第九章川藏茶馬古道起點(diǎn)——雅安說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年人教版地理八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析第九章川藏茶馬古道起點(diǎn)——雅安說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年人教版地理八年級(jí)下冊(cè)

本章節(jié)以川藏茶馬古道為背景，引導(dǎo)學(xué)生了解雅安的歷史、地理特征和茶文化。內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的觀察力和分析能力，提高學(xué)生對(duì)地域文化差異的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)雅安的歷史文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地域發(fā)展，培養(yǎng)其可持續(xù)發(fā)展的觀念和責(zé)任感。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)地理知識(shí)有較高的興趣。然而，由于地理學(xué)科涉及的知識(shí)面較廣，部分學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和記憶存在困難。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)地理基本概念、地圖閱讀和地理信息系統(tǒng)等方面已有初步了解，但對(duì)特定區(qū)域的歷史文化、地理特征等深入內(nèi)容掌握不足。在能力方面，學(xué)生的地理思維能力和分析問(wèn)題能力有待提高，尤其是在運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力上。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力較好，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力相對(duì)較弱。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在課堂注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)地理課程的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高他們的地理思維能力和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、投影儀、地理掛圖、教學(xué)課件。

課程平臺(tái)：地理教學(xué)軟件、在線地理教育資源。

信息化資源：川藏茶馬古道相關(guān)的圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)掃描件。

教學(xué)手段：案例分析法、小組討論法、地圖解析法、角色扮演法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放川藏茶馬古道的歷史影像資料，讓學(xué)生直觀感受古道的風(fēng)貌和茶馬文化的魅力。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考古道的歷史背景、茶馬文化的特點(diǎn)以及雅安在其中的地位。

3.學(xué)生回答：教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.雅安的歷史文化背景（5分鐘）：介紹雅安的歷史沿革、地理位置和地理特征。

2.川藏茶馬古道的歷史作用（5分鐘）：講解茶馬古道的發(fā)展歷程、貿(mào)易往來(lái)和茶文化。

3.雅安的地理特征（5分鐘）：分析雅安的氣候、地形、土壤等自然條件對(duì)茶馬古道的影響。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.案例分析法：以雅安茶馬古道為例，讓學(xué)生分析地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

2.小組討論法：將學(xué)生分成小組，討論如何利用地理知識(shí)解決雅安茶馬古道面臨的問(wèn)題。

3.地圖解析法：展示雅安地區(qū)的地圖，讓學(xué)生識(shí)別地理位置、地形地貌等特征。

4.角色扮演法：讓學(xué)生扮演古道的商人、茶農(nóng)等角色，模擬茶馬古道的生活場(chǎng)景。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂提問(wèn)：教師提出與新課內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.練習(xí)題：布置與新課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識(shí)。

3.小組討論：小組內(nèi)討論練習(xí)題的答案，教師巡視指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，總結(jié)雅安在茶馬古道中的地位和作用。

2.預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：簡(jiǎn)單介紹下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的期待。

六、布置作業(yè)（3分鐘）

1.課后閱讀：要求學(xué)生閱讀與茶馬古道相關(guān)的書(shū)籍或文章，加深對(duì)地理知識(shí)的理解。

2.撰寫(xiě)小論文：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于茶馬古道的小論文。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)共計(jì)45分鐘，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方式，確保教學(xué)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的地理思維能力和分析問(wèn)題能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.雅安地理位置：四川省西南部，位于岷江中游，東鄰成都市，西接康定，南接石渠，北連雅江。地處四川盆地西部邊緣，是四川通往西藏的重要門(mén)戶。

2.雅安歷史沿革：雅安歷史悠久，是人類(lèi)文明的發(fā)祥地之一。早在新石器時(shí)代，就有先民在此繁衍生息。公元前316年，秦滅蜀后，雅安設(shè)縣。唐宋時(shí)期，雅安成為西南地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。

3.雅安地理特征：

a.地形：雅安地形以山地、丘陵為主，地勢(shì)西北高東南低。

b.氣候：雅安屬亞熱帶濕潤(rùn)氣候，四季分明，雨量充沛，光照充足。

c.土壤：雅安土壤肥沃，適宜茶樹(shù)生長(zhǎng)。

4.川藏茶馬古道：

a.起源：川藏茶馬古道起源于唐宋時(shí)期，是古代西南地區(qū)與西藏、中亞等地的重要商貿(mào)通道。

b.路線：從雅安出發(fā)，經(jīng)康定、昌都，直達(dá)拉薩。

c.作用：茶馬古道促進(jìn)了西南地區(qū)與西藏、中亞等地之間的經(jīng)濟(jì)、文化交流，對(duì)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和地區(qū)穩(wěn)定具有重要作用。

5.雅安茶文化：

a.茶樹(shù)種植：雅安是世界著名的茶樹(shù)原產(chǎn)地之一，自古以來(lái)就有種植茶樹(shù)的習(xí)俗。

b.茶馬古道與茶文化：茶馬古道為茶文化的傳播提供了有利條件，使雅安茶文化得到了進(jìn)一步發(fā)展。

c.雅安名茶：蒙頂山茶、雨城區(qū)茶等都是雅安的知名茶葉。

6.雅安旅游業(yè)：

a.資源：雅安旅游資源豐富，包括自然景觀、人文景觀、歷史遺跡等。

b.產(chǎn)業(yè)發(fā)展：旅游業(yè)是雅安的重要支柱產(chǎn)業(yè)，對(duì)促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要作用。

7.雅安可持續(xù)發(fā)展：

a.生態(tài)環(huán)境：雅安生態(tài)環(huán)境優(yōu)美，是重要的生態(tài)功能區(qū)。

b.可持續(xù)發(fā)展：雅安在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，注重生態(tài)環(huán)境保護(hù)，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在講授雅安的歷史文化時(shí)，我嘗試通過(guò)情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演歷史上的茶馬古道商人，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能讓他們更加直觀地理解歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.多媒體融合：我使用了多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻和地圖，來(lái)豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都能得到充分的刺激，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我采用了情景教學(xué)法和多媒體資源，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容的興趣不足。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法相對(duì)單一，主要依賴于講解和展示，缺乏更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，這可能會(huì)限制學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和深度理解。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估，這不利于全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.激發(fā)學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，同時(shí)，我會(huì)嘗試結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)內(nèi)容。

2.豐富教學(xué)方法：我會(huì)嘗試引入更多的教學(xué)方法，如探究式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

3.完善評(píng)價(jià)體系：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，引入形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，同時(shí)，我會(huì)設(shè)置一些開(kāi)放性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①雅安地理位置

-地理位置：四川省西南部，岷江中游

-地形：山地、丘陵

-氣候：亞熱帶濕潤(rùn)氣候

②雅安歷史沿革

-歷史背景：新石器時(shí)代人類(lèi)活動(dòng)

-歷史沿革：秦滅蜀后設(shè)縣，唐宋時(shí)期成為西南地區(qū)中心

③川藏茶馬古道

-起源：唐宋時(shí)期

-路線：雅安出發(fā)，經(jīng)康定、昌都，至拉薩

-作用：促進(jìn)經(jīng)