2025年《中小學教育與管理》知識考試題庫(附答案)一、單項選擇題（每題2分，共40分）1.依據(jù)《義務教育課程方案和教學標準（2022年版）》，義務教育課程應著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)，其核心內(nèi)涵不包括以下哪項？A.正確價值觀B.必備品格C.關鍵能力D.學科成績參考答案：D2.某小學針對低年級學生開展"生活勞動周"活動，組織學生學習整理書包、種植綠植等，這一做法最符合以下哪項教育原則？A.因材施教B.理論聯(lián)系實際C.知行合一D.循序漸進參考答案：C3.根據(jù)皮亞杰認知發(fā)展階段理論，10-12歲兒童的認知特征主要表現(xiàn)為：A.感知運動階段（0-2歲）B.前運算階段（2-7歲）C.具體運算階段（7-11歲）D.形式運算階段（11歲以上）參考答案：D4.某中學教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生小宇頻繁走神，課后通過觀察其課間活動、與家長溝通，最終確定小宇因家庭變故產(chǎn)生情緒問題。該教師運用的學生心理問題診斷方法是：A.心理測驗法B.行為觀察法C.個案研究法D.訪談調(diào)查法參考答案：C5.《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師對違規(guī)學生實施教育懲戒后，應當：A.立即通知家長B.在班級內(nèi)公開批評C.及時與學生溝通D.記錄在學生檔案參考答案：C6.某小學推行"學科融合項目式學習"，要求語文教師與科學教師共同設計"校園植物觀察報告"任務。這種課程實施方式屬于：A.國家課程校本化B.地方課程特色化C.校本課程開發(fā)D.綜合實踐活動參考答案：A7.教師專業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)容是：A.教育教學能力提升B.學歷層次提高C.教育科研成果積累D.職稱評聘競爭參考答案：A8.學校德育工作中，"將社會主義核心價值觀融入日常行為規(guī)范"體現(xiàn)了德育的：A.導向性原則B.尊重與嚴格要求相結合原則C.因材施教原則D.知行統(tǒng)一原則參考答案：A9.某中學為緩解教師職業(yè)倦怠，建立"教師成長共同體"，定期開展教學經(jīng)驗分享、心理減壓工作坊。這種管理策略的理論依據(jù)是：A.馬斯洛需求層次理論B.赫茨伯格雙因素理論C.泰勒科學管理理論D.德魯克目標管理理論參考答案：B10.依據(jù)《未成年人學校保護規(guī)定》，學校發(fā)現(xiàn)學生存在嚴重欺凌行為時，應當在多少小時內(nèi)向主管教育部門報告？A.6小時B.12小時C.24小時D.48小時參考答案：C11.某小學開發(fā)"紅色文化"校本課程，組織學生參觀本地革命紀念館、編排紅色情景劇。這種課程資源開發(fā)方式屬于：A.文本資源開發(fā)B.信息化資源開發(fā)C.社會資源開發(fā)D.自然生態(tài)資源開發(fā)參考答案：C12.教師在布置數(shù)學作業(yè)時，設計"基礎題（必做）+拓展題（選做）+實踐題（可選）"的分層作業(yè)，這主要遵循了：A.作業(yè)設計的科學性原則B.作業(yè)設計的差異性原則C.作業(yè)設計的實踐性原則D.作業(yè)設計的開放性原則參考答案：B13.學校突發(fā)事件應急管理的首要環(huán)節(jié)是：A.應急處置B.預案制定C.風險排查D.事后重建參考答案：C14.班主任組織"我的職業(yè)理想"主題班會時，采用角色扮演、職業(yè)訪談分享等形式，這種德育方法屬于：A.說服教育法B.情感陶冶法C.實踐鍛煉法D.榜樣示范法參考答案：C15.某中學建立"教師教學質(zhì)量增值評價體系"，重點關注學生學業(yè)進步幅度而非絕對分數(shù)。這種評價方式體現(xiàn)了：A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.