2.2.2有理數(shù)的除法第1課時說課稿2024-2025學年人教版數(shù)學七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課圍繞人教版數(shù)學七年級上冊“2.2.2有理數(shù)的除法”展開，以“有理數(shù)乘除法法則”為教學核心，通過實際問題引入，引導學生探究有理數(shù)除法的法則，培養(yǎng)學生的邏輯思維和運算能力。教學過程中，注重與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，通過實例解析、小組討論等形式，讓學生在動手操作中理解并掌握有理數(shù)除法的運算方法，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模和數(shù)學運算的核心素養(yǎng)。通過有理數(shù)除法的學習，學生能夠理解運算的符號意義，發(fā)展數(shù)學抽象能力；通過探索法則，學生能夠運用邏輯推理能力，理解運算規(guī)則；通過解決實際問題，學生能夠建立數(shù)學模型，提高數(shù)學建模能力；通過運算練習，學生能夠熟練運用數(shù)學運算，提升數(shù)學運算的準確性和效率。重點難點及解決辦法重點：有理數(shù)除法法則的理解與應用。

難點：有理數(shù)除法中符號處理和運算的準確性。

解決辦法：

1.重點：通過實例分析和小組討論，幫助學生理解有理數(shù)除法的意義和法則，強調(diào)法則的推導過程，讓學生體會到數(shù)學的嚴謹性。

2.難點：設(shè)計一系列由淺入深的練習題，引導學生逐步掌握符號處理技巧，并通過小組合作，共同解決運算中的難題。同時，利用多媒體展示運算步驟，幫助學生直觀理解運算過程。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：有理數(shù)除法法則相關(guān)視頻、在線練習平臺

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如正方體、正方體分割模型等）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示生活中常見的有理數(shù)除法問題，如溫度變化、距離計算等，提問學生如何解決這些問題，激發(fā)學生興趣。

-回顧舊知：回顧有理數(shù)乘法法則，引導學生思考乘法與除法之間的關(guān)系，為引入新知識做準備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解有理數(shù)除法法則，包括符號處理、運算步驟等，結(jié)合實例說明法則的應用。

-舉例說明：通過具體例子，如5÷(-3)和(-6)÷2，展示有理數(shù)除法的運算過程，幫助學生理解法則。

-互動探究：引導學生分組討論，探究有理數(shù)除法中符號處理的規(guī)律，如正負數(shù)相除的符號規(guī)則。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生獨立完成課本上的練習題，鞏固所學知識，教師巡視指導。

-教師指導：針對學生在練習中遇到的問題，及時給予解答和指導，幫助學生突破難點。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)有理數(shù)除法法則的重要性，鼓勵學生在生活中運用所學知識。

-提出思考問題：引導學生思考有理數(shù)除法在實際生活中的應用，激發(fā)學生繼續(xù)學習的興趣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括課本上的練習題和拓展題，讓學生鞏固所學知識，提高運算能力。

-提醒學生注意作業(yè)中的易錯點，如符號處理和運算步驟，確保作業(yè)質(zhì)量。

6.拓展活動（約10分鐘）

-邀請學生分享生活中遇到的有理數(shù)除法問題，引導學生運用所學知識解決實際問題。

-組織學生進行小組討論，共同探討有理數(shù)除法的應用場景，提高學生的團隊協(xié)作能力。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導學生進行課堂反思，總結(jié)本節(jié)課的收獲和不足，為后續(xù)教學提供參考。

-鼓勵學生提出改進意見，共同提高課堂教學質(zhì)量。

教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和節(jié)奏，確保學生能夠充分理解和掌握有理數(shù)除法的相關(guān)知識。同時，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《有理數(shù)除法的應用》：介紹有理數(shù)除法在實際生活中的應用，如工程計算、科學實驗等，幫助學生理解數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

-《有理數(shù)除法的拓展練習》：提供一系列有挑戰(zhàn)性的練習題，包括混合運算、應用題等，提高學生的運算能力和問題解決能力。

-《有理數(shù)除法的趣味故事》：通過有趣的故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習有理數(shù)除法，激發(fā)學生的學習興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試解決一些與有理數(shù)除法相關(guān)的實際問題，如計算購物時的折扣、計算工程中的材料用量等。

-引導學生探究有理數(shù)除法與其他數(shù)學運算之間的關(guān)系，如乘法、加法、減法等，加深對數(shù)學運算體系的理解。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線教育平臺、數(shù)學論壇等，自主學習有理數(shù)除法的拓展知識，拓寬知識面。

-組織學生進行小組合作，共同完成一些有理數(shù)除法的探究項目，如設(shè)計一個簡單的計算器程序，實現(xiàn)有理數(shù)除法的運算。

-布置一些探究性作業(yè)，如探究有理數(shù)除法在不同數(shù)學分支中的應用，如幾何、代數(shù)等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合運用能力。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我有很多感想和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我盡量用生動有趣的語言和例子來吸引學生的注意力，讓他們對有理數(shù)除法產(chǎn)生興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生感到愉快和興奮時，他們的學習效果會更好。比如，我在講解除法法則時，用了一個關(guān)于溫度變化的例子，學生們都很感興趣，參與度也很高。

然后，我在教學方法上也做了一些嘗試。比如，我設(shè)計了小組討論和合作探究的活動，讓學生們通過互相交流，共同解決問題。這樣不僅提高了他們的合作能力，也讓他們在解決問題的過程中學會了如何運用所學知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能在小組討論中不夠積極，需要我更加細致地觀察和引導。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律的維持也是關(guān)鍵。有時候，課堂上會出現(xiàn)一些小混亂，比如學生交頭接耳或者注意力不集中。我意識到，我需要更加明確地提出課堂規(guī)則，并且在課堂上保持高度的專注，以避免這種情況的發(fā)生。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。大部分學生都能夠理解和掌握有理數(shù)除法的基本法則，并且在練習題中能夠正確應用。但是，也有一些學生在運算的準確性上還有待提高，這可能是由于他們對法則的理解還不夠深入，或者是練習不夠。

其次，我在課堂上的互動還不夠充分。有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意主動發(fā)言。我打算在未來的教學中，創(chuàng)造更多的機會讓學生表達自己的觀點，比如通過提問、小組討論等方式，讓他們參與到課堂活動中來。

最后，我想強調(diào)的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。我會認真聽取學生的反饋，觀察他們的學習情況，不斷調(diào)整我的教學策略。同時，我也會學習其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，努力提高自己的教學水平。板書