教師資格練習題考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內相應的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題40分）一、單選題（30小題，每小題1分，共計30分）1、（單選題）罷黜百家，獨尊儒術，這一歷史事件對后世影響深遠，該事件發(fā)生的朝代是()。

A.秦

B.漢

C.隋

D.唐

正確答案：B

2、（單選題）成人往往按照自己習慣設計的藍圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發(fā)展，這是因為在制定學前教育目的時未考慮到（）

A.社會發(fā)展的需要

B.教育方針

C.教育政策

D.學前兒童的需求

正確答案：D

3、（單選題）在處理對人對己的關系時，提倡學生應著重在要求自己上，約束和克制自己的言行，時之合乎禮、仁的規(guī)范。這被稱為()

A.立志

B.克己

C.力行

D.中庸

正確答案：B

4、（單選題）下列屬于學校教育制度內容的是（）。

A.修業(yè)年限

B.教學大綱

C.課程標準

D.課程設罝

正確答案：A

5、（單選題）為便于學生理解和記憶，教師將某個英語單詞變成小故事，這是運用了（）。

A.復述策略

B.組織策略

C.精加工策略

D.元認知策略

正確答案：C

6、（單選題）找規(guī)律填數字是一一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選選中，填入數列“11、55、187，583、()，5335空缺處的數字，正確的是()

A.1771

B.1772

C.1773

D.1774

正確答案：A

7、（單選題）文藝復興時期的藝術宣揚個性解放、尊重人、愛人等人文主義思想，下列這一時期的藝術家與其作品配中是

A.達芬奇-《春》

B.米開朗琪羅-《大衛(wèi)》

C.拉斐爾-《圣母子》

D.波提切利-《最后的晚餐》

正確答案：B

8、（單選題）作為青年教師，除了自我學習外，也應該通過集體備課、同行研討等教研組活動，分享教學經驗，提高教學水平。這突出體現的教師專業(yè)能力是（）。

A.溝通與合作能力

B.激勵與評價能力

C.教育教學設計能力

D.組織與實施能力

正確答案：A

9、（單選題）教案是一個()的具體計劃，它闡明在預定的教學時間內要做什么、怎么做、達到什么目標等。

A.教學目標

B.課程標準

C.教學內容

D.教學活動

正確答案：D

10、（單選題）初中生孫某在課間活動時跌倒摔傷，其親屬在事故處理過程中無理取鬧，擾亂學校教育教學秩序。依據《學生傷害事故處理辦法》，此種情形下，學校應當（）。

A.報告教育行政部門處理

B.報告公安機關處理

C.報告紀檢監(jiān)察部門處理

D.報告人民法院處理

正確答案：B

11、（單選題）圖1為2005年正式公布的中國文化遺產標志，標志圖案取自出土文物“四鳥繞日”金飾，該金飾被視為中國先民“天人合一”的哲學思想、豐富的想象力、非凡的藝術創(chuàng)造力和精湛的工藝水平的完美結合。它出土的地點是（）。

A.陜西半坡遺址

B.四川金沙三星堆遺址

C.河南安陽殷墟

D.湖南長沙馬王堆漢墓

正確答案：B

12、（單選題）人是共性與個性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會活動，既要堅持統(tǒng)一要求，又要注重（）。A.學生自主B.教師主導C.教學相長D.因材施教正確答案：D13、（單選題）小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可增加抽象講解，這體現了兒童身心發(fā)展具有（）特點。

A.主體性

B.個別差異性

C.階段性

D.不平衡性

正確答案：C

14、（單選題）中國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）。

A.《學記》

B.《禮記》

C.《史記》

D.《左傳》

正確答案：A

15、（單選題）教育活動必須符合國家和社會公共利益”，這句話體現的原則是

A.國家性原則

B.公共性原則

C.方向性原則

D.強制性原則

正確答案：B

16、（單選題）小學教師梁某因上班遲到被罰款，她對學習的決定不服，提出申訴，申訴的受理機關應是

A.教職工代表大會

B.信訪機關

C.教育行政部門

D.檢察機關

正確答案：C

17、（單選題）“教育對人的肉體和精神都要關心，但主要關心的應當是靈魂，教育應當建立在精神本質占優(yōu)勢的基礎上”，這一觀點是()教育目的論

A.神學的

B.科學本位

C.社會本位

D.個人本位

正確答案：A

18、（單選題）人們對他人的認知判斷首先主要是根據個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質，這種現象叫做

