第17課二戰(zhàn)后資本主義的新變化教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中歷史與社會(huì)部編版九年級(jí)下冊-部編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容第17課二戰(zhàn)后資本主義的新變化教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中歷史與社會(huì)部編版九年級(jí)下冊-部編版

1.戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整

2.戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展的原因

3.戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的原因

4.戰(zhàn)后資本主義國家社會(huì)福利制度的建立核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升分析能力，通過比較戰(zhàn)后不同資本主義國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略，學(xué)生能分析其特點(diǎn)和影響。

2.增強(qiáng)歷史意識(shí)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后資本主義新變化的歷史背景和重要意義。

3.強(qiáng)化史料實(shí)證，運(yùn)用歷史資料理解戰(zhàn)后資本主義國家的政策調(diào)整。

4.培養(yǎng)時(shí)空觀念，理解戰(zhàn)后資本主義新變化在全球歷史進(jìn)程中的位置。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生已具備一定的歷史知識(shí)和分析能力，對(duì)二戰(zhàn)后的世界歷史有一定了解。然而，在具體分析戰(zhàn)后資本主義新變化時(shí)，學(xué)生可能存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)戰(zhàn)后資本主義國家的基本經(jīng)濟(jì)政策和發(fā)展模式有一定了解，但對(duì)具體原因和影響的分析可能不夠深入。

2.能力水平：學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，能運(yùn)用已有知識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性思維和批判性思維能力，需要引導(dǎo)他們從多角度思考問題。

3.素質(zhì)狀況：部分學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣，對(duì)資本主義新變化這一課題可能存在一定的排斥心理。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與度方面存在差異，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言，影響課堂互動(dòng)效果。

5.學(xué)習(xí)影響：由于對(duì)本章節(jié)內(nèi)容較為陌生，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到理解困難，需要教師給予適當(dāng)指導(dǎo)和幫助。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)案例和多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)后資本主義新變化。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析能力，引導(dǎo)他們從多角度、多層次思考問題，提高歷史思維能力。

3.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)指導(dǎo)和幫助，確保全體學(xué)生都能掌握本章節(jié)內(nèi)容。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、音響設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)接入。

2.課程平臺(tái)：部編版歷史與社會(huì)教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：二戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整的相關(guān)視頻、圖片、圖表。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、歷史地圖、時(shí)事新聞剪輯、角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示二戰(zhàn)后世界地圖，提問：“同學(xué)們，二戰(zhàn)后，世界格局發(fā)生了哪些變化？這些變化對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了什么影響？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧二戰(zhàn)期間的主要資本主義國家的經(jīng)濟(jì)狀況，以及戰(zhàn)后重建的相關(guān)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整，包括凱恩斯主義的應(yīng)用、福利國家的建立等。

-舉例說明：以美國戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)增長為例，展示政策調(diào)整對(duì)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展的原因，如馬歇爾計(jì)劃的援助、國家干預(yù)政策等。

-互動(dòng)探究：

-學(xué)生分組討論：探討戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的原因，如政府政策、技術(shù)創(chuàng)新等。

-教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)后資本主義國家社會(huì)福利制度建立的意義。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整的時(shí)間軸。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬戰(zhàn)后不同資本主義國家領(lǐng)導(dǎo)人討論經(jīng)濟(jì)政策。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的繪制時(shí)間軸和角色扮演活動(dòng)給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師展示二戰(zhàn)后資本主義國家社會(huì)福利制度的相關(guān)圖片和資料，引導(dǎo)學(xué)生思考其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-學(xué)生分享個(gè)人對(duì)戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整的主要特點(diǎn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整的短文，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)格式和字?jǐn)?shù)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。他們能夠識(shí)別并描述美國、西歐、日本等國家在戰(zhàn)后采取的經(jīng)濟(jì)措施，如美國的凱恩斯主義政策、西歐的馬歇爾計(jì)劃、日本的政府干預(yù)等。

2.分析能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整的原因和影響，提高了自己的分析能力。他們能夠從歷史背景、政策實(shí)施、經(jīng)濟(jì)效果等多個(gè)角度進(jìn)行綜合分析，形成自己的觀點(diǎn)。

3.歷史意識(shí)：學(xué)生對(duì)戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整的歷史背景有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了歷史意識(shí)。他們能夠理解這些政策調(diào)整對(duì)戰(zhàn)后世界格局和經(jīng)濟(jì)體系的影響，以及它們在當(dāng)代經(jīng)濟(jì)政策中的潛在應(yīng)用。

4.時(shí)空觀念：學(xué)生通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整，培養(yǎng)了時(shí)空觀念。他們能夠?qū)v史事件放在特定的歷史時(shí)期和空間范圍內(nèi)進(jìn)行思考，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

