信息技術(shù)提升工程2.0個(gè)人研修總結(jié)（33篇）

信息技術(shù)提升工程2.0個(gè)人研修總結(jié)篇1

通過近期的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化

的教育有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技

術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處

理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)

對(duì)我們各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的.綜合

運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認(rèn)識(shí)到作為

一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我

收獲頗多。

一、理念上的更新此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，使我在

觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此

培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后

的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更

新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。隨著信息化

快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)

習(xí)，不斷完善自身的需要。作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的.教育

思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，這些素質(zhì)

的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信

息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息

素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教

師。

二、專業(yè)知識(shí)得到提升深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明

白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境

在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本

應(yīng)用。通過聆聽專家們對(duì)數(shù)字教育資源管理、多媒體素材的處理

與加工、多媒體課件制作等的解析，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)

知識(shí)方面太落后與不足。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自

我專業(yè)知識(shí)。

三、交流視野的開闊通過這個(gè)平臺(tái)，與教育專家進(jìn)行了一次

“零距離”的接觸，“面對(duì)面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案

例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我開闊了視野，使我在思想、專業(yè)方面

都得到很大的提高。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近、更方便

交流。通過看視頻，讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討

問題的機(jī)會(huì)。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，提高了

我們的教學(xué)水平，讓我們獲取知識(shí)的同時(shí)，也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見

識(shí)。通過觀看視頻，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會(huì)了許多解決問題的

方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對(duì)今后的教育

教學(xué)來說受益匪淺!

通過的培訓(xùn)，使我受益匪淺，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更

好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)

責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息

技術(shù)的專業(yè)知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，

更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高

信息技能的新興人才，這將是我努力奮斗的目標(biāo)。

信息技術(shù)提升工程2.0個(gè)人研修總結(jié)篇2

一、提升了專業(yè)知識(shí)

通過聆聽專家們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用”、“學(xué)科教師的媒

體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”、“中小學(xué)微課設(shè)計(jì)與

制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析，才真正的意識(shí)到

自己掌握的信息技術(shù)的匱乏，軟件使用的貧瘠，也深深的認(rèn)識(shí)到

信息技術(shù)能力的提高對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代教師的重要性，跟上時(shí)代的步

伐，跟上信息的腳步，跟上社會(huì)的發(fā)展，跟上教育模式的改革就

要熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)和工具，隨著信息時(shí)代的到來，

也要求我們適應(yīng)教育的信息化的到來，適應(yīng)教育信息化的全面改

革。聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，信息技術(shù)

能力得到了很大的提升。

通過聆聽專家教授對(duì)“教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“數(shù)

學(xué)課堂上的信息化教學(xué)環(huán)境”等專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充

認(rèn)識(shí)到作為現(xiàn)代社會(huì)的一名老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，

掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備

信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。真正理解了信息

化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和

軟件的基本應(yīng)用。今后，我將在的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專

業(yè)知識(shí)。

二、更新了教學(xué)方法

本次的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我的教育觀念有所更新，教學(xué)方法

有所更新，讓我們鄉(xiāng)村的教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的

成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，

更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。

特別是通過我選修的模塊部分的融會(huì)貫通，使我認(rèn)識(shí)到在數(shù)

學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益

和質(zhì)量。使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程。

通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：作為一名鄉(xiāng)村教師，必須具備良好的信

息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名中學(xué)教師應(yīng)

具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教

學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效

的收集、加工、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求作為教師的

我們不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能與時(shí)俱進(jìn)，

不被時(shí)代所拋棄。

信息技術(shù)提升工程2.0個(gè)人研修總結(jié)篇3

我在學(xué)習(xí)中，認(rèn)真傾聽專家的精彩講座，用心做好學(xué)習(xí)筆

記，并進(jìn)行評(píng)論。用新的知識(shí)來提高自我。通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，

聆聽了教育專家的博古通今的精彩講座，領(lǐng)略了他們楚楚動(dòng)人的

教育風(fēng)格、引領(lǐng)教育潮流的教育理論，我明確了做教師的神圣職

業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了語文教學(xué)的技術(shù)、發(fā)展方向和

目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到了自己工作中的不足。

首先這次學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問

題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等方面有了很大的

提升，尤其在駕馭課堂，把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)

管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理

念，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課

堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

其次這次培訓(xùn)，讓我知道了小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、

趨勢(shì)。深刻領(lǐng)會(huì)了語文教育的理念、新時(shí)期語文教師所面臨的主

要任務(wù)等一系列語文教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn)。讓我學(xué)到了更多提高

自身素質(zhì)和教學(xué)水平的方法。讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育專家

的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。我們身為教書育人的教師，

我努力學(xué)習(xí)教書育人的方法和規(guī)律。掌握學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展規(guī)

律，要在教學(xué)工作中，不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚德載物，適

應(yīng)社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，認(rèn)知教育改革的步伐。我作為一名小學(xué)語文

教師，通過這次網(wǎng)上研修，使我大開思想之眼界，我以前在教學(xué)

工作中，總是注重灌輸式的傳授知識(shí)，通過網(wǎng)上研修后，使我知

道了，我們?cè)诮虒W(xué)工作中，既要注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生

思維以充分的自由度。我們要帶給學(xué)生明確的思考對(duì)象，有效集

中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動(dòng)機(jī)，給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)

會(huì)，使每個(gè)學(xué)生的潛能皆能得到充分發(fā)展。教師要給學(xué)生必要的

啟發(fā)引導(dǎo)。使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子用心轉(zhuǎn)動(dòng)起

來，促進(jìn)學(xué)生思維的深入發(fā)展。

再就是網(wǎng)上教育專家們的先進(jìn)理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)，精湛的教

學(xué)方法，給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。使我的思想和

教學(xué)理念有了質(zhì)飛躍。作為一個(gè)教師務(wù)必終身學(xué)習(xí)，只有不斷的

學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一主

角。

最后，我們作為語文教師，我要在教學(xué)過程中努力備好課，

設(shè)計(jì)好教案，在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清楚，我教什么，然

后在想怎樣教的法子。務(wù)必盡快自主地嘗試走出那座“教什么”

的迷霧，不能眷戀迷霧中“安逸”，潛下心來研讀文本，提高自

身的文化底蘊(yùn)。觀念得到了更新，視野得到了開闊，是我這次研

修的最大收獲。通過培訓(xùn)，本人的教育理念得到了更新，拓寬了

教學(xué)思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身

的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織

者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生

提供思考和發(fā)言的機(jī)會(huì)，構(gòu)建探究合作的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)

的主人。教師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革

教學(xué)，要能學(xué)生主體性和積極性，給他們提供一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)

的空間或情境。培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時(shí)

為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我認(rèn)為培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所

獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后

的教學(xué)實(shí)踐中去。

時(shí)代不斷進(jìn)步，知識(shí)不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思

想，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)

自己。只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)

驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來補(bǔ)自己人之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)