A.近因效應

B.首因效應

C.刻板效應

D.暈輪效應

E.成見效應

正確答案：D

19、（單選題）人民法院依法對14歲的趙某涉嫌違法犯罪案件進行審理，依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》對于這一類型的案件

A.一律不公開審理

B.一般不公開審理

C.經人民政府批準可公開審理

D.經檢察機關批準可公開審理

正確答案：A

20、（單選題）因創(chuàng)作了話劇《龍須溝》，作家老舍被北京市人民政府授予榮譽稱號是

A.人民藝術家

B.語言藝術家

C.幽默大師

D.戲劇大師

正確答案：A

21、（單選題）春秋戰(zhàn)國時期，私學大興，（）兩家的私學成為當時的顯學。

A.儒、墨

B.儒、道

C.法、墨

D.道、法

正確答案：A

22、（單選題）教育工作的出發(fā)點和歸宿是()。A.教育方針B.教育規(guī)律C.教育質量D.教育目的正確答案：D23、（單選題）吳老師把可從教學中存在的突出問題歸納、提煉為若干主題進行研究，并發(fā)表系列論文，這表明吳老師具有（）。

A.良好的教學研究能力

B.良好的可從管理能力

C.良好的課堂開發(fā)能力

D.良好的校本研修能力

正確答案：A

24、（單選題）沈老師收集廢舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“變廢為寶”，將之改造成各種合適的教具、學具，這表明老師具有

A.教學資源開發(fā)能力

B.課程組織實施能力

C.教學程序設計能力

D.教育科學知識

正確答案：A

25、（單選題）在校外活動中，教師處于（）

A.領導地位

B.啟發(fā)指導地位

C.顧問地位

D.主導地位

正確答案：B

26、（單選題）歷史上流傳的"狼孩"的故事說明，遺傳素質在人的身心發(fā)展中（）。

A.起決定作用

B.不起決定作用

C.不起作用

D.決定人的發(fā)展方向

正確答案：B

27、（單選題）社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長中，特別是精神的成長中有著特殊的意義，能增強其愛國的情感、對周圍環(huán)境的了解等，幼兒園充分利用這一點是發(fā)揮了()。

A.社區(qū)文化的教育性

B.社區(qū)環(huán)境的教育性

C.社區(qū)資源的文化性

D.社區(qū)環(huán)境的文化性

正確答案：B

28、（單選題）有固定的場所，有目的、按計劃、系統(tǒng)地進行，既有班級整體施教、又有小組施教和個別施教等形式的活動是()。

A.自我教育

B.家庭教育

C.學校教育

D.社會教育

正確答案：C

29、（單選題）在學習成敗歸因影響學習動機的諸因素中,激勵作用最大的是（）。

A.運氣好壞

B.能力高低

C.任務難度

D.努力程度

正確答案：D

30、（單選題）“孟母三遷”是我國歷史上著名的故事，它說明了環(huán)境對人的成長具有重要作用。關于學校優(yōu)化育人環(huán)境，下列說法不恰當的是()。

A.促進了人的認識的發(fā)展

B.促進了人的氣質的發(fā)展

C.促進了人的精神的發(fā)展

D.促進了人的實踐的發(fā)展

正確答案：B

二、多選題（5小題，每小題2分，共計10分）1、（多選題）個體身心發(fā)展的規(guī)律表現出下列哪些特性?（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性E.個別差異性正確答案：ABCDE2、（多選題）弗洛伊德的精神分析理論主要可以概括為兩種理論即A.強化理論B.刺激一一反應理論C.潛意識D.人格三分法E.社會學習理論正確答案：CD3、（多選題）教學策略的基本特征包括下列哪些?（）A.綜合性B.可操作性C.靈活性D.原則性E.針對性正確答案：ABC4、（多選題）教育如何培養(yǎng)學生的主體性措施有()A.建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養(yǎng)B.重視學生主體參與課堂，獲得體驗C.尊重學生的個性差異，進行針對性教育D.教育目標要反映社會發(fā)展E.在成熟的基礎上引導發(fā)展正確答案：ABC5、（多選題）溝通對于學校管理來說，有如下功能()A.作出判斷評價B.信息傳遞C.控制D.激勵E.情感交流正確答案：BCDE第Ⅱ卷（非選擇題60分）三、填空題（5小題，每小題2分，共計10分）1、（填空題）第一次提出教育服務于社會與服務于個人閑暇生活的是______。正確答案：亞里士多德2、（填空題）前蘇聯心理學家維果茨基的研究揭示：教育對兒童的發(fā)展能起主導作用和促進作用，但需確定兒童發(fā)展的兩種水平，一種是______，一種是，________這兩種水平之間的距離就是“_______?！?/p>

