第4課美麗家園——我的家在日喀則（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第4課美麗家園——我的家在日喀則（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂二年級下冊

本課選自人音版二年級下冊音樂教材，以歌曲《我的家在日喀則》為主要教學(xué)內(nèi)容。歌曲以歡快的旋律和朗朗上口的歌詞，展現(xiàn)了日喀則美麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的藏族文化。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠感受藏族音樂的魅力，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，同時提高音樂素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂審美、文化理解、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造性思維等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過欣賞和演唱《我的家在日喀則》，感受藏族音樂的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。同時，通過參與音樂活動，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠跟隨旋律演唱簡單的歌曲，對音樂節(jié)奏和簡單的音樂術(shù)語有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對音樂充滿好奇，喜歡通過歌曲表達(dá)情感。他們的音樂學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長模仿，有的學(xué)生更注重理解歌曲背后的文化內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對藏族音樂的風(fēng)格不太熟悉，難以理解歌詞中的藏族文化元素；此外，歌曲中的部分音高和節(jié)奏可能對一些學(xué)生來說較難掌握，需要教師耐心引導(dǎo)和輔導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.體驗(yàn)教學(xué)法：通過組織學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動，如合唱、即興表演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受歌曲的旋律和情感。

2.情境教學(xué)法：利用多媒體展示日喀則的風(fēng)景圖片和視頻，營造歌曲的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生分組討論，共同探索歌曲的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的合作能力和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：使用PPT展示歌曲背景、歌詞翻譯和文化知識，幫助學(xué)生更好地理解歌曲。

2.音樂播放設(shè)備：播放歌曲原版和示范演唱，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。

3.實(shí)物教具：展示藏族特色樂器或服飾，增加學(xué)生對藏族文化的直觀感受。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首非常美麗的歌曲《我的家在日喀則》。在上課之前，請大家閉上眼睛，想象一下，如果你們的家在日喀則，那會是一個怎樣的地方呢？現(xiàn)在，請大家分享你們的想法。

（學(xué)生）有的學(xué)生說，如果家在日喀則，那會有雪山、草原和清澈的河流；有的學(xué)生說，會有美麗的藏族舞蹈和熱情好客的藏族人民。

（教師）非常好，同學(xué)們的想象力非常豐富。接下來，我們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲，感受日喀則的美麗。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.歌曲欣賞

（教師）現(xiàn)在，請大家認(rèn)真聽這首歌曲，注意聽歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。

（學(xué)生）學(xué)生聆聽歌曲，跟隨旋律哼唱。

（教師）同學(xué)們，這首歌曲的旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，歌詞描繪了日喀則的美麗風(fēng)光和藏族人民的熱情。

2.歌詞學(xué)習(xí)

（教師）接下來，我們來學(xué)習(xí)歌詞。請大家跟讀歌詞，注意發(fā)音和節(jié)奏。

（學(xué)生）學(xué)生跟讀歌詞，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。

3.歌曲演唱

（教師）現(xiàn)在，請大家嘗試演唱這首歌曲?？梢韵雀蠋熞黄鸪缓笞约簢L試。

（學(xué)生）學(xué)生跟隨教師演唱歌曲，逐漸獨(dú)立演唱。

三、歌曲分析

1.歌曲背景

（教師）這首歌曲是由我國著名音樂家創(chuàng)作的，歌詞描繪了日喀則的美麗風(fēng)光和藏族人民的熱情。接下來，請大家談?wù)勀銈儗@首歌曲的理解。

（學(xué)生）學(xué)生分享對歌曲的理解，教師總結(jié)。

2.歌曲結(jié)構(gòu)

（教師）這首歌曲由四個樂句組成，每個樂句都有不同的旋律和節(jié)奏。接下來，我們來分析一下歌曲的結(jié)構(gòu)。

（學(xué)生）學(xué)生跟隨教師分析歌曲結(jié)構(gòu)。

3.歌曲情感

（教師）這首歌曲表達(dá)了作者對日喀則的熱愛之情。接下來，請大家談?wù)勀銈冊谘莩@首歌曲時的感受。

（學(xué)生）學(xué)生分享演唱感受，教師總結(jié)。

四、拓展活動

1.藏族文化介紹

（教師）為了更好地理解這首歌曲，我們來了解一下藏族文化。請大家分享你們所知道的藏族文化。

（學(xué)生）學(xué)生分享藏族文化，教師補(bǔ)充。

2.即興表演

（教師）現(xiàn)在，請大家發(fā)揮想象力，為這首歌曲編排一段即興表演?？梢允俏璧?、詩歌朗誦或者樂器演奏。

（學(xué)生）學(xué)生分組進(jìn)行即興表演，教師點(diǎn)評。

五、總結(jié)與作業(yè)

1.總結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲《我的家在日喀則》，感受到了日喀則的美麗風(fēng)光和藏族人民的熱情。希望大家能夠把這首歌曲唱好，把對家鄉(xiāng)的熱愛傳遞給更多的人。

