甲流應(yīng)急預(yù)案演練腳本場景一：疫情初現(xiàn)-時間：上午9點-地點：XX中學(xué)初三（3）班教室-人物：班主任李老師、學(xué)生A、學(xué)生若干-劇情：初三（3）班的學(xué)生們正在上語文課，學(xué)生A突然舉手，向班主任李老師報告自己感覺頭疼、發(fā)熱，還伴有咳嗽。李老師趕忙走到學(xué)生A身邊，用手摸了摸他的額頭，發(fā)現(xiàn)確實很燙。李老師立刻暫停了課程，將學(xué)生A帶到教室外的走廊，讓他先坐在椅子上休息，并安撫他不要著急。同時，李老師迅速回到教室，穩(wěn)定其他學(xué)生的情緒，告知大家不要驚慌，會有專業(yè)人員來處理。然后，李老師拿出手機，向?qū)W校醫(yī)務(wù)室打電話說明情況。-臺詞-學(xué)生A：“老師，我頭疼，渾身沒力氣，還一直咳嗽?！?李老師：“先別著急，老師這就帶你去處理。大家先安靜自習(xí)?！?李老師（打電話）：“醫(yī)務(wù)室嗎？我是初三（3）班的李老師，我們班有個學(xué)生突然發(fā)熱、咳嗽，麻煩你們趕緊過來一下?！眻鼍岸撼醪皆\斷與上報-時間：上午9點10分-地點：學(xué)校醫(yī)務(wù)室-人物：校醫(yī)張醫(yī)生、學(xué)生A、李老師-劇情：校醫(yī)張醫(yī)生接到電話后，迅速帶著醫(yī)療設(shè)備趕到教室外，將學(xué)生A帶到醫(yī)務(wù)室。在醫(yī)務(wù)室里，張醫(yī)生為學(xué)生A進行了詳細的檢查，測量體溫發(fā)現(xiàn)高達39.5℃，并伴有咳嗽、咽痛等癥狀。張醫(yī)生根據(jù)學(xué)生的癥狀，初步判斷可能是甲流。張醫(yī)生立即將情況報告給學(xué)校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組組長王校長，并按照學(xué)校應(yīng)急預(yù)案的流程，填寫了學(xué)生健康異常情況登記表。-臺詞-張醫(yī)生：“同學(xué)，別緊張，我給你檢查一下。體溫這么高，還有這些癥狀，初步懷疑是甲流。”-張醫(yī)生（打電話）：“王校長，我是校醫(yī)張醫(yī)生，初三（3）班有個學(xué)生出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀，初步判斷可能是甲流，我已經(jīng)做好登記了?！?王校長：“好的，我馬上啟動應(yīng)急預(yù)案，你先做好防護和隔離措施。”場景三：啟動應(yīng)急預(yù)案-時間：上午9點20分-地點：學(xué)校會議室-人物：王校長、學(xué)校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組成員-劇情：王校長接到校醫(yī)的報告后，立即召集學(xué)校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組成員在會議室開會。王校長宣布啟動學(xué)校甲流應(yīng)急預(yù)案，并對各成員進行了分工。后勤保障組負責(zé)對學(xué)校公共區(qū)域進行全面消毒；教學(xué)安排組負責(zé)調(diào)整課程，確保教學(xué)秩序不受太大影響；宣傳教育組負責(zé)向師生和家長發(fā)布相關(guān)信息，做好宣傳和安撫工作；應(yīng)急處置組負責(zé)與上級衛(wèi)生部門和疾控機構(gòu)聯(lián)系，配合做好后續(xù)工作。-臺詞-王校長：“各位，現(xiàn)在學(xué)校出現(xiàn)了疑似甲流病例，我們立即啟動應(yīng)急預(yù)案。后勤保障組，你們馬上安排人員對學(xué)校的教室、走廊、食堂等公共區(qū)域進行消毒。教學(xué)安排組，要合理調(diào)整課程，不能讓疫情影響正常教學(xué)。宣傳教育組，及時通過學(xué)校公眾號、班級群等渠道向師生和家長通報情況，做好解釋和安撫工作。應(yīng)急處置組，盡快與上級衛(wèi)生部門和疾控機構(gòu)取得聯(lián)系，聽從他們的指導(dǎo)。大家都明白了嗎？”-各成員：“明白！”場景四：隔離與消毒-時間：上午9點30分-地點：學(xué)校隔離室、教室及公共區(qū)域-人物：后勤保障組工作人員、應(yīng)急處置組工作人員、學(xué)生A-劇情：應(yīng)急處置組工作人員穿著防護服，將學(xué)生A轉(zhuǎn)移到學(xué)校專門設(shè)置的隔離室，并安排專人進行看護。