力，具有更高的教育教學(xué)水平。我覺得在今后的教學(xué)中，我們要

有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生們深切感受到：語

文離他們很近很近。這樣，學(xué)生們會(huì)更加自信，更加主動(dòng)的學(xué)

習(xí)，這樣就能提高教育教學(xué)質(zhì)量。這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加

油站”和“新起點(diǎn)”，我理當(dāng)不負(fù)重任，在今后的教育教學(xué)工作

中，我要發(fā)揮教師的帶頭作用，為培養(yǎng)新世紀(jì)需要的合格人才而

努力奮斗。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著

眼于未來，采取信息技術(shù)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使

自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，

必須走“學(xué)習(xí)、反思、研究、實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。本

次網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我要感謝這次培訓(xùn)為我們提供這

難得的充電過程，讓更多的人去學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的技巧，能更好

的去為學(xué)生們服務(wù)。真正達(dá)到教書育人的目的。

在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看視頻，并認(rèn)真做好讀書筆記，寫

出自己的心得，不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自

我。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要

想最終成為一名合格的信息技術(shù)教師，就要更努力地提高自身的

業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得

我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因

為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說小學(xué)教

育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)

各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)

進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感

悟的。

信息技術(shù)提升工程2.0個(gè)人研修總結(jié)篇4

20_年9月，我校的語文和數(shù)學(xué)老師有幸參加了浙江省中小

學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)，中小學(xué)教師信息技術(shù)培

訓(xùn)研修總結(jié)。對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)

和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習(xí)方

式°信息的獲娶分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的

能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高，特

別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作

上，使我們認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技

術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我們收獲頗多。

一、樹立了新的理念

1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，通過此培訓(xùn)，

才真正的認(rèn)識(shí)到自我們?cè)趯I(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)

務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，

補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名教師應(yīng)具

有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)

手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效

的收集、加工、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教

師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息素養(yǎng)成了終生

學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成

為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

二、提升了專業(yè)知識(shí)

1、通過聆聽專家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解

讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我們充認(rèn)

識(shí)到作為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基

本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及

表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，

明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)

境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基

本應(yīng)用。

2、通過聆聽專家們對(duì)多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與

制作，等等的解析，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后

與不足。深入仔細(xì)的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是

辦公軟件強(qiáng)大的功能，平時(shí)我們只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)

用，沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，聽了教授和老師的解析與演示操作，

深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí)，我們將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來

豐富自我專業(yè)知識(shí)。

三、開闊了交流空間

1、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體

通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，

直到完全鞏固。更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通，使原來想

做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。

2、通過這個(gè)平臺(tái)，與全國(guó)教育專家進(jìn)行了一次“零距離”

的接觸，“面對(duì)面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的

知識(shí)內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談

化學(xué)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種

平臺(tái)，使我們的距離變得更近、更方便交流。

3、通過看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行

近距離探討問題的機(jī)會(huì)。在答疑過程中，專家們的建議和意見對(duì)

我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論

基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，大

大提高了我們的教學(xué)水平，讓我們收獲了知識(shí)的同時(shí)，也讓我們

增長(zhǎng)了見識(shí)。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會(huì)了許多解

決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對(duì)今

后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級(jí)論壇

中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng)，我學(xué)到了很多新知識(shí)，并

為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基矗總之，這是收獲豐厚的一次

培訓(xùn)，充實(shí)和完善了我們自己，我們很榮幸，促進(jìn)我們教學(xué)上不

斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我們站在了一

個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我們的教學(xué)，便我對(duì)今后的教學(xué)工作有了

明確的方向。

信息技術(shù)提升工程2.0個(gè)人研修總結(jié)篇5

匆匆忙忙在網(wǎng)絡(luò)中研修的日子告一段段落，在這浩瀚的網(wǎng)絡(luò)

平臺(tái)上，感受頗多°在這我聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知

灼見，傾聽了各位教師的親切點(diǎn)評(píng)，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激

烈的討論，傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時(shí)也讓我有幸結(jié)了許多

的同行，領(lǐng)略他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天上課、觀

看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、寫反思、發(fā)評(píng)論、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)……

已成為的每天的必修課。通過研修，我全面提升了自己的基本素

養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)我以后的教學(xué)起到了一定的指引作用，同

時(shí)對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

通過本次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，收獲甚多，受益匪淺，使我真正體

會(huì)到以前的認(rèn)識(shí)是多么的膚淺，理論知識(shí)是多么的匱乏?，F(xiàn)將培

訓(xùn)情況與自己的收獲總結(jié)如下：

一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高。

通過本次培訓(xùn)，我的思想認(rèn)識(shí)得到了很大的提高。首先，明

確了語文教學(xué)要樹立“大語文”的教育觀念，教師的職責(zé)就是在

于當(dāng)好教練，在于精通育人之道，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，即

“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)

境。其次，明確了語文教學(xué)要注重“人文精神”的培養(yǎng)，教書育

人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學(xué)中要能潛移默化

地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人

生，語文教師在教學(xué)中應(yīng)多一些人文關(guān)懷，承擔(dān)起人格教育和人

文教育的雙重任務(wù)，既要為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的人文精神基礎(chǔ)，蓄聚

文化底蘊(yùn)，厚實(shí)人文底氣，同時(shí)又要提高學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、

對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，使他們?nèi)姘l(fā)展，茁壯成長(zhǎng)。第三，語文要教會(huì)

學(xué)生在“模仿”中創(chuàng)新，就教師而言，要肯定“模仿”，實(shí)踐

“模仿”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“模仿”，學(xué)會(huì)舊瓶裝新酒，并能通過模

仿，不斷將學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng)造力、美好人性充分開發(fā)出

來，加以培養(yǎng)、升華、有所創(chuàng)新。第四，語文教學(xué)要跟上時(shí)代的

步伐，隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，語文教學(xué)也必須面向現(xiàn)代化、面

向未來、面向世界、面向國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，以適

應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)一體化、全球化和信息化的時(shí)代需要，把時(shí)代的活水

引入課堂，教時(shí)代之所需、學(xué)時(shí)代之所需、用時(shí)代之所需，激發(fā)

學(xué)生的時(shí)代思維，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)今世界的真實(shí)了解。

二、解決教學(xué)問題的能力不斷增強(qiáng)。

在研修過程中有專家們地講授，有許多優(yōu)秀的教師在論壇中

發(fā)表文章說出自己在教學(xué)中遇到的問題及解決的辦法，有許多問

題與自己的情況十分類似，這讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)別人解決問題的方

法，認(rèn)識(shí)到自己解決教學(xué)問題的缺陷，也有機(jī)會(huì)完善自己解決問

題的辦法。專家講授的課程，有更多值得學(xué)習(xí)及借鑒的地方，運(yùn)

用專家的辦法，可以更好的解決教學(xué)中的許多問題。

三、對(duì)課堂教學(xué)感悟的幾點(diǎn)收獲。

語文課堂教學(xué)是形式多樣的活動(dòng)。認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的

方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽教師講課、做練習(xí)

