2023三年級英語上冊Unit3What'syourname說課稿1湘少版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：湘少版三年級英語上冊Unit3What'syourname。本節(jié)課主要教授學(xué)生如何詢問和回答他人的名字，以及一些基本的問候語。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生的已有知識緊密相關(guān)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語問候語，如Hello,Goodmorning等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何詢問和回答名字，幫助他們進一步拓展英語詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)詢問和回答名字的日常用語，使學(xué)生意識到不同文化背景下人們交流方式的不同。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過實際對話練習(xí)，讓學(xué)生能夠在日常生活中運用所學(xué)英語進行簡單交流。

3.增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組活動和課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解和口語表達能力，通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語綜合運用水平。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生掌握詢問和回答名字的英語句型："What'syourname?"和"Mynameis..."

②培養(yǎng)學(xué)生能夠運用這些句型進行簡單對話的能力，包括自我介紹和詢問他人名字。

2.教學(xué)難點，

①理解和區(qū)分英語中"name"一詞的不同用法和含義，如名字、姓名等。

②正確發(fā)音"mynameis"中的連讀現(xiàn)象，如"My"和"my"之間的連讀。

③在實際對話中，靈活運用所學(xué)的句型，并能根據(jù)情境適當(dāng)調(diào)整語調(diào)語氣。

④在小組活動中，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，克服羞澀心理，敢于用英語表達自己的名字。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括湘少版三年級英語上冊Unit3What'syourname的相關(guān)練習(xí)冊和課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同人物的照片，用于展示名字的詢問和回答；以及相關(guān)的圖表，如名字的構(gòu)成元素，幫助學(xué)生理解名字的英語表達。

3.教學(xué)視頻：選擇與主題相關(guān)的英語教學(xué)視頻，用于輔助學(xué)生理解句型和實際對話場景。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行角色扮演和小組活動；確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力進行聽力練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“詢問和回答名字”這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你的名字有什么含義？”、“在英語國家，如何介紹自己？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詢問和回答名字的基本句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詢問和回答名字的英語表達，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與名字相關(guān)的視頻，引出“詢問和回答名字”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解詢問和回答名字的英語句型，如“What'syourname?”和“Mynameis...”

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生練習(xí)自我介紹；角色扮演，模擬在英語國家詢問和回答名字的情景。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確發(fā)音？”、“如何根據(jù)不同情境調(diào)整語調(diào)？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詢問和回答名字的實用性。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解詢問和回答名字的英語表達。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詢問和回答名字的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詢問和回答名字的英語表達，掌握實際交流技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與詢問和回答名字相關(guān)的練習(xí)，如寫一篇自我介紹，或者用所學(xué)句型進行對話。

提供拓展資源：推薦與英語名字文化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詢問和回答名字的英語知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.單詞學(xué)習(xí)

-What'syourname?（你的名字是什么？）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Nicetomeetyou.（很高興見到你。）

-Howareyou?（你好嗎？）

-Goodmorning/afternoon/evening.（早上/下午/晚上好。）

2.句型結(jié)構(gòu)

-詢問名字：What'syourname?

-回答名字：Mynameis...

-問候：Nicetomeetyou.

-詢問健康狀況：Howareyou?

-日常問候：Goodmorning/afternoon/evening.

3.名字的文化背景

-名字在英語國家的重要性，如自我介紹、建立人際關(guān)系等。

-不同國家名字的構(gòu)成和特點，如英文名字的中間名、姓氏等。

4.日常對話場景

-在學(xué)校、社交場合、旅行中等場景下，如何使用詢問和回答名字的句型。

-如何根據(jù)不同情境調(diào)整語調(diào)語氣，使對話更加自然。

5.語音語調(diào)

-學(xué)習(xí)詢問和回答名字的句型時，注意單詞的發(fā)音和語調(diào)。

-語音語調(diào)在英語交流中的重要性，如表達情感、引起注意等。

6.語法知識

-熟悉英語中名詞的用法，如單數(shù)、復(fù)數(shù)形式。

-學(xué)習(xí)形容詞和副詞的用法，如nice（好的）、well（好）等。

7.詞匯拓展

-學(xué)習(xí)與名字相關(guān)的詞匯，如firstname（名字）、lastname（姓氏）、nickname（昵稱）等。

-學(xué)習(xí)與問候相關(guān)的詞匯，如hello（你好）、goodbye（再見）等。

8.文化差異

-了解不同國家在名字、問候等方面的文化差異。

-學(xué)習(xí)如何在不同文化背景下進行有效溝通。

9.交際策略

-學(xué)習(xí)如何運用詢問和回答名字的句型進行自我介紹。

-學(xué)習(xí)如何用英語進行日常問候和交流。

10.實踐應(yīng)用

-通過角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)英語進行交流。

11.評價與反思

-通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

12.教學(xué)建議

-結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，提高學(xué)生的英語綜合運用水平。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨文化教育：我意識到在教授詢問和回答名字的英語表達時，可以結(jié)合跨文化教育，讓學(xué)生了解不同文化中名字的用法和重要性，這樣不僅增強了他們的語言能力，也拓寬了他們的視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于依賴同伴，而有些學(xué)生則不太愿意參與。這可能導(dǎo)致部分學(xué)生得不到足夠的練習(xí)機會。

2.課堂氛圍控制：有時候，課堂上的氛圍比較活躍，但也有些時候?qū)W生顯得比較沉默，這可能是因為我沒有很好地控制課堂節(jié)奏，或者是對學(xué)生的興趣點把握不夠準(zhǔn)確。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評估，這可能不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來，我會設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，同時鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，增加課堂的互動性。

2.優(yōu)化課堂氛圍：我會更加關(guān)注課堂節(jié)奏的把握，適時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點，同時，我會嘗試使用更多的教學(xué)工具和策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會引入更多的評價方式，如課堂觀察、學(xué)習(xí)日志、同伴評價等，這樣可以幫助我更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和需求。

4.加強個別輔導(dǎo)：對于參與度低的學(xué)生，我會提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，同時，對于表現(xiàn)好的學(xué)生，我會給予更多的鼓勵和挑戰(zhàn)，以促進他們的進一步發(fā)展。

5.教學(xué)資源整合：我會努力整合和利用各種教學(xué)資源，如在線平臺、多媒體材料等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計1.詢問和回答名字的核心句型

①What'syourname?

②Mynameis...

2.常用問候語

①Nicetomeetyou.

②Howareyou?

③Goodmorning/afternoon/evening.

3.名字的文化背景

①名字在英語國家的重要性

②不同國家名字的構(gòu)成和特點

4.日常對話場景

①學(xué)校