后勤保障組工作人員迅速行動起來，對初三（3）班教室、學(xué)生A經(jīng)過的走廊等區(qū)域進行全面消毒。他們使用含氯消毒劑，按照正確的配比進行噴灑和擦拭，確保消毒無死角。同時，對學(xué)校的食堂、圖書館、衛(wèi)生間等公共區(qū)域也進行了重點消毒。-臺詞-應(yīng)急處置組工作人員：“同學(xué)，別害怕，我們帶你去隔離室，會有醫(yī)生照顧你的?！?后勤保障組工作人員：“這里都要仔細消毒，不能留下任何隱患?！眻鼍拔澹航虒W(xué)調(diào)整-時間：上午10點-地點：學(xué)校教學(xué)辦公室-人物：教學(xué)安排組組長劉老師、初三（3）班任課教師-劇情：教學(xué)安排組組長劉老師召集初三（3）班的任課教師開會，商討教學(xué)調(diào)整方案?？紤]到可能會有更多學(xué)生被隔離觀察，決定采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式。對于在學(xué)校正常上課的學(xué)生，按照原課程表進行教學(xué)；對于被隔離觀察的學(xué)生，通過線上直播的方式同步學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。同時，調(diào)整了體育課、實驗課等課程的安排，避免學(xué)生聚集。-臺詞-劉老師：“各位老師，為了應(yīng)對這次疫情，我們決定采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式。大家要做好線上教學(xué)的準(zhǔn)備，確保被隔離的學(xué)生也能跟上教學(xué)進度。體育課和實驗課先暫停，等疫情得到控制后再恢復(fù)?！?任課教師：“好的，我們會按照要求做好教學(xué)調(diào)整?！眻鼍傲盒麄鹘逃?時間：上午10點30分-地點：學(xué)校廣播室、各班級教室-人物：宣傳教育組工作人員、學(xué)生-劇情：宣傳教育組工作人員通過學(xué)校廣播系統(tǒng)向全體師生通報了學(xué)校出現(xiàn)疑似甲流病例的情況，并講解了甲流的癥狀、傳播途徑和預(yù)防措施。同時，通過學(xué)校公眾號發(fā)布了詳細的信息，向家長解釋了學(xué)校的應(yīng)對措施和后續(xù)安排。各班級班主任利用早讀或班會時間，再次向?qū)W生強調(diào)了個人衛(wèi)生和防護的重要性，要求學(xué)生勤洗手、戴口罩、保持社交距離。-臺詞-宣傳教育組工作人員（廣播）：“各位老師、同學(xué)，學(xué)校出現(xiàn)了一例疑似甲流病例，目前已經(jīng)采取了隔離和消毒等措施。請大家不要驚慌，甲流是可防可控的。甲流主要通過飛沫傳播，大家要注意個人衛(wèi)生，勤洗手、戴口罩，避免前往人員密集的場所?！?班主任：“同學(xué)們，一定要按照廣播里說的做好防護，保護好自己和他人。如果有不舒服的癥狀，要及時報告老師。”場景七：與上級部門溝通-時間：上午11點-地點：學(xué)校會議室-人物：應(yīng)急處置組組長陳老師、上級衛(wèi)生部門工作人員、疾控機構(gòu)工作人員-劇情：應(yīng)急處置組組長陳老師與上級衛(wèi)生部門和疾控機構(gòu)取得聯(lián)系，詳細匯報了學(xué)校的情況，包括學(xué)生的癥狀、初步診斷結(jié)果、學(xué)校采取的措施等。上級衛(wèi)生部門和疾控機構(gòu)工作人員對學(xué)校的應(yīng)急處置工作給予了肯定，并指導(dǎo)學(xué)校進一步做好密切接觸者的排查和檢測工作。他們要求學(xué)校配合疾控機構(gòu)對學(xué)生A的密切接觸者進行核酸檢測，并提供相關(guān)的人員信息。-臺詞-陳老師：“您好，我是XX中學(xué)應(yīng)急處置組的陳老師，我們學(xué)校出現(xiàn)了一例疑似甲流病例，已經(jīng)按照應(yīng)急預(yù)案進行了隔離和消毒等處理。”-上級衛(wèi)生部門工作人員：“你們的應(yīng)急響應(yīng)很及時，做得很好。接下來要配合疾控機構(gòu)對密切接觸者進行排查和檢測，提供準(zhǔn)確的人員信息?！?陳老師：“好的，我們一定全力配合?！眻鼍鞍耍好芮薪佑|者排查-時間：上午11點30分-地點：初三（3）班教室、學(xué)校各場所-人物：應(yīng)急處置組工作人員、初三（3）班學(xué)生-劇情：應(yīng)急處置組工作人員來到初三（3）班教室，對學(xué)生A的密切接觸者進行排查。他們詢問了學(xué)生A在發(fā)病前幾天的活動軌跡、與哪些同學(xué)有過密切接觸等信息，并做好記錄。