之外，也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動(dòng)；可深入實(shí)

際調(diào)查研究，分析解決實(shí)際問題；也可動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作和做實(shí)

驗(yàn)，還可以通過觀察、探索、歸納等。力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化以及

學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷化，根本目的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，特別是學(xué)生

的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

語文課堂教學(xué)是討論、合作、交流的融洽。課堂討論、合作

是學(xué)習(xí)小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段，而交流則促進(jìn)學(xué)生智慧

（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)

自主，自信和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，許多平時(shí)內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也

會(huì)活躍起來，勇于發(fā)表個(gè)人見解，學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)。我每次采

取討論、合作、交流的方法，都能創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)

環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展。使學(xué)生在交流中鍛煉自己，把思想

表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解

接受能力。課堂活躍，學(xué)生參與率高，興趣較濃，效果很好。

語文課堂是德育教育的課堂。語文教育蘊(yùn)含豐富的德育內(nèi)

容。可培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)，追求真理，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神。新課

程的每一處知識(shí)、每一個(gè)背景材料都可以作為德育教育的資料。

我在課堂上利用教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，構(gòu)成一個(gè)立體的德育滲透

體系，收到很好的效果。使我班形成一個(gè)積極向上的集體，被評(píng)

為先進(jìn)班。

語文課堂是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂。現(xiàn)代信息技術(shù)使知識(shí)

得以直觀、形象、生動(dòng)地展示出來，互聯(lián)網(wǎng)則為語文教育提供了

無限廣闊的學(xué)習(xí)資源和舞臺(tái)，信息技術(shù)的使用，大大地提高了課

堂教學(xué)效果，對(duì)老師提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)手段也起到很好

的促進(jìn)作用。在教學(xué)中我盡量使用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教

學(xué)，如使用多媒體、農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)光盤、網(wǎng)絡(luò)資源等。教學(xué)生動(dòng)，學(xué)

生興趣濃，效果很好。

四、樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀。

作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育

者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師

的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使

之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教

法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)

生渴求知識(shí)的心田。

總之，通過研修，我不斷的認(rèn)識(shí)到自身存在的問題，并學(xué)習(xí)

到了解決這些問題的辦法。感覺到了這次研修對(duì)自身的充實(shí)。通

過研修，使我站在一個(gè)新的平臺(tái)審視自己，也借此明確了自身的

工作及學(xué)習(xí)方向。使我對(duì)自己的教學(xué)工作有了更大信心。遠(yuǎn)程研

修的目標(biāo)就是這樣，提高教師的教學(xué)水平，改善教師的教學(xué)理

念。教育改革的動(dòng)態(tài)不斷在變化，隨之的是教學(xué)理念在不斷更

新。只有不斷的通過研修，才能與時(shí)俱進(jìn)，為將來更好的從事語

文教學(xué)工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)將是教師隊(duì)伍提升教學(xué)能

力的有效途徑之一?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)探討尋找思想的沉淀和共鳴，

使震動(dòng)讓自己覺醒，讓反思促進(jìn)步。在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，我們要

克服缺點(diǎn)，通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，切實(shí)的

提升教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，穩(wěn)步推進(jìn)自己。所以在今后的工作中

我將更加努力，充分利用好遠(yuǎn)程培訓(xùn)的大舞臺(tái)，結(jié)良師益友，探

教學(xué)天地，促共同進(jìn)步。

信息技術(shù)提升工程2.0個(gè)人研修總結(jié)篇6

現(xiàn)代的社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì)，隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，生活

的方方面面都離不開信息技術(shù)，作為知識(shí)的傳播者，就更離不開

信息技術(shù)了。繼續(xù)展示教育教學(xué)的需要，對(duì)于信息技術(shù)的掌握和

運(yùn)用，是時(shí)代賦予我們每一個(gè)人教師的責(zé)任和使命。信息技術(shù)

2.0的培訓(xùn)為教師了解與掌握現(xiàn)代教育教學(xué)手段提供了很好的學(xué)

習(xí)機(jī)會(huì)，在本次培訓(xùn)中，我收貨頗多。

一、回顧所學(xué)

本次信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)分為線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)，線上培

訓(xùn)主要分為五個(gè)模塊，在模塊一的學(xué)習(xí)中主要根據(jù)自身所任教的

科目和對(duì)信息技術(shù)的掌握情況選擇自己在教育教學(xué)中能夠用到和

感興趣的信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這個(gè)模塊中，我主要選修了聲音

的處理、視頻的制作以及文字的編輯外理，還有電子白板的技

術(shù)，從這些學(xué)習(xí)中，我對(duì)于課件的制作以及白板的使用有了更深

刻的認(rèn)識(shí)。模塊二，主要是師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，師德師風(fēng)建設(shè)自造是

每個(gè)老師必修的內(nèi)容，各種師德師風(fēng)是設(shè)和各種準(zhǔn)則學(xué)習(xí)的同

時(shí)，進(jìn)行自查自糾和反思。模塊三，論壇研討，為我們交流討論

信息技術(shù)提供了平臺(tái)。模塊四，成果提交，是進(jìn)行實(shí)際行動(dòng)與操

練，這能夠很好的檢測(cè)自己是否有所收獲。模塊五的總結(jié)，既是

知識(shí)的整合也是反思與總結(jié)。線下培訓(xùn)，是分學(xué)科進(jìn)行培訓(xùn)，利

用每個(gè)星期的教研時(shí)間找專門的老師進(jìn)行培訓(xùn)。

二、總結(jié)收獲

通過信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)，對(duì)信息技術(shù)有了一定的了解，同

時(shí)也開始在教育教學(xué)中嘗試運(yùn)用，學(xué)會(huì)了聲音制作、文字編輯、

視頻制作技巧，對(duì)以后錄課有了幫助，電子白板在教學(xué)中運(yùn)用方

便了師生互動(dòng)，和知識(shí)的傳播。另外線下的培訓(xùn)I,指導(dǎo)老師根據(jù)

不同的能力點(diǎn)逐步指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了使用“班級(jí)優(yōu)化大師”布置作

業(yè)、發(fā)布通知、家校聯(lián)系、考評(píng)學(xué)生等等，還接觸了很多新的軟

件，能夠圖文并茂地制作思維導(dǎo)圖，嘗試用剪輯大師來完成錄課

等等。

三、存在不足

在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)存在很多問題，有些信息技術(shù)能力，看似

懂了，實(shí)際操作起來還是會(huì)遇到各種各樣的問題，尤其在模塊四

的集體操作中，總感覺做得不夠好，有些信息技術(shù)能力吃不透，

這就造成了需要進(jìn)行大量的訓(xùn)練，這就造成了信息技術(shù)不但不能

夠很好地指導(dǎo)教育教學(xué)反而增大了備課量，和教師們的壓力，這

需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程去熟悉和解決。

四、努力方向

由于操作的不熟練造成的壓力，使得信息技術(shù)不能夠如預(yù)想

的很好地指導(dǎo)教育教學(xué)，這是我們需要努力的，所謂熟能生巧，

只有我們花費(fèi)大量的時(shí)間去熟悉去練習(xí)才能做到熟能生巧，才能

在信息技術(shù)研修的道路上越走越遠(yuǎn)，在教育教學(xué)的道路上越走越

遠(yuǎn)...

