固本培元，溫故知新——小學(xué)語文默寫與基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)指要語文學(xué)習(xí)，猶如建塔，基石穩(wěn)固，方能高聳。默寫與基礎(chǔ)知識，便是這基石中最核心的部分。它們不僅是語文能力的起點(diǎn)，更是閱讀理解、表達(dá)交流的根本。一份科學(xué)有效的復(fù)習(xí)題集，應(yīng)當(dāng)成為小學(xué)生鞏固所學(xué)、查漏補(bǔ)缺、提升素養(yǎng)的得力助手。本文旨在提供一套貼近教學(xué)實(shí)際、注重能力培養(yǎng)的默寫與基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)思路與范例，助力小學(xué)生夯實(shí)語文根基。一、默寫篇：積跬步以至千里默寫，是檢驗(yàn)記憶、鞏固知識、規(guī)范書寫的重要手段。它不僅僅是簡單的“復(fù)制粘貼”，更是對所學(xué)內(nèi)容深刻理解和內(nèi)化的過程。（一）生字詞默寫：識字寫字的基石1.課文重點(diǎn)生字詞：*要求：準(zhǔn)確記憶字音、字形，理解字義，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫。*復(fù)習(xí)方法：*按單元梳理，結(jié)合課文語境記憶。*關(guān)注多音字、形近字、同音字的辨析與運(yùn)用。*利用生字組詞、造句，加深理解。*示例：*默寫《秋天》一課中的生字：“秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個”，并組兩個詞。*給下列多音字注音并組詞：行（）（），（）（）。2.重點(diǎn)詞語積累：*要求：掌握課文及“詞語表”中的四字詞語、成語，理解其含義，能靈活運(yùn)用。*復(fù)習(xí)方法：*分類整理：如描寫季節(jié)、人物神態(tài)、自然景物的詞語。*理解詞義，避免望文生義。*嘗試用詞語說一句話或一段話。*示例：*默寫：“金光閃閃、自言自語、高高興興、萬里無云”。*寫出與“開心”意思相近的詞語：（）、（）。（二）重點(diǎn)句子與段落默寫：語感培養(yǎng)的階梯1.課文中的關(guān)鍵句、中心句：*要求：準(zhǔn)確默寫，體會句子在文中的作用。*示例：默寫《小蝌蚪找媽媽》中描寫小蝌蚪變成小青蛙過程的句子。2.優(yōu)美句段、名家名言：*要求：感受語言的優(yōu)美，積累語言素材，培養(yǎng)語感。*示例：默寫《富饒的西沙群島》中描寫珊瑚和海參的段落。（三）古詩文默寫：傳承文化的薪火1.課內(nèi)必背古詩詞：*要求：準(zhǔn)確默寫詩句、作者及朝代，理解詩句大意，體會詩人情感。*復(fù)習(xí)方法：*結(jié)合插圖、注釋理解詩意。*注意易錯字、重點(diǎn)字詞的書寫。*嘗試背誦并默寫全詩。*示例：默寫孟浩然的《春曉》：“春眠不覺曉，（）。夜來風(fēng)雨聲，（）?！?.“日積月累”及課外拓展名句：*要求：理解名句含義，能在具體語境中運(yùn)用。*示例：默寫：“己所不欲，（）?！薄埃ǎ远行??！保ㄋ模┠瑢懶≠N士：*理解記憶：在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行默寫，而非死記硬背。*規(guī)范書寫：注意筆順、間架結(jié)構(gòu)，卷面整潔。*及時訂正：對寫錯的字，要分析原因，重點(diǎn)訂正，反復(fù)鞏固。*定期回顧：采用滾動式復(fù)習(xí)，防止遺忘。二、基礎(chǔ)知識篇：融會貫通的橋梁基礎(chǔ)知識是語文學(xué)習(xí)的“內(nèi)功”，涵蓋拼音、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)、修辭等多個方面，是提升閱讀和習(xí)作能力的前提。（一）漢語拼音：識字正音的工具1.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)：*要求：準(zhǔn)確認(rèn)讀、規(guī)范書寫，掌握聲母韻母的拼讀規(guī)則。*示例：*寫出下列字母的大寫：b()，q()，m()。*下列音節(jié)中，哪些是整體認(rèn)讀音節(jié)？（請圈出來）zhi,hua,yuan,xia,si。2.聲調(diào)：*要求：掌握四聲的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能準(zhǔn)確讀出帶調(diào)音節(jié)。*示例：給下列音節(jié)標(biāo)上正確的聲調(diào)：hua(花)，xue(雪)，niao(鳥)。3.輕聲、變調(diào)：*要求：了解常見的輕聲詞（如“媽媽”、“石頭”）和變調(diào)現(xiàn)象（如“一”、“不”的變調(diào)）。（二）漢字：形義結(jié)合的載體1.