16田忌賽馬（教學設計）2023-2024學年-部編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本章節(jié)《田忌賽馬》通過歷史故事，引導學生深入理解策略和智謀的重要性，并結合部編版語文五年級下冊課程要求，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。教學設計注重引導學生通過自主探究、合作學習，激發(fā)學生的思維活力，提升語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過《田忌賽馬》故事，提升學生的文化理解與傳承能力，培養(yǎng)他們的思維品質，包括邏輯思維和辯證思維能力。同時，加強學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，鼓勵學生在閱讀中體驗文學之美，并在實際情境中運用策略解決問題，增強他們的實踐創(chuàng)新能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解《田忌賽馬》的故事情節(jié)，把握故事中人物的性格特點和他們的行為動機。

-掌握田忌賽馬的故事寓意，理解“以智取勝”的道理，以及策略在解決問題中的重要性。

-能通過分析故事中的對話和事件，學習如何用簡練的語言表達復雜的思想。

2.教學難點

-分析田忌賽馬策略的巧妙之處，理解“避實擊虛”的戰(zhàn)術思想，并能夠運用到實際情境中。

-理解故事中的隱喻意義，如“人外有人，天外有天”，幫助學生認識到每個人都有自己的長處和短處。

-培養(yǎng)學生從故事中提煉出普遍道理的能力，如公平競爭、尊重對手等價值觀。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《田忌賽馬》課文教材。

2.輔助材料：準備與田忌賽馬故事相關的歷史圖片、策略分析圖表和相關的教學視頻。

3.教學互動：設計小組討論卡片，用于學生在分析故事策略時進行交流。

4.教室布置：設置閱讀角和討論區(qū)，確保學生能夠舒適地閱讀和討論。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《田忌賽馬》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《田忌賽馬》是什么故事嗎？它在歷史上有什么意義？”

展示一些關于古代賽馬活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古代競技活動的魅力或特點。

簡短介紹《田忌賽馬》的基本情節(jié)和它在歷史故事中的地位，為接下來的學習打下基礎。

2.《田忌賽馬》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《田忌賽馬》的基本概念、故事背景和人物關系。

過程：

講解《田忌賽馬》的故事背景，包括戰(zhàn)國時期的社會環(huán)境。

詳細介紹田忌、孫臏和其他主要人物的性格特點和他們的關系。

3.《田忌賽馬》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《田忌賽馬》的策略和智慧。

過程：

分析《田忌賽馬》中的關鍵策略，如“避實擊虛”和“以弱對強”。

探討孫臏如何運用智慧幫助田忌在賽馬中取得勝利。

組織學生進行角色扮演，讓學生體驗不同角色的思考過程和決策。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論《田忌賽馬》中的一種策略或智慧。

小組內討論這種策略在實際生活中的應用，以及如何解決類似的問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《田忌賽馬》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括策略的應用實例和解決實際問題的方法。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《田忌賽馬》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《田忌賽馬》的故事背景、策略分析和小組討論的成果。

強調《田忌賽馬》中智慧策略的重要性，以及它在現實生活中的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學生思考如何將《田忌賽馬》中的智慧應用到自己的學習和生活中，并撰寫一篇心得體會。六、知識點梳理1.故事情節(jié)梳理

-田忌與齊威王的賽馬背景

-田忌與孫臏的對話和策略制定

-田忌賽馬三戰(zhàn)三勝的經過

-故事的結局和影響

2.人物形象分析

-田忌：勇敢、善于學習、善于采納他人意見

-齊威王：驕傲自大、輕敵

-孫臏：足智多謀、善于運籌帷幄

3.策略與智慧

-避實擊虛的戰(zhàn)略思想

-知己知彼，百戰(zhàn)不殆的原則

-調整策略以適應變化的能力

4.道德與價值觀

-公平競爭的原則

-尊重對手，不以強弱論勝負

-智慧勝于勇力的道理

5.文學手法

-歷史故事與寓言的結合

-通過對話展示人物性格

-情節(jié)發(fā)展中的對比和襯托

6.文學語言特點

-古樸典雅的語言風格

-簡潔明快的敘述方式

-含蓄豐富的寓意

7.文化背景知識

-戰(zhàn)國時期的社會背景

-儒家思想對人物行為的影響

-古代競技活動的發(fā)展

8.閱讀理解與思考

-從故事中提煉出普遍道理

-思考故事對現實生活的啟示

-探討故事中的道德與價值觀

9.學習方法

-通過角色扮演理解人物心理

-分析故事中的策略運用

-從故事中學習智慧和策略

10.綜合實踐活動

-設計模擬賽馬場景，讓學生體驗策略制定和比賽過程

-分組討論，讓學生分析不同策略的效果

-以故事為背景，創(chuàng)作相關文學作品，如詩歌、劇本等七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課后閱讀《田忌賽馬》原文，并嘗試用自己的話復述故事。

