教師招聘之《中學(xué)教師招聘》考試黑鉆押題第一部分單選題(50題)1、根據(jù)以下材料，回答題

A.process

B.way

C.matter

D.experience

【答案】：D

【解析】本題需從給定的選項中選擇合適的答案。逐一分析各選項：-A選項“process”意為“過程、進(jìn)程”。-B選項“way”意為“方法、方式”。-C選項“matter”意為“事情、問題”。-D選項“experience”意為“經(jīng)驗、經(jīng)歷”。結(jié)合題目整體情境，此處正確答案應(yīng)選“experience”，故答案是D。2、在中國古代四大發(fā)明中，由東漢蔡倫發(fā)明的是（）。

A.造紙術(shù)

B.指南針

C.火藥

D.印刷術(shù)

【答案】：A

【解析】本題主要考查中國古代四大發(fā)明的相關(guān)知識。中國古代四大發(fā)明是中國古人創(chuàng)新的智慧成果和科學(xué)技術(shù)，對中國及世界文明發(fā)展影響深遠(yuǎn)。選項A：造紙術(shù)是中國四大發(fā)明之一，東漢時期蔡倫總結(jié)前人經(jīng)驗，改進(jìn)了造紙術(shù)，用樹皮、麻頭、破布、漁網(wǎng)等原料，經(jīng)過挫、搗、炒、烘等工藝制造的紙，是現(xiàn)代紙的淵源，所以該項正確。選項B：指南針是用以判別方位的一種簡單儀器，其前身是司南，主要組成部分是一根裝在軸上可以自由轉(zhuǎn)動的磁針。早在戰(zhàn)國時期，人們就發(fā)現(xiàn)了磁石指示南北的特性，制成“司南”，這是世界上最早的指南儀器，并非蔡倫發(fā)明，所以該項錯誤。選項C：火藥是中國古代煉丹家在煉丹過程中發(fā)明的，唐朝時期火藥開始應(yīng)用于軍事，并非蔡倫發(fā)明，所以該項錯誤。選項D：印刷術(shù)分為雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)，唐朝時發(fā)明了雕版印刷術(shù)，北宋畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，提高了印刷效率，并非蔡倫發(fā)明，所以該項錯誤。綜上，本題正確答案是A。3、大二度轉(zhuǎn)位后是()。

A.大七度

B.小二度

C.大九度

D.小七度

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)音程轉(zhuǎn)位的相關(guān)知識來解答。音程轉(zhuǎn)位是指將音程的根音和冠音相互顛倒位置。音程轉(zhuǎn)位的方法有兩種：一是把冠音移低八度；二是把根音移高八度；三是同時把冠音移低八度和根音移高八度。在音程轉(zhuǎn)位時，原位音程與轉(zhuǎn)位音程的度數(shù)之和是9。即一度轉(zhuǎn)位后是八度，二度轉(zhuǎn)位后是七度，三度轉(zhuǎn)位后是六度，四度轉(zhuǎn)位后是五度，反之亦然。音程轉(zhuǎn)位后，除了度數(shù)會發(fā)生變化外，音程的性質(zhì)也會發(fā)生相應(yīng)的變化。大音程轉(zhuǎn)位后成為小音程，小音程轉(zhuǎn)位后成為大音程；增音程轉(zhuǎn)位后成為減音程，減音程轉(zhuǎn)位后成為增音程；純音程轉(zhuǎn)位后仍為純音程。在本題中，題目問的是大二度轉(zhuǎn)位后的音程。根據(jù)音程轉(zhuǎn)位后度數(shù)之和為9的規(guī)律，二度轉(zhuǎn)位后是七度。又因為大二度屬于大音程，大音程轉(zhuǎn)位后變?yōu)樾∫舫蹋源蠖绒D(zhuǎn)位后是小七度。綜上所述，答案選D。4、英國《泰晤士報》發(fā)表社論稿：“12月7日以來，同盟軍唯一的決定性勝利系華軍之長沙大捷。”美國總統(tǒng)羅斯福高興地說：“盟軍的勝利全賴華軍長沙大捷?！薄伴L沙大捷”發(fā)生在()。

A.1931年

B.1937年

C.1941年

D.1945年

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)歷史常識來判斷“長沙大捷”發(fā)生的時間。長沙保衛(wèi)戰(zhàn)是指發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭1939年9月到1942年1月期間，中國軍隊與侵華日軍在以長沙為中心的第九戰(zhàn)區(qū)進(jìn)行了3次大規(guī)模的激烈攻防戰(zhàn)，也稱為“長沙大捷”。選項A，1931年發(fā)生的是九一八事變，日本關(guān)東軍蓄意炸毀沈陽柳條湖附近日本修筑的南滿鐵路路軌，并嫁禍于中國軍隊，日軍以此為借口，炮轟中國東北軍北大營，制造了震驚中外的“九一八事變”，并非“長沙大捷”的時間，所以A選項錯誤。選項B，1937年發(fā)生了七七事變等重要?dú)v史事件。七七事變是日本帝國主義全面侵華戰(zhàn)爭的開始，也是中華民族進(jìn)行全面抗戰(zhàn)的起點，并非“長沙大捷”發(fā)生的時間，所以B選項錯誤。選項C，1941年處于長沙保衛(wèi)戰(zhàn)的時間范圍內(nèi)，“長沙大捷”是在這一時期取得的重要勝利，所以C選項正確。選項D，1945年是抗日戰(zhàn)爭勝利的時間，日本于1945年8月15日宣布無條件投降，并非“長沙大捷”的時間，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案是C。5、在全球氣候變暖的背景下，我國東北長白山高山苔原帶矮小灌木的凍害反而加劇。調(diào)查發(fā)現(xiàn)長白山雪期縮短；凍害與坡度密切相關(guān)，而與海拔基本無關(guān)；西北坡為凍害高發(fā)區(qū)。

A.蒸騰加劇

B.低溫更低

C.降雪期推后

D.太陽輻射減弱

【答案】：C

【解析】本題主要探討在全球氣候變暖背景下，我國東北長白山高山苔原帶矮小灌木凍害加劇的原因。題干信息分析全球氣候變暖--這是大背景，通常會帶來氣溫升高、一些氣候要素變化等。長白山雪期縮短--雪期的變化與灌木凍害可能存在緊密聯(lián)系。凍害與坡度密切相關(guān)，與海拔基本無關(guān)--明確凍害的影響因素特點。西北坡為凍害高發(fā)區(qū)--給出凍害的地域分布特征。各選項分析A選項：蒸騰加劇在全球氣候變暖的情況下，雖然氣溫可能升高，但蒸騰加劇主要影響的是植物水分的散失，與灌木遭受凍害加劇并沒有直接的因果關(guān)系，所以A選項不符合要求。B選項：低溫更低全球氣候變暖的總體趨勢是氣溫上升，一般不會出現(xiàn)低溫更低的情況，所以B選項不符合實際情況。C選項：降雪期推后已知長白山雪期縮短，降雪期推后意味著積雪覆蓋時間減少，矮小灌木失去了積雪的保護(hù)作用。積雪就像一層“棉被”，可以減少地面熱量的散失，起到一定的保溫效果。當(dāng)降雪期推后，灌木在寒冷時段暴露時間增加，更容易遭受凍害，所以降雪期推后能夠合理地解釋矮小灌木凍害加劇的現(xiàn)象，C選項正確。D選項：太陽輻射減弱題干中并未提及太陽輻射減弱的相關(guān)信息，且太陽輻射減弱與凍害加劇之間沒有必然的直接聯(lián)系，所以D選項不能解釋灌木凍害加劇的情況。綜上，正確答案是C。6、（）是現(xiàn)實主義雕塑大師羅丹的作品。

A.《馬賽曲》

B.《共和國紀(jì)念碑》

C.《德拉克羅瓦紀(jì)念碑》

D.《青銅時代》

【答案】：D

【解析】本題主要考查對現(xiàn)實主義雕塑大師羅丹作品的了解。選項A，《馬賽曲》一般指的是弗朗索瓦·呂德為巴黎凱旋門創(chuàng)作的浮雕作品，并非羅丹的作品，所以選項A錯誤。選項B，《共和國紀(jì)念碑》與羅丹并無關(guān)聯(lián)，它不屬于羅丹的作品范疇，所以選項B錯誤。選項C，《德拉克羅瓦紀(jì)念碑》也不是羅丹的作品，該選項不符合題意，所以選項C錯誤。選項D，《青銅時代》是羅丹的早期代表作，塑造了一個身材優(yōu)美、似剛從睡夢中蘇醒的青年男子形象，該作品體現(xiàn)了羅丹對人體結(jié)構(gòu)和動態(tài)的精準(zhǔn)把握以及現(xiàn)實主義的創(chuàng)作風(fēng)格，所以選項D正確。綜上，本題的正確答案是D。7、京劇唱腔中板式中的一板三眼相當(dāng)于()拍。

A.2／4

B.3／4

C.4／4

D.自由拍

【答案】：C

【解析】本題主要考查京劇唱腔中板式與節(jié)拍的對應(yīng)關(guān)系。在音樂節(jié)拍中，“板”代表強(qiáng)拍，“眼”代表弱拍，“一板三眼”表示一小節(jié)有一個強(qiáng)拍和三個弱拍，總共四拍。選項A，2／4表示以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍，與一板三眼的節(jié)拍不符。選項B，3／4表示以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍，也不符合一板三眼的特征。選項C，4／4表示以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍，與一板三眼一個強(qiáng)拍和三個弱拍共四拍的情況相符。選項D，自由拍是指節(jié)拍不固定，沒有規(guī)則的節(jié)拍形式，顯然與一板三眼具有固定節(jié)拍的特點不同。綜上，答案選C。8、網(wǎng)上關(guān)于合肥旅游資源的信息非常豐富，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息開展設(shè)計“合肥一日游”旅游方案的活動。教師對該活動進(jìn)行評價時，應(yīng)重點評價學(xué)生（）。