筆畫、筆順：*要求：掌握基本筆畫名稱，按正確筆順書寫漢字。*示例：“火”字共（）畫，第三筆是（）。2.偏旁部首：*要求：認(rèn)識常見偏旁部首，了解其表意功能，能利用偏旁部首查字典。*示例：“河、海、江”這幾個字都有偏旁（），與（）有關(guān)。3.間架結(jié)構(gòu)：*要求：了解漢字的基本結(jié)構(gòu)（獨(dú)體、左右、上下、包圍等），書寫時注意各部分的大小比例和位置。*示例：“國”是（）結(jié)構(gòu)的字，“休”是（）結(jié)構(gòu)的字。4.查字典：*要求：掌握音序查字法和部首查字法。*示例：“園”字，用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母（）；用部首查字法，應(yīng)先查部首（）。（三）詞語：表情達(dá)意的細(xì)胞1.理解詞義：*要求：結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解詞語的基本意思。*示例：“五彩繽紛”的意思是（）。2.近義詞、反義詞：*要求：能寫出常見詞語的近義詞和反義詞。*示例：寫出“美麗”的近義詞（），反義詞（）。3.詞語搭配：*要求：掌握正確的詞語搭配習(xí)慣（如“彎彎的月亮”、“踢足球”）。*示例：在括號里填上合適的詞語：（）的太陽，（）地跑。4.詞語歸類：*要求：能按一定標(biāo)準(zhǔn)（如顏色、形狀、動物、水果等）給詞語分類。*示例：將下列詞語分類：蘋果、老虎、香蕉、獅子、葡萄、大象。（）：_________________________________（）：_________________________________（四）句子：表達(dá)完整意思的單位1.基本句式：*要求：認(rèn)識并掌握陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句的基本結(jié)構(gòu)和語氣。*示例：將下列句子改為疑問句：“今天天氣很好?！保ǎ?.句子成分：*要求：初步了解句子的基本成分，如誰（主語）、做什么（謂語）、怎么樣（狀語）、是什么（賓語/表語）。*示例：“小明在教室里認(rèn)真地讀書?！边@句話中，“小明”是（），“讀書”是（）。3.關(guān)聯(lián)詞語：*要求：了解并能運(yùn)用常見的關(guān)聯(lián)詞語，如“因?yàn)椤浴?、“不但……而且……”、“如果……就……”?示例：選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空：（）今天下雨，（）我們沒有去公園玩。4.病句修改：*要求：能識別并修改常見的病句類型，如成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、重復(fù)啰嗦等。*示例：修改病句：“小明穿著一件紅色的上衣和一頂藍(lán)色的帽子?！保ㄎ澹?biāo)點(diǎn)符號：輔助表達(dá)的工具1.常用標(biāo)點(diǎn)：*要求：掌握句號（。）、問號（？）、感嘆號（?。?、逗號（，）、頓號（、）、冒號（：）、引號（“”）的基本用法。*示例：給下列句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號：小鳥在樹上唱歌（）你今天開心嗎（）公園里的花真美?。ǎ┱Z文常識與素養(yǎng)：文化積淀的萌芽1.課文相關(guān)知識：*要求：了解課文的作者、出處（部分課文），以及課文所涉及的簡單文化常識。*示例：《靜夜思》的作者是（）代詩人（）。2.閱讀習(xí)慣：*要求：培養(yǎng)勤于閱讀、樂于積累的好習(xí)慣，了解閱讀不同類型文本的基本方法。三、復(fù)習(xí)策略與溫馨提示1.制定計(jì)劃，合理安排：根據(jù)自身情況，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確每日復(fù)習(xí)內(nèi)容和時間，避免盲目性。2.回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)：教材是復(fù)習(xí)的根本，所有知識點(diǎn)都源于課本。要仔細(xì)回顧課文、課后題、語文園地等內(nèi)容。3.查漏補(bǔ)缺，有的放矢：通過平時作業(yè)、測驗(yàn)，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)。建立錯題本是個好方法。4.方法多樣，勞逸結(jié)合：采用聽、說、讀、寫、議、畫等多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免枯燥重復(fù)。注意休息，保證精力充沛。5.學(xué)以致用，注重運(yùn)用：在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，要嘗試在口頭表達(dá)和書面習(xí)作中