2.1大氣的組成和垂直分層教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）必修一學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“大氣的組成和垂直分層”為主題，以人教版高中地理必修一為依據(jù)，通過(guò)課堂講解、案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解大氣的組成成分，掌握大氣的垂直分層結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大氣科學(xué)的興趣，提高地理實(shí)踐能力；通過(guò)分析大氣的組成和垂直分層，提升學(xué)生的地理思維能力和科學(xué)素養(yǎng)；鍛煉學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備基礎(chǔ)的地球科學(xué)知識(shí)，對(duì)大氣層的基本概念有所了解，可能對(duì)大氣組成有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于大氣的垂直分層結(jié)構(gòu)和不同層的特點(diǎn)理解較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然科學(xué)尤其是大氣科學(xué)具有天然的興趣，能夠通過(guò)直觀現(xiàn)象理解復(fù)雜概念。學(xué)生具備一定的抽象思維能力，能夠通過(guò)分析案例和圖表來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好于通過(guò)直觀演示和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)也適應(yīng)通過(guò)課堂討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)抽象的大氣層結(jié)構(gòu)難以形成直觀的認(rèn)識(shí)；對(duì)于大氣中化學(xué)成分的記憶可能感到困難；在分析不同大氣層對(duì)地球環(huán)境的影響時(shí)，可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際環(huán)境問(wèn)題相結(jié)合。此外，學(xué)生的地理實(shí)踐能力和分析問(wèn)題的深度可能有限，需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行培養(yǎng)和提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版高中地理必修一教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備大氣的組成和垂直分層相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于直觀展示大氣的結(jié)構(gòu)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地球儀、不同顏色的小球代表不同大氣層，用于模擬大氣垂直分層實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)環(huán)境適宜進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“閱讀教材中關(guān)于大氣組成和垂直分層的章節(jié)，總結(jié)大氣的主要成分和各層的基本特點(diǎn)”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“大氣的組成和垂直分層”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“大氣中的氣體成分對(duì)氣候有何影響？”“不同大氣層對(duì)地球有何保護(hù)作用？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，或通過(guò)課堂提問(wèn)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀教材相關(guān)章節(jié)，理解大氣的主要成分和垂直分層的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，例如思考不同大氣層如何影響天氣現(xiàn)象。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問(wèn)題清單提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示大氣層對(duì)地球保護(hù)的圖片或視頻，引出“大氣的組成和垂直分層”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解大氣層的劃分、各層的特點(diǎn)和作用，如“平流層臭氧層如何保護(hù)地球免受紫外線傷害？”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同大氣層對(duì)人類活動(dòng)的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，例如討論如何利用氣象衛(wèi)星監(jiān)測(cè)大氣層變化。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解大氣層的基本知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解大氣層的結(jié)構(gòu)和功能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“分析一次天氣變化，解釋其中大氣層的作用”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站或視頻，如“大氣科學(xué)導(dǎo)論”等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，分析天氣變化并解釋大氣層的作用。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入研究大氣科學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高應(yīng)用能力。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

2.能力提升

（1）分析能力：學(xué)生能夠通過(guò)分析大氣層中的各種成分和層結(jié)構(gòu)，理解它們?nèi)绾蜗嗷プ饔茫?duì)大氣層的變化進(jìn)行分析。

（2）解決問(wèn)題的能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際生活中的氣象現(xiàn)象，如為什么會(huì)有四季變化，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的天氣等。

（3）批判性思維能力：學(xué)生能夠?qū)Υ髿鈱酉嚓P(guān)的科學(xué)問(wèn)題提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行分析和比較。

3.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)

本節(jié)課通過(guò)多媒體資源和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大氣科學(xué)的興趣。學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)注大氣層的變化，并意識(shí)到保護(hù)大氣層的重要性。這種興趣和動(dòng)機(jī)有助于學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)地理科學(xué)知識(shí)，并可能引導(dǎo)他們將來(lái)從事相關(guān)領(lǐng)域的研究或工作。

4.價(jià)值觀和態(tài)度

5.實(shí)踐能力

（1）實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生在課堂上通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如使用地球儀模擬大氣層，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。

（2）團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.綜合素養(yǎng)

（1）地理學(xué)科素養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了地理學(xué)科素養(yǎng)，包括對(duì)地理現(xiàn)象的理解、分析和解決問(wèn)題的能力。

（2）科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)大氣層的科學(xué)知識(shí)，提高了科學(xué)素養(yǎng)，包括對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的觀察、實(shí)驗(yàn)和推理能力。

7.持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展

本節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于其他學(xué)科，如物理學(xué)、化學(xué)和生物學(xué)，從而形成跨學(xué)科的知識(shí)體系。此外，學(xué)生能夠通過(guò)課外閱讀、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，繼續(xù)學(xué)習(xí)大氣科學(xué)知識(shí)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹乙黄鹛剿髁舜髿獾慕M成和垂直分層。我覺(jué)得整體上，教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但是也有一些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂的導(dǎo)入做得不錯(cuò)。通過(guò)展示大氣層對(duì)地球保護(hù)的圖片和視頻，學(xué)生們的興趣立刻被激發(fā)起來(lái)了。他們?cè)谟懻摃r(shí)表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到非常欣慰。不過(guò)，我也注意到，有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于大氣層的一些基本概念還是有點(diǎn)模糊，這說(shuō)明我在導(dǎo)入時(shí)可能需要更深入地解釋一些基礎(chǔ)知識(shí)。