A.設(shè)計和實施野外觀測活動的能力

B.獲取和處理信息的能力

C.提出假設(shè)并進(jìn)行論證的能力

D.地理審美與鑒賞能力

【答案】：B

【解析】本題聚焦于教師在評價學(xué)生開展“合肥一日游”旅游方案設(shè)計活動時應(yīng)重點關(guān)注的能力。破題點在于分析每個選項與學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)計旅游方案這一活動的關(guān)聯(lián)性。選項A“設(shè)計和實施野外觀測活動的能力”，野外觀測活動通常與野外環(huán)境中的實地觀察、數(shù)據(jù)收集等相關(guān)，與學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)計“合肥一日游”旅游方案并無直接關(guān)聯(lián)。在這個活動中，學(xué)生主要是借助網(wǎng)絡(luò)信息來規(guī)劃旅游行程，并非側(cè)重于野外觀測，所以該選項不符合活動評價的重點，予以排除。選項B“獲取和處理信息的能力”，學(xué)生開展“合肥一日游”旅游方案設(shè)計活動是基于網(wǎng)上豐富的合肥旅游資源信息。這就需要學(xué)生能夠從網(wǎng)絡(luò)中準(zhǔn)確獲取有用的旅游信息，如景點介紹、交通情況、開放時間等。同時，還需對獲取到的大量信息進(jìn)行篩選、整合、分析等處理，以設(shè)計出合理的旅游方案。因此，獲取和處理信息的能力是此活動中不可或缺的關(guān)鍵能力，也是教師應(yīng)重點評價的方面，該選項正確。選項C“提出假設(shè)并進(jìn)行論證的能力”，在“合肥一日游”旅游方案設(shè)計活動中，學(xué)生主要是依據(jù)網(wǎng)絡(luò)上已有的旅游信息來規(guī)劃行程，并非以提出假設(shè)并論證為主要任務(wù)。該能力與活動的核心操作關(guān)聯(lián)不大，所以不屬于教師評價的重點，排除該選項。選項D“地理審美與鑒賞能力”，雖然旅游過程中可能涉及一定的地理審美與鑒賞，但此次活動的重點在于學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)計旅游方案，而不是著重考查學(xué)生的地理審美與鑒賞能力。該能力并非活動的核心評價點，故排除該選項。綜上，答案選B。9、德國海德堡某印刷機(jī)公司創(chuàng)始人及其合作者設(shè)計了輪轉(zhuǎn)式印刷機(jī)．開創(chuàng)了現(xiàn)代印刷業(yè)的先河。至1930年，海德堡已成立了6家大的印刷機(jī)公司。同時，造紙、油墨和制版企業(yè)也先后在海德堡集聚。產(chǎn)業(yè)集聚、挑剔的國內(nèi)客戶以及人力成本高等因素的綜合作用，不斷刺激海德堡印刷機(jī)技術(shù)革新。

A.產(chǎn)量大

B.價格低

C.款式新

D.質(zhì)量優(yōu)

【答案】：D

【解析】本題可通過分析題干中影響海德堡印刷機(jī)發(fā)展的因素，來推斷其具有的特點。題干中提到產(chǎn)業(yè)集聚使得相關(guān)企業(yè)集中在一起，便于企業(yè)之間的交流與合作，促進(jìn)技術(shù)共享和協(xié)同創(chuàng)新；挑剔的國內(nèi)客戶會對產(chǎn)品提出更高的要求，促使企業(yè)不斷提升產(chǎn)品質(zhì)量；人力成本高意味著企業(yè)投入了更多的資源用于生產(chǎn)，更有能力和動力去保障產(chǎn)品質(zhì)量。選項A，題干中并沒有關(guān)于海德堡印刷機(jī)產(chǎn)量的相關(guān)信息，無法得出其產(chǎn)量大的結(jié)論。選項B，人力成本高通常會使產(chǎn)品的生產(chǎn)成本增加，而不是價格低，所以該項不符合題意。選項C，題干強(qiáng)調(diào)的是技術(shù)革新，技術(shù)革新不一定直接體現(xiàn)為款式新，且重點在于通過技術(shù)革新提升產(chǎn)品的質(zhì)量，而非款式。選項D，綜合產(chǎn)業(yè)集聚、挑剔的國內(nèi)客戶以及人力成本高等因素，不斷刺激海德堡印刷機(jī)技術(shù)革新，這些都有利于保障和提升產(chǎn)品質(zhì)量，所以海德堡印刷機(jī)質(zhì)量優(yōu)是合理的推斷。綜上，答案選D。10、春秋時，某諸侯國設(shè)立“稷下之學(xué)”，招攬文人學(xué)士，講學(xué)著書。它是()。

A.齊國

B.楚國

C.秦國

D.魯國

【答案】：A"

【解析】這道題正確答案選A。本題考查歷史常識中“稷下之學(xué)”所在的諸侯國。春秋時期，齊國設(shè)立了“稷下之學(xué)”，并招攬文人學(xué)士在此講學(xué)著書。稷下學(xué)宮是世界上第一所由官方舉辦、私家主持的特殊形式的高等學(xué)府，它促進(jìn)了學(xué)術(shù)思想的交流與繁榮。而楚國、秦國、魯國均未設(shè)立“稷下之學(xué)”，所以B、C、D選項不符合題意。"11、能夠促進(jìn)脂肪酶水解的酶是（）。

A.淀粉酶

B.蛋白酶

C.脂肪酶

D.麥芽糖酶

【答案】：B

【解析】本題考查酶的專一性相關(guān)知識。酶具有專一性，即一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)。脂肪酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，要促進(jìn)脂肪酶水解，需要能夠催化蛋白質(zhì)水解的酶。A選項淀粉酶，它的作用是催化淀粉水解，不能催化蛋白質(zhì)水解，所以A選項不符合要求。B選項蛋白酶，其功能是催化蛋白質(zhì)水解，由于脂肪酶本質(zhì)是蛋白質(zhì)，所以蛋白酶能夠促進(jìn)脂肪酶水解，B選項正確。C選項脂肪酶，它是催化脂肪水解的酶，不能催化蛋白質(zhì)水解，故C選項錯誤。D選項麥芽糖酶，其作用是催化麥芽糖水解，也不能催化蛋白質(zhì)水解，因此D選項錯誤。綜上，本題正確答案是B。12、Sheteachesinaremotearea,where______alake.

A.lies

B.lays

C.doeslie

D.doeslay

【答案】：A

【解析】這道題主要考查對動詞詞義及用法的辨析，破題點在于理解“一個湖在那里”這個語境下應(yīng)該使用的恰當(dāng)動詞。選項A“l(fā)ies”是動詞“l(fā)ie”（意為“位于、坐落于”）的第三人稱單數(shù)形式。在描述一個地點存在某物，也就是表達(dá)“某物位于某處”時，“l(fā)ie”是合適的用法。本題描述一個偏遠(yuǎn)地區(qū)有一個湖，即湖位于那個偏遠(yuǎn)地區(qū)，所以用“l(fā)ies”是合理的。選項B“l(fā)ays”是“l(fā)ay”的第三人稱單數(shù)形式。“l(fā)ay”常見的意思是“放置、產(chǎn)卵”，不符合“一個湖在那里”的語義，所以該選項錯誤。選項C“doeslie”使用了助動詞“does”來強(qiáng)調(diào)“l(fā)ie”這個動作，但在本句語境中并不需要這種強(qiáng)調(diào)的表達(dá)，原句直接用“l(fā)ies”就可以準(zhǔn)確表達(dá)語義，所以該選項不合適。選項D“doeslay”同樣，“l(fā)ay”本身語義就不符合題意，而且用助動詞“does”強(qiáng)調(diào)“l(fā)ay”也無法使句子符合“湖位于那里”的表達(dá)邏輯，所以該選項不正確。綜上，本題正確答案是A。13、下列關(guān)于生長素的敘述中，正確的是（）。

A.頂芽和幼莖中生長素濃度一般保持在促進(jìn)生長的范圍

B.促進(jìn)同種植物扦插枝條生根效果相同的生長素濃度是相同的

C.促進(jìn)果實發(fā)育所需的生長素主要來自頂芽

D.頂端優(yōu)勢中側(cè)芽由于生長素濃度過低而不能生長

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)生長素的相關(guān)知識，對各選項逐一分析來確定正確答案。選項A：生長素的生理作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長。頂芽和幼莖能不斷生長，說明其生長素濃度一般保持在促進(jìn)生長的范圍，該項說法正確。選項B：生長素對植物生長的促進(jìn)作用具有兩重性，在最適濃度兩側(cè)，存在促進(jìn)同種植物扦插枝條生根效果相同但生長素濃度不同的情況，并非促進(jìn)同種植物扦插枝條生根效果相同的生長素濃度就相同，該項說法錯誤。選項C：促進(jìn)果實發(fā)育所需的生長素主要來自發(fā)育著的種子，而非頂芽，該項說法錯誤。選項D：頂端優(yōu)勢是指頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸，大量積累在側(cè)芽部位，使側(cè)芽的生長素濃度過高，從而抑制側(cè)芽生長，而不是因為生長素濃度過低，該項說法錯誤。綜上，本題正確答案是A。14、下列關(guān)于跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹?，正確的是（）。

A.血漿中的CO2通過呼吸排出體外，至少經(jīng)過5層生物膜

B.紅細(xì)胞運(yùn)輸?shù)腛2，被肝細(xì)胞用于有氧呼吸，至少經(jīng)過6層生物膜

C.小腸腸腔中的葡萄糖進(jìn)入血液中至少經(jīng)過8層磷脂雙分子層

D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中加工的胰島素運(yùn)出細(xì)胞經(jīng)過了3層生物膜

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過程，分別分析其經(jīng)過生物膜的層數(shù)，進(jìn)而判斷選項的正確性。選項A血漿中的\(CO_{2}\)通過呼吸排出體外的過程為：血漿中的\(CO_{2}\)從血漿進(jìn)入組織液，要穿過毛細(xì)血管壁細(xì)胞（一層細(xì)胞，兩層生物膜），再從組織液進(jìn)入肺泡（穿過肺泡壁細(xì)胞，一層細(xì)胞，兩層生物膜），所以至少經(jīng)過\(4\)層生物膜，A選項錯誤。選項B紅細(xì)胞運(yùn)輸?shù)腬(O_{2}\)，被肝細(xì)胞用于有氧呼吸的過程為：氧氣從紅細(xì)胞出來（\(1\)層生物膜），穿過毛細(xì)血管壁細(xì)胞（\(2\)層生物膜），進(jìn)入組織液，再進(jìn)入肝細(xì)胞（\(1\)層生物膜），最后進(jìn)入線粒體參與有氧呼吸（線粒體是雙層膜結(jié)構(gòu)，\(2\)層生物膜），總共至少經(jīng)過\(1+2+1+2=6\)層生物膜，B選項正確。選項C小腸腸腔中的葡萄糖進(jìn)入血液的過程為：葡萄糖先穿過小腸絨毛上皮細(xì)胞（\(2\)層生物膜），再穿過毛細(xì)血管壁細(xì)胞（\(2\)層生物膜），進(jìn)入血漿，總共經(jīng)過\(4\)層生物膜，而\(1\)層生物膜由\(1\)層磷脂雙分子層構(gòu)成，所以至少經(jīng)過\(4\)層磷脂雙分子層，C選項錯誤。選項D內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中加工的胰島素運(yùn)出細(xì)胞的方式是胞吐，該過程不穿過生物膜，D選項錯誤。綜上，答案選B。15、我國某溫帶季風(fēng)地區(qū)新建一處住宅小區(qū)，開發(fā)商要綠化樓問帶，計劃引種和栽培下列花草樹木，你認(rèn)為能移植成功的是()。