發(fā)展性評價參考答案：D16.教育法律關系的核心是：A.教育權利與義務B.教育主體與客體C.教育行為與結果D.教育制度與規(guī)范參考答案：A17.學生在課堂上提出與教師預設答案不同的觀點時，教師回應："你的想法很有創(chuàng)意，我們可以一起驗證這個思路是否可行。"這種教學行為體現(xiàn)了：A.教師權威的維護B.課堂紀律的管理C.學生主體的尊重D.教學進度的把控參考答案：C18.學校心理健康教育的主要途徑是：A.心理問題矯治B.心理健康課程C.個別心理咨詢D.家長心理培訓參考答案：B19.某小學推行"校長-年級組長-學科組長"三級管理模式，同時設立教師代表大會參與學校決策。這種管理結構體現(xiàn)了：A.科層制管理與民主管理結合B.直線式管理與職能式管理結合C.集權管理與分權管理結合D.經(jīng)驗管理與科學管理結合參考答案：A20.依據(jù)《義務教育質(zhì)量評價指南》，縣域義務教育質(zhì)量評價的關鍵指標不包括：A.資源配置B.教師隊伍C.學生發(fā)展D.學校規(guī)模參考答案：D二、判斷題（每題1分，共10分。正確打√，錯誤打×）1.學?？梢愿鶕?jù)實際情況，將國家課程中的部分內(nèi)容調(diào)整為校本課程。（√）2.教師對學生實施教育懲戒時，可在公開場合使用"笨蛋""沒救了"等批評性語言。（×）3.學生的學習動機越強，學習效果一定越好。（×）4.學校德育應優(yōu)先培養(yǎng)學生的道德認知，再進行道德情感和道德行為培養(yǎng)。（×）5.教師專業(yè)發(fā)展檔案應重點收錄學歷證書、獲獎證書等證明性材料。（×）6.學校課后服務內(nèi)容可以包括學科類培訓，但需控制時長。（×）7.教育公平的核心是保障所有學生享有同等的教育資源。（×）8.課堂管理的終極目標是維持紀律秩序。（×）9.學生的隱私權包括個人日記、通信內(nèi)容、考試成績等信息。（√）10.學校突發(fā)事件應急預案每3年至少修訂一次。（√）三、簡答題（每題8分，共40分）1.簡述"雙減"政策下學校作業(yè)設計的基本原則。參考答案：①科學性原則：符合課程標準和學生認知規(guī)律，控制作業(yè)總量和時長；②差異性原則：分層設計基礎題、提升題、拓展題，滿足不同學習需求；③實踐性原則：增加探究性、實踐性、跨學科作業(yè)，聯(lián)系生活實際；④趣味性原則：設計游戲化、情境化作業(yè)，激發(fā)學習興趣；⑤發(fā)展性原則：關注作業(yè)反饋，注重學生思維能力和核心素養(yǎng)培養(yǎng)。2.班主任應如何構建班級共同體？參考答案：①共同目標引領：通過班會討論制定班級發(fā)展目標，將個人成長與班級進步結合；②民主管理參與：設立班干部輪換制、班級事務議事會，讓學生參與規(guī)則制定和事務決策；③情感聯(lián)結建設：開展主題團建活動、生日祝福、困難幫扶等，增強歸屬感；④文化環(huán)境營造：布置班級文化墻、制定班歌班徽、傳承特色活動，形成獨特班級文化；⑤家校協(xié)同育人：定期組織家長參與班級活動，建立家校溝通平臺，形成教育合力。3.簡述教師教學反思的主要維度。參考答案：①教學目標維度：反思目標是否符合課程標準和學生實際，是否體現(xiàn)核心素養(yǎng)要求；②教學內(nèi)容維度：反思知識選擇是否科學，重難點是否突出，與生活實際是否關聯(lián)；③教學方法維度：反思方法是否多樣化，是否調(diào)動學生參與，是否促進深度學習；④教學評價維度：反思評價方式是否多元（過程性+結果性），反饋是否及時有效；⑤教學效果維度：反思學生知識掌握、能力發(fā)展、情感態(tài)度變化，是否達成預期目標；⑥教學改進維度：總結成功經(jīng)驗，分析存在問題，提出具體改進措施。4.學校如何預防學生欺凌事件？