Module4LifeinthefutureUnit2Everyfamilywillhaveasmallplane說課稿-2025-2026學年外研版英語七年級下冊一、教材分析

本節(jié)課選自2025-2026學年外研版英語七年級下冊Module4LifeinthefutureUnit2Everyfamilywillhaveasmallplane。本單元圍繞未來生活展開，通過閱讀、聽力、口語等多種活動，引導(dǎo)學生了解未來家庭生活的變化。課文內(nèi)容豐富，貼近學生生活，有助于激發(fā)學生學習英語的興趣。教學活動設(shè)計注重培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，與課本內(nèi)容緊密相連，符合七年級學生的認知水平。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點

1.教學重點：

-詞匯學習：重點詞匯包括“smallplane”、“familycar”、“robot”等，這些詞匯是描述未來家庭生活的關(guān)鍵，需要學生掌握其意義和用法。

-句型結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的核心句型為“Everyfamilywillhave...”，教師需引導(dǎo)學生正確運用該句型，并學會如何擴展和變化，例如使用“not...but...”結(jié)構(gòu)來表達對比。

-課文理解：理解課文內(nèi)容，特別是對未來家庭生活變化的描述，以及這些變化背后的科技發(fā)展。

2.教學難點：

-詞匯運用：學生可能難以將新學的詞匯正確地融入到實際語境中，例如在描述自己家庭的未來生活時，如何恰當?shù)厥褂谩皊mallplane”等詞匯。

-邏輯推理：課文中的未來場景需要學生進行一定的邏輯推理，例如理解為什么每個家庭都會有小型飛機，這背后的原因是什么。

-口語表達：學生在模仿和練習描述未來家庭生活時，可能難以流暢地表達自己的想法，需要教師提供有效的口語練習策略。四、教學方法與策略

1.采用任務(wù)型教學法，通過設(shè)置真實情境，讓學生在完成任務(wù)的過程中學習詞匯和句型。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演未來家庭成員，用英語描述他們的日常生活，提高口語表達能力。

3.利用多媒體輔助教學，展示未來科技圖片和視頻，激發(fā)學生學習興趣，同時提供直觀的視覺支持。

4.通過小組討論，引導(dǎo)學生分享對課文內(nèi)容的理解和預(yù)測，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。五、教學過程

【導(dǎo)入新課】

Step1:開場白

（教師）Goodmorning,class!Todaywearegoingtoexplorethefascinatingworldoflifeinthefuture,specificallyfocusingonhowfamiliesmightlive.Areyouexcitedtoseewhatthefutureholdsforus?Let'sdivein!

Step2:復(fù)習舊知

（教師）First,let'sreviewwhatwe'velearnedinthepreviouslessonaboutthefuture.Whocantellmeaboutsometechnologicaladvancementsthatmightaffectourdailylivesinthefuture?

（學生）...（學生積極回答）

Step3:預(yù)覽新課文

（教師）Now,lookatthetitleoftoday'slesson:"Everyfamilywillhaveasmallplane."Canyouguesswhyasmallplaneismentionedhere?Whatdoyouthinkitmightmeanforafamilyinthefuture?

（學生）...（學生猜測）

【新課導(dǎo)入】

Step4:介紹課文背景

（教師）Intoday'slesson,wewillreadanarticleaboutafamilyinthefuturewhohasasmallplane.Thisarticlewillhelpusunderstandhowtechnologycanchangeourlivesinthefuture.

Step5:閱讀課文

（教師）Now,let'sreadthearticletogether.I'llreadthefirstparagraph,andthenyoureadthenextparagraph.Afterthat,we'lldiscusswhatwe'veread.

（教師朗讀第一段，學生朗讀第二段，師生共同討論）

Step6:理解詞匯和短語

（教師）Inthisparagraph,therearesomenewwordsandphrasesthatweneedtounderstand.Let'slookat"smallplane","familycar",and"robot".Cananyoneexplainwhatthesewordsmean?

（學生）...（學生解釋）

Step7:探究課文內(nèi)容

（教師）Nowthatwe'vereadtheparagraph,let'sthinkaboutthemainidea.Whatisthearticlemainlyabout?Whatisspecialaboutthisfamilyinthefuture?

（學生）...（學生回答）

Step8:語法學習

（教師）Thearticlealsointroducessomenewsentencestructures,suchas"Everyfamilywillhave...".Cansomeonegiveanexampleofhowtousethisstructure?

（學生）...（學生舉例）

【課堂活動】

Step9:角色扮演

（教師）Now,let'sactoutthescenedescribedinthearticle.Wewillformgroupsandeachgroupwillactasafamilyinthefuture.Wewillhavetousethevocabularyandsentencestructureswe'velearnedtodescribeourdailylives.

（學生分組，進行角色扮演）

Step10:小組討論

（教師）Inyourgroups,discusswhatyouthinkthefuturewillbelike.Usetheideasfromthearticleasastartingpoint,butfeelfreetoaddyourownideas.

（學生小組討論）

Step11:分享觀點

（教師）Eachgroup,pleaseshareoneinterestingthingyou'vediscussedaboutthefuture.

（學生分享小組討論結(jié)果）

【總結(jié)與拓展】

Step12:總結(jié)課文

（教師）Today,we'velearnedaboutafamilyinthefutureandhowtechnologymightchangetheirlives.Let'ssummarizethekeypointswe'vediscussed.