A.海南省的椰樹

B.日本的櫻花

C.澳大利亞的桉樹

D.馬來西亞的橡膠樹

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)不同植物的生長習(xí)性以及溫帶季風(fēng)氣候的特點來判斷哪些花草樹木能移植成功。選項A椰樹是熱帶植物，喜歡高溫、濕潤、陽光充足的環(huán)境。我國溫帶季風(fēng)地區(qū)冬季寒冷干燥，氣溫較低，不能滿足椰樹生長所需要的溫度條件，所以海南省的椰樹在該溫帶季風(fēng)地區(qū)不能移植成功。選項B櫻花原產(chǎn)于北半球溫帶環(huán)喜馬拉雅山地區(qū)，有一定的耐寒能力，能夠適應(yīng)溫帶季風(fēng)氣候的四季變化，在我國溫帶季風(fēng)地區(qū)可以正常生長，因此日本的櫻花能移植成功。選項C桉樹多生長于陽光充足的平原、山坡和路旁，原產(chǎn)于澳大利亞，大多數(shù)桉樹喜歡溫暖濕潤的氣候。我國溫帶季風(fēng)地區(qū)冬季寒冷，與桉樹原本生長的溫暖環(huán)境差異較大，不太適宜其生長，所以澳大利亞的桉樹難以移植成功。選項D橡膠樹是熱帶樹種，喜高溫、高濕、靜風(fēng)、沃土環(huán)境。我國溫帶季風(fēng)地區(qū)冬季氣溫低，不能為橡膠樹提供適宜的生長環(huán)境，所以馬來西亞的橡膠樹無法移植成功。綜上，答案選B。16、學(xué)生在相同的情況下接受相同的評估，且采用的評價工具比較客觀的評價是指（）。

A.形成性評價

B.總結(jié)性評價

C.正式評價

D.非正式評價

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及評價方式的特點，結(jié)合題干描述來判斷正確答案。選項A：形成性評價形成性評價是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價。它主要側(cè)重于對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，并不強(qiáng)調(diào)在相同情況下接受相同評估以及評價工具的客觀性，所以該選項不符合題意。選項B：總結(jié)性評價總結(jié)性評價是在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期或一門課程結(jié)束時對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，通常用于評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，衡量學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度。雖然總結(jié)性評價也有一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，但它更注重的是最終的學(xué)習(xí)成果，而不是題干中強(qiáng)調(diào)的在相同情況下接受相同評估以及評價工具客觀這一特點，所以該選項也不正確。選項C：正式評價正式評價是指學(xué)生在相同的情況下接受相同的評估，且采用的評價工具比較客觀。這種評價方式往往有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，能夠保證評價的公平性和客觀性，與題干描述相符，所以該選項正確。選項D：非正式評價非正式評價是指教師在與學(xué)生的日常教學(xué)的接觸、互動過程中，以觀察（包括直接和間接的觀察）和交流為主要方式，不斷地了解學(xué)生，進(jìn)而在有意或無意之間形成對學(xué)生某種看法和判斷的一種評價方式。它具有較強(qiáng)的主觀性和隨意性，不符合題干中評價工具比較客觀以及相同情況接受相同評估的要求，所以該選項錯誤。綜上，本題正確答案是C。17、標(biāo)準(zhǔn)音的音名是（）。

A.C?

B.C1?

C.g1?

D.a1

【答案】：D"

【解析】這道題考查的是標(biāo)準(zhǔn)音的音名相關(guān)知識。標(biāo)準(zhǔn)音指的是小字一組的a音，其音名是a1。選項A中的C音并非標(biāo)準(zhǔn)音；選項B的C1也不是標(biāo)準(zhǔn)音所對應(yīng)的音名；選項C的g1同樣不是標(biāo)準(zhǔn)音。所以正確答案是D。"18、社會本位教育目的論的代表人物是（）。

A.涂爾干

B.盧梭

C.贊科夫

D.福祿貝爾

【答案】：A

【解析】本題主要考查社會本位教育目的論的代表人物。社會本位論主張教育的目的是為社會培養(yǎng)合格的成員和公民，使受教育者社會化，社會價值高于個人價值。選項A涂爾干是社會本位教育目的論的代表人物之一。他強(qiáng)調(diào)教育對社會的功能，認(rèn)為教育在于使年輕一代系統(tǒng)地社會化，個人的發(fā)展依賴于社會，受社會的制約。選項B盧梭是個人本位論的代表人物。個人本位論強(qiáng)調(diào)教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要，注重教育對個人的價值。盧梭倡導(dǎo)自然主義教育思想，認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個性，增進(jìn)人的價值。選項C贊科夫是蘇聯(lián)著名教育家、心理學(xué)家，他提出了發(fā)展性教學(xué)理論，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展，主要側(cè)重于教學(xué)理論和實踐方面的研究，并非社會本位教育目的論的代表人物。選項D福祿貝爾是現(xiàn)代學(xué)前教育的鼻祖，他創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，強(qiáng)調(diào)兒童的自我活動和內(nèi)在發(fā)展，更傾向于從兒童個體發(fā)展的角度來思考教育問題，屬于個人本位論的范疇。綜上，本題答案選A。19、“公認(rèn)的課程定義，已從學(xué)程的內(nèi)容、科目及學(xué)程表，變?yōu)樵趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)下給學(xué)習(xí)者提供的一切經(jīng)驗?！边@一課程觀傾向于認(rèn)為課程是（）。

A.學(xué)科

B.文化

C.目標(biāo)

D.體驗

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)題干中課程定義的描述來判斷該課程觀傾向于認(rèn)為課程是什么。對各選項的分析A選項：學(xué)科：若課程觀傾向于認(rèn)為課程是學(xué)科，那么課程的定義應(yīng)重點圍繞學(xué)科知識體系、學(xué)科內(nèi)容等方面來闡述，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性和邏輯性。而題干中強(qiáng)調(diào)的是“給學(xué)習(xí)者提供的一切經(jīng)驗”，并非單純的學(xué)科內(nèi)容，所以A選項不符合。B選項：文化：當(dāng)課程觀認(rèn)為課程是文化時，通常會關(guān)注文化的傳承、傳遞以及文化對學(xué)習(xí)者的影響等內(nèi)容。題干中沒有體現(xiàn)出課程與文化相關(guān)的表述，主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗，所以B選項不正確。C選項：目標(biāo)：若課程是目標(biāo)，那么課程定義會側(cè)重于課程要達(dá)成的具體目標(biāo)和結(jié)果。但題干未提及目標(biāo)相關(guān)內(nèi)容，而是聚焦于學(xué)習(xí)者獲得的經(jīng)驗，所以C選項也不符合。D選項：體驗：題干明確指出課程已變?yōu)樵趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)下給學(xué)習(xí)者提供的一切經(jīng)驗，“經(jīng)驗”與“體驗”意思相近，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的親身經(jīng)歷和感受，這與認(rèn)為課程是體驗的觀點相契合，所以D選項正確。綜上，本題答案選D。20、根據(jù)以下材料，回答題

A.makes

B.takes

C.gives

D.forces

【答案】：A"

【解析】該題正確答案為A。由于缺乏題目具體材料，無法詳細(xì)分析選擇A選項的原因，但從答案可知，在給定材料所描述的具體情境與語法邏輯中，“makes”這個詞匯在語義搭配、固定用法等方面符合題目要求，相較于“takesgivesforces”更為合適。"21、伊斯蘭教的第一大寺是()。

A.巾自特農(nóng)神廟

B.麥加清真寺

C.麥地那清真寺

D.巴黎圣母院

【答案】：B

【解析】本題主要考查對伊斯蘭教第一大寺的了解。選項A，巾自特農(nóng)神廟并不屬于伊斯蘭教相關(guān)著名寺廟，且一般也無此寺廟相關(guān)常見表述，所以該選項不符合題意。選項B，麥加清真寺是伊斯蘭教第一大圣寺，位于沙特阿拉伯麥加城中心，是全世界穆斯林禮拜朝向的克爾白所在地，每年伊斯蘭教歷的12月，世界各地虔誠的穆斯林都辛勞跋涉，來到麥加進(jìn)行朝覲，該選項正確。選項C，麥地那清真寺是伊斯蘭教第二大圣寺，位于沙特阿拉伯麥地那城白尼·納加爾區(qū)，并非伊斯蘭教第一大寺，所以該選項錯誤。選項D，巴黎圣母院是一座位于法國巴黎市中心、西堤島上的哥特式基督教教堂建筑，與伊斯蘭教毫無關(guān)聯(lián)，因此該選項也不正確。綜上，本題正確答案是B。22、根據(jù)以下材料，回答

A.gonecompletelylostnowadays

B.beenweakenedgradually

C.beentakenbackinObama'sday

D.cometoaturningpoint

【答案】：D

【解析】本題考查對相關(guān)情境狀態(tài)變化的理解。A選項“gonecompletelylostnowadays”意為如今已完全消失，若情況是完全消失，那就沒有后續(xù)的發(fā)展變化狀態(tài)了，而從題目的其他潛在信息（雖然材料未完整給出，但從選項設(shè)置邏輯看）可知并非處于這種完全消失的狀態(tài)，所以A選項不符合。B選項“beenweakenedgradually”指逐漸被削弱，強(qiáng)調(diào)的是一種持續(xù)減弱的趨勢，而本題要找的是一個具有標(biāo)志性意義的狀態(tài)，該選項沒有體現(xiàn)出這種關(guān)鍵節(jié)點的特征，所以B選項不正確。C選項“beentakenbackinObama'sday”表明在奧巴馬時期被收回，題干未提及與奧巴馬時期收回相關(guān)的內(nèi)容，屬于無中生有，所以C選項也不正確。D選項“cometoaturningpoint”表示來到了一個轉(zhuǎn)折點，說明事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)出現(xiàn)了關(guān)鍵的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變往往是具有標(biāo)志性意義的，與題目所需要的描述情境的準(zhǔn)確表達(dá)相契合，所以正確答案是D。23、李澤厚在《中國古代思想史論》中說：“后代的人們，由其現(xiàn)實的利益和要求出發(fā)，各取所需，或夸揚(yáng)其(孔子)保守的方式，或強(qiáng)調(diào)其合理的因素，來重新解說，建造和評價他們……于是，有董仲舒的孔子，有朱熹的孔子……”這表明，在儒家思想的發(fā)展過程中()。

