Unit5Howdoyougettoschool說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中英語(yǔ)魯教版五四學(xué)制2012六年級(jí)下冊(cè)-魯教版五四學(xué)制2012授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)選自魯教版五四學(xué)制2012六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材，屬于Unit5Howdoyougettoschool。本單元主要圍繞“如何去學(xué)校”這一主題展開(kāi)，內(nèi)容包括詢問(wèn)和回答關(guān)于上學(xué)方式的日常用語(yǔ)，以及描述上學(xué)路線的句子。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)的詞匯和句型，提高日常英語(yǔ)交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際情景對(duì)話，提高口語(yǔ)交流水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解不同文化背景下的交通方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析不同上學(xué)路線，鍛煉邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主探究，學(xué)會(huì)使用詞典和語(yǔ)法資源。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入六年級(jí)之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。對(duì)于本單元涉及的交通方式詞匯和詢問(wèn)方式，如"Howdoyougettoschool?"，學(xué)生有一定的了解，但在實(shí)際運(yùn)用中可能存在詞匯量不足、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不夠熟練的問(wèn)題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中六年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于本單元的日常情景對(duì)話和實(shí)際生活聯(lián)系有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和實(shí)踐快速掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，但也有一部分學(xué)生傾向于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯量不足：學(xué)生可能無(wú)法準(zhǔn)確理解和運(yùn)用描述上學(xué)路線的詞匯，如“bybus”，“bybike”等。

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：對(duì)于由疑問(wèn)詞引導(dǎo)的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能存在混淆，難以正確構(gòu)成問(wèn)題。

-語(yǔ)境理解：學(xué)生可能難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于真實(shí)語(yǔ)境中，尤其是在理解不同文化背景下的人們?nèi)绾蚊枋鏊麄兊纳蠈W(xué)路線時(shí)。

-口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際對(duì)話時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榫o張或缺乏練習(xí)而出現(xiàn)口語(yǔ)表達(dá)不流暢的情況。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合直觀教具，講解交通方式相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)。

2.情景模擬：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.小組討論：分組討論如何描述自己的上學(xué)路線，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和思維表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示交通方式圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，輔助教學(xué)。

2.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行在線練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生參與感和學(xué)習(xí)效果。

3.作業(yè)反饋：通過(guò)在線平臺(tái)及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和準(zhǔn)確性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀看關(guān)于不同交通方式的視頻，并記錄下他們看到的幾種交通方式。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何描述自己的上學(xué)路線”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你通常怎樣去學(xué)校？”“你最喜歡的交通方式是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解交通方式相關(guān)詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等，提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于上學(xué)路線的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答關(guān)于上學(xué)方式的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)例如“Doyougotoschoolbybus?Yes,Ido.”來(lái)幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的上學(xué)路線，并練習(xí)使用新學(xué)的句型。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何表達(dá)‘步行去學(xué)?！?？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)使用新學(xué)的句型。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握新技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一段描述自己上學(xué)路線的短文。

-提供拓展資源：提供與上學(xué)路線相關(guān)的拓展資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、相關(guān)書(shū)籍等。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用新學(xué)的句型和詞匯描述自己的上學(xué)路線，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中強(qiáng)化和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些技能。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《MyDailyCommute》

這是一篇關(guān)于個(gè)人日常通勤的文章，學(xué)生可以閱讀這篇短文，了解不同人的上學(xué)或上班路線。文章中包含了豐富的交通方式詞匯和描述性的句子，有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，并提高對(duì)實(shí)際語(yǔ)境中語(yǔ)言運(yùn)用的理解。

2.《CityTransportation:AComparison》

這篇閱讀材料對(duì)比了不同城市的交通方式，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解不同城市的交通特色，如地鐵、公交、自行車(chē)和步行等。文章還包含了關(guān)于城市交通政策和社會(huì)影響的討論，有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

3.《TheEvolutionofTransportation》

這篇文章探討了交通工具的演變歷史，從古代的馬車(chē)到現(xiàn)代的自動(dòng)駕駛汽車(chē)。學(xué)生通過(guò)閱讀可以了解交通工具的發(fā)明和改進(jìn)對(duì)人類社會(huì)的影響，以及未來(lái)交通的發(fā)展趨勢(shì)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.視頻學(xué)習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于交通工具的英文視頻，如YouTube上的科普視頻或紀(jì)錄片。學(xué)生可以通過(guò)視頻學(xué)習(xí)到更多的交通方式詞匯，同時(shí)了解不同國(guó)家的交通文化。

2.互動(dòng)游戲

利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生參與與交通方式相關(guān)的互動(dòng)游戲。這些游戲可以是詞匯匹配、句子構(gòu)造或者情景模擬，有助于學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.交通地圖制作

讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作一張包含不同交通方式的校園或城市的交通地圖。學(xué)生可以通過(guò)制作地圖，進(jìn)一步理解不同交通方式的特點(diǎn)和作用。

4.交流分享

學(xué)生可以組成小組，分享各自的上學(xué)路線和交通方式。通過(guò)小組討論，學(xué)生可以了解到不同的生活方式和交通習(xí)慣，同時(shí)提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.交通文化研究

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某個(gè)特定國(guó)家或地區(qū)的交通文化進(jìn)行研究，如中國(guó)的自行車(chē)文化、美國(guó)的地鐵文化等。學(xué)生可以通過(guò)查閱資料、訪談等方式，深入了解交通文化，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

6.交通解決方案

讓學(xué)生思考如何改善自己所在社區(qū)的交通狀況，如提出自行車(chē)道、公共交通設(shè)施改進(jìn)的建議。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際案例研究和數(shù)據(jù)分析，提出具有可行性的解決方案。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過(guò)模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。比如，我會(huì)讓學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更自然地掌握了語(yǔ)言。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體設(shè)備展示各種交通方式的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解交通方式的概念，并通過(guò)互動(dòng)軟件進(jìn)行練習(xí)，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同導(dǎo)致的。

2.語(yǔ)法教學(xué)過(guò)于單一：在講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，我主要采用講解和練習(xí)的方式，但這種方式可能過(guò)于枯燥，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中增加小組合作環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論和實(shí)踐中來(lái)。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.豐富語(yǔ)法教學(xué)方法：在語(yǔ)法教學(xué)方面，我計(jì)劃采用多種教學(xué)方法，如游戲、故事、歌曲等，使語(yǔ)法學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)探索語(yǔ)法知識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.完善評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組項(xiàng)目、自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)等。通過(guò)這些評(píng)價(jià)方式，我可以更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-交通方式詞匯：bybus,bybike,onfoot,bycar,bytrain,bysubway

-常用句型：Howdoyougettoschool?Igotoschoolbybus./Iwalktoschool.

-詢問(wèn)和回答交通方式的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)

②重點(diǎn)詞匯：

-bus,bike,foot,car,train,subway

-school,h