第六單元課外古詩詞誦讀《約客》說課稿2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第六單元課外古詩詞誦讀《約客》

2.教學(xué)年級和班級：2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

3.授課時間：2025年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《約客》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會詩詞的韻律美和意境美，提升對古典詩詞的感悟能力，增強(qiáng)文化自信，同時鍛煉語言表達(dá)和思維邏輯能力，促進(jìn)語文素養(yǎng)的全面提升。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-詩歌意象的理解：引導(dǎo)學(xué)生分析《約客》中的意象，如“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，理解其營造的意境和詩人情感。

-詩歌韻律的把握：指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，感受其韻律美，理解“平仄”和“押韻”在古詩詞中的作用。

-詩人情感的體會：通過分析詩句，讓學(xué)生理解詩人孤獨、寂寞的情感，培養(yǎng)學(xué)生對詩人情感的共鳴。

2.教學(xué)難點：

-詩句意象的深層含義：幫助學(xué)生理解“黃梅時節(jié)家家雨”中“家家雨”所蘊(yùn)含的深層意義，即不僅是自然現(xiàn)象，也象征著人生的無奈和孤寂。

-詩歌背景知識的拓展：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景，理解詩歌所反映的社會現(xiàn)實和詩人的人生觀。

-詩歌表達(dá)技巧的分析：指導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文七年級下冊教材，以便于閱讀《約客》詩歌。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《約客》相關(guān)的圖片，如黃梅時節(jié)的雨景、池塘邊的青草，以及與詩人生活背景相關(guān)的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備古詩詞朗讀示范音頻，以及用于展示詩歌韻律的圖表。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示分析過程，確保教室環(huán)境適合學(xué)生互動和學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《約客》詩歌的背景資料、作者介紹及閱讀指導(dǎo)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌，理解詩歌的寫作背景和情感基調(diào)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《約客》，設(shè)計問題如“詩人為何‘約客’？”、“詩中的意象如何體現(xiàn)詩人的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過課堂提問和學(xué)生反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀詩歌，了解基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，分享預(yù)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放黃梅時節(jié)的圖片或音頻，引入詩歌背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：講解詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、韻律等知識點，結(jié)合詩人的生平和時代背景。

-組織課堂活動：分組討論詩歌中的意象和情感，進(jìn)行角色扮演，模擬詩人約客的情景。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與討論。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，分享自己的理解，進(jìn)行角色扮演。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解詩歌的寫作技巧和情感表達(dá)。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生體驗詩歌的情感。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦《約客》，并寫一篇讀后感，分析詩歌中的意象和情感。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)古詩詞作品，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，鼓勵學(xué)生在詩歌學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成讀后感，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的古詩詞作品，拓展知識面。

-反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詩歌鑒賞能力的提升：

通過對《約客》這首詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解古詩詞的鑒賞方法，包括對詩歌意象、韻律、情感的理解。學(xué)生在分析詩歌時，能夠運用所學(xué)知識，識別并解讀詩中的意象，如“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，理解其象征意義和詩人的情感表達(dá)。學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，能夠提出自己的見解，對詩歌的鑒賞能力得到顯著提升。

2.文學(xué)素養(yǎng)的豐富：

通過學(xué)習(xí)《約客》，學(xué)生不僅對這首詩有了深入的理解，還對黃梅時節(jié)、詩人生活的時代背景有了更直觀的認(rèn)識。這有助于學(xué)生積累文學(xué)知識，豐富文化底蘊(yùn)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：

在課堂活動中，學(xué)生需要用自己的語言來解讀詩歌，表達(dá)對詩歌的理解和感受。這有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們在日常交流和寫作中更加得體和流暢。

4.思維能力的培養(yǎng)：

學(xué)習(xí)《約客》的過程中，學(xué)生需要分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、韻律等，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。學(xué)生在面對問題時，能夠更加全面和深入地思考，提高解決問題的能力。

5.情感共鳴的激發(fā)：

通過對《約客》這首詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到詩人的孤獨、寂寞等情感，激發(fā)他們對生活的感悟和對人生的思考。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠產(chǎn)生情感共鳴，提升自己的情感體驗。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

在課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，學(xué)生需要獨立思考和完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在沒有教師指導(dǎo)的情況下，也能有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

7.團(tuán)隊合作意識的增強(qiáng)：

在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，使他們學(xué)會傾聽、尊重他人，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

8.價值觀的引導(dǎo)：

通過學(xué)習(xí)《約客》這首詩，學(xué)生能夠感受到詩人在困境中依然保持堅韌不拔的精神。這有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的意志力和毅力。

9.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

在課堂教學(xué)中，教師通過多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)動力。

10.整體語文素養(yǎng)的提高：

通過對《約客》這首詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生在詩歌鑒賞、語言表達(dá)、思維能力、情感共鳴、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作、價值觀、學(xué)習(xí)興趣等方面都得到了全面提升，整體語文素養(yǎng)得到顯著提高。教學(xué)反思哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點感慨萬千。咱們這《約客》這首詩，看似簡單，但教學(xué)過程中還是遇到了不少挑戰(zhàn)，讓我來跟大家分享一下我的反思吧。

首先，我得說說這詩歌的意象。咱們知道，《約客》這首詩里的意象挺豐富的，像“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”這樣的句子，學(xué)生一開始可能不太能理解。我在課堂上花了挺多時間來解釋這些意象，但后來想想，是不是可以讓學(xué)生自己先去感受一下呢？比如，我可以在課前布置一個小任務(wù)，讓學(xué)生去觀察一下夏天的雨，或者去池塘邊看看，這樣他們可能就能更容易地理解詩中的意象了。

然后，就是詩歌的韻律。這可是古詩詞教學(xué)的一大難點，我嘗試著讓學(xué)生跟著音頻一起朗讀，但效果似乎并不理想。我覺得可能是因為我沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生去感受那種古詩詞的節(jié)奏感。下次，我打算在課堂上放一些古詩詞的朗讀示范，讓學(xué)生跟著學(xué)，可能效果會好一些。

再來說說課堂討論。我發(fā)現(xiàn)，雖然我設(shè)計了小組討論的環(huán)節(jié)，但有些學(xué)生還是不太愿意開口。我覺得這可能是因為他們對詩歌的理解還不夠深入，或者是對自己的表達(dá)能力沒有信心。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法，哪怕是不太成熟的想法，也要給予肯定和引導(dǎo)。

還有，這節(jié)課的作業(yè)布置，我給的是寫一篇讀后感。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，可能是因為他們對詩歌的理解不