信息技術(shù)提升工程2.0個(gè)人研修總結(jié)篇7

一、自己分析和環(huán)境分析

自己分析：測(cè)評(píng)結(jié)果，很令人尷尬，一直以為自己的信息技

術(shù)能力還行，但是，在實(shí)際教學(xué)中感覺運(yùn)的很少，參見這次國(guó)

培，期望自己在利用信息技術(shù)能力方面更上一層樓。環(huán)境分析：

學(xué)校的信息化環(huán)境一般，雖然所有班級(jí)配置了白板，但在技術(shù)飛

速發(fā)展的今天已跟不上時(shí)代。在農(nóng)村小學(xué)中，這是比較先進(jìn)的

了，但是信息化資源庫還沒有建立。

二、研修目標(biāo)

1、提高應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力。

2、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展能力。

3、能熟練的應(yīng)用移動(dòng)信息設(shè)備，推動(dòng)學(xué)校整體信息化工作

的發(fā)展。

三、研修計(jì)劃

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)：我深知在教學(xué)第一

線，教學(xué)任務(wù)繁重，除了備課，寫教案，批改作業(yè)等教學(xué)活動(dòng)都

要占去我很多的時(shí)間，在網(wǎng)上培訓(xùn)，整塊的時(shí)間學(xué)習(xí)，有點(diǎn)困

難，但是這我也明白，作為為一線教師，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，終身

學(xué)習(xí)，否則跟不上時(shí)代的要求，也就不能很好的完成教育教學(xué)任

務(wù)。所以，我必須在每天中午和晚上擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)。我相信我

一定能完成本次培訓(xùn)任務(wù)。

四、實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的具體途徑：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)培課程、并及時(shí)做好筆記和反思。

2、加強(qiáng)交流。信息是需要交流的，在這樣的信息能力平

臺(tái)，希望更和我一樣的同事，交流心得，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為

能力，或者是在實(shí)踐中理解和消化新學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我校特崗教師

多，他們都是剛剛畢業(yè)的大學(xué)本科畢業(yè)生，他們有非常好的信息

技術(shù)基礎(chǔ)，我會(huì)多向他們請(qǐng)教。

3、充分利用和專家、學(xué)者交流的機(jī)會(huì)，多請(qǐng)教、勤溝通，

努力完成此次培訓(xùn)任務(wù)，以優(yōu)異的成績(jī)載入自己的人生履歷。

信息技術(shù)提升工程2.0個(gè)人研修總結(jié)篇8

教育信息化是指在教育領(lǐng)域的教學(xué)、管理、科研等方面深入

應(yīng)用現(xiàn)代信息傳播技術(shù)從而促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程。教育部

副部長(zhǎng)杜占元指出，把辦好網(wǎng)絡(luò)教育寫入黨的十九大報(bào)告，意味

著我國(guó)教育信息化開始了一個(gè)新時(shí)代。我國(guó)教育信息化即將進(jìn)入

2.0時(shí)代。如果說信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程1.0是被動(dòng)的、個(gè)

體的、技術(shù)培訓(xùn)，那么，信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0是自主的、

整體的、教育理念的提升。

時(shí)代在發(fā)展，信息技術(shù)也越來越先進(jìn)。近年來，許多學(xué)校的

硬件設(shè)施都有很大的提升和改善，電子白板、液晶一體機(jī)、投影

等教學(xué)設(shè)備越來越多地走進(jìn)教室。但與此同時(shí)，教師利用這些教

學(xué)工具推進(jìn)教學(xué)的理念和技術(shù)卻普遍滯后，大家更愿意沿襲以往

的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，按部就班，忽略了信息技術(shù)可能給我們的課堂教

學(xué)帶來的革命性的變化。在這樣的背景下，信息技術(shù)應(yīng)用能力提

升工程2.0項(xiàng)目的培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生，為教師教育生涯的變革帶來了

契機(jī)。為此，新田德恒實(shí)驗(yàn)學(xué)校特面向全體教師開展了中小學(xué)教

師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)由新田德恒實(shí)驗(yàn)學(xué)校李本華老師進(jìn)行授課，培訓(xùn)過

程中李老師為大家講解了新的信息技術(shù)教學(xué)模式以及在教育教學(xué)

中能夠?qū)嶋H運(yùn)用到的小技巧。比如：利用截圖工具快速制作PPT

課件，QQ影音快速截取視頻，360以圖搜圖，冰點(diǎn)文庫，訊飛語

音輸入法，微信小程序字云，天若OCR學(xué)習(xí)等，促使我們整合各

方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義，為我

們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論

基礎(chǔ)。

課程結(jié)束后，老師們紛紛表示自己學(xué)習(xí)到了很多新知識(shí)，相

信在不斷學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)理念后，老師們能把所學(xué)運(yùn)用于日常

教育教學(xué)工作。融合新的信息技術(shù)教學(xué)模式，形成風(fēng)格和特色。

通過培訓(xùn)，我們認(rèn)識(shí)到，在信息化能力推進(jìn)的初期。首先，

要制定學(xué)校信息化及教師發(fā)展專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，要在認(rèn)真客觀分析

我們技術(shù)現(xiàn)狀（有元辦公管理、教學(xué)、教研、資源平臺(tái)以及無線

網(wǎng)絡(luò)）的基礎(chǔ)上，初步建立校本教學(xué)資源庫，用好國(guó)家教育資源

公共服務(wù)平臺(tái)以及區(qū)域教育資源平臺(tái)。其次，我們要加強(qiáng)集體備

課、磨課、校際間研課等研訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，提高

備課質(zhì)量，強(qiáng)化技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用，不斷改善教師的信息化

教學(xué)能力。然后，我們要完善已有的校園網(wǎng)建設(shè)，提高管理的質(zhì)

量和水平，開展“智慧校園”建設(shè)，便管理信息化。提高學(xué)校網(wǎng)

絡(luò)帶寬，完善已有的班級(jí)信息化教學(xué)設(shè)施。最后，我們要嘗試開

展跨學(xué)科教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，嘗試開展智慧教學(xué)，變革

傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。

集中培訓(xùn)不僅是一個(gè)開端，更吹響了我們教師信息技術(shù)應(yīng)用

能力提升工程2.0項(xiàng)目的號(hào)角。百年樹人為己任，我們的腳步匆

匆起來。當(dāng)我們將自我發(fā)展和整校推進(jìn)根植于教育事業(yè)的豐田沃

土之時(shí)，我們的信念便指引了努力的方向。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，

直掛云帆濟(jì)滄海。”不管今后的工作過程多苦多累，我們堅(jiān)信，

通過我們一如既往，扎扎實(shí)實(shí)的不斷努力與奮斗，每天進(jìn)步一點(diǎn)