A.孔子的思想本意遭到肆意歪曲和篡改

B.儒學(xué)思想的演變具有主觀性和時代性

C.儒學(xué)思想適應(yīng)了不同時代社會的需要

D.儒學(xué)體系在不斷批判中得到完善發(fā)展

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)題干中對儒家思想發(fā)展過程的描述，結(jié)合各選項內(nèi)容進(jìn)行分析判斷。選項A題干中提到“后代的人們，由其現(xiàn)實的利益和要求出發(fā)，各取所需，或夸揚(yáng)其（孔子）保守的方式，或強(qiáng)調(diào)其合理的因素，來重新解說，建造和評價他們”，這里后代對孔子思想的重新解說等行為，并不等同于對孔子思想本意的肆意歪曲和篡改。后代是根據(jù)自身現(xiàn)實需求進(jìn)行有選擇性的解讀和發(fā)展，并非惡意去歪曲其本意，所以選項A錯誤。選項B“后代的人們，由其現(xiàn)實的利益和要求出發(fā)，各取所需”體現(xiàn)了不同時代的人對儒家思想解讀和發(fā)展的主觀性，他們會根據(jù)自己所處時代的利益和要求來對孔子思想進(jìn)行重新解說、建造和評價；“有董仲舒的孔子，有朱熹的孔子”則表明在不同的時代，儒家思想呈現(xiàn)出了不同的形態(tài)和內(nèi)涵，體現(xiàn)了儒學(xué)思想演變的時代性。所以儒學(xué)思想的演變具有主觀性和時代性，選項B正確。選項C題干主要強(qiáng)調(diào)的是后代人根據(jù)自身需求對孔子思想進(jìn)行重新解讀和發(fā)展，重點在于這種演變的主觀性和時代性，而不是強(qiáng)調(diào)儒學(xué)思想適應(yīng)不同時代社會的需要。雖然儒學(xué)思想在發(fā)展過程中可能會適應(yīng)時代，但這并非題干所強(qiáng)調(diào)的核心內(nèi)容，所以選項C錯誤。選項D題干中并沒有提及儒學(xué)體系是在不斷批判中得到完善發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容。題干只是闡述了不同時代的人對孔子思想進(jìn)行重新解說和評價等情況，沒有體現(xiàn)出批判與完善發(fā)展的關(guān)系，所以選項D錯誤。綜上，本題正確答案是B。24、_____colditis,theyoungmanrefusedtoputonawarmcoat.

A.However

B.Nomatter

C.As

D.Though

【答案】：A

【解析】本題考查讓步狀語從句的引導(dǎo)詞用法。選項A：However“however”引導(dǎo)讓步狀語從句時，結(jié)構(gòu)為“however+形容詞/副詞+主語+謂語”，在本題中“howevercolditis”符合這一結(jié)構(gòu)，即“however+形容詞（cold）+主語（it）+謂語（is）”，該選項能夠正確引導(dǎo)讓步狀語從句來表達(dá)“無論天氣多么冷”的意思，所以該項符合要求。選項B：Nomatter“nomatter”本身不能單獨(dú)引導(dǎo)讓步狀語從句，通常要與“whatwhowhenwherehow”等連用構(gòu)成“nomatter+wh-詞”結(jié)構(gòu)來引導(dǎo)讓步狀語從句，而本題中沒有與之搭配的內(nèi)容，不能正確引導(dǎo)句子，所以該選項不正確。選項C：As“as”引導(dǎo)讓步狀語從句時，要用倒裝結(jié)構(gòu)，通常是“形容詞/副詞/名詞+as+主語+謂語”，但如果名詞是可數(shù)名詞單數(shù)，其前面不能加冠詞。本題若用“as”引導(dǎo)，應(yīng)是“Coldasitis”，原句形式不符合“as”引導(dǎo)讓步狀語從句的要求，所以該選項錯誤。選項D：Though“though”引導(dǎo)讓步狀語從句時，一般用正常語序，即“Though+主語+謂語+其他”，而本題的表達(dá)形式并不符合“though”引導(dǎo)讓步狀語從句的常規(guī)用法，所以該選項不合適。綜上，正確答案是A。25、內(nèi)化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的（）。

A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

B.價值體系

C.觀念系統(tǒng)

D.策略框架

【答案】：B

【解析】本題考查對概念的準(zhǔn)確理解與選擇。解題關(guān)鍵在于分析每個選項與“將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體”這一描述的契合程度。選項A：認(rèn)知結(jié)構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)主要是指人頭腦中已有的知識結(jié)構(gòu)和組織方式，重點在于知識的存儲和組織，更多地側(cè)重于對客觀世界的認(rèn)識和理解模式，并非強(qiáng)調(diào)思想、觀點和信念融合后形成的整體，與題干所表達(dá)的意思不相符，所以該選項不正確。選項B：價值體系價值體系是由一系列的價值觀、思想觀點和信念等構(gòu)成的一個有機(jī)整體。當(dāng)個體將自己認(rèn)同的思想與原有的觀點、信念相融合時，就形成了一個完整的價值體系。這與題干中描述的將不同思想觀念整合為一體的表述相符，所以該選項正確。選項C：觀念系統(tǒng)觀念系統(tǒng)通常是指一系列相關(guān)觀念的集合，但它相對比較寬泛，沒有像價值體系那樣突出思想、觀點和信念融合后所具有的價值判斷和導(dǎo)向等核心特征，不如價值體系準(zhǔn)確地體現(xiàn)題干的內(nèi)涵，所以該選項不合適。選項D：策略框架策略框架主要是針對解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)所制定的一系列方法、計劃和步驟，與思想觀點的融合沒有直接關(guān)聯(lián)，不符合題干的要求，所以該選項錯誤。綜上，答案是B。26、在直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使學(xué)生練習(xí)策略的某一個成分或步驟，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由學(xué)生自己完成所有成分或步驟，這是哪種學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練方法?（）

A.指導(dǎo)教學(xué)模式

B.完形訓(xùn)練模式

C.交互式教學(xué)模式

D.合作學(xué)習(xí)模式

【答案】：B

【解析】本題主要考查對不同學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練方法的理解和區(qū)分。選項A：指導(dǎo)教學(xué)模式指導(dǎo)教學(xué)模式是一種以教師為中心的教學(xué)方法，教師會按照一定的教學(xué)程序，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識和技能。在這種模式下，教師通常會直接講解知識和方法，然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，但它并沒有像題干中描述的那樣，通過提供不同程度完整性材料來促使學(xué)生練習(xí)策略成分并逐步降低完整性程度，所以選項A不符合題意。選項B：完形訓(xùn)練模式完形訓(xùn)練模式是在直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使學(xué)生練習(xí)策略的某一個成分或步驟，然后逐步降低完整性程度，直至完全由學(xué)生自己完成所有成分或步驟。這與題干中描述的訓(xùn)練方法一致，所以選項B正確。選項C：交互式教學(xué)模式交互式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的互動與交流，通過提問、討論等方式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。其重點在于互動過程，而非像題干那樣通過控制材料完整性來訓(xùn)練策略，因此選項C不正確。選項D：合作學(xué)習(xí)模式合作學(xué)習(xí)模式是將學(xué)生分成小組，以小組為單位共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間相互協(xié)作、相互幫助，但它并非是通過提供不同完整性材料讓學(xué)生逐步練習(xí)策略成分，故選項D不符合要求。綜上，本題答案是B。27、蝴蝶、孔雀等一些動物的翅膀，能夠?qū)㈥柟馍槎喾N單色光，產(chǎn)生絢麗色彩。受此啟發(fā)，某通訊技術(shù)研發(fā)公司研制的電子閱讀器能夠在陽光下產(chǎn)生與蝴蝶翅膀一樣的絢麗多彩，這種技術(shù)被稱為干涉儀調(diào)節(jié)器顯示技術(shù)，它徹底解決了傳統(tǒng)顯示屏一遇到強(qiáng)烈日光就“見光死”的問題。該公司研發(fā)干涉儀調(diào)節(jié)器顯示技術(shù)，運(yùn)用的推理方法是（）。

A.演繹推理

B.保真推理

C.類比推理

D.歸納推理

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)不同推理方法的定義，對各選項逐一分析，進(jìn)而判斷該公司研發(fā)干涉儀調(diào)節(jié)器顯示技術(shù)運(yùn)用的推理方法。選項A：演繹推理演繹推理是從一般性的前提出發(fā)，通過推導(dǎo)即“演繹”，得出具體陳述或個別結(jié)論的過程。其特點是前提蘊(yùn)含結(jié)論，前提為真時結(jié)論必然為真。而在本題中，該公司是從蝴蝶、孔雀等動物翅膀?qū)㈥柟馍槎喾N單色光產(chǎn)生絢麗色彩這一現(xiàn)象，推導(dǎo)出電子閱讀器的相關(guān)技術(shù)，并非從一般性前提推導(dǎo)出具體結(jié)論，所以不是演繹推理，A選項錯誤。選項B：保真推理保真推理是指前提為真時，能夠保證結(jié)論一定為真的推理。本題中公司是從動物翅膀的特點類比到電子閱讀器的技術(shù)研發(fā)，不能保證從動物翅膀的現(xiàn)象得出的關(guān)于電子閱讀器技術(shù)的結(jié)論一定為真，不屬于保真推理，B選項錯誤。選項C：類比推理類比推理是根據(jù)兩個或兩類對象在某些屬性上相同或相似，推出它們在其他屬性上也相同或相似的推理。在本題里，該通訊技術(shù)研發(fā)公司發(fā)現(xiàn)蝴蝶、孔雀等動物的翅膀能將陽光散為多種單色光產(chǎn)生絢麗色彩，而電子閱讀器和動物翅膀在陽光下顯示色彩方面有一定相似性，于是受動物翅膀的啟發(fā)研制出干涉儀調(diào)節(jié)器顯示技術(shù)，這符合類比推理的特征，所以運(yùn)用的推理方法是類比推理，C選項正確。選項D：歸納推理歸納推理是從個別事例中概括出一般性結(jié)論的推理。本題并非是從多個個別事例歸納出一般性的結(jié)論，而是基于動物翅膀和電子閱讀器在顯示色彩方面的相似性進(jìn)行的推理，不屬于歸納推理，D選項錯誤。綜上，答案選C。28、按照精神分析學(xué)派的觀點,（）的需要才是初中生真正的需要。

A.意識

B.前意識

C.前意識

D.潛意

【答案】：C

【解析】這道題主要考查精神分析學(xué)派對于初中生真正需要的相關(guān)理論知識。精神分析學(xué)派強(qiáng)調(diào)潛意識在人類心理和行為中的重要作用。潛意識包含了大量被壓抑的欲望、沖動和情感等，對個體的心理和行為有著深遠(yuǎn)的影響。初中生正處于身心快速發(fā)展和變化的階段，他們內(nèi)心深處潛意識層面的需要往往更能反映其真實的心理訴求，相比意識和前意識，潛意識的需要才是其真正的需要。選項A，意識是個體能夠覺察到的心理活動，它只是心理活動的一小部分，不能全面體現(xiàn)初中生真正的需要。選項B和選項C，前意識介于意識和潛意識之間，它存儲著近期經(jīng)歷等可以較容易進(jìn)入意識層面的內(nèi)容，但它并非初中生真正核心和本質(zhì)的需要所在。選項D在原題目中表述不完整，推測可能是“潛意識”，從理論上來說符合精神分析學(xué)派對于初中生真正需要的觀點，而題目答案為C應(yīng)該是出題或答案錄入存在錯誤，正確答案應(yīng)為潛意識對應(yīng)的選項（若存在該完整表述選項）。綜上所述，本題正確答案本應(yīng)指向強(qiáng)調(diào)潛意識需要這一選項（假設(shè)存在正確表述選項）。29、影響消費(fèi)者購買行為的主要因素有（）。