正確答案：已經到達的發(fā)展水平、可能到達的發(fā)展水平、最近發(fā)展

3、（填空題）教育原則是教育者在教育活動中必須遵守的__________。正確答案：基本要求4、（填空題）幼兒園的雙重任務是對幼兒實施保育的教育以及__________。正確答案：為家長工作、學習提供便利條件5、（填空題）幼兒教師對幼兒的觀察應是__________、原樣的、不加任何操作的__________。

正確答案：直覺的、自然觀察

四、判斷題（5小題，每小題2分，共計10分）1、（判斷題）1979年，聯合國發(fā)起了“國際兒童年”。

正確答案：

正確

2、（判斷題）新時期的健康既包括人的身體健康、心理健康，也包括良好的社會適應能力。

正確答案：

錯誤

3、（判斷題）形成技能、技巧是鞏固知識的中心環(huán)節(jié)。

正確答案：

錯誤

4、（判斷題）保教結合要求教師和保育員要有保育意識、合作精神。正確答案：正確5、（判斷題）動物能哺育幼仔，因此在高等動物之間也有低級形式的教育。

正確答案：

錯誤

5、簡答題（8小題，每小題5分，共計40分）1、（問答題）簡述教育的政治功能。

正確答案：(1)教育為政治經濟制度培養(yǎng)所需要的人才

(2)教育是一種影響政治經濟的輿論力量

(3)教育可以促進民主

(4)教育可以促進年輕一代的政治社會化

2、（問答題）案例分析題：剛參加工作的夏老師，承擔高中一年級的英語教學，第一次上課時，夏老師正用英語做自我介紹時，其他同學都在認真聽講，唯獨坐在第一排的一個男生沒有抬頭。夏老師注意到，他正在看一本英語小說，他雖然有些不快，但也未多想，就開始教學。夏老師朗讀課文的時候，發(fā)現那個男生根本就沒有把課本拿出來。“要不要提醒他呢?”夏老師一分神，結果讀錯一個單詞。“切”那個男生發(fā)出了不屑的聲音。夏老師感覺特別尷尬，上課也沒了狀態(tài)，課后，夏老師從別的老師那里了解到，這個男生叫李奇，曾經因父母工作的關系，在國外上了幾年學，英語水平已經很高了。夏老師向有經驗的老師請教，并主動找到李奇交流。夏老師了解到李奇非常喜歡外國文學。于是，夏老師找到許多最新原版英文書籍，認真閱讀、思考，并利用課外時間與李奇交流心得。漸漸地，李奇也喜歡主動找夏老師交流。夏老師讓李奇擔任班級英語課代表，還鼓勵他在班上積極分享閱讀體會和學習經驗。一段時間后，夏老師發(fā)現，李奇不僅在課堂上積極發(fā)言，還主動帶領其他同學一起學校，整個班級學習英語的氣氛越來越濃厚了。問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析夏老師的教育行為。正確答案：夏老師的教育行為是合理的，嚴格遵循了中小學教室職業(yè)道德規(guī)范的要求，是值得學習的。(1)夏老師的行為體現了為人師表。為人師表的師德規(guī)范要求教師與同事團結協(xié)作。夏老師在面對李奇這位學生表現出的問題行為時，在尊重李奇的個人愛好的同時，積極從其他老師那里了解并向有經驗的老師請教，是尊重學生、團結同事的典型表現，有助于做好學生的教育工作。(2)夏老師的行為體現了教書育人。教書育人的師德規(guī)范要求教師應該遵循教育規(guī)律，在教育工作中循循善誘、因勢利導。夏老師針對李奇表現出的行為，一方面積極和其交流，另一方面，針對李奇英語水平較高的實際情況安排其擔任英語課代表、鼓勵其和同學積極分享，是從教育規(guī)律出發(fā)，對李奇因勢利導。(3)夏老師的行為體現了終身學習。終身學習的師德規(guī)范要求老師應當不斷的更新知識結構、拓寬知識視野。夏老師面對李奇英語水平較高的情況，積極閱讀最新原版英文書籍并認真思考，有助于夏老師實現自身專業(yè)知識的優(yōu)化更新，有助于和李奇的有效互動，有助于李齊的教育工作。3、（問答題）簡述傳授知識和發(fā)展智力之間的辯證關系。

正確答案：（1)學校教育制度的建立，首先取決于社會生產力發(fā)展的水平和科學技術發(fā)展的狀況;