2.寫一篇短文，探討《田忌賽馬》中的智慧策略在現實生活中的應用。

3.設計一個場景，假設你是孫臏，為田忌制定一場賽馬的策略，并說明你的策略依據。

4.收集古代賽馬活動的資料，包括歷史記載、圖片等，制作一份小報，介紹古代賽馬文化。

作業(yè)反饋：

1.對學生的復述作業(yè)進行評價，關注學生是否能夠準確把握故事的主要情節(jié)和人物特點。

2.評價學生短文中的觀點是否明確，論證是否合理，語言表達是否流暢。

3.分析學生設計的賽馬策略，評價其是否具有創(chuàng)造性，策略是否合理，并給出具體的改進建議。

4.檢查學生制作的小報內容是否豐富，資料是否準確，設計是否美觀。

具體反饋內容如下：

1.對于復述作業(yè)，教師應鼓勵學生用自己的語言講述故事，同時注意學生是否能夠區(qū)分主要人物和次要人物，是否能夠理解故事的主題和寓意。

2.對于短文作業(yè)，教師應評估學生的觀點是否與故事中的智慧策略相符，論證過程是否清晰，是否能夠結合實際生活進行闡述。

3.對于策略設計作業(yè)，教師應關注學生是否能夠運用故事中的策略思想，是否能夠結合實際情況進行調整，并鼓勵學生提出創(chuàng)新的策略。

4.對于小報作業(yè)，教師應檢查學生是否能夠準確收集資料，是否能夠合理運用圖片和文字，以及小報的整體設計是否吸引人。

在反饋過程中，教師應采用積極的評價方式，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，同時指出學生在作業(yè)中存在的問題，并提供具體的改進建議，以幫助學生提高學習效果。八、課后作業(yè)1.應用策略解決問題

題目：假設你是古代的一位軍事家，面對一場即將到來的戰(zhàn)爭，你需要為你的軍隊制定一個作戰(zhàn)策略。請你結合《田忌賽馬》中的智慧，設計一個簡單的作戰(zhàn)計劃，并說明你的策略依據。

答案：可以設計一個以少勝多的計劃，比如集中優(yōu)勢兵力攻擊敵人的薄弱環(huán)節(jié)，或者利用地形優(yōu)勢進行伏擊。

2.人物性格分析

題目：閱讀《田忌賽馬》后，你認為孫臏是一個怎樣的人？請結合故事中的情節(jié)，分析孫臏的性格特點。

答案：孫臏是一個足智多謀、善于觀察、敢于創(chuàng)新的人。他能夠從田忌的失敗中吸取教訓，提出有效的策略，并在比賽中取得勝利。

3.故事續(xù)寫

題目：如果《田忌賽馬》的故事繼續(xù)發(fā)展，你認為田忌和齊威王接下來會發(fā)生什么？請續(xù)寫故事的一部分，并說明你的理由。

答案：可以續(xù)寫田忌和齊威王在賽馬之后，齊威王認識到自己的錯誤，開始尊重對手，兩人結為好友，共同探討治國之道。

4.情景模擬

題目：假設你是一個古代的策士，被田忌請去為他出謀劃策?，F在田忌面臨一場賽馬比賽，請你為他制定一個策略，并解釋你的策略。

答案：可以建議田忌在比賽中故意輸掉前兩場，然后在最后一戰(zhàn)中利用對方輕敵的心理，以逸待勞，贏得比賽。

5.價值觀討論

題目：《田忌賽馬》這個故事告訴我們什么道理？請結合自己的生活經驗，談談你對“智慧勝于武力”的理解。

答案：可以討論智慧在解決問題中的重要性，以及如何在生活中運用智慧來克服困難，比如在面對挑戰(zhàn)時，不盲目行動，而是冷靜分析，尋找最佳解決方案。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解《田忌賽馬》時，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生身臨其境地感受故事中的策略運用，提高了學生的參與度和學習興趣。

2.引導學生思考：在分析故事情節(jié)和人物性格時，我鼓勵學生提出自己的觀點，并通過小組討論的方式，讓學生學會從不同角度思考問題，培養(yǎng)了他們的批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論氛圍不夠活躍，需要進一步激發(fā)學生的積極性。

2.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴于學生的作業(yè)和課堂表現，缺乏多元化的評價手段，難以全面了解學生的學習情況。

3.教學資源利用不夠充分：雖然準備了多媒體資源，但在實際教學中，對這些資源的運用還不夠靈活，需要進一步優(yōu)化教學設計。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：在接下來的教學中，我將設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，以激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。

2.多元化教學評價：我將嘗試引入課堂觀察、學生自評、同伴互評等多種評價方式，以更全面地了解學生的學習情況，并給予針對性的指導。

3.優(yōu)化教學資源運用：我會更加注重多媒體資源的整合和運用，根據教學內容和學生的實際需求，靈活調整教學策略，使教學更加生動有趣。同時，我也會鼓勵學生利用網絡資源，拓寬他們的知識視野。板書設計①田忌賽馬故事梗概

-田忌與齊威王賽馬

-孫臏提出策略

-田忌三戰(zhàn)三勝

②人物形象分析

-田忌：勇敢、