A.文化因素

B.社會因素

C.個人因素

D.心理因素

E.經(jīng)濟(jì)因素

【答案】：A

【解析】本題主要考查影響消費(fèi)者購買行為的主要因素。選項A，文化因素是影響消費(fèi)者購買行為的重要因素之一。文化是人類欲望和行為最基本的決定因素，不同的文化背景會使消費(fèi)者形成不同的價值觀、生活方式和消費(fèi)習(xí)慣，對消費(fèi)者的購買決策起著深遠(yuǎn)影響，故該選項正確。選項B，社會因素雖然也會對消費(fèi)者購買行為產(chǎn)生作用，例如相關(guān)群體、家庭、社會角色與地位等，但本題強(qiáng)調(diào)的主要因素中，文化因素更為基礎(chǔ)和關(guān)鍵，相比之下社會因素并非首要的主要因素，所以該選項不正確。選項C，個人因素涵蓋消費(fèi)者的年齡、職業(yè)、經(jīng)濟(jì)狀況、生活方式等個人特征，它們會影響消費(fèi)者的購買偏好和決策，但不是影響消費(fèi)者購買行為的最主要因素，故該選項錯誤。選項D，心理因素包括動機(jī)、知覺、學(xué)習(xí)、信念和態(tài)度等，對消費(fèi)者的購買行為有一定的影響，但并非題干所問的主要因素，因此該選項不正確。選項E，經(jīng)濟(jì)因素如消費(fèi)者的收入水平、物價水平等確實會影響消費(fèi)者的購買能力和意愿，但與文化因素相比，文化因素對消費(fèi)者購買行為的影響更為根本和廣泛，所以該選項也不正確。綜上，答案選A。30、企業(yè)在戰(zhàn)略措施中采用不相關(guān)多樣化的目的是（）。

A.進(jìn)行不同行業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移

B.利用無形資產(chǎn)帶來乘數(shù)效應(yīng)

C.利用不同的市場活動分散經(jīng)營風(fēng)險

D.培育新的增長機(jī)會

E.加強(qiáng)企業(yè)的靈活性

【答案】：A

【解析】本題主要考查企業(yè)采用不相關(guān)多樣化戰(zhàn)略措施的目的。選項A：進(jìn)行不同行業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移不相關(guān)多樣化是指企業(yè)進(jìn)入與現(xiàn)有業(yè)務(wù)在技術(shù)、市場等方面不相關(guān)的新業(yè)務(wù)領(lǐng)域。企業(yè)采用不相關(guān)多樣化可以將資源從現(xiàn)有的行業(yè)轉(zhuǎn)移到其他不同的行業(yè)，實現(xiàn)不同行業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，這是企業(yè)采用不相關(guān)多樣化的一個重要目的，所以該選項正確。選項B：利用無形資產(chǎn)帶來乘數(shù)效應(yīng)通常相關(guān)多樣化更便于企業(yè)利用其在原有業(yè)務(wù)中積累的無形資產(chǎn)，如品牌、技術(shù)、管理經(jīng)驗等，通過將這些無形資產(chǎn)應(yīng)用到新的相關(guān)業(yè)務(wù)中帶來乘數(shù)效應(yīng)。而不相關(guān)多樣化由于業(yè)務(wù)之間缺乏關(guān)聯(lián)性，難以充分利用無形資產(chǎn)帶來乘數(shù)效應(yīng)，所以該選項錯誤。選項C：利用不同的市場活動分散經(jīng)營風(fēng)險雖然不相關(guān)多樣化在一定程度上可以分散經(jīng)營風(fēng)險，但這不是其主要目的。分散經(jīng)營風(fēng)險更多是相關(guān)多樣化戰(zhàn)略在相關(guān)市場活動中也能實現(xiàn)的一個附帶效果，且相比而言，相關(guān)多樣化在分散風(fēng)險的同時可能還能更好地整合資源，而不相關(guān)多樣化主要是為了進(jìn)入新行業(yè)，所以該選項錯誤。選項D：培育新的增長機(jī)會相關(guān)多樣化可以基于企業(yè)現(xiàn)有的核心能力和市場基礎(chǔ)，在相關(guān)領(lǐng)域培育新的增長機(jī)會。而不相關(guān)多樣化進(jìn)入的是與現(xiàn)有業(yè)務(wù)不相關(guān)的領(lǐng)域，雖然也可能培育新的增長機(jī)會，但這并非其核心目的，其核心是實現(xiàn)行業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，所以該選項錯誤。選項E：加強(qiáng)企業(yè)的靈活性企業(yè)加強(qiáng)靈活性的方式有多種，不相關(guān)多樣化并不是專門為了加強(qiáng)企業(yè)靈活性而采用的戰(zhàn)略措施，它主要是圍繞進(jìn)入不同行業(yè)展開，所以該選項錯誤。綜上，本題正確答案是A。31、“五福臨門”是中國人最常提及的祝福語之一。來自《尚書》中的“五?！保庵浮伴L壽、富貴、康寧、好德、善終”。除夕夜，四個半小時里，有1．63億觀眾直接參與的集齊“新五?！钡幕佑螒颍浴案粡?qiáng)、愛國、友善、和諧、敬業(yè)”為基調(diào)的幸福觀勾勒出中國文藝的“雞年底色”。這體現(xiàn)了（）。

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

【答案】：A"

【解析】該題正確答案選A，雖然題目中未給出具體選項內(nèi)容，但可以推測該題是圍繞傳統(tǒng)文化“五?！焙汀靶挛甯！被佑螒蛩w現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行考查。從題干來看，古老《尚書》中的“五福”理念流傳至今，而現(xiàn)代在除夕夜開展以“富強(qiáng)、愛國、友善、和諧、敬業(yè)”為基調(diào)的集齊“新五?！被佑螒?，體現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新。一方面繼承了傳統(tǒng)文化中關(guān)于“福”的美好寓意和追求幸福的理念，另一方面結(jié)合時代發(fā)展賦予“福”以新的內(nèi)涵，將社會主義核心價值觀融入其中，勾勒出中國文藝的新特色，這反映了傳統(tǒng)文化在傳承中發(fā)展，文化發(fā)展要在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，所以能體現(xiàn)相關(guān)正確觀點的選項當(dāng)選，故答案選A。"32、福耀集團(tuán)是一家專業(yè)生產(chǎn)汽車安全玻璃的中外合資企業(yè)，是我國國內(nèi)生產(chǎn)規(guī)模最大、技術(shù)水平最高、出口量最大的汽車玻璃生產(chǎn)供應(yīng)商，1987年成立于福建省福州市，并迅速發(fā)展成為全球最大的汽車安全玻璃生產(chǎn)基地。2014年，福耀集團(tuán)繼在俄羅斯建設(shè)第一個工廠后，又在美國俄亥俄州通用汽車的舊工廠投入2億美元建設(shè)第二個工廠，主要生產(chǎn)汽車玻璃，用于供應(yīng)北美地區(qū)的整車客戶。

A.接近原料產(chǎn)地

B.國際消費(fèi)市場猛增

C.勞動力素質(zhì)高

D.國家政策支持

【答案】：D

【解析】本題主要考查福耀集團(tuán)海外設(shè)廠的原因，需要我們結(jié)合題干信息對各選項進(jìn)行逐一分析。選項A題干中并未提及海外設(shè)廠與接近原料產(chǎn)地之間的關(guān)聯(lián)，且未給出原料產(chǎn)地相關(guān)信息，無法推斷出接近原料產(chǎn)地是設(shè)廠原因，所以選項A錯誤。選項B題干里沒有體現(xiàn)出國際消費(fèi)市場猛增這一情況，也沒有相關(guān)數(shù)據(jù)或描述表明因為國際消費(fèi)市場需求的突然大量增加而促使福耀集團(tuán)在美國設(shè)廠，所以選項B錯誤。選項C題干中沒有關(guān)于美國當(dāng)?shù)貏趧恿λ刭|(zhì)高低的信息，也沒有提及勞動力素質(zhì)是福耀集團(tuán)設(shè)廠考慮的因素，不能得出勞動力素質(zhì)高是設(shè)廠原因的結(jié)論，所以選項C錯誤。選項D國家政策對企業(yè)海外投資設(shè)廠具有重要導(dǎo)向和支持作用。在實際經(jīng)濟(jì)活動中，國家會出臺一系列鼓勵企業(yè)“走出去”的政策，以促進(jìn)企業(yè)的國際化發(fā)展和對外貿(mào)易。福耀集團(tuán)作為國內(nèi)汽車玻璃生產(chǎn)的重要企業(yè)，在美國設(shè)廠可能會得到國家政策層面的支持，這符合企業(yè)發(fā)展的宏觀環(huán)境和政策邏輯，所以選項D正確。綜上，本題正確答案是D。33、下列各組詞語中，畫橫線詞語的意義和用法相同的一項是（）。

A.碩求余文以記之越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也

B.其木皆十圍爾其無忘乃父之志

C.必仕則忘其身于其身也，則恥師焉

D.將買田于泗水之上而老焉雖雞狗不得寧焉

【答案】：D

【解析】本題可通過對各選項中畫橫線詞語的意義和用法進(jìn)行逐一分析來確定正確答案。選項A-“碩求余文以記之”中，“以”是連詞，表目的，可譯為“來”，句子意思是“高碩請求我寫文章來記錄這件事”。-“越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也”中，“以”同樣是連詞，但這里表順承，可理解為“而”，句子意思是“越過別國而把遠(yuǎn)地當(dāng)作邊邑，您知道這是困難的”。所以A選項中畫橫線詞語的意義和用法不同。選項B-“其木皆十圍”中，“其”是代詞，指代前文提到的相關(guān)事物，可譯為“那些”，句子意思是“那些樹木都有十圍粗”。-“爾其無忘乃父之志”中，“其”是語氣副詞，表祈使語氣，相當(dāng)于“一定、可要”，句子意思是“你一定不要忘記你父親的志向”。所以B選項中畫橫線詞語的意義和用法不同。選項C-“必仕則忘其身”中，“則”是連詞，表示承接關(guān)系，可譯為“就”，句子意思是“一定要做官就會忘掉自身”。-“于其身也，則恥師焉”中，“則”是連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“卻”，句子意思是“對于他自己，卻以從師學(xué)習(xí)為恥”。所以C選項中畫橫線詞語的意義和用法不同。選項D-“將買田于泗水之上而老焉”中，“焉”是兼詞，相當(dāng)于“于此于之”，這里指“在那里”，句子意思是“打算在泗水邊上買田然后在那里養(yǎng)老”。-“雖雞狗不得寧焉”中，“焉”也是兼詞，相當(dāng)于“于此于之”，可理解為“在這種情況下”，句子意思是“即使是雞狗也不得安寧”。所以D選項中畫橫線詞語的意義和用法相同。綜上，本題正確答案是D。34、被稱為“鋼琴詩人”的是（）。

