小學(xué)德育公開課教案范例一、課題名稱與誠(chéng)信手拉手二、授課年級(jí)小學(xué)中年級(jí)（例如：三年級(jí)）三、課時(shí)安排1課時(shí)（40分鐘）四、授課類型德育主題公開課五、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力和道德判斷的初步意識(shí)，開始形成自己的價(jià)值觀雛形。他們對(duì)身邊發(fā)生的事情充滿好奇，樂于參與互動(dòng)和討論，尤其喜歡聽故事、做游戲和角色扮演等活動(dòng)。在此之前，他們可能在家庭和學(xué)校的教育中零散地接觸過(guò)關(guān)于“誠(chéng)實(shí)”、“不說(shuō)謊”的要求，但對(duì)“誠(chéng)信”這一概念的內(nèi)涵、重要性及其在不同情境下的具體表現(xiàn)可能缺乏系統(tǒng)和深入的理解。因此，本課將通過(guò)生動(dòng)形象的方式，引導(dǎo)學(xué)生從感知誠(chéng)信、理解誠(chéng)信到愿意踐行誠(chéng)信，幫助他們建立初步的誠(chéng)信觀念。六、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.通過(guò)故事、情境等多種形式，使學(xué)生初步理解誠(chéng)信的含義，知道誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，列舉誠(chéng)信行為，辨別生活中的誠(chéng)信與不誠(chéng)信現(xiàn)象。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的道德判斷能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，能清晰表達(dá)自己對(duì)誠(chéng)信的看法。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)故事導(dǎo)入、情境辨析、小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。2.鼓勵(lì)學(xué)生在體驗(yàn)和探究中感悟誠(chéng)信的重要性，學(xué)習(xí)在生活中如何做到誠(chéng)信。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受誠(chéng)信帶來(lái)的快樂和信任，體驗(yàn)不誠(chéng)信帶來(lái)的負(fù)面影響。2.樹立初步的誠(chéng)信意識(shí)，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子，并嘗試在生活中踐行誠(chéng)信。七、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生理解誠(chéng)信的基本含義，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信在人際交往和個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性。（二）教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將誠(chéng)信意識(shí)內(nèi)化為自覺行動(dòng)，在面臨選擇時(shí)能傾向于誠(chéng)信的做法。八、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件（包含故事動(dòng)畫、情境圖片、相關(guān)視頻短片等）；準(zhǔn)備“誠(chéng)信之星”小徽章或榮譽(yù)卡；設(shè)計(jì)情境辨析材料和角色扮演劇本。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本中關(guān)于誠(chéng)信的小故事；思考自己身邊發(fā)生過(guò)的誠(chéng)信或不誠(chéng)信的小事。九、教學(xué)過(guò)程（一）故事導(dǎo)入，感知誠(chéng)信（約5分鐘）1.播放動(dòng)畫：《狼來(lái)了》的故事片段。2.提問(wèn)引導(dǎo)：*同學(xué)們，故事里的小男孩為什么最后沒人相信他了？*如果是你，你會(huì)相信一個(gè)經(jīng)常說(shuō)謊的人嗎？*這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“要誠(chéng)實(shí)，不能說(shuō)謊”）3.揭示課題：是的，誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊是一種非?？少F的品質(zhì)，這種品質(zhì)就叫做“誠(chéng)信”。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《與誠(chéng)信手拉手》，探索誠(chéng)信的奧秘。（板書課題：與誠(chéng)信手拉手）（二）情境辨析，理解誠(chéng)信（約15分鐘）1.什么是誠(chéng)信：*教師引導(dǎo)：誠(chéng)信聽起來(lái)有點(diǎn)抽象，其實(shí)它就在我們身邊。誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)，你覺得什么是誠(chéng)信？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言）*教師小結(jié)：誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)的和做的一樣，不騙人，不撒謊，答應(yīng)別人的事情努力做到。（板書：誠(chéng)實(shí)、守信）2.誠(chéng)信小故事分享：*教師講述一個(gè)簡(jiǎn)短的誠(chéng)信小故事（如：宋慶齡小時(shí)候遵守諾言的故事片段，或“一諾千金”的成語(yǔ)典故簡(jiǎn)化版）。*提問(wèn)：聽了這個(gè)故事，你覺得故事里的主人公是一個(gè)怎樣的人？你從他身上學(xué)到了什么？3.