5.信息處理能力：學(xué)生在課堂互動(dòng)和作業(yè)完成過程中，學(xué)會(huì)了如何處理和運(yùn)用歷史信息。他們能夠從多種來源獲取信息，如書籍、網(wǎng)絡(luò)、圖片等，并進(jìn)行篩選和整合。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同國家和文化背景下經(jīng)濟(jì)政策的多維度價(jià)值。他們開始理解經(jīng)濟(jì)政策不僅關(guān)乎經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還涉及社會(huì)公平、政治穩(wěn)定等多方面因素。

7.實(shí)踐應(yīng)用能力：學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過繪制時(shí)間軸和角色扮演等活動(dòng)，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。這種實(shí)踐應(yīng)用能力的提升有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地理解和應(yīng)對(duì)復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)問題。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

9.自主學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主查找資料，進(jìn)行深入研究。他們學(xué)會(huì)了如何利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，為自己的學(xué)習(xí)提供支持。

10.問題解決能力：學(xué)生在面對(duì)戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整的復(fù)雜問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。他們學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度思考問題，尋找解決問題的有效途徑。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“第17課二戰(zhàn)后資本主義的新變化”這一課的教學(xué)中，我有一些想法和反思，希望能通過這些反思來提升我的教學(xué)效果。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了地圖和問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，但似乎有些學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)后世界的復(fù)雜性還是感到有些困惑。我覺得在未來的教學(xué)中，我可以嘗試使用更加直觀的教學(xué)工具，比如制作一個(gè)簡化的時(shí)間軸，或者用動(dòng)畫的形式展示戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)政策的變化，這樣可以幫助學(xué)生更好地把握歷史脈絡(luò)。

其次，我在講解新知時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)政策的理解不夠深入。我意識(shí)到可能是我講解的方式不夠生動(dòng)，或者舉例不夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更多地結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，比如通過討論當(dāng)前的貨幣政策、稅收政策等，讓學(xué)生感受到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不高，有些學(xué)生甚至顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂氛圍的營造還不夠，或者是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)不夠。接下來，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要注意給予他們積極的反饋，讓他們感受到自己的參與是被重視的。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的作業(yè)完成情況參差不齊。有的學(xué)生能夠很好地完成時(shí)間軸，但有的學(xué)生則對(duì)角色扮演活動(dòng)感到困難。我認(rèn)為這可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的指導(dǎo)。在未來的教學(xué)中，我會(huì)提前準(zhǔn)備詳細(xì)的指導(dǎo)手冊，幫助學(xué)生更好地理解任務(wù)要求，并提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

此外，我也意識(shí)到在拓展延伸環(huán)節(jié)，我可能沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我打算在接下來的教學(xué)中，引入更多的討論話題，讓學(xué)生就戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整的影響進(jìn)行深入探討，這樣可以提高他們的批判性思維能力。

最后，我認(rèn)為在總結(jié)反思環(huán)節(jié)，我還可以做得更好。我計(jì)劃在課后為學(xué)生提供一些思考題，讓他們在課后繼續(xù)思考，并將自己的觀點(diǎn)寫成小論文，這樣可以加深他們對(duì)知識(shí)的理解，并提高他們的寫作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整的影響》一文，詳細(xì)探討戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整的長期影響，包括對(duì)全球經(jīng)濟(jì)體系、國際關(guān)系以及社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響。

-視頻資源：《二戰(zhàn)后的美國：從大蕭條到繁榮》紀(jì)錄片片段，展示美國在戰(zhàn)后如何通過經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的快速增長。

-在線課程：《現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟(jì)體系》課程，通過在線平臺(tái)提供，幫助學(xué)生深入了解資本主義經(jīng)濟(jì)體系的演變和特點(diǎn)。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀上述材料或觀看視頻資源，以加深對(duì)戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考以下問題：

-戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整對(duì)全球經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了哪些影響？

-這些政策調(diào)整對(duì)戰(zhàn)后世界格局有何影響？

-當(dāng)代資本主義國家是否仍然在實(shí)施類似的經(jīng)濟(jì)政策？這些政策有何異同？

-學(xué)生可以將自己的思考整理成小論文或報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括解答學(xué)生的疑問、推薦相關(guān)的拓展閱讀材料和視頻資源。

-學(xué)生可以通過小組討論、在線論壇等方式，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)。

-通過這次課后拓展，學(xué)生將能夠更全面地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整的歷史意義和現(xiàn)實(shí)影響，提高他們的歷史分析和批判性思維能力。板書設(shè)計(jì)①戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)