醫(yī)學(xué)教學(xué)課件中的思政建設(shè)：使命與實(shí)踐第一章新時代醫(yī)學(xué)教育思政的政策背景與意義習(xí)近平總書記關(guān)于"大思政課"的重要指示鑄魂育人使命強(qiáng)調(diào)用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，為醫(yī)學(xué)教育指明了方向。課程思政重要地位課程思政是高等學(xué)校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，與思政課程形成協(xié)同效應(yīng)，全方位育人。醫(yī)學(xué)特色融合教育部與中央文件推動課程思政建設(shè)重要政策文件《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（2020年）《全國高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》（2017年）《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》這些文件為醫(yī)學(xué)教育思政建設(shè)提供了制度保障和實(shí)施指南。核心目標(biāo)醫(yī)學(xué)教育思政的獨(dú)特使命培養(yǎng)時代新人培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，具備堅定理想信念和高尚道德品質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才。弘揚(yáng)職業(yè)精神傳承和弘揚(yáng)醫(yī)者仁心、救死扶傷的崇高職業(yè)精神，培育醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)。全面發(fā)展促進(jìn)醫(yī)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，成為既有精湛醫(yī)術(shù)又有高尚醫(yī)德的優(yōu)秀人才。健康中國習(xí)近平視察高校思政課堂，醫(yī)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)思政內(nèi)容第二章醫(yī)學(xué)教學(xué)課件思政的實(shí)踐案例與資源建設(shè)人民衛(wèi)生出版社"中國醫(yī)學(xué)教育課程思政案例庫"建設(shè)背景與規(guī)?；谌珖?0多所醫(yī)學(xué)院校深入調(diào)研，人民衛(wèi)生出版社啟動了中國醫(yī)學(xué)教育課程思政案例庫建設(shè)項目。該項目匯集了全國醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)思政資源。主要構(gòu)成臨床醫(yī)學(xué)主干分庫：涵蓋內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科等核心課程護(hù)理學(xué)主干分庫：包含基礎(chǔ)護(hù)理、?？谱o(hù)理等專業(yè)內(nèi)容公共課程分庫：醫(yī)學(xué)倫理、醫(yī)學(xué)心理等通識課程中南大學(xué)醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)案例01情景模擬設(shè)計基于真實(shí)臨床案例，設(shè)計多種醫(yī)患溝通情景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中體驗和學(xué)習(xí)有效溝通技巧。02技能提升訓(xùn)練通過角色扮演和互動討論，顯著提升醫(yī)學(xué)生的溝通技能和團(tuán)隊合作意識，培養(yǎng)共情能力。03混合教學(xué)模式采用線上線下混合教學(xué)模式創(chuàng)新，利用數(shù)字化平臺擴(kuò)大教學(xué)覆蓋面，提高教學(xué)效果。中醫(yī)學(xué)課程思政融合探索文化傳承與自信深入挖掘中醫(yī)藥文化的思政元素，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。西醫(yī)院校特色融合結(jié)合西醫(yī)院校的特點(diǎn)和優(yōu)勢，巧妙設(shè)計中西醫(yī)結(jié)合的課程思政內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)新教學(xué)方法運(yùn)用影視討論法等創(chuàng)新教學(xué)方式，提升職業(yè)精神教育的吸引力和感染力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程思政案例庫的首創(chuàng)價值深度融合促進(jìn)專業(yè)知識與思想政治教育的深度融合，實(shí)現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的統(tǒng)一。模式創(chuàng)新形成可推廣復(fù)制的教學(xué)模式與科學(xué)的評價體系，為全國醫(yī)學(xué)院校提供參考借鑒。目標(biāo)支撐有力支撐新時代醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，助力培養(yǎng)德醫(yī)雙馨的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才。案例庫的建設(shè)不僅豐富了醫(yī)學(xué)教育資源，更為課程思政的系統(tǒng)化、規(guī)范化發(fā)展奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)生積極參與情景模擬訓(xùn)練通過真實(shí)的醫(yī)患互動場景，培養(yǎng)學(xué)生的溝通技能和職業(yè)素養(yǎng)第三章醫(yī)學(xué)教學(xué)課件思政的設(shè)計與實(shí)施策略科學(xué)的設(shè)計理念和有效的實(shí)施策略是醫(yī)學(xué)教學(xué)課件思政建設(shè)成功的關(guān)鍵，需要遵循教育規(guī)律，創(chuàng)新方法手段。