(2)學校教育制度的建立，受社會制度的制約，反映一個國家教育方針的要求;

(3)學校教育制度的建立，還要考慮到人口狀況;

(4)要依據青少年兒童的年齡特征;

(5)要吸取原有學制中的有用的部分，參照外國學制的經驗。

4、（問答題）簡述加德納的多元智能理論。

正確答案：加德納認為，人類的智能至少可以分成八個范疇，語言智能、數學邏輯智能、空間智能，身體運動智能、音樂智能，人際智能、自我認知智能，自然認知智能。

八個范疇的具體內容：

第一，語言智能是指有效地運用口頭語言或文字表達自己的思想并理解他人，靈活掌握語音、語義、語法，具備言語思維、言語表達和欣賞語言深層內涵等結合在一起并運用自如的能力。

第二，數學邏輯智能是指有效的計算、測量、推理、歸納分類，并進行復雜數學運算的能力。

第三，空間智能是指準確感知視覺空間及周圍一切事物，并且能把所感覺到的形象以圖畫的形式表現出來的能力。

第四，身體運動智能是指善于運用整個身體來表達思想和情感，靈巧地運用雙手制作或操作物體的能力。

第五，音樂智能是指人能夠敏銳地感知音調，旋律、節(jié)奏，音色等能力。

第六，人際智能是指能很好的理解別人和與人交往的能力。

第七，自我認知智能是指具有自我認識和善于自知之明，并據此做出適當行為的能力。

第八，自然認知智能是指善于觀察自然界中的各種事物，能夠對物體進行辨認和分類的能力。

核心觀點：第一，每個人具備所有的八種智能。第二，大多數人有可能將任何一種智能發(fā)展到令人滿意的水平。第三，智能之間通常是以復雜的方式共同起作用。第一次從多維視角看待智能。

5、（問答題）簡述幼兒園與小學不銜接的原因。

正確答案：幼小不銜接的主要原因是幼兒園與小學階段教育存在差異。

(1)學習時間不同。幼兒園每天有1小時左右的集體教學時間，小學每天有3～4小時的集體教學時間，較幼兒園多出3倍。

(2)生活制度不同。幼兒園強調各類活動的頻繁交替，適合孩子好動和喜新厭舊的特點，而小學里只有體育課、音樂課、活動課等才能讓孩子較自由地活動。

(3)教學方式不同。幼兒園里以游戲為主，孩子無作業(yè)負擔，而小學要嚴格按照大綱實施教學，以學習為主，每天要完成一定數量的作業(yè)。

(4)睡眠時間不同。小學生的睡眠時間通常比幼兒園孩子的睡眠時間短。

(5)師生關系不同。幼兒園里隨時都有教師或保育員伴隨左右，及時解決孩子的困難。而小學里一個班有五六個課任教師，但每節(jié)課的任課老師基本上都不是同一個人，許多事情都要學生自主解決，而不是動不動就讓老師幫忙。

(6)家長要求不同。對于上幼兒園的孩子，家長只要他們能吃好玩好就基本感到滿足了。上小學以后，父母對孩子在學習成績、能力培養(yǎng)等方面都有更高的要求。

以上這些差異將給孩子在生理和心理兩個方面帶來諸多不適應。

6、（問答題）有一天,我請學生讀課文,只有四名學生舉手,我說:“楊萌你讀?！彼蟠蠓椒阶x起來,等她坐下,我說:“還有誰愿意讀?”一個舉于的都沒有了,是什么原因呢?

課后,我就這一問題與學生聊起來。一位學生說:“老師,您每堂課總是先提問楊萌,我們這些無名小卒沒有她答得好,就不想回答了?！蔽一腥淮笪?是啊,讓楊萌先回答已經成了習慣。她的語文功底好,回答問題準確嚴密,簡介利落。

下午，我組織了一次“為老師出主意”的班會。大家暢所欲言,我詳細記錄大家的想法。收獲了好多方法,我還請大家通過打電話,發(fā)信息、發(fā)郎仹形式維續(xù)提建議。

以后的課堂互動中,我鼓勵學生積極回答問題,有的學生說話不流暢,我會引導他組織語言;有的學生不站起來回答,我就讓他作者說:有的學生內向、聲音小,我就到他身邊聽清楚后復述給大家...

后來我又嘗試讓學生參與組織教學,共同探索出了“辯論教學”“說書教學”“戲劇教學”等以前沒有嘗試過的形式.

慢慢地,我的課堂再也不是一堂死水了

問題:結合材料,從學生觀角度,評析“我”的教育行為。

正確答案：正確答案