接著，我在講解大氣的組成和垂直分層時(shí)，盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，并結(jié)合實(shí)際的案例，讓學(xué)生更好地理解這些概念。比如，我用地球儀模擬大氣層，讓學(xué)生直觀地看到不同層的特點(diǎn)。這個(gè)方法收到了很好的效果，學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)能提出很多有見(jiàn)地的問(wèn)題。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，希望學(xué)生們能夠在實(shí)踐中提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生參與度不高，可能在小組討論時(shí)不夠主動(dòng)。這說(shuō)明我在接下來(lái)的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于大氣的化學(xué)成分理解起來(lái)有些困難，他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)總是混淆不同氣體在大氣中的作用。這讓我意識(shí)到，我在講解時(shí)需要更加注重概念的區(qū)分，避免學(xué)生產(chǎn)生混淆。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)大氣科學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們?cè)谡n后還主動(dòng)問(wèn)我一些關(guān)于大氣層的問(wèn)題。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我成功激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在課堂管理上還有一些疏漏，有些學(xué)生沒(méi)有按時(shí)完成課堂任務(wù)。這讓我反思，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入時(shí)，我會(huì)更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，確保學(xué)生能夠清晰地理解概念。

2.在課堂活動(dòng)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，特別是對(duì)于那些參與度較低的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

3.在講解過(guò)程中，我會(huì)更加注重概念的區(qū)分，避免學(xué)生產(chǎn)生混淆。

4.在課堂管理上，我會(huì)更加細(xì)致地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能按時(shí)完成課堂任務(wù)。

我相信，通過(guò)這些改進(jìn)措施，我的教學(xué)效果會(huì)越來(lái)越好。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)方法，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“大氣的組成和垂直分層”這一知識(shí)點(diǎn)的理解，以下設(shè)計(jì)了五道課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生深入思考和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

1.**填空題**

大氣的主要成分包括氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳等，其中氮?dú)饧s占大氣體積的______%，氧氣約占______%，二氧化碳約占______%。

答案：78%，21%，0.03%

2.**簡(jiǎn)答題**

簡(jiǎn)述平流層的特點(diǎn)及其對(duì)地球環(huán)境的影響。

答案：平流層的特點(diǎn)包括溫度隨高度增加而升高，大氣以水平運(yùn)動(dòng)為主。其對(duì)地球環(huán)境的影響包括：臭氧層吸收紫外線，保護(hù)地球生物；大氣層穩(wěn)定，有利于高空飛行。

3.**分析題**

分析大氣中的溫室氣體對(duì)地球氣候的影響。

答案：溫室氣體如二氧化碳、甲烷等能夠吸收和輻射地球表面的熱量，導(dǎo)致大氣溫度升高，即溫室效應(yīng)。這種現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致全球氣候變暖，引起海平面上升、極端天氣事件增多等環(huán)境問(wèn)題。

4.**應(yīng)用題**

如果大氣中沒(méi)有臭氧層，地球上的生物將會(huì)面臨哪些問(wèn)題？

答案：如果沒(méi)有臭氧層，地球上的生物將面臨紫外線輻射增強(qiáng)的問(wèn)題，可能導(dǎo)致皮膚癌、白內(nèi)障等疾病增加，同時(shí)也會(huì)對(duì)植物的生長(zhǎng)和生態(tài)系統(tǒng)的平衡產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

5.**討論題**

討論如何減少大氣污染，保護(hù)大氣層。

答案：減少大氣污染和保護(hù)大氣層的措施包括：減少化石燃料的使用，發(fā)展可再生能源；加強(qiáng)工業(yè)排放的監(jiān)管，推廣清潔生產(chǎn)技術(shù)；提高公眾環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活方式；加強(qiáng)國(guó)際合作，共同應(yīng)對(duì)全球氣候變化等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固“大氣的組成和垂直分層”這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，以下作業(yè)布置旨在提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和分析問(wèn)題的能力。

1.**閱讀與總結(jié)**

閱讀教材中關(guān)于大氣層結(jié)構(gòu)的章節(jié)，總結(jié)大氣層的劃分、各層的主要成分和特點(diǎn)，并撰寫一篇不少于300字的總結(jié)報(bào)告。

2.**案例分析**

選擇一個(gè)與大氣層相關(guān)的自然現(xiàn)象（如臭氧層空洞、溫室效應(yīng)等），分析其成因、影響以及可能的解決措施。

3.**實(shí)驗(yàn)報(bào)告**

根據(jù)課堂實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，撰寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，描述實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

4.**小組討論**

將學(xué)生分成小組，就“如何保護(hù)大氣層”這一主題進(jìn)行討論，每個(gè)小組準(zhǔn)備一份討論報(bào)告，包括討論要點(diǎn)、共識(shí)和行動(dòng)計(jì)劃。

5.**家庭作業(yè)**

觀察并記錄家庭所在地區(qū)一天中的天氣變化，分析這些變化與大氣層結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以