一、開(kāi)篇語(yǔ)各位同仁，今天我將與大家分享部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《金色的魚(yú)鉤》的教學(xué)實(shí)錄。這篇課文是一篇感人至深的革命傳統(tǒng)教育課文，講述了紅軍長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)為了照顧三位生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，不惜犧牲自己的感人故事。如何引導(dǎo)學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容，體會(huì)老班長(zhǎng)的崇高精神，感受革命年代的艱辛與真情，是本課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。下面，我將把課堂上的主要環(huán)節(jié)與師生互動(dòng)情況呈現(xiàn)給大家，希望能與各位共同探討，相互啟發(fā)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)并掌握本課生字詞；有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，理清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。2.過(guò)程與方法：通過(guò)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)老班長(zhǎng)的思想品質(zhì)；學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系時(shí)代背景、品讀關(guān)鍵詞句等方法理解課文重點(diǎn)難點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)，體會(huì)革命先輩在艱苦環(huán)境中展現(xiàn)出的人間真情與革命樂(lè)觀主義精神，珍惜今天的幸福生活。三、教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：理解老班長(zhǎng)的言行，感受其崇高的精神品質(zhì)。*難點(diǎn)：理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的深刻含義；體會(huì)作者通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備*教師：制作PPT課件（包含長(zhǎng)征背景資料、課文插圖、重點(diǎn)詞句等）、《長(zhǎng)征組歌》片段。*學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查閱長(zhǎng)征相關(guān)資料，初步了解時(shí)代背景。五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)不少關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的故事，誰(shuí)能和大家分享一下你所了解的長(zhǎng)征？（學(xué)生自由發(fā)言，簡(jiǎn)要回顧）生1：長(zhǎng)征很艱苦，紅軍戰(zhàn)士們爬雪山、過(guò)草地。生2：紅軍戰(zhàn)士很勇敢，不怕?tīng)奚?。師：是的，長(zhǎng)征是人類歷史上的偉大壯舉，它鍛造了偉大的長(zhǎng)征精神。今天，我們將要走進(jìn)一篇發(fā)生在長(zhǎng)征途中的感人故事，去認(rèn)識(shí)一位可敬的老班長(zhǎng)。（板書(shū)課題：金色的魚(yú)鉤）看到這個(gè)題目，大家有什么疑問(wèn)嗎？生3：魚(yú)鉤為什么是金色的？生4：這個(gè)金色的魚(yú)鉤有什么特殊的故事嗎？師：同學(xué)們的問(wèn)題很有價(jià)值。就讓我們帶著這些疑問(wèn)，一同走進(jìn)課文，去探尋這個(gè)“金色的魚(yú)鉤”背后的故事。（二）初讀感知，梳理脈絡(luò)師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。同時(shí)，思考課文主要講了一個(gè)什么故事？（學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)）師：看來(lái)同學(xué)們都讀得很認(rèn)真。課文中的生字詞都掌握了嗎？（出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，糾正讀音，如“顴骨”、“收斂”、“疙瘩”、“抽噎”等，并簡(jiǎn)要理解詞義）師：誰(shuí)能用幾句話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事？生5：課文講了紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)，一位老班長(zhǎng)照顧三個(gè)病號(hào)，最后犧牲了的故事。師：概括得不錯(cuò)，抓住了主要人物和事件。如果能把老班長(zhǎng)是怎樣照顧病號(hào)的，以及故事的結(jié)果再簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)就更完整了。