（學(xué)生）學(xué)生點(diǎn)頭表示同意。

2.作業(yè)

（教師）請大家回家后，繼續(xù)練習(xí)這首歌曲，并嘗試用不同的方式表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。下節(jié)課，我們將進(jìn)行展示。

（學(xué)生）學(xué)生認(rèn)真記錄作業(yè)內(nèi)容。

六、課后反思

本節(jié)課通過歌曲《我的家在日喀則》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解了藏族文化和日喀則的美麗風(fēng)光。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高教學(xué)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《西藏的風(fēng)土人情》：這本書詳細(xì)介紹了西藏的歷史、文化、民俗和地理環(huán)境，可以幫助學(xué)生更全面地了解藏族文化。

-《日喀則的傳說故事》：通過閱讀這些故事，學(xué)生可以了解日喀則的民間傳說，增加對當(dāng)?shù)匚幕呐d趣。

-《藏族音樂簡史》：這本書介紹了藏族音樂的發(fā)展歷程，包括傳統(tǒng)音樂和現(xiàn)代音樂，有助于學(xué)生深入了解藏族音樂的特色。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集關(guān)于日喀則的圖片和視頻，通過視覺和聽覺的感受加深對家鄉(xiāng)的了解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對藏族文化的認(rèn)識和感受，鼓勵他們提出問題并共同解答。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬藏族節(jié)日或慶典活動，通過實(shí)踐體驗(yàn)藏族文化的魅力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂作品，以《我的家在日喀則》為靈感，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛和情感。

-學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈或樂器演奏，通過親身體驗(yàn)來感受藏族音樂的魅力。

3.結(jié)合教材的知識點(diǎn)，提供以下拓展活動建議：

-學(xué)習(xí)藏族文字：介紹藏文的起源和基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生嘗試書寫簡單的藏文字母。

-了解藏族服飾：介紹藏族服飾的特點(diǎn)和象征意義，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的藏族服飾差異。

-研究藏族節(jié)日：選擇幾個重要的藏族節(jié)日，如藏歷新年、雪頓節(jié)等，介紹節(jié)日的由來和慶祝方式。

-觀看藏族電影或紀(jì)錄片：通過觀看相關(guān)影視作品，讓學(xué)生更直觀地了解藏族的生活和文化。

-制作藏族美食：介紹幾種藏族特色美食的制作方法，讓學(xué)生親自動手體驗(yàn)藏族飲食文化。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-歌曲旋律特點(diǎn)：歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，具有濃厚的藏族風(fēng)格。

-歌詞內(nèi)容：歌詞描繪了日喀則的美麗風(fēng)光和藏族人民的熱情好客。

-藏族文化元素：歌曲中融入了藏族語言的詞匯和表達(dá)方式。

②本文重點(diǎn)詞句：

-“我的家在日喀則”：這句歌詞點(diǎn)明了歌曲的主題，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

-“雪山、草原、清澈的河流”：這些詞語描繪了日喀則的自然風(fēng)光，增強(qiáng)了歌曲的意境。

-“熱情好客的藏族人民”：這句歌詞展現(xiàn)了藏族人民的性格特點(diǎn)，傳遞了歌曲的正能量。

③本文邏輯關(guān)系：

-歌曲旋律與歌詞內(nèi)容相輔相成，共同構(gòu)成了歌曲的整體風(fēng)格。

-歌詞中的藏族文化元素體現(xiàn)了歌曲的地域特色，增強(qiáng)了歌曲的文化內(nèi)涵。

-歌曲通過描繪日喀則的美麗風(fēng)光和藏族人民的熱情，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。八、教學(xué)反思今天上了《我的家在日喀則》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們閉上眼睛，想象自己在家鄉(xiāng)的美好景象，這樣的方式很有效地激發(fā)了他們的興趣和想象力。我看到很多學(xué)生臉上露出了微笑，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生可能因?yàn)槟挲g或性格的原因，不太能投入到這種情境中。因此，我需要在今后的教學(xué)中，嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)切入點(diǎn)。

其次，我在教學(xué)過程中，注重了學(xué)生的參與和互動。比如，在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們跟著旋律哼唱，這樣既讓他們熟悉了歌曲的旋律，又提高了他們的音樂素養(yǎng)。在歌詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵他們跟讀歌詞，糾正發(fā)音和節(jié)奏，這樣可以幫助他們更好地掌握歌曲。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在集體活動中比較害羞，不太愿意主動發(fā)言。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們在課堂上敢于表達(dá)自己。

再次，我在拓展環(huán)節(jié)，提供了與教材內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料和活動建議，希望學(xué)生們能夠在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這些拓展內(nèi)容非常感興趣，他們在課后主動詢問相關(guān)信息，有的學(xué)生甚至開始嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品。這讓我感到非常高興，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)設(shè)計是有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些