同時，通過查看學(xué)校的監(jiān)控視頻，進一步確定密切接觸者的范圍。經(jīng)過排查，確定了10名密切接觸者，應(yīng)急處置組工作人員將這些學(xué)生帶到學(xué)校的臨時觀察點，進行集中觀察，并通知家長。-臺詞-應(yīng)急處置組工作人員：“同學(xué)們，我們現(xiàn)在要了解一下這幾天和A同學(xué)有過密切接觸的情況，請大家如實回答?！?學(xué)生：“我和A同學(xué)在課間一起玩過?！?應(yīng)急處置組工作人員：“好的，我們已經(jīng)記錄下來了。你和其他幾位同學(xué)需要到臨時觀察點進行觀察?！眻鼍熬牛汉怂釞z測-時間：下午2點-地點：學(xué)校操場-人物：疾控機構(gòu)工作人員、密切接觸者學(xué)生、學(xué)校工作人員-劇情：疾控機構(gòu)工作人員攜帶檢測設(shè)備來到學(xué)校操場，為10名密切接觸者進行核酸檢測。學(xué)校工作人員協(xié)助疾控機構(gòu)工作人員維持現(xiàn)場秩序，引導(dǎo)學(xué)生有序進行檢測。檢測過程中，工作人員嚴格按照操作規(guī)程進行，確保檢測結(jié)果的準(zhǔn)確性。同時，為了避免交叉感染，要求學(xué)生保持一定的距離，佩戴好口罩。-臺詞-疾控機構(gòu)工作人員：“同學(xué)們，不要緊張，張大嘴巴，很快就好了?！?學(xué)校工作人員：“大家排好隊，保持距離，按照順序進行檢測。”場景十：檢測結(jié)果反饋與后續(xù)處理-時間：下午4點-地點：學(xué)校會議室-人物：王校長、應(yīng)急處置組組長陳老師、疾控機構(gòu)工作人員-劇情：疾控機構(gòu)工作人員將核酸檢測結(jié)果反饋給學(xué)校。學(xué)生A的檢測結(jié)果確診為甲流，10名密切接觸者中有2名學(xué)生檢測結(jié)果為陽性。王校長立即召開緊急會議，根據(jù)檢測結(jié)果調(diào)整應(yīng)對措施。對于確診的學(xué)生，安排專人護送他們到定點醫(yī)院進行治療；對于其他密切接觸者，繼續(xù)進行隔離觀察；同時，進一步加強學(xué)校的消毒和防控工作，擴大消毒范圍，增加消毒頻次。-臺詞-疾控機構(gòu)工作人員：“王校長，學(xué)生A確診為甲流，還有2名密切接觸者檢測結(jié)果為陽性。”-王校長：“感謝你們及時反饋結(jié)果。我們會按照要求做好后續(xù)處理工作，確保師生的健康安全?！?王校長（對陳老師）：“馬上安排人員護送確診學(xué)生到定點醫(yī)院，對其他密切接觸者繼續(xù)隔離觀察。后勤保障組要加強消毒工作?！?陳老師：“好的，我馬上安排?！眻鼍笆唬杭倚贤ㄅc安撫-時間：下午5點-地點：學(xué)校辦公室、各班級教室-人物：班主任、家長、學(xué)生-劇情：各班級班主任通過電話、微信等方式與家長溝通，告知他們學(xué)生的檢測結(jié)果和學(xué)校的處理措施。對于確診學(xué)生的家長，給予關(guān)心和安慰，解答他們的疑問；對于密切接觸者學(xué)生的家長，解釋隔離觀察的必要性和注意事項。同時，在班級里對學(xué)生進行再次安撫，鼓勵他們保持樂觀的心態(tài)，積極配合學(xué)校的防控工作。-臺詞-班主任（打電話）：“您好，您家孩子的檢測結(jié)果為陽性，我們已經(jīng)安排專人護送他到定點醫(yī)院治療了，請您不要擔(dān)心，醫(yī)院會提供很好的治療?！?家長：“謝謝老師，我很擔(dān)心孩子?！?班主任：“您放心，我們會和醫(yī)院保持聯(lián)系，及時向您反饋孩子的情況?！?班主任（對班級學(xué)生）：“同學(xué)們，大家不要害怕，學(xué)校會采取一切措施保障大家的健康。只要我們做好防護，積極配合，一定能戰(zhàn)勝疫情?！眻鼍笆阂咔榭刂婆c總結(jié)-時間：一周后-地點：學(xué)校會議室-人物：王校長、學(xué)校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組成員-劇情：經(jīng)過一周的努力，學(xué)校的疫情得到了有效控制。確診學(xué)生病情穩(wěn)定，正在康復(fù)中；密切接觸者經(jīng)過隔離觀察，未再出現(xiàn)新增病例。王校長召開總結(jié)會議，對這次甲流應(yīng)急預(yù)案演練進行總結(jié)。他肯定了各部門在應(yīng)急處置過程中的表現(xiàn)，同時也指出了存在的問題和不足，如信息溝通不夠及時、部分工作人員防護意識有待提高等。針對這些問題，提