生6：課文講了紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)，一位老班長(zhǎng)接受任務(wù)，帶著三個(gè)生病的小戰(zhàn)士走出草地。他用一根縫衣針做成魚(yú)鉤釣魚(yú)，自己卻舍不得吃，最后因?yàn)轲囸I犧牲了，他留下的魚(yú)鉤閃爍著金色的光芒。師：說(shuō)得非常好！既簡(jiǎn)潔又完整。那么，這個(gè)故事是按照什么順序展開(kāi)的呢？請(qǐng)大家默讀課文，試著用小標(biāo)題的形式概括一下故事的主要情節(jié)。（學(xué)生默讀思考，小組討論后發(fā)言）生7：我認(rèn)為可以分為：接受任務(wù)->艱難前行->釣魚(yú)充饑->犧牲自己->珍藏魚(yú)鉤。師：這個(gè)梳理很清晰，抓住了故事發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。就讓我們循著這個(gè)脈絡(luò)，深入走進(jìn)老班長(zhǎng)的故事。（三）品讀感悟，體會(huì)真情師：老班長(zhǎng)接受了什么任務(wù)？從課文哪些地方可以看出這個(gè)任務(wù)的艱巨性？生8：老班長(zhǎng)接受的任務(wù)是照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士走出草地。課文里說(shuō)“我們的病都很重，路又長(zhǎng)，還要在這荒無(wú)人煙的草地上行軍”，這說(shuō)明任務(wù)很艱巨。師：你找得很準(zhǔn)確。面對(duì)這樣艱巨的任務(wù)，老班長(zhǎng)是怎樣做的呢？請(qǐng)大家細(xì)讀課文第3到第19自然段，找出描寫(xiě)老班長(zhǎng)言行、神態(tài)的句子，體會(huì)他是一個(gè)怎樣的人，并在旁邊寫(xiě)下你的感受。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圈點(diǎn)勾畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)）師：誰(shuí)來(lái)分享一下你的發(fā)現(xiàn)和感受？生9：我從“老班長(zhǎng)看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼”這句話中，體會(huì)到老班長(zhǎng)很擔(dān)心我們，他把我們的安危放在心上。師：“整夜整夜地合不攏眼”，這是一種怎樣的焦慮和牽掛啊！老班長(zhǎng)擔(dān)心的僅僅是我們的身體嗎？生10：他還擔(dān)心完不成黨交給他的任務(wù)，擔(dān)心我們走不出草地。師：是的，他肩上扛著的是沉甸甸的責(zé)任。還有誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)？生11：我找到“他喜出望外地跑回來(lái)，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)釣魚(yú)鉤”。這里的“喜出望外”說(shuō)明老班長(zhǎng)找到了解決我們吃飯問(wèn)題的辦法，非常高興。他用縫衣針做魚(yú)鉤，也體現(xiàn)了他的聰明和能干。師：一根普普通通的縫衣針，在老班長(zhǎng)手中變成了希望的工具。這個(gè)“喜出望外”里，包含了多少不易和期盼啊！生12：我注意到“老班長(zhǎng)端著熱氣騰騰的魚(yú)湯給我們喝，自己卻坐在一邊啃著草根和我們吃剩下的魚(yú)骨頭”。我覺(jué)得老班長(zhǎng)很偉大，他把僅有的一點(diǎn)食物都給了我們，自己卻吃最難以下咽的東西。師：（聲音低沉）同學(xué)們，當(dāng)你們讀到“啃著草根和我們吃剩下的魚(yú)骨頭”時(shí)，眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？心里是什么滋味？生13：我仿佛看到老班長(zhǎng)艱難地咀嚼著又干又硬的草根，還有我們吃剩下的、沒(méi)什么肉的魚(yú)骨頭。他一定很難受，我的心里也酸酸的。師：帶著這種感受，我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。（學(xué)生齊讀，語(yǔ)氣沉重）老班長(zhǎng)為什么要這樣做？當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)真相后，老班長(zhǎng)是怎么說(shuō)的？生14：老班長(zhǎng)說(shuō)：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”他還說(shuō)：“我們是革命隊(duì)伍，就應(yīng)該互相照顧。”師：注意到老班長(zhǎng)說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和神態(tài)了嗎？“他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說(shuō)……”從“好久”和“低沉的聲音”中，你體會(huì)到了什么？生15：我體會(huì)到老班長(zhǎng)內(nèi)心的痛苦和不舍，但他更希望我們能活下去，完成任務(wù)。師：他把生的希望留給了戰(zhàn)友，把死的危險(xiǎn)留給了自己。這是一種多么偉大的自我犧牲精神啊！當(dāng)老班長(zhǎng)奄奄一息的時(shí)候，他最牽掛的是什么？生16：他最牽掛的還是我們能不能走出草地，能不能把革命進(jìn)行到底。