點(diǎn)，一定讓我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出別樣的光彩！

信息技術(shù)提升工程2.0個(gè)人研修總結(jié)篇9

為拓寬學(xué)生的視野，引進(jìn)好的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的教

學(xué)效果，充分利用網(wǎng)上資源服務(wù)于教學(xué)，根據(jù)縣局有關(guān)文件要

求，現(xiàn)對(duì)我校教師信息技術(shù)2.0校本培訓(xùn)工作做如下總結(jié):

一、指導(dǎo)思想：

隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的

應(yīng)用已顯示出她非凡的魅力和強(qiáng)勁的生命力。隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)

展，以及教師運(yùn)用信息技術(shù)手段的更新與不足，已成為制約信息

技術(shù)在教育教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮作用的一個(gè)瓶頸。因此，加快教

師計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，更新我校教師在信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的

應(yīng)用能力是學(xué)校當(dāng)前的一項(xiàng)緊迫而長(zhǎng)期的任務(wù)°

二、培訓(xùn)過程及成效：

1、培訓(xùn)內(nèi)容開學(xué)初，結(jié)合我校的實(shí)際情況，并據(jù)學(xué)校制定

的信息技術(shù)2.0校本培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校有組織有紀(jì)律的對(duì)全校教師

進(jìn)行了信息技術(shù)2.0計(jì)劃的培訓(xùn)，目的是使大多數(shù)教師基本掌握

了信息技術(shù)知識(shí)和基本操作技巧，現(xiàn)在全校有80%以上的教師都

能熟練運(yùn)用設(shè)備進(jìn)行備課和組織課堂教學(xué)，并利用網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)資

源進(jìn)行課堂在線教學(xué)，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)自己的特色課。

經(jīng)過培訓(xùn)，骨干教師都能自己制作一些精美的課件，在課堂教學(xué)

中，多媒體也能得到普遍運(yùn)用，開闊了學(xué)生的視野，活躍了氣

氛，提高課堂效率。

2、培訓(xùn)方式教師信息教育培訓(xùn)工作采取線上研修和線下研

討等方式進(jìn)行。學(xué)校在各位教師自學(xué)的基礎(chǔ)上，指定信息技術(shù)教

師參與培訓(xùn)工作，授課教師注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，力求實(shí)用科

學(xué)。

3、培訓(xùn)成效通過培訓(xùn)較好地解決培訓(xùn)目標(biāo)的確定性與實(shí)現(xiàn)

手段的靈活性、教師素質(zhì)的必要性與學(xué)習(xí)行為的主動(dòng)性、培訓(xùn)任

務(wù)的艱巨性與教師心理的自信心之間的矛盾，從而在培訓(xùn)中形成

了一個(gè)主動(dòng)、和諧、協(xié)作、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，這是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)

能持續(xù)高效開展的基礎(chǔ)和保證。

信息化是當(dāng)下教學(xué)模式發(fā)展的趨勢(shì)，面對(duì)任重而道遠(yuǎn)的教師

信息技術(shù)校本培訓(xùn)，我們才剛剛?cè)腴T。今后我們將本著虛心學(xué)

習(xí)、大膽實(shí)踐、認(rèn)真總結(jié)的精神，不斷探索教師信息技術(shù)校本培

訓(xùn)的新路子、新策略。

在以后培訓(xùn)工作中，我們應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，在上級(jí)部門和學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，把我校信息技術(shù)校本培訓(xùn)工作做得更好。

信息技術(shù)提升工程2.0個(gè)人研修總結(jié)篇10

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了

新的課程理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多

知識(shí)，而且有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)新教

材有了更多新的認(rèn)識(shí)?；叵雽W(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們

的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦?/p>

的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，他們

以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈

的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；

我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。為我

們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑

惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過

這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在

更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們

熱心交流的話題。

在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思

了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在

教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些問題、這是

一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一

個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在培

訓(xùn)中成長(zhǎng)但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，

可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識(shí)到作為

跨時(shí)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開放

的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革，教

學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教

師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教

師。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳

舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社

會(huì)無情的淘汰。

作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育

者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師

的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使

之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教

法，新的教育教學(xué)理念°讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)

生渴求知識(shí)的心田。

我參加了小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸

很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)

識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算

機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教

學(xué)質(zhì)量。

另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來越高，

進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng)，俗稱知識(shí)暴炸，專業(yè)知

識(shí)更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的權(quán)威，今天就可

能落伍。所以說我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方

面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專業(yè)發(fā)展

不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí)，還要幫助教師理

解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí)，了解可用的課程資源和

最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)

慣和技能。

多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)

生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成

學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以

及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整

體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)

中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料（或自己查找信

息）進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完

成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過程

中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十

分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教師通過

現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段

幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的

教學(xué)模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、

個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)

生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行

教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些

學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來有點(diǎn)枯

燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)

入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語言、

聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新

的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了乂往課

堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大

的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳

達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生成

為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己

的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐

中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)。

信息技術(shù)提升工程2.0個(gè)人研修總結(jié)篇n

最初接觸到信息化2.0是去年被安居區(qū)教育局通知到遂寧是

河?xùn)|實(shí)驗(yàn)小學(xué)去參加培訓(xùn)，或許是我和我的伙伴們總是喜歡積極

的參加各級(jí)主管部門的各種比賽的緣故，領(lǐng)導(dǎo)們會(huì)誤以為我就是

一個(gè)信息化高手，把我定為了遂寧市信息化專家?guī)斓囊粏T，其實(shí)

非也，我只是比別人更加努力，事事認(rèn)真，精益求精。在那次的

培訓(xùn)會(huì)上，我堅(jiān)持拍照記錄，做筆記，直到下午6點(diǎn)20結(jié)束。

后來又參加了遂潼一體化的信息化智慧教學(xué)比賽。應(yīng)邀到現(xiàn)場(chǎng)聽

課。

回到學(xué)校的日子里也經(jīng)常和組上的同事們一起力求把每一節(jié)

課的課件做的更好。在安居信息化2.0的最后攻堅(jiān)時(shí)刻，又一次

被選去參加培訓(xùn)，進(jìn)入各校去進(jìn)行入校指導(dǎo)。這一次我和來自安

居區(qū)的年輕人一起研究信息化2.0工程校本研修的考核方案，實(shí)

施方案，在周五在教育局4樓會(huì)議室集中培訓(xùn)后我們沒有離開，

而是聚在一起，研究制作PPT,從什么是校本研修，重要性，要

研修完成的事項(xiàng)，接下來的日子如何推進(jìn)等等進(jìn)行規(guī)劃。直到6

點(diǎn)半教育局大樓安靜下來，街上亮起燈光，我們才離開?；氐郊?/p>

的日子里，我們?cè)谌豪锢^續(xù)研討，大家分工合作，找研修計(jì)劃模

板，個(gè)人的，學(xué)校的，找簡(jiǎn)報(bào)模板，梳理各種考核表格。優(yōu)化

PPT,年輕人做事效率高，她們還為每一張PPT寫腳本，我記得

我們的PPT被一次又一次的命名，在短短的一天，被名為“校本

研修第7次修改”。

在入校指導(dǎo)的2天里，我和區(qū)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的老師們一起奔赴到