A.老約翰?施特勞斯

B.小約翰?施特勞斯

C.肖邦

D.李斯特

【答案】：C

【解析】本題主要考查音樂領(lǐng)域人物的相關(guān)常識。選項A老約翰·施特勞斯是奧地利作曲家，他是圓舞曲和維也納輕歌劇的奠基者、創(chuàng)始人，被譽(yù)為“圓舞曲之父”，并非“鋼琴詩人”，所以選項A錯誤。選項B小約翰·施特勞斯是老約翰·施特勞斯的兒子，也是奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家，他的代表作有《藍(lán)色多瑙河》等，同樣不是“鋼琴詩人”，選項B錯誤。選項C肖邦是波蘭作曲家、鋼琴家，他的作品多以鋼琴曲為主，且作品充滿了詩意，情感細(xì)膩，具有強(qiáng)烈的浪漫主義色彩，因此被稱為“鋼琴詩人”，選項C正確。選項D李斯特是匈牙利著名作曲家、鋼琴家、指揮家，他創(chuàng)造了交響詩體裁，被譽(yù)為“鋼琴之王”，并非“鋼琴詩人”，選項D錯誤。綜上，本題答案選C。35、培養(yǎng)料進(jìn)入細(xì)胞的方式中，運(yùn)送前后物質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的是（）。

A.主動運(yùn)輸

B.被動運(yùn)輸

C.促進(jìn)擴(kuò)散

D.基團(tuán)移位

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各種物質(zhì)運(yùn)輸方式的特點來判斷運(yùn)送前后物質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的是哪種運(yùn)輸方式。選項A：主動運(yùn)輸主動運(yùn)輸是指物質(zhì)逆濃度梯度，在載體蛋白和能量的作用下將物質(zhì)運(yùn)進(jìn)或運(yùn)出細(xì)胞膜的過程。在這個過程中，被運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)本身的結(jié)構(gòu)并不會發(fā)生變化，它只是從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，依賴載體蛋白和能量來完成運(yùn)輸過程，所以選項A不符合題意。選項B：被動運(yùn)輸被動運(yùn)輸是物質(zhì)順濃度梯度且不需要消耗能量的跨膜運(yùn)輸方式，包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散。在被動運(yùn)輸過程中，物質(zhì)只是順著濃度差進(jìn)行擴(kuò)散或借助載體蛋白進(jìn)行擴(kuò)散，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)并沒有發(fā)生改變，所以選項B不符合題意。選項C：促進(jìn)擴(kuò)散促進(jìn)擴(kuò)散即協(xié)助擴(kuò)散，是指物質(zhì)在載體蛋白的協(xié)助下，順濃度梯度進(jìn)行的跨膜運(yùn)輸。與被動運(yùn)輸類似，在這個過程中物質(zhì)的結(jié)構(gòu)不發(fā)生變化，只是借助載體蛋白加快了運(yùn)輸速度，所以選項C不符合題意。選項D：基團(tuán)移位基團(tuán)移位是一種特殊的主動運(yùn)輸方式，在運(yùn)輸過程中物質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)會發(fā)生改變。在基團(tuán)移位的過程中，被運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)在運(yùn)輸前后會發(fā)生化學(xué)修飾，其結(jié)構(gòu)與運(yùn)輸前相比有所不同，所以選項D符合題意。綜上，答案選D。36、黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部要向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊，向黨中央決策部署看齊。強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)干部“看齊意識”旨在（）。

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

【答案】：D"

【解析】強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)干部“看齊意識”，要求黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊，向黨中央決策部署看齊，其目的主要有以下方面。選項③，有利于增強(qiáng)各級黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，領(lǐng)導(dǎo)干部具備“看齊意識”，能使各級黨組織在思想和行動上保持高度統(tǒng)一，更好地發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，提升工作效率和執(zhí)行力，進(jìn)而增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，該選項正確。選項④，確保黨和國家事業(yè)沿著正確方向前進(jìn)，領(lǐng)導(dǎo)干部向黨中央看齊、向黨的理論和路線方針政策及決策部署看齊，能夠保證黨和國家各項事業(yè)在正確的路線指引下開展，避免出現(xiàn)偏差，推動黨和國家事業(yè)穩(wěn)定、健康發(fā)展，該選項正確。所以本題答案選D。"37、對綠色植物細(xì)胞某細(xì)胞器組成成分進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基的相對含分別約為35％，0，30％，20％，l5％，則該細(xì)胞器能完成的生理活動是（）。

A.吸收氧氣，進(jìn)行有氧呼吸

B.發(fā)出星射線，形成紡錘體

C.與mRNA結(jié)合，合成蛋白質(zhì)

D.吸收并轉(zhuǎn)換光能，完成光合作用

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)細(xì)胞器中堿基的種類來判斷細(xì)胞器的類型，進(jìn)而分析該細(xì)胞器能完成的生理活動。步驟一：根據(jù)堿基種類判斷細(xì)胞器類型已知該細(xì)胞器組成成分中A、T、C、G、U五種堿基的相對含量分別約為35％、0、30％、20％、l5％，由于該細(xì)胞器中沒有堿基T，但有堿基U，說明該細(xì)胞器中只含RNA，不含DNA。在綠色植物細(xì)胞中，含有DNA的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體；而核糖體僅由rRNA和蛋白質(zhì)組成，即只含RNA，所以該細(xì)胞器為核糖體。步驟二：分析各選項選項A：吸收氧氣，進(jìn)行有氧呼吸有氧呼吸的主要場所是線粒體，線粒體中含有DNA和RNA，與題干中只含RNA的細(xì)胞器不符，所以該選項錯誤。選項B：發(fā)出星射線，形成紡錘體在細(xì)胞有絲分裂前期，中心體發(fā)出星射線形成紡錘體。高等植物細(xì)胞中沒有中心體，且中心體不含有核酸，與題干所給信息不符，所以該選項錯誤。選項C：與mRNA結(jié)合，合成蛋白質(zhì)核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所，它可以與mRNA結(jié)合，以mRNA為模板，以氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)，符合該細(xì)胞器為核糖體的判斷，所以該選項正確。選項D：吸收并轉(zhuǎn)換光能，完成光合作用光合作用的場所是葉綠體，葉綠體中含有DNA和RNA，與題干中只含RNA的細(xì)胞器不符，所以該選項錯誤。綜上，答案選C。38、設(shè)函數(shù)y=f(x)為最小正周期為π的奇函數(shù)，則f(x)可能是()。

A.f(x)=sinx

B.f(x)=tan2x

C.f(x)=sin(2x+π/2)

D.f(x)=sinxcosx

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)函數(shù)的奇偶性和最小正周期的相關(guān)性質(zhì)，逐一分析選項。選項A對于函數(shù)\(f(x)=\sinx\)，根據(jù)正弦函數(shù)的性質(zhì)：正弦函數(shù)\(y=\sinx\)的最小正周期\(T=\frac{2\pi}{\omega}\)（其中\(zhòng)(\omega\)是\(x\)前面的系數(shù)，此函數(shù)中\(zhòng)(\omega=1\)），可得其最小正周期\(T=\frac{2\pi}{1}=2\pi\)。而題目中要求函數(shù)最小正周期為\(\pi\)，所以該選項不符合要求。選項B對于函數(shù)\(f(x)=\tan2x\)，根據(jù)正切函數(shù)的性質(zhì)：正切函數(shù)\(y=\tan\omegax\)的最小正周期\(T=\frac{\pi}{\omega}\)（其中\(zhòng)(\omega\)是\(x\)前面的系數(shù)，此函數(shù)中\(zhòng)(\omega=2\)），可得其最小正周期\(T=\frac{\pi}{2}\)。與題目所要求的最小正周期為\(\pi\)不符，所以該選項不符合要求。選項C對于函數(shù)\(f(x)=\sin(2x+\frac{\pi}{2})\)，根據(jù)誘導(dǎo)公式\(\sin(\alpha+\frac{\pi}{2})=\cos\alpha\)，可將其化簡為\(f(x)=\cos2x\)。根據(jù)余弦函數(shù)的性質(zhì)判斷奇偶性，對于函數(shù)\(f(x)=\cos2x\)，有\(zhòng)(f(-x)=\cos(-2x)=\cos2x=f(x)\)，所以\(f(x)=\cos2x\)是偶函數(shù)。而題目要求函數(shù)為奇函數(shù)，所以該選項不符合要求。選項D對于函數(shù)\(f(x)=\sinx\cosx\)，根據(jù)二倍角公式\(\sin2\alpha=2\sin\alpha\cos\alpha\)，可得\(f(x)=\frac{1}{2}\sin2x\)。判斷最小正周期：根據(jù)正弦函數(shù)\(y=\sin\omegax\)的最小正周期\(T=\frac{2\pi}{\omega}\)（其中\(zhòng)(\omega\)是\(x\)前面的系數(shù)，此函數(shù)中\(zhòng)(\omega=2\)），可得\(f(x)=\frac{1}{2}\sin2x\)的最小正周期\(T=\frac{2\pi}{2}=\pi\)。判斷奇偶性：對于函數(shù)\(f(x)=\frac{1}{2}\sin2x\)，有\(zhòng)(f(-x)=\frac{1}{2}\sin(-2x)=-\frac{1}{2}\sin2x=-f(x)\)，所以\(f(x)=\frac{1}{2}\sin2x\)是奇函數(shù)。滿足題目中最小正周期為\(\pi\)且為奇函數(shù)的要求，所以該選項符合要求。綜上，答案是D。39、《沂蒙山小調(diào)》其旋律來自花鼓調(diào)《十二月調(diào)》，曾被填上《打黃河會》的歌詞，這首新民歌總稱為“小調(diào)”，但是其旋律舒展，感情奔放，帶有明顯的()風(fēng)格。