（學生總結(jié)）

Step13:課后作業(yè)

（教師）Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphdescribingyouridealfamilyinthefuture.Becreativeandusethevocabularyandsentencestructureswe'velearnedtoday.

【教學反思】

在本次教學過程中，我注意到學生對于未來家庭的設(shè)想非?；钴S，他們能夠很好地運用所學的詞匯和句型進行描述。在角色扮演活動中，學生的參與度很高，通過這種方式，他們對課文內(nèi)容有了更深的理解。在教學過程中，我還注意到一些學生對于一些較難理解的詞匯和句型掌握不夠扎實，我將在課后通過個別輔導(dǎo)幫助他們加強這部分內(nèi)容的學習。總體來說，本次教學達到了預(yù)期的目標，學生在課堂上表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度和良好的互動能力。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學生能夠正確識別并使用課文中的重點詞匯，如“smallplane”、“familycar”、“robot”等，這些詞匯對于描述未來家庭生活至關(guān)重要。

-學生能夠通過語境理解詞匯的含義，并在實際對話中靈活運用這些詞匯。

2.句型結(jié)構(gòu)運用：

-學生能夠熟練運用課文中的核心句型“Everyfamilywillhave...”，并在仿寫和創(chuàng)作中展示出對句型結(jié)構(gòu)的理解和運用能力。

-學生能夠通過變化句型結(jié)構(gòu)，如使用“not...but...”來表達對比，從而豐富語言表達。

3.課文理解能力：

-學生能夠理解課文內(nèi)容，特別是對未來家庭生活變化的描述，以及這些變化背后的科技發(fā)展。

-學生能夠分析課文中的邏輯關(guān)系，例如理解為什么每個家庭都會有小型飛機，這背后的原因是什么。

4.口語表達能力：

-學生在角色扮演活動中能夠流利地描述未來家庭生活，展示出良好的口語表達能力。

-學生能夠自信地參與課堂討論，分享自己對未來的設(shè)想，并在互動中提高口語交流技巧。

5.合作學習能力：

-學生在小組討論和角色扮演中展現(xiàn)出良好的團隊合作精神，能夠傾聽他人意見，共同完成任務(wù)。

-學生能夠從同伴的討論中學習新的觀點，拓寬自己的思維視野。

6.創(chuàng)造性思維：

-學生在課后作業(yè)中能夠發(fā)揮創(chuàng)造性，描述自己理想中的未來家庭生活，展現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際情境，提出獨特的觀點和解決方案。

7.學習興趣和動機：

-通過對未來家庭生活的探討，學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學生對科技發(fā)展帶來的生活變化感到好奇，這種好奇心激發(fā)了他們學習英語的內(nèi)在動機。

8.綜合語言運用能力：

-學生在本次教學活動中，綜合運用聽、說、讀、寫四種技能，提高了自己的綜合語言運用能力。

-學生能夠在真實語境中運用所學知識，解決實際問題，例如在描述未來生活時，能夠結(jié)合所學詞匯和句型進行連貫表達。七、教學反思與總結(jié)

教學反思與總結(jié)

Ah,class,aswewrapuptoday'slessonon"EveryFamilyWillHaveaSmallPlane,"Ifindmyselfreflectingonwhatwentwellandwhatcouldbeimproved.Letmesharemythoughtswithyou.

Firstoff,I'mreallypleasedwithhowengagedthestudentswerethroughoutthelesson.Therole-playactivitywasahit!Isawmanyofthemreallygetintotheircharactersandusethevocabularyandsentencestructureswe'vebeenworkingon.It'samazinghowmuchmoreconcreteandmemorablethelanguagebecomeswhenstudentsareusingitinacontextthat'sfunandinteractive.

Intermsofvocabulary,Inoticedthatmoststudentswereabletograspthenewwordseasily.However,therewereafewstudentswhoseemedtostruggleabitwith"robot"and"smallplane."Imightneedtospendabitmoretimeonthesewordsinfuturelessons,perhapsthroughmoreexamplesandpicturestohelpvisualizethem.

Now,let'stalkaboutthegrammar.Thestructure"Everyfamilywillhave..."wasabittrickyforsome.IthinkIcouldhaveprovidedmoreguidedpracticebeforeexpectingthemtouseitontheirown.Maybenexttime,I'llcreateaseriesoffill-in-the-blanksexercisesoramatchinggametoreinforcethisstructure.

Whenitcomestocomprehension,I'mhappytosaythatthestudentswereabletofollowthestoryandunderstandthemainideas.Theydidagoodjobsummarizingwhattheyread.However,Ialsonoticedthatsomestudentshaddifficultywiththemoreabstractconcepts,liketheimpactoftechnologyonfamilylife.Imightneedtobreakdowntheseideasfurtherandperhapsusemorevisualstoillustratethepoints.

Intermsofparticipation,everyoneseemedtobeinvolved,butIdidnoticethatafewstudentsweremorereticenttospeakup.I'mgoingtoworkoncreatingamoresupportiveenvironmentwhereeveryvoiceisheardandvalued.Maybewecanstartwitha"think-pair-share"activitytoencouragequieterstudentstoexpresstheirthoughtsbeforesharingthemwiththewholeclass.

Asfortheemotionalandmotivationalaspect,itwasgreattoseehowexcitedthestudentswereabouttheprospectofthefuture.Theirenthusiasmwasinfectious,anditmademerealizetheimportanceoftappingintotheircuriosityabouttechnologyandinnovation.

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