我們安居育才，安居三幼，三家小學(xué)，大安小學(xué)做了4場(chǎng)培訓(xùn)。

從不會(huì)到會(huì)，我們通過學(xué)習(xí)研磨，精通了信息化2.0的校本

研修事務(wù)和操作流程，在后來的日子里，他們經(jīng)常會(huì)和我交流，

咨詢具體事務(wù)，我也天天給他們分享各種信息化2.0微能力認(rèn)證

的相關(guān)資料。老師們的認(rèn)真態(tài)度也非常令我敬佩，看著一些幼兒

園老師，鄉(xiāng)村老教師他們從零基礎(chǔ)到可以自己做出一個(gè)視頻，一

個(gè)PPT,會(huì)下載資料，也仿佛看到了自己的影子，認(rèn)真，我們就

會(huì)更加出色。

我在完成自己的信息化2.0資料時(shí)也是有很多的體會(huì)，我會(huì)

結(jié)合自己最近的實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，完成A2時(shí)，我就為新疆綠

洲農(nóng)業(yè)選擇到了比以前精美的綠洲農(nóng)業(yè)的圖片和視頻，為教學(xué)增

色不少。完成A3時(shí)，用自己的PPT導(dǎo)入到希沃課件里，進(jìn)行優(yōu)

化，還特地用去年我和全國(guó)地理老師新疆研學(xué)采風(fēng)的照片制作了

精美的導(dǎo)入視頻，讓信息化真正為課堂服務(wù)，讓學(xué)生享受到信息

化的形象化，生動(dòng)的畫面感。

我和我的地理組伙伴們投入地認(rèn)真研究我們的微能力點(diǎn)怎么

做，我先做，分享，培訓(xùn)I。我們拿最近的教學(xué)內(nèi)容比如《西北地

區(qū)》、《巴西》進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化，積極備課，研討，聽課，錄實(shí)錄。

通過信息化2.0系列培訓(xùn)和研討，我們熟練掌握了錄視頻，剪

輯，理論與實(shí)踐結(jié)合，完成各種主題說明。

看著厚厚一本校本研修資料，既有艱辛，又有收獲。記得教

科所康主任說：信息化需要常用，活用，為教學(xué)插上騰飛的翅

膀。最后我想說，努力就有收獲，努力就會(huì)出色，做新時(shí)代的教

師就是要與時(shí)俱進(jìn)。

信息技術(shù)提升工程2.0個(gè)人研修總結(jié)篇12

為推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修全面落實(shí)，

進(jìn)一步提升教師的信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新能力，推動(dòng)智慧

教育加速發(fā)展，根據(jù)教體局的安排，陜州區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園于8月1

日組織開展了2.0培訓(xùn)項(xiàng)目第二次線下集中校本研修活動(dòng)。

前一階段研修總結(jié)

活動(dòng)中，副園長(zhǎng)李蕊結(jié)合上階段的研修情況做總結(jié)發(fā)言，以

“樹典型重學(xué)習(xí)促提升”為主導(dǎo)，以“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工

程2.0”為依托，激勵(lì)大家提高信息化教學(xué)水平，做到結(jié)合實(shí)

際、學(xué)以致用，更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)前置

為確保8月1日線下校本集中研修活動(dòng)的順利開展，7月19

日一一20H,在管理團(tuán)隊(duì)的統(tǒng)籌安排下，以教研組為單位，召

開了“信息化創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)”線上研討活動(dòng)，充分做好任務(wù)前置

的細(xì)化和安排，初步擬定個(gè)人的信息化創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。

分組研磨人人展示

12個(gè)教研組開展“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合課設(shè)計(jì)”集中

研課磨課活動(dòng)，以“說融合、講融合”為主線，人人參與、人人

展示。同時(shí)，管理團(tuán)隊(duì)人員深入研磨現(xiàn)場(chǎng)，針對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中

存在的問題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和補(bǔ)充，不斷打磨完善細(xì)節(jié)，力求節(jié)節(jié)

都是優(yōu)質(zhì)融合活動(dòng)。

小組推薦深度研磨

各教研組經(jīng)過集體評(píng)議、選拔推薦出本組的優(yōu)秀代表課，針

對(duì)教學(xué)流程和信息技術(shù)融合過程中的不足，再次進(jìn)行深度班磨，

打造高質(zhì)量的活動(dòng)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)最優(yōu)化的活動(dòng)效果。

集中觀摩展示交流

集中展示環(huán)節(jié)中，以“品融合”為主題，全園分為兩大教研

區(qū)域進(jìn)行集中展示研討，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)評(píng)和交流，為全體參訓(xùn)

人員營(yíng)造互學(xué)互鑒、共同提升的研訓(xùn)氛圍，提供示范引領(lǐng)、交流

促進(jìn)的平臺(tái)。

聚焦問題互動(dòng)答疑

業(yè)務(wù)骨干韓建梅聚焦信息技術(shù)校本應(yīng)用中突出的主要問題，

進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)反饋，并通過研討交流、互動(dòng)答疑、個(gè)案指導(dǎo)等方式，

全方位解決信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施過程中的各類問

題。

統(tǒng)籌安排統(tǒng)一部署

保教主任楊靜就下一階段的研修活動(dòng)以及資料上傳等，做統(tǒng)

一安排和具體要求，使大家有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并做好

個(gè)人資源包的整理，為下階段研修活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。

此次線下集中研修活動(dòng)，使參訓(xùn)的教師將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)

際教學(xué)活動(dòng)之中，對(duì)提高教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力、信息技術(shù)與

學(xué)科教學(xué)整合能力和促進(jìn)學(xué)習(xí)型校園建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作

用。

信息技術(shù)提升工程2.0個(gè)人研修總結(jié)篇13

通過近一段實(shí)踐的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，作為一名信息技術(shù)教師，對(duì)教

師現(xiàn)狀的調(diào)查分析以及對(duì)自身工作的評(píng)價(jià)分析，可以看出信息技

術(shù)教師的發(fā)展還存在著很多問題有待解決：不被重視，信息技術(shù)

教師地位低，由于不是主科不參與高考只能作為附屬科目的身份

存在。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這一塊關(guān)注很少，資金支持也不足，學(xué)校教學(xué)設(shè)備

的硬件不足，影響了學(xué)校開展信息技術(shù)課程和教師的教學(xué)熱情。

信息技術(shù)教師的質(zhì)量不高、數(shù)量不足，，社會(huì)對(duì)信息技術(shù)課

的評(píng)價(jià)低，學(xué)生不重視，認(rèn)為就是上上網(wǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在信息技術(shù)