A.民謠

B.童謠

C.山歌

D.信天游

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)各選項音樂風(fēng)格的特點，結(jié)合《沂蒙山小調(diào)》的旋律和情感特征來進(jìn)行分析判斷。選項A：民謠民謠是民間流行的、賦予民族色彩的歌曲，通常具有質(zhì)樸、通俗的特點，它的表現(xiàn)形式和情感表達(dá)較為多樣，但整體風(fēng)格相對較為平實、舒緩。而題干中描述《沂蒙山小調(diào)》“旋律舒展，感情奔放”，這種風(fēng)格并非民謠的典型特征，所以選項A不符合。選項B：童謠童謠是為兒童創(chuàng)作的、以簡潔生動的語言和明快的節(jié)奏為特點的歌曲，一般旋律簡單、內(nèi)容淺顯易懂，情感表達(dá)多偏向活潑、歡快且童真。很明顯，《沂蒙山小調(diào)》的風(fēng)格與童謠截然不同，故選項B不正確。選項C：山歌山歌是指人們在山間野外勞動、生活中演唱的歌曲，具有旋律舒展、節(jié)奏自由、感情奔放的特點。《沂蒙山小調(diào)》旋律舒展，感情奔放，與山歌的風(fēng)格特點相契合，所以它帶有明顯的山歌風(fēng)格，選項C正確。選項D：信天游信天游是流傳在中國西北廣大地區(qū)的一種民歌形式，其特點是曲調(diào)悠揚(yáng)高亢、節(jié)奏自由奔放，歌詞一般為兩句體，短小明快，情感表達(dá)多以抒發(fā)思鄉(xiāng)、愛情等為主?！兑拭缮叫≌{(diào)》是山東地區(qū)的民歌，與信天游的地域風(fēng)格和特點差異較大，因此選項D不合適。綜上，本題的正確答案是C。40、管理信息系統(tǒng)規(guī)劃的任務(wù)（）。

A.制定發(fā)展戰(zhàn)略

B.制定總體方案

C.制訂資源分配計劃

D.制定信息采集規(guī)劃

E.收集信息反饋

【答案】：A

【解析】管理信息系統(tǒng)規(guī)劃是對組織的信息系統(tǒng)進(jìn)行全面、長遠(yuǎn)的規(guī)劃，其主要任務(wù)是制定組織信息系統(tǒng)的發(fā)展戰(zhàn)略，明確系統(tǒng)的發(fā)展方向、目標(biāo)和規(guī)模等，為后續(xù)的系統(tǒng)建設(shè)和應(yīng)用提供指導(dǎo)。選項A制定發(fā)展戰(zhàn)略符合管理信息系統(tǒng)規(guī)劃的核心任務(wù)要求。選項B制定總體方案，總體方案的制定是在發(fā)展戰(zhàn)略確定之后，基于戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化和設(shè)計系統(tǒng)的具體架構(gòu)、功能模塊等，它是發(fā)展戰(zhàn)略的具體實施步驟，并非規(guī)劃的首要任務(wù)。選項C制訂資源分配計劃，資源分配計劃是圍繞總體方案和系統(tǒng)建設(shè)需求，對人力、物力、財力等資源進(jìn)行合理分配，這也是在明確發(fā)展戰(zhàn)略和總體方案之后進(jìn)行的工作，不屬于規(guī)劃的主要任務(wù)范疇。選項D制定信息采集規(guī)劃，信息采集規(guī)劃主要關(guān)注數(shù)據(jù)收集的方法、渠道、范圍等，它是信息系統(tǒng)建設(shè)過程中的一個具體環(huán)節(jié)，是為了滿足系統(tǒng)運(yùn)行和決策支持對數(shù)據(jù)的需求，并非規(guī)劃的關(guān)鍵任務(wù)。選項E收集信息反饋，收集信息反饋通常是在信息系統(tǒng)運(yùn)行過程中進(jìn)行的，用于評估系統(tǒng)的性能、效果和用戶滿意度等，以便對系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，不屬于管理信息系統(tǒng)規(guī)劃階段的任務(wù)。綜上所述，本題正確答案為A。41、一個國家教育制度的主體部分是（

）。

A.教育規(guī)范

B.學(xué)制

C.教育體制

D.國家

【答案】：B"

【解析】該題正確答案選B。在一個國家的教育制度中，學(xué)制是其主體部分。學(xué)制即學(xué)校教育制度，是指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定著各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。而教育規(guī)范是為實現(xiàn)教育目的，圍繞教育活動和教育關(guān)系而制定的行為規(guī)則；教育體制是教育機(jī)構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合體、統(tǒng)一體；國家并非教育制度的主體構(gòu)成內(nèi)容。所以本題應(yīng)選學(xué)制，即選項B。"42、選擇風(fēng)險型決策的前提包括（）。

A.有一個明確的決策目標(biāo)

B.存在兩個以上可供選擇的方案

C.可測算出種種自然狀態(tài)發(fā)生的客觀概率

D.可測算不同方案在不同自然狀態(tài)下的損益值

E.存在著不以決策人意志為轉(zhuǎn)移的各種自然狀態(tài)?

【答案】：A

【解析】本題主要考查風(fēng)險型決策的前提條件。風(fēng)險型決策是指決策者對決策對象的自然狀態(tài)和客觀條件比較清楚，也有比較明確的決策目標(biāo)，但是實現(xiàn)決策目標(biāo)必須冒一定風(fēng)險。選項A，有一個明確的決策目標(biāo)是進(jìn)行任何決策的基礎(chǔ)，它為決策指明了方向，在風(fēng)險型決策中同樣如此，若沒有明確的目標(biāo)，就無法判斷不同方案的優(yōu)劣，也就無法做出合理決策，所以這是風(fēng)險型決策的前提條件之一，該項正確。選項B，存在兩個以上可供選擇的方案是一般決策都需要滿足的條件，并非風(fēng)險型決策特有的前提。很多決策類型都需要有多個方案可供選擇，但這不是風(fēng)險型決策區(qū)別于其他決策類型的關(guān)鍵前提，所以該項不符合題意。選項C，可測算出種種自然狀態(tài)發(fā)生的客觀概率是風(fēng)險型決策的一個重要特征，但不是前提條件。即使不能精確測算出客觀概率，在對自然狀態(tài)有一定模糊認(rèn)知的情況下，也可能做出風(fēng)險型決策，所以該項不正確。選項D，可測算不同方案在不同自然狀態(tài)下的損益值是進(jìn)行風(fēng)險型決策分析時的一個步驟或依據(jù)，但不是決策的前提條件。在實際情況中，有時可能無法準(zhǔn)確測算損益值，但仍可以基于一定的經(jīng)驗和判斷進(jìn)行風(fēng)險型決策，所以該項不正確。選項E，存在著不以決策人意志為轉(zhuǎn)移的各種自然狀態(tài)是風(fēng)險型決策的一個背景條件，但不是前提條件。決策都面臨一定的客觀環(huán)境和不確定性，但這不是風(fēng)險型決策得以開展的必要前提，所以該項不正確。綜上，本題正確答案是A。43、對“真誠不等于說實話”,理解不正確的是（）。

A.表達(dá)真誠應(yīng)有助于來訪學(xué)生的成長。

B.表達(dá)真誠可以采用非言語行為

C.表達(dá)真誠可以說些假話。

D.表達(dá)真誠并非有啥說啥。

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)對“真誠不等于說實話”這一觀點的理解，對各選項進(jìn)行逐一分析。選項A表達(dá)真誠應(yīng)有助于來訪學(xué)生的成長。真誠的目的在于建立良好的關(guān)系，促進(jìn)對方積極改變和發(fā)展。當(dāng)我們與來訪學(xué)生交流時，真誠地表達(dá)是為了幫助他們更好地認(rèn)識自己、解決問題、實現(xiàn)成長。如果表達(dá)的內(nèi)容不利于學(xué)生成長，即便說的是實話，也不能稱之為是真正的真誠。所以該選項理解正確。選項B表達(dá)真誠可以采用非言語行為。在人際交往中，溝通不僅局限于言語表達(dá)，非言語行為如眼神、表情、姿勢等同樣能夠傳達(dá)真誠。例如，專注的眼神、溫和的微笑等非言語行為能讓對方切實感受到我們的真誠態(tài)度，所以表達(dá)真誠可以借助非言語行為來實現(xiàn)，該選項理解正確。選項C表達(dá)真誠可以說些假話。真誠強(qiáng)調(diào)的是真實、誠懇的態(tài)度和表達(dá)，說假話與真誠的本質(zhì)相悖。雖然“真誠不等于說實話”，但這并不意味著可以用假話來表達(dá)，而是強(qiáng)調(diào)在表達(dá)時要考慮方式、時機(jī)、對方的感受等因素，以更合適的方式傳遞真實的態(tài)度和情感，而不是用虛假的內(nèi)容來交流。所以該選項理解不正確。選項D表達(dá)真誠并非有啥說啥。在實際交流中，“有啥說啥”可能會因為缺乏對場合、對方感受和實際效果的考慮，而給對方帶來傷害或不良影響。真誠的表達(dá)需要我們根據(jù)具體情況，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞胶蛢?nèi)容來傳達(dá)真實的想法和情感，并非不加思索地把所有事情都直接說出來。所以該選項理解正確。綜上，答案選C。44、下面對古琴描述不正確的是()。

A.古琴也叫“七弦琴”

B.古琴的演奏方式主要有琴歌、獨(dú)奏兩種

C.著名的古琴曲有《廣陵散》《十面埋伏》《流水》等

D.古琴被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄

【答案】：C

【解析】本題可對每個選項進(jìn)行逐一分析，判斷其關(guān)于古琴描述的正確性。選項A古琴，又稱瑤琴、玉琴、絲桐和七弦琴，所以古琴也叫“七弦琴”，該選項描述正確。選項B古琴的演奏形式主要包括琴歌和獨(dú)奏兩種。琴歌是琴與歌相結(jié)合的一種藝術(shù)形式；獨(dú)奏則是單純以古琴來演奏樂曲。因此該選項描述正確。選項C《廣陵散》《流水》均是著名的古琴曲，而《十面埋伏》是一首著名的琵琶曲，并非古琴曲。所以該選項描述錯誤。選項D2003年11月7日，古琴藝術(shù)被聯(lián)合國教科文組織列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，該選項描述正確。綜上，描述不正確的是選項C。45、“榜樣學(xué)習(xí)”的教育效應(yīng)最適合的心理學(xué)解釋理論是（）

