WritingWorkshop說課稿-2025-2026學(xué)年初中英語北師大版2024八年級上冊-北師大版2024學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容北師大版2024八年級上冊英語教材中，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為“WritingWorkshop”。主要包括以下內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)如何進(jìn)行寫作前的準(zhǔn)備，包括確定主題、收集素材等；2.掌握寫作的基本結(jié)構(gòu)，如引言、正文和結(jié)尾；3.學(xué)習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型進(jìn)行表達(dá)；4.了解寫作中的語法規(guī)則和注意事項(xiàng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握寫作的基本技巧，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.文化意識：通過學(xué)習(xí)寫作技巧，學(xué)生能夠更好地理解和表達(dá)英語國家的文化習(xí)俗，提高跨文化交流能力。

2.思維品質(zhì)：通過寫作實(shí)踐，學(xué)生能夠鍛煉邏輯思維和批判性思維，提升分析問題和解決問題的能力。

3.學(xué)習(xí)能力：通過寫作活動的參與，學(xué)生能夠掌握自主學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)效率和英語寫作水平。

4.情感態(tài)度：在寫作過程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)情分析在八年級上冊英語教學(xué)中，學(xué)生對寫作的掌握情況存在一定的差異。以下是對本班學(xué)生的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生對英語寫作有一定的興趣和基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立完成簡單的寫作任務(wù)；而另一部分學(xué)生對寫作較為陌生，缺乏寫作技巧和自信心。

2.知識方面：學(xué)生對英語詞匯、語法和句型結(jié)構(gòu)有一定的掌握，但運(yùn)用能力不足，尤其在寫作中容易出現(xiàn)語法錯誤和詞匯搭配不當(dāng)?shù)那闆r。

3.能力方面：學(xué)生在閱讀理解、聽力等方面表現(xiàn)較好，但在寫作能力上存在較大提升空間。部分學(xué)生能夠根據(jù)題目要求進(jìn)行寫作，但內(nèi)容單一，缺乏創(chuàng)新和深度。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)合作等方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生在寫作過程中容易受到外界干擾，注意力不集中。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，對英語寫作的重視程度不夠，缺乏良好的寫作習(xí)慣。部分學(xué)生依賴翻譯工具，缺乏獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的寫作能力直接影響英語成績的提升。因此，針對學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，提高寫作興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，從而提升整體英語水平。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解寫作技巧和規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生深入理解寫作要點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生在合作中分享寫作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3.運(yùn)用案例研究法，通過分析優(yōu)秀寫作范例，幫助學(xué)生掌握寫作結(jié)構(gòu)和技巧。

4.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在完成寫作任務(wù)的過程中，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

5.利用多媒體教學(xué)，展示寫作素材和范例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂互動性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松的問候開始課堂，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生第二人稱：同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)的是寫作技巧，希望大家能夠積極參與。

2.教學(xué)活動：播放一段與寫作相關(guān)的英語短片，引導(dǎo)學(xué)生思考寫作的重要性。

學(xué)生第二人稱：我們觀看了短片，感受到了寫作在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確寫作技巧的重要性。

學(xué)生第二人稱：老師告訴我們，今天我們要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行寫作前的準(zhǔn)備，掌握寫作的基本結(jié)構(gòu)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

2.教學(xué)活動：通過PPT展示本節(jié)課的寫作技巧要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解寫作的基本步驟。

學(xué)生第二人稱：我們看到了PPT上的內(nèi)容，明白了寫作前的準(zhǔn)備、寫作結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧。

三、寫作前的準(zhǔn)備

1.老師角色：講解如何確定主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，收集素材。

學(xué)生第二人稱：老師教我們?nèi)绾未_定主題，通過頭腦風(fēng)暴收集素材，為寫作做好準(zhǔn)備。

2.教學(xué)活動：小組討論，每個小組選擇一個主題，進(jìn)行素材收集和整理。

學(xué)生第二人稱：我們分組討論，選擇了一個主題，并開始收集和整理素材。

四、寫作結(jié)構(gòu)

1.老師角色：講解寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾。

學(xué)生第二人稱：老師詳細(xì)講解了寫作的基本結(jié)構(gòu)，讓我們明白了如何安排文章內(nèi)容。

2.教學(xué)活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)結(jié)構(gòu)，嘗試撰寫一篇短文。

學(xué)生第二人稱：我們根據(jù)老師講解的結(jié)構(gòu)，開始嘗試撰寫一篇短文。

五、詞匯和句型運(yùn)用

1.老師角色：講解如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型進(jìn)行表達(dá)，提高文章質(zhì)量。

學(xué)生第二人稱：老師告訴我們，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型可以使文章更加生動有趣。

2.教學(xué)活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，對短文進(jìn)行修改和潤色。

學(xué)生第二人稱：我們根據(jù)老師講解的詞匯和句型，對短文進(jìn)行了修改和潤色。

六、課堂展示

1.老師角色：邀請學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行點(diǎn)評和交流。

學(xué)生第二人稱：我們展示了自己的作品，其他同學(xué)和老師給出了寶貴的意見和建議。

2.教學(xué)活動：學(xué)生之間互相評價(jià)，分享寫作心得。

學(xué)生第二人稱：我們互相評價(jià)，分享了自己的寫作心得，共同進(jìn)步。

七、總結(jié)與反思

1.老師角色：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)寫作技巧的重要性。

學(xué)生第二人稱：老師總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了寫作技巧的重要性。

2.教學(xué)活動：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，反思自己的寫作過程。

學(xué)生第二人稱：我們回顧了本節(jié)課所學(xué)，反思了自己的寫作過程，為今后的寫作打下了基礎(chǔ)。

八、布置作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

學(xué)生第二人稱：老師布置了課后作業(yè)，讓我們鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。