這方面的知識(shí)面窄，這也降低了教師再學(xué)習(xí)的熱情與需求。

信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容沒有定性，隨著信息技術(shù)的發(fā)展而變化，

對(duì)于綜合實(shí)踐課程如何開設(shè)、信息技術(shù)教育如何開設(shè)、信息技術(shù)

教育如何與其他學(xué)科進(jìn)行整合等問題缺乏明確的規(guī)定。而且現(xiàn)代

幾乎人人都會(huì)熟練使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，面對(duì)這種狀況，信息技術(shù)

教師不禁感到困惑和恐慌，人人都掌握了信息技術(shù)，我們的生存

空間在哪里？因而，信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展迫在眉急。

信息技術(shù)教師在學(xué)校的,充當(dāng)多面手的角色，包括：教育教

學(xué)內(nèi)行，技術(shù)應(yīng)用、統(tǒng)籌規(guī)劃人員，網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)人員，學(xué)科教

師和負(fù)責(zé)技術(shù)培訓(xùn)人員，這里主要針對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)

人員。祝智庭在20_的記者會(huì)中指出：如果說信息技術(shù)是威力

巨大的魔杖，那么教師就是操縱這個(gè)魔杖的魔術(shù)師。也就是說，

信息技術(shù)的應(yīng)用不會(huì)自然而然地創(chuàng)造教育奇跡，它可以被用于促

講教育創(chuàng)新，也可以被用于強(qiáng)

化傳統(tǒng)教育，因?yàn)槿魏渭夹g(shù)都取決于它的使用者。因而魔術(shù)

師在操縱魔杖的時(shí)候也就有了相應(yīng)的“約束”。

教育信息化不是單純地將技術(shù)和機(jī)器引入教育的過程，更重

要的是一種教育思想、教育觀念變革的過程，是一種基于創(chuàng)新教

育思想并有效地使用信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程。

在教育信息化的過程中，信息技術(shù)教師作為教育信息化的先

驅(qū)，對(duì)其提出了更高的要求：首先、教育信息化要求更新教師的

教育觀念，提高教師的信息素養(yǎng)，把教育思想的現(xiàn)代化作為整個(gè)

教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有思想認(rèn)識(shí)上去了，

才能產(chǎn)生良好的效果。信息技術(shù)教師更要有敏感的信息意識(shí)，快

速掌握有價(jià)值的第一手資料，抓住現(xiàn)代信息知識(shí)，然后對(duì)其進(jìn)行

整理加工、分析研究，以使自己的教學(xué)和科研工作建立在學(xué)科前

沿陣地的基礎(chǔ)上，其次、通過形式多樣的具體措施提高教師信息

技術(shù)能力。信息技術(shù)教學(xué)本來就是思想與技術(shù)教育，將信息技術(shù)

能力積極應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

信息技術(shù)研修反思

此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我收獲不少，使我更進(jìn)一步地掌握了有

關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)和理論水平，操作水平也有

所提高。

1、觀念上的更新。通過這次培訓(xùn)，讓我在觀念上有了更

新。首先，付友花老師及其他專家的講座就是我們學(xué)習(xí)的良好平

臺(tái)，另外，在交流研討平臺(tái)里，我們可以進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、反思

等等。在今后的教學(xué)中，我也會(huì)好好利用這個(gè)平臺(tái)。

2、隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)

的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起

了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息

教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改

革，對(duì)于推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育

質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。

作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代

教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或

很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代

教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)

工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體，而

我們不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教

師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)，因

此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師

掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)教師對(duì)工作

的適應(yīng)性。作為教師，就應(yīng)該具備在教學(xué)過程中的聽、說、讀、

寫以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力，應(yīng)用教學(xué)媒體的

能力?？傊?，參加這次信息技術(shù)培訓(xùn)，不僅使我在原有的教學(xué)

能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適

應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

信息技術(shù)提升工程2.0個(gè)人研修總結(jié)篇14

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息

技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能

力，推動(dòng)教育信息化，推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程

改革認(rèn)真貫徹落實(shí)課改精神，生物備課組結(jié)合學(xué)校制定的研修計(jì)

劃，組織制定及開展本組教師信息技術(shù)研修計(jì)劃。歷經(jīng)一年多的

時(shí)間，所有教師完成了線上研修，校本研修，應(yīng)用考核，現(xiàn)將研

修過程總結(jié)如下：

1、選擇微能力點(diǎn)，制定組內(nèi)研修計(jì)劃

在教研組長(zhǎng)馬老師的帶領(lǐng)下，大家齊心協(xié)力，結(jié)合生物組實(shí)

際教學(xué)情況，組內(nèi)選擇了微課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)微能力點(diǎn)。希望借

助此次信息技術(shù)提升培訓(xùn)，組內(nèi)成員結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容互相學(xué)習(xí)，提

高大家微課的制作能力，同時(shí)在以后的教學(xué)中能更多的運(yùn)作微

課，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

2、線上學(xué)習(xí)及校本研修

大家認(rèn)真的參加線上培訓(xùn)和校本實(shí)踐，從自己的教學(xué)實(shí)際出

發(fā)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，互相交流，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平從各個(gè)

方面不斷的完善自己。針對(duì)微課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)微能力點(diǎn)，在杜

慧老師的示范引領(lǐng)下，組內(nèi)通過備課組會(huì)議組織進(jìn)行了交流學(xué)

習(xí)，確保每個(gè)人學(xué)會(huì)制作微課程并提升微課制作質(zhì)量。

3、應(yīng)用考核示范課

經(jīng)歷了線上學(xué)習(xí)和校本研修，為了將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到

教學(xué)實(shí)踐中去，學(xué)校組織了信息技術(shù)2.0展示課。參與展示課的

三位老師精心準(zhǔn)備，在示范課中合理的運(yùn)用信息技術(shù)，將理論學(xué)

習(xí)落到了實(shí)處。生物組全體老師參與了聽課和評(píng)課，通過聽評(píng)課

的活動(dòng)，再次提升了全組信息技術(shù)運(yùn)用能力，應(yīng)用考核示范課取

得了不錯(cuò)的效果。

4、認(rèn)證材料的提交

為了有質(zhì)量的提交信息技術(shù)2.0認(rèn)證材料，在大家認(rèn)真準(zhǔn)備

認(rèn)證材料的基礎(chǔ)上，在組長(zhǎng)馬老師的組織下，組內(nèi)互相檢查各自

的認(rèn)證材料，互相學(xué)習(xí)，做到保質(zhì)保量的提交認(rèn)證材料。

雖然這次的信息技術(shù)研修計(jì)劃已經(jīng)全部完成，但是生物組全

體老師將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提升自己信息技術(shù)運(yùn)用能力，并

努力做到將學(xué)習(xí)理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，落實(shí)課改精神，努力的