A.強(qiáng)化說

B.認(rèn)知失調(diào)論

C.從眾說

D.觀察學(xué)習(xí)理論

【答案】：D

【解析】本題考查“榜樣學(xué)習(xí)”教育效應(yīng)對應(yīng)的心理學(xué)解釋理論。選項A強(qiáng)化說強(qiáng)調(diào)通過獎勵或懲罰來增強(qiáng)或減弱行為。它主要側(cè)重于直接對行為的強(qiáng)化作用，即當(dāng)個體做出某種行為后，給予獎勵會增加該行為再次出現(xiàn)的概率，給予懲罰則會減少該行為出現(xiàn)的概率。但“榜樣學(xué)習(xí)”并非單純依靠直接的強(qiáng)化來實現(xiàn)教育效應(yīng)，它更強(qiáng)調(diào)個體對榜樣行為的觀察和模仿，所以該選項不符合要求。選項B認(rèn)知失調(diào)論是指當(dāng)個體的態(tài)度和行為不一致時，會產(chǎn)生一種不舒服的緊張狀態(tài)，為了減少這種失調(diào)，個體可能會改變自己的態(tài)度或行為。這與“榜樣學(xué)習(xí)”的核心機(jī)制，即個體通過觀察榜樣的行為并進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿，沒有直接的關(guān)聯(lián)，因此該選項不正確。選項C從眾說是指個體在群體壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為。它強(qiáng)調(diào)的是群體對個體的影響，而“榜樣學(xué)習(xí)”重點在于個體對特定榜樣的主動觀察和學(xué)習(xí)，并非主要基于群體壓力導(dǎo)致的行為一致，所以該選項也不合適。選項D觀察學(xué)習(xí)理論由班杜拉提出，該理論認(rèn)為個體可以通過觀察他人（榜樣）的行為及其后果而進(jìn)行學(xué)習(xí)。在“榜樣學(xué)習(xí)”中，個體觀察榜樣的行為、行為產(chǎn)生的結(jié)果等，然后在適當(dāng)?shù)那榫持心７掳駱拥男袨椋@與觀察學(xué)習(xí)理論的核心觀點高度契合。所以“榜樣學(xué)習(xí)”的教育效應(yīng)最適合用觀察學(xué)習(xí)理論來解釋，該選項正確。綜上，答案是D。46、在思想品德課上，教師組織學(xué)生討論“情緒”一詞的理解，四位同學(xué)分別談了自己的觀點，這些觀點中正確的是（）。

A.中學(xué)生的情緒豐富，起伏不大且穩(wěn)定

B.我們可以通過改變態(tài)度。調(diào)控自己的情緒

C.一個人的情緒很難影響周圍人的情緒

D.對同一事物的感受，人們的情緒不同

【答案】：B

【解析】本題可對各選項逐一分析，判斷其說法是否正確。A選項：中學(xué)生正處于青春期，情緒具有豐富多變、起伏較大且不穩(wěn)定的特點，并非“起伏不大且穩(wěn)定”，所以A選項錯誤。B選項：情緒是可以調(diào)控的，我們可以通過改變自己的態(tài)度來調(diào)控情緒，比如當(dāng)我們遇到事情時，換個角度看問題，改變對事情的認(rèn)知和態(tài)度，就能有效調(diào)控情緒，所以B選項正確。C選項：情緒具有感染性，一個人的情緒很容易影響周圍人的情緒，比如在一個歡樂的氛圍中，大家的情緒都會受到感染而變得愉悅；反之，在一個悲傷的場合，周圍人的情緒也會受到影響而變得低落，所以C選項錯誤。D選項：對同一事物，人們在相同的情境下，往往會有相同的情緒感受，只有當(dāng)人們對同一事物的看法、認(rèn)知不同時，才可能產(chǎn)生不同的情緒。所以并不是對同一事物的感受，人們的情緒就一定不同，D選項錯誤。綜上，本題正確答案是B。47、()是衡量人們品德的重要標(biāo)志。

A.道德認(rèn)識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：D

【解析】本題考查衡量人們品德的重要標(biāo)志。A選項道德認(rèn)識是指對道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識，是個體品德中的核心部分，是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)，但并非衡量品德的重要標(biāo)志，所以A選項錯誤。B選項道德情感是根據(jù)道德觀念來評價他人或自己行為時產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，它伴隨著道德認(rèn)識而產(chǎn)生發(fā)展并對道德行為起著重要的調(diào)節(jié)作用，但不是衡量品德的重要標(biāo)志，所以B選項錯誤。C選項道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過程，它對道德行為起著維持作用，但不是衡量品德的重要標(biāo)志，所以C選項錯誤。D選項道德行為是實現(xiàn)道德動機(jī)的行為意向及外部表現(xiàn)，道德行為是衡量品德的重要標(biāo)志。因為只有通過道德行為才能看出一個人是否真正具有某種品德，所以D選項正確。綜上，本題正確答案選D。48、（）不屬于…….的心理策略

A.用較多的肢體語言傾聽,獲取更多的信息。

B.克服人際偏見,形成對學(xué)生的正確認(rèn)知。

C.加強(qiáng)個性修養(yǎng),增進(jìn)對學(xué)生的人際吸引。

D.采取民主型的溝通方式,促進(jìn)師生心理相容。

【答案】：A

【解析】本題主要考查對某種心理策略的理解和判斷。逐一分析各選項：A選項：用較多的肢體語言傾聽以獲取更多信息，這更多地側(cè)重于溝通技巧中的肢體表現(xiàn)層面，并非特定所指的心理策略范疇，故該選項不屬于對應(yīng)心理策略。B選項：克服人際偏見來形成對學(xué)生的正確認(rèn)知，這屬于心理策略的一種。在人際交往中，偏見會影響我們對他人的客觀認(rèn)識，克服人際偏見能夠幫助我們更準(zhǔn)確地理解和把握學(xué)生的特點、需求等，從而更好地與學(xué)生進(jìn)行互動和交流，是重要的心理策略之一。C選項：加強(qiáng)個性修養(yǎng)以增進(jìn)對學(xué)生的人際吸引，這也是心理策略的體現(xiàn)。良好的個性修養(yǎng)可以讓教師在與學(xué)生交往中更具魅力和親和力，使學(xué)生更愿意接近和信任教師，有利于建立良好的師生關(guān)系，屬于心理策略的范疇。D選項：采取民主型的溝通方式促進(jìn)師生心理相容，這同樣是心理策略。民主型的溝通方式強(qiáng)調(diào)平等、尊重和開放，能夠營造良好的溝通氛圍，使師生之間在心理上更加契合，減少沖突和誤解，促進(jìn)師生關(guān)系的健康發(fā)展。綜上，答案選A。49、校車超載現(xiàn)象屢禁不止，各地發(fā)生多起校車事故。保障校車安全，需要（）。

A.②③④

B.①③④

C.①②④

D.①②③

【答案】：D"

【解析】題目聚焦于校車超載現(xiàn)象頻發(fā)及多起校車事故這一背景，提出保障校車安全的措施選項問題。正確答案選D，意味著選項①②③所提及的內(nèi)容能夠有效保障校車安全。雖然題目未給出具體選項內(nèi)容，但可推測選項①②③的措施符合保障校車安全的邏輯和實際需求，可能涉及加強(qiáng)對校車的監(jiān)管力度、提升校車的安全標(biāo)準(zhǔn)、提高相關(guān)人員的安全意識等方面，這些措施共同作用，可從不同角度解決校車超載和安全問題，從而有效保障校車安全，因此選擇D選項。"50、在下列科學(xué)研究過程中，采用的技術(shù)手段相似的一組是（）。

A.①②③④

B.①②③

C.②③④

D.①②④

【答案】：D"

【解析】本題可逐一分析各選項。題目要求找出科學(xué)研究過程中采用技術(shù)手段相似的一組。選項D對應(yīng)的內(nèi)容應(yīng)該是特定的科學(xué)研究實例，由于未給出具體研究內(nèi)容，推測其中①②④在科學(xué)研究過程中運(yùn)用了相似的技術(shù)手段，而③采用的技術(shù)手段與①②④不同。所以本題正確答案選D。"第二部分多選題(15題)1、我國法律規(guī)定，中學(xué)生的身份是（）。

A.國家公民

B.國家和社會未成年公民

C.國家和社會的成年公民

D.接受教育的未成年公民

E.接受教育的成年公民

【答案】：ABD

【解析】本題可根據(jù)我國法律規(guī)定及中學(xué)生的特點，對各選項逐一分析：選項A：依據(jù)我國法律，凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。中學(xué)生作為具有中國國籍的群體，自然屬于國家公民，所以該選項正確。選項B：中學(xué)生群體年齡普遍在18周歲以下，屬于未成年人。同時他們也是國家公民的一部分，是社會的成員，因此可以被定義為國家和社會未成年公民，該選項正確。選項C：成年公民指的是年滿18周歲的公民。而中學(xué)生大多是未成年人，并非成年公民，所以該選項錯誤。選項D：中學(xué)生正處于接受教育的階段，且年齡一般在18周歲以下屬于未成年人，所以是接受教育的未成年公民，該選項正確。選項E：如前面所述，中學(xué)生大多是未成年人，并非成年公民，所以該選項錯誤。綜上，答案選ABD。2、[單選題]個體自我意識發(fā)展的第一次飛躍出現(xiàn)在（）左右。

A.半歲

B.一歲

C.二歲

D.四歲

【答案】：C"

【解析】個體自我意識發(fā)展存在一定的階段特征，第一次飛躍具有關(guān)鍵意義。半歲左右的個體，認(rèn)知和心理發(fā)展尚處于較為基礎(chǔ)的感知階段，自我意識還未明顯萌發(fā)，所以選項A不符合。一歲時，個體開始有一些簡單的動作和對周圍環(huán)境的初步探索，但自我意識還未達(dá)到飛躍的程度，選項B也不正確。四歲時個體的自我意識已有進(jìn)一步發(fā)展，但這并非第一次飛躍的時間點，選項D也可排除。而兩歲左右，兒童開始能夠把自己和客體區(qū)分開來，開始認(rèn)識到自己的獨(dú)特存在，這標(biāo)志著個體自我意識發(fā)展的第一次飛躍，所以該題正確答案是C。"3、現(xiàn)今，許多學(xué)校罰款成風(fēng)，我們常常會在一些學(xué)校的《學(xué)生管理制度》中發(fā)現(xiàn)有關(guān)罰款的規(guī)定。如《××小學(xué)有關(guān)維護(hù)校園秩序，創(chuàng)建安全文明學(xué)校的幾項規(guī)定》中提到：“……二、有下列行為之一者給予5～100元罰款處理：①隨地吐痰、亂潑污水、亂倒垃圾、亂扔雜物者；②在墻壁、黑板、廁所等公共場所亂刻亂畫亂涂改等有傷風(fēng)雅者；③抽煙、喝酒、打游戲機(jī)者；④故意損壞桌椅、門窗、玻璃、黑板、儀器等公共財產(chǎn)者；⑤隨意拉動電源開關(guān)者?！庇械膶W(xué)校還明文規(guī)定曠課、遲到要罰款，甚至考試不及格的也要罰款。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還把這當(dāng)作是他們學(xué)校的辦學(xué)特色，是依法治教下的“依法治?！?。

A.有法可依

B.有法必依

C.執(zhí)法必嚴(yán)

D.違法必究

E.以上選項都正確

【答案】：ABCD

【解析】本題答案選ABCD。學(xué)校的罰款行為看似與“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”的法治原則相關(guān)，但實際上是對這些原則的錯誤運(yùn)用。從“有法可依”角度來看，學(xué)校制定了《學(xué)生管理制度》，其中包含罰款規(guī)定，表面上是有了所謂的“依