他說(shuō)：“你們一定要走出草地去！見(jiàn)了指導(dǎo)員，告訴他，我沒(méi)完成黨交給我的任務(wù)，沒(méi)把你們照顧好?？?，你們都瘦得……”師：（板書(shū)：忠于革命舍己為人）老班長(zhǎng)用自己的生命踐行了對(duì)黨的承諾，他的精神就像這草地上的星星之火，照亮了戰(zhàn)友們前行的路。（四）精讀品味，深化主題師：同學(xué)們，課文的題目是“金色的魚(yú)鉤”。這魚(yú)鉤真的是金色的嗎？（生：不是，是長(zhǎng)滿了紅銹的。）那作者為什么說(shuō)它“閃爍著燦爛的金色的光芒”呢？生17：因?yàn)檫@個(gè)魚(yú)鉤代表了老班長(zhǎng)的精神，這種精神是金色的，是寶貴的。師：說(shuō)得真好！這紅銹的魚(yú)鉤上，凝結(jié)著老班長(zhǎng)怎樣的精神光芒？生18：凝結(jié)著老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的精神。生19：凝結(jié)著老班長(zhǎng)對(duì)戰(zhàn)友的深厚情誼。生20：凝結(jié)著老班長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。師：是的，這不僅僅是一個(gè)普通的魚(yú)鉤，它是老班長(zhǎng)革命精神和崇高人格的象征。它雖然長(zhǎng)滿了紅銹，但在我們心中，它永遠(yuǎn)是金色的，永遠(yuǎn)閃爍著人性的光輝。（播放《長(zhǎng)征組歌》片段，營(yíng)造氛圍）師：當(dāng)“我”把魚(yú)鉤小心地包起來(lái)，放在貼身的衣兜里時(shí)，心里會(huì)想些什么？生21：他會(huì)想，老班長(zhǎng)，我們一定會(huì)記住您，我們一定會(huì)走出草地，完成您未竟的事業(yè)。生22：他會(huì)想，這個(gè)魚(yú)鉤是老班長(zhǎng)留給我們最寶貴的財(cái)富，我們要把它珍藏起來(lái)，讓后人也記住這位可敬的老班長(zhǎng)。師：這個(gè)魚(yú)鉤，后來(lái)可能會(huì)被送到哪里？它會(huì)告訴人們什么？生23：它可能會(huì)被送到博物館。它會(huì)告訴人們，曾經(jīng)有一位老班長(zhǎng)，為了革命勝利，為了戰(zhàn)友，獻(xiàn)出了自己的生命。我們今天的幸福生活來(lái)之不易。師：所以，作者說(shuō)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”。這光芒，穿越了時(shí)空，永遠(yuǎn)照耀著我們。（五）拓展延伸，情感升華師：同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，老班長(zhǎng)的形象一定深深地印在了你的腦海里。如果讓你用一句話來(lái)贊美老班長(zhǎng)，你會(huì)說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)對(duì)老班長(zhǎng)的崇敬之情）師：老班長(zhǎng)的故事只是長(zhǎng)征路上無(wú)數(shù)感人故事中的一個(gè)。正是因?yàn)橛星f(wàn)萬(wàn)像老班長(zhǎng)這樣的革命先烈，用鮮血和生命鋪就了我們今天的幸福之路。作為新時(shí)代的少年，我們應(yīng)該怎樣做才能不辜負(fù)他們的期望呢？生24：我們要好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。生25：我們要珍惜今天的幸福生活，不浪費(fèi)糧食。生26：我們要學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)的精神，樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)。師：同學(xué)們說(shuō)得都非常好。希望我們都能將這份感動(dòng)與敬佩深藏心中，化為行動(dòng)，努力成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。（六）總結(jié)回顧，布置作業(yè)師：今天，我們一起走進(jìn)了《金色的魚(yú)鉤》，認(rèn)識(shí)了一位可敬的老班長(zhǎng)。他用自己的生命詮釋了什么是忠誠(chéng)，什么是奉獻(xiàn)。讓我們永遠(yuǎn)銘記這位無(wú)名英雄，銘記那段艱苦卓絕的歲月。作業(yè)：1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.以“我想對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō)”為題，寫(xiě)一段話，表達(dá)自己的感受。3.搜集更多長(zhǎng)征故事，與家人或同學(xué)分享。六、板書(shū)設(shè)計(jì)金色的魚(yú)鉤（紅銹）————（金色光芒）老班長(zhǎng)：接受任務(wù)->釣魚(yú)充饑->犧牲自己（忠于革命舍己為人關(guān)愛(ài)戰(zhàn)友）（箭頭指向）崇高精神永放光芒七、教學(xué)反思（簡(jiǎn)記）本課教學(xué)注重情境創(chuàng)設(shè)與情感體驗(yàn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句品讀感悟，較好地體會(huì)了老班長(zhǎng)的精神品質(zhì)。學(xué)生在朗讀、討論、感