課程思政內(nèi)容設(shè)計原則深挖思政資源深入挖掘?qū)I(yè)課程內(nèi)涵中蘊(yùn)含的豐富思想政治教育資源，找準(zhǔn)思政元素與專業(yè)知識的結(jié)合點(diǎn)。融合職業(yè)精神緊密結(jié)合醫(yī)學(xué)倫理、職業(yè)精神與社會責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和使命擔(dān)當(dāng)意識。體現(xiàn)時代精神充分體現(xiàn)新時代精神特征與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和價值認(rèn)同。教學(xué)方法創(chuàng)新影視觀賞討論法選擇優(yōu)質(zhì)醫(yī)學(xué)題材影視作品，組織學(xué)生觀看并深入討論，激發(fā)思考與情感共鳴，提升教育效果。情景模擬教學(xué)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的醫(yī)療情景，讓學(xué)生在角色扮演中培養(yǎng)醫(yī)患溝通能力和共情能力，增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)。案例教學(xué)法精選典型醫(yī)學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析思考，聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)認(rèn)知深度和實(shí)踐能力。課件內(nèi)容結(jié)構(gòu)建議1開篇引入開篇引入思政主題與時代背景，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考動機(jī)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。2知識點(diǎn)融合在專業(yè)知識點(diǎn)講解過程中，巧妙穿插思政元素，實(shí)現(xiàn)思政教育與專業(yè)教學(xué)的有機(jī)融合，潤物無聲。3總結(jié)升華結(jié)尾部分總結(jié)醫(yī)者使命與社會責(zé)任，升華主題，強(qiáng)化價值引領(lǐng)，讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的思考和感悟。評價與反饋機(jī)制考核指標(biāo)設(shè)計科學(xué)設(shè)計思政相關(guān)的考核指標(biāo)，將價值觀念、職業(yè)素養(yǎng)等納入評價體系。多元評價結(jié)合結(jié)合學(xué)生自評、同伴互評與教師評價，構(gòu)建多維度的評價反饋體系。持續(xù)改進(jìn)優(yōu)化基于評價反饋結(jié)果，持續(xù)改進(jìn)和完善教學(xué)內(nèi)容與方法，提升教學(xué)質(zhì)量。醫(yī)學(xué)教學(xué)課件思政的技術(shù)支持多媒體互動平臺充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過多媒體課件、虛擬現(xiàn)實(shí)、互動平臺等技術(shù)手段，提升課堂教學(xué)的趣味性和互動性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。線上線下融合構(gòu)建線上課程與線下教學(xué)相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，擴(kuò)大教學(xué)覆蓋面，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。數(shù)據(jù)驅(qū)動優(yōu)化運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對教學(xué)過程和效果進(jìn)行實(shí)時監(jiān)測和分析，為教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化和方法改進(jìn)提供科學(xué)依據(jù)。多媒體課件界面設(shè)計突出思政元素標(biāo)注，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識與價值引領(lǐng)的有機(jī)融合醫(yī)學(xué)職業(yè)精神與思政教育的結(jié)合點(diǎn)醫(yī)者仁心以患者為中心的價值觀念，體現(xiàn)醫(yī)學(xué)的人文關(guān)懷和社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)。誠信責(zé)任醫(yī)學(xué)倫理的核心要求，培養(yǎng)學(xué)生的誠實(shí)守信和責(zé)任擔(dān)當(dāng)品質(zhì)。社會擔(dān)當(dāng)服務(wù)人民健康的崇高使命感，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任意識。終身學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)發(fā)展日新月異，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的能力。團(tuán)隊協(xié)作現(xiàn)代醫(yī)學(xué)需要多學(xué)科協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。