參考答案：①制度建設：制定《校園欺凌防治辦法》，明確定義、處置流程和責任分工；②教育引導：開展反欺凌主題班會、法治講座、情景模擬，培養(yǎng)學生平等尊重意識；③日常排查：通過班主任觀察、學生匿名舉報、心理教師訪談，及時發(fā)現(xiàn)潛在矛盾；④環(huán)境營造：加強校園監(jiān)控盲區(qū)管理，設置"安全角"等緩沖空間，減少沖突觸發(fā)點；⑤家校協(xié)同：定期向家長普及反欺凌知識，指導家庭溝通方式，避免家庭暴力傳導；⑥心理干預：對高風險學生建立動態(tài)檔案，開展團體心理輔導和個別疏導。5.簡述新時代教師職業(yè)行為十項準則的核心要求。參考答案：①堅定政治方向：擁護黨的領導，貫徹教育方針；②自覺愛國守法：遵守法律法規(guī)，杜絕損害國家利益行為；③傳播優(yōu)秀文化：弘揚真善美，抵制錯誤觀點；④潛心教書育人：專注教學科研，拒絕違規(guī)補課；⑤關心愛護學生：尊重人格尊嚴，杜絕體罰變相體罰；⑥加強安全防范：保護學生安全，及時應對風險；⑦堅持言行雅正：遵守社會公德，規(guī)范網(wǎng)絡言行；⑧秉持公平誠信：公正對待學生，杜絕學術不端；⑨堅守廉潔自律：抵制禮品財物，維護教育純凈；⑩積極奉獻社會：參與公益服務，展現(xiàn)良好形象。四、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：某初中二年級（3）班最近出現(xiàn)"小團體"現(xiàn)象：5名男生經(jīng)常一起逃課去操場打球，對班干部管理有抵觸情緒，甚至在班級群里發(fā)表"班干部是老師的傀儡"等言論。班主任李老師通過觀察發(fā)現(xiàn)，這些學生成績中等偏下，在學科學習中缺乏成就感，但體育能力突出，曾代表班級獲得?；@球賽亞軍。問題：如果你是李老師，將如何引導這個"小團體"轉(zhuǎn)化為積極的班級力量？參考答案：（1）接納與共情：首先與小團體核心成員單獨溝通，肯定他們的團隊協(xié)作精神和體育特長，表達"老師理解你們希望被關注的心情"，建立信任關系。（2）目標轉(zhuǎn)化：組織"班級體育發(fā)展規(guī)劃"討論會，任命他們?yōu)?班級體育委員"，負責策劃班級運動會、課間操管理等任務，將"打球"的興趣轉(zhuǎn)化為服務班級的責任。（3）能力遷移：引導他們思考"優(yōu)秀團隊需要哪些品質(zhì)"（紀律性、責任感、合作意識），將體育活動中的團隊精神延伸到課堂學習，比如成立"學科互助小組"，由他們擔任組長帶領組員進步。（4）正向激勵：在班級公告欄設立"體育之星""管理之星"專欄，展示他們組織活動的照片和成果；向體育老師推薦他們參與校隊選拔，提供更廣闊的發(fā)展平臺。（5）環(huán)境優(yōu)化：與科任教師溝通，針對他們的學習特點設計分層任務（如數(shù)學學科設置"體育統(tǒng)計"實踐作業(yè)），幫助獲得學習成就感；調(diào)整座位安排，讓他們與學習習慣好的學生結對，潛移默化影響行為。案例2：某小學五年級（2）班家長群中，有家長反映："數(shù)學老師要求學生每天做20道計算題，錯1題罰抄50遍，孩子最近寫到11點還沒完成。"其他家長紛紛附和，要求學校介入。經(jīng)調(diào)查，數(shù)學老師王老師是校骨干教師，認為"嚴師出高徒"，希望通過強化訓練提高班級數(shù)學成績，未意識到作業(yè)量超標問題。問題：如果你是分管教學的副校長，將如何處理此事？參考答案：（1）及時回應家長：在家長群發(fā)布正式回復，感謝家長監(jiān)督，說明學校已啟動調(diào)查，3個工作日內(nèi)反饋處理結果，避免輿情擴大。（2）與王老師溝通：肯定其提升成績的初衷，結合《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，說明"機械重復罰抄"違反作業(yè)管理規(guī)定，過度作業(yè)會影響學生身心健康和學習興趣。（3）指導作業(yè)改進：與王老師共同設計分層作業(yè)方案：基礎題（10道，全體必做）、提升題（5道，選做）、實踐題（1道，如統(tǒng)計家庭一周開支），錯題為學生講解思路而非罰抄，