2.教學(xué)活動：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成寫作任務(wù)。

學(xué)生第二人稱：我們根據(jù)作業(yè)要求，認(rèn)真完成了寫作任務(wù)，為今后的寫作做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過積極參與各項(xiàng)活動，取得了以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握方面

-學(xué)生能夠熟練掌握寫作前的準(zhǔn)備步驟，包括確定主題、收集素材等。

-學(xué)生掌握了寫作的基本結(jié)構(gòu)，如引言、正文和結(jié)尾，能夠根據(jù)結(jié)構(gòu)安排文章內(nèi)容。

-學(xué)生學(xué)會了運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型進(jìn)行表達(dá)，提高了文章的準(zhǔn)確性和生動性。

-學(xué)生了解了寫作中的語法規(guī)則和注意事項(xiàng)，降低了寫作過程中的錯誤率。

2.能力提升方面

-學(xué)生的寫作能力得到了顯著提高，能夠獨(dú)立完成寫作任務(wù)。

-學(xué)生的思維能力和分析問題能力得到鍛煉，能夠在寫作過程中提出創(chuàng)新觀點(diǎn)。

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升，能夠主動查找資料、整理素材，為寫作做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到加強(qiáng)，能夠在小組討論中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面

-學(xué)生的文化意識得到增強(qiáng)，能夠更好地理解和表達(dá)英語國家的文化習(xí)俗。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，對英語寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生的自信心得到提高，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，勇于展示自己的作品。

-學(xué)生的責(zé)任感得到培養(yǎng)，能夠認(rèn)真對待寫作任務(wù)，按時(shí)完成作業(yè)。

4.行為習(xí)慣方面

-學(xué)生的課堂紀(jì)律得到改善，能夠認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動。

-學(xué)生的合作意識得到加強(qiáng)，能夠與同學(xué)互相幫助、共同進(jìn)步。

-學(xué)生的寫作習(xí)慣得到培養(yǎng)，能夠養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真修改文章等。

5.學(xué)習(xí)反饋方面

-學(xué)生能夠及時(shí)反饋學(xué)習(xí)過程中的問題，如寫作中的語法錯誤、詞匯搭配不當(dāng)?shù)取?/p>

-學(xué)生能夠根據(jù)反饋進(jìn)行自我調(diào)整，提高寫作水平。

-學(xué)生能夠接受他人的建議，不斷改進(jìn)自己的寫作風(fēng)格。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在寫作教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語進(jìn)行寫作，這樣可以提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.引入多元評價(jià)：除了傳統(tǒng)的教師評價(jià)，我還引入了同伴互評和自我評價(jià)，讓學(xué)生在評價(jià)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的批判性思維和自我反思能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在寫作過程中缺乏積極性，參與度不高，這可能是由于他們對寫作的興趣不夠或者對寫作的難度感到畏懼。

2.寫作技巧指導(dǎo)不夠深入：在講解寫作技巧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何運(yùn)用高級詞匯和復(fù)雜句型理解不夠，需要更細(xì)致的指導(dǎo)。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠教師評價(jià)，缺乏對學(xué)生寫作過程中的持續(xù)反饋，這可能會影響學(xué)生寫作能力的提升。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)寫作的樂趣。

2.深化寫作技巧指導(dǎo)：針對學(xué)生寫作技巧掌握不足的問題，我將設(shè)計(jì)一系列的寫作練習(xí)，包括詞匯積累、句型變換等，同時(shí)提供更多樣化的寫作范例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。

3.豐富評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的寫作能力，我將引入更多的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、同伴互評、在線寫作平臺評價(jià)等，確保每個學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

此外，我還計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的寫作指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵學(xué)生多閱讀、多寫作，通過實(shí)踐提高他們的英語寫作能力。我相信，通過這些改進(jìn)措施，學(xué)生的英語寫作水平將得到顯著提升。板書設(shè)計(jì)①寫作前的準(zhǔn)備

-確定主題：Identifyingthetopic

-收集素材：Collectingmaterials

-設(shè)定目標(biāo)：Settingobjectives

②寫作結(jié)構(gòu)

-引言：Introduction

-吸引讀者注意力：Engagethereader'sattention

-提出主題：Presentthetopic

-正文：Body

-論述觀點(diǎn)：Stateviewpoints

-舉例說明：Provideexamples

-邏輯連接：Usetransitionalwords

-結(jié)尾：Conclusion

-總結(jié)要點(diǎn)：Summarizekeypoints

-提出建議：Suggestrecommendations

③詞匯和句型運(yùn)用

-高級詞匯：Advancedvocabulary

-豐富文章內(nèi)容：Enrichthecontentofthewriting

-復(fù)雜句型：Complexsentencestructures

-增強(qiáng)文章表達(dá)：Enhancetheexpressionofthewriting

-提高文章層次：Inc