典型人物故事激發(fā)情感共鳴鐘南山院士在抗擊非典和新冠疫情中展現(xiàn)出的科學(xué)精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和愛國情懷，是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的典型榜樣。李蘭娟院士在傳染病防治領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)工作者的創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感。鄉(xiāng)村醫(yī)生堅守基層、服務(wù)農(nóng)民的感人事跡，展現(xiàn)了醫(yī)者的奉獻(xiàn)精神和人民情懷。課程思政助力醫(yī)學(xué)生心理健康建設(shè)增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同通過思政教育，幫助學(xué)生深刻理解醫(yī)學(xué)職業(yè)的神圣性和重要性，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和使命感，樹立正確的職業(yè)價值觀。緩解學(xué)習(xí)壓力思政教育有助于學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)中的困難和挫折，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，有效緩解學(xué)習(xí)壓力和職業(yè)倦怠。塑造正確三觀培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀、世界觀和價值觀，提升心理韌性，促進(jìn)身心健康全面發(fā)展。結(jié)合國家重大衛(wèi)生事件的思政教育新冠疫情中的醫(yī)護(hù)英雄精神以抗擊新冠疫情中醫(yī)護(hù)人員的英勇事跡為教育素材，弘揚(yáng)逆行精神、奉獻(xiàn)精神和家國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。公共衛(wèi)生體系建設(shè)的重要性通過分析重大疫情對公共衛(wèi)生體系的考驗，讓學(xué)生認(rèn)識到完善公共衛(wèi)生體系的重要性，增強(qiáng)投身公共衛(wèi)生事業(yè)的使命感。醫(yī)學(xué)科研與社會責(zé)任的統(tǒng)一結(jié)合疫苗研發(fā)、藥物研制等科研成果，教育學(xué)生認(rèn)識醫(yī)學(xué)科研服務(wù)人民健康的重要意義，培養(yǎng)科研報國的理想信念。守護(hù)生命的信念抗疫一線的醫(yī)護(hù)人員用實(shí)際行動詮釋了醫(yī)者仁心和職業(yè)精神醫(yī)學(xué)教學(xué)思政的未來展望深化融合發(fā)展進(jìn)一步深化課程思政與專業(yè)課程的融合程度，實(shí)現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育的深度一體化發(fā)展?？鐚W(xué)科協(xié)同育人推動醫(yī)學(xué)與人文社科、理工科等多學(xué)科交叉融合，構(gòu)建協(xié)同育人新模式。智能化個性教學(xué)利用人工智能、大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)，實(shí)現(xiàn)個性化、精準(zhǔn)化的思政教育。持續(xù)建設(shè)與完善課程思政資源庫豐富教學(xué)素材持續(xù)收集更多具有典型性和代表性的教學(xué)案例與素材，不斷充實(shí)和完善資源庫內(nèi)容，提高資源質(zhì)量和適用性。教師培訓(xùn)交流建立健全教師培訓(xùn)與經(jīng)驗交流平臺，提升教師的課程思政能力和水平，促進(jìn)優(yōu)秀經(jīng)驗的推廣應(yīng)用。協(xié)同發(fā)展網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)全國醫(yī)學(xué)院校之間的協(xié)同合作，構(gòu)建資源共享、經(jīng)驗互鑒的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)，推動課程思政整體水平提升。典型高校課程思政實(shí)踐分享北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院在課程思政創(chuàng)新方面，協(xié)和醫(yī)學(xué)院將人文精神融入醫(yī)學(xué)教育全過程，形成了獨(dú)特的"協(xié)和模式"，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院復(fù)旦醫(yī)學(xué)院在思政教學(xué)方面積累了豐富經(jīng)驗，構(gòu)建了"專業(yè)+思政"的課程體系，注重案例教學(xué)和實(shí)踐育人相結(jié)合。華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院同濟(jì)醫(yī)學(xué)院在課程思政案例應(yīng)用方面表現(xiàn)突出，建立了完善的案例庫和評價體系，形成了可復(fù)制推廣的經(jīng)驗?zāi)Ｊ健＝Y(jié)語：醫(yī)學(xué)教育思政，鑄魂育人的根基課程思政是新時代醫(yī)學(xué)教育的必由之路教育根本課程思政體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)教育立德樹人的根本要求，是培養(yǎng)高質(zhì)量醫(yī)學(xué)人才的重要途徑。人才培養(yǎng)培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代醫(yī)學(xué)人才，為健康中國建設(shè)提供人才保障