情境辨析“誠(chéng)信小考場(chǎng)”：*課件出示幾個(gè)貼近學(xué)生生活的情境：*情境一：小明答應(yīng)好朋友周末一起去圖書館，但媽媽突然說(shuō)要帶他去游樂園，小明該怎么辦？*情境二：考試時(shí)，小紅遇到一道不會(huì)做的題，同桌的答案就在旁邊，她要不要偷看？*情境三：小剛不小心打碎了教室的玻璃，當(dāng)時(shí)沒人看見，他要不要告訴老師？*小組討論：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下，如果你是情境中的小朋友，你會(huì)怎么做？為什么？*交流分享：各小組派代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生分析不同選擇可能帶來(lái)的后果，重點(diǎn)肯定誠(chéng)信的做法。*教師點(diǎn)撥：在這些情況下，選擇誠(chéng)信可能需要我們克服一些小誘惑，或者承擔(dān)一些責(zé)任，但誠(chéng)信能讓我們內(nèi)心踏實(shí)，贏得別人的尊重和信任。（三）行為引領(lǐng)，踐行誠(chéng)信（約12分鐘）1.“我的誠(chéng)信行為”分享：*教師引導(dǎo)：其實(shí)在我們身邊，也有很多誠(chéng)信的小榜樣。誰(shuí)愿意分享一下，你自己或者你看到身邊的同學(xué)做過(guò)哪些誠(chéng)信的好事？（如：主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤、按時(shí)歸還東西、考試不作弊等）*對(duì)分享的同學(xué)給予肯定和鼓勵(lì)。2.角色扮演“誠(chéng)信加油站”：*設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的情景：同學(xué)A借了同學(xué)B的一本心愛的故事書，答應(yīng)三天后歸還，但因?yàn)榭吹锰朊裕瑳]看完，A該怎么辦？*請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)角色扮演，一組表演不誠(chéng)信的做法（偷偷延期不告知或找借口），一組表演誠(chéng)信的做法（主動(dòng)說(shuō)明情況，請(qǐng)求延期并表示感謝，或按時(shí)歸還下次再借）。*表演后，請(qǐng)觀眾評(píng)議：你更喜歡哪一組的做法？為什么？如果你是同學(xué)B，你會(huì)有什么感受？3.制作“誠(chéng)信約定卡”：*教師：誠(chéng)信不是一句口號(hào)，而是我們行動(dòng)的指南?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家在心里想一想，作為一名小學(xué)生，我們可以從哪些小事做起，做一個(gè)誠(chéng)信的孩子？（如：不撒謊、不抄作業(yè)、答應(yīng)的事努力做、撿到東西歸還等）*發(fā)給每位學(xué)生一張小卡片（“誠(chéng)信約定卡”），請(qǐng)他們寫下一兩條自己最想做到的誠(chéng)信行為，并簽上自己的名字。*鼓勵(lì)學(xué)生將卡片放在自己能看到的地方，時(shí)時(shí)提醒自己。（四）總結(jié)提升，升華情感（約6分鐘）1.觀看短片：播放一段關(guān)于誠(chéng)信重要性的公益短片或動(dòng)畫片段，進(jìn)一步強(qiáng)化誠(chéng)信的價(jià)值。2.集體宣誓（或承諾）：*教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀誠(chéng)信宣言（可提前準(zhǔn)備，如：“我承諾：說(shuō)誠(chéng)實(shí)話，做誠(chéng)實(shí)事，當(dāng)誠(chéng)信人，與誠(chéng)信手拉手，讓誠(chéng)信伴我行！”）*學(xué)生將自己的“誠(chéng)信約定卡”輕輕貼在教室的“誠(chéng)信樹”展板上（或指定位置）。3.教師總結(jié)：同學(xué)們，誠(chéng)信是我們?nèi)松幸还P寶貴的財(cái)富。它像一雙溫暖的手，能拉近人與人之間的距離；它像一盞明燈，能照亮我們前行的道路。希望我們都能與誠(chéng)信手拉手，讓誠(chéng)信成為我們每個(gè)人身上最美的品質(zhì)，讓誠(chéng)信之花在我們心中永遠(yuǎn)綻放！（板書：誠(chéng)信是美德，誠(chéng)信伴我行）（五）拓展延伸（課后）1.“誠(chéng)信小日記”：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于“誠(chéng)信”的小日記，可以記錄自己踐行誠(chéng)信的小故事，也可以寫下對(duì)誠(chéng)信的感悟。2.“家庭誠(chéng)信公約”：建議學(xué)生和爸爸媽媽一起制定一個(gè)“家庭誠(chéng)信公約”，共同遵守，互相監(jiān)督。3.“誠(chéng)信之星”評(píng)選：每周在班級(jí)里評(píng)選“誠(chéng)信之星”，表彰在誠(chéng)信方面表現(xiàn)突出的同學(xué)。十、板書設(shè)計(jì)與誠(chéng)信手拉手*什么是誠(chéng)信？*誠(chéng)實(shí)（不說(shuō)謊、不騙人）*守信（遵守諾言、說(shuō)到做到）*為什么要誠(chéng)信？*贏得信任*內(nèi)心踏實(shí)*美德傳承*怎樣做到誠(chéng)信？*小事做起*勇于擔(dān)當(dāng)*持之以恒（板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，可配合簡(jiǎn)筆畫，如一顆心、一雙手拉在一起的圖案，或一棵“誠(chéng)信樹”等，增加視覺效果。）十一、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）本課旨在通過(guò)多種形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)信、理解誠(chéng)信并初步踐行誠(chéng)信。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和主動(dòng)參與，避免空洞說(shuō)教。情境辨析