做一個(gè)學(xué)習(xí)型老師。

信息技術(shù)提升工程2.0個(gè)人研修總結(jié)篇15

20__年.我有幸參加了“國(guó)培計(jì)戈|(20_)”一貴州省黔南

州、六盤水市、貴安新區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目(信息技

術(shù))”。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真

地參與了培訓(xùn)的全過程，從線上學(xué)習(xí)到線下崗位實(shí)踐研修，縱觀

本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講解。討論

互動(dòng)、案例觀摩和評(píng)析的理論培訓(xùn)，有親近的課堂體驗(yàn)名師風(fēng)采

的實(shí)踐鍛煉，這些活動(dòng)都是我們普通教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我發(fā)

自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中想得到提高的內(nèi)容，在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆

聽了專家的解析精彩講座，觀摩老師的多媒體課堂教學(xué)。領(lǐng)略他

們幽默的教學(xué)風(fēng)格，先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段和方法，可以說

是受益匪淺，猶如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田里，讓我進(jìn)行了一次洗

課程我已經(jīng)學(xué)習(xí)完，我簡(jiǎn)單說說培訓(xùn)的體會(huì)。

一、做為一名普通的化學(xué)教師，對(duì)于課程改革的基本理念早

已不陌生，然而能夠深入進(jìn)去地去對(duì)新課程新教材做更深入的研

究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我

們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)。這次

遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流，面對(duì)每次探

討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而

露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。

二、我非常認(rèn)真的聽、看專家老師的專題解析，認(rèn)真做好筆

記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記本上，領(lǐng)會(huì)在心里，落實(shí)在教學(xué)實(shí)

踐中，通過學(xué)習(xí)，

使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很

大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反

思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)

了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。

三、名師的講座智慧親和、精彩紛呈，讓我折服，專家的講

座內(nèi)容既深刻又通俗易懂，既發(fā)人深思又生動(dòng)有趣，他們對(duì)化學(xué)

的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新，心存敬仰，讓我經(jīng)歷了一次思想的

洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，指明了當(dāng)前化學(xué)教學(xué)的方

向，課堂教學(xué)，專業(yè)成長(zhǎng)有針對(duì)性和操作性以及實(shí)用價(jià)值，要以

這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各

種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)

習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教

育教學(xué)工作。

四、更新教育教學(xué)觀念：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，

盡可能多的為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資

源進(jìn)行學(xué)習(xí)，要為學(xué)生的主動(dòng)與信息創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)，使

他們能夠通過主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)得到發(fā)展。通過這次研修，在

我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)

方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素

質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，

進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)

成績(jī)的雙贏。

總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專

業(yè)教師專業(yè)成長(zhǎng)所必不可少的基本素養(yǎng)。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來說，

也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素

質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。在今后的工作中我會(huì)更加

積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)

能力，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)處，同時(shí)還

要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一

起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長(zhǎng)！

信息技術(shù)提升工程2.0個(gè)人研修總結(jié)篇16

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、周密安排、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同做好培訓(xùn)工作為

認(rèn)真完成好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校高度重視，將培訓(xùn)工作

做為一項(xiàng)大事來抓，并根據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設(shè)備的實(shí)際狀況

開展培訓(xùn)工作。

通過培訓(xùn)，要求所有參培教師能較熟練的使用計(jì)算機(jī)，并能

運(yùn)用學(xué)得的知識(shí)，制作電子演講稿、簡(jiǎn)單的課件、個(gè)人主頁，并

學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)服務(wù)。

二、教師反映良好全體學(xué)員對(duì)此次培訓(xùn)也一致反映很好，認(rèn)

為此次培訓(xùn)雖然大家累了一點(diǎn)，但非常值得，不僅充分感受到作

為一名教師對(duì)學(xué)好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性，而且實(shí)

實(shí)在在學(xué)到了不少信息技術(shù)知識(shí)，對(duì)指導(dǎo)今后的教育改革與教育

實(shí)踐有著重要的意義。

三、突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，精講多練，培訓(xùn)效果突出此次培

訓(xùn)工作時(shí)間緊、內(nèi)容多，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對(duì)

實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的要求。

“抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講多練“，通過教學(xué)實(shí)踐，取得

了較好的教學(xué)效果。

1、深入了解，統(tǒng)一步調(diào)，全面開展信息技術(shù)培訓(xùn)。

從統(tǒng)一規(guī)范的開關(guān)機(jī)講起，加強(qiáng)了Windows操作系統(tǒng)認(rèn)識(shí)與

操作，直至網(wǎng)絡(luò)瀏覽、下載信息、收發(fā)Email和主頁建立傳載等

等，沒有疏忽對(duì)任何一個(gè)學(xué)員的要求，尤其是嚴(yán)格出勤考核，以

確保培訓(xùn)學(xué)時(shí)和質(zhì)量。

2、課間指導(dǎo)，課后研討，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。

以前我們長(zhǎng)說，“要給學(xué)生一勺水，自身先有一桶水”。

然而二十一世紀(jì)的教師卻應(yīng)該是：“要給學(xué)生一勺鮮活水，

自身須要常流水”。

為此，每天課后，我們都要針對(duì)講課中出現(xiàn)的問題及時(shí)商

討，尋求解決辦法，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，第二天及時(shí)改進(jìn)授課方法。

3、提供素材，拓寬培訓(xùn)知識(shí)面，充分體現(xiàn)教育信息化的要

求。

電腦培訓(xùn)不同于其他學(xué)科培訓(xùn)，更注重于實(shí)際操作，培訓(xùn)中

為了使學(xué)員們更好地掌握信息技術(shù)，我們收集準(zhǔn)備了大量教學(xué)素

材：word文稿、e_cel表格、PPT課件、flash動(dòng)畫以及網(wǎng)頁制

作的圖片、影片、聲音等等，

4、因人而異，因材施教，促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量整體上臺(tái)階。

隨著培訓(xùn)工作的深入開展，參培教師的年齡越來越大，他們

的動(dòng)手操作能力和理解能力越來越差，按照原來的教學(xué)方法很難

完成培訓(xùn)任務(wù)，針對(duì)學(xué)員年齡越來越大的實(shí)際狀況，我們及時(shí)調(diào)

整教學(xué)計(jì)劃，動(dòng)了不少腦筋，妥善的解決了這些問題。

一是加強(qiáng)合作，互幫互學(xué)，共同提高。

信息技術(shù)提升工程2.0個(gè)人研修總結(jié)篇17

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提供組織保障

我們體藝科組的老師就在溫校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下第一時(shí)間坐下研究

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目相關(guān)活動(dòng)開展的時(shí)間、內(nèi)

容、形式、成果等細(xì)節(jié)工作?？平M長(zhǎng)林銘棠老師為核心，把控線

上線下研修活動(dòng)整體推進(jìn)工作，帶領(lǐng)體藝科組各成員具體操作落

實(shí)研修活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)工作°同時(shí)，每一位體藝科組的老師共

同為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作提供組織保障。

2、形成互幫互助，增強(qiáng)幫扶效應(yīng)

在整個(gè)研修過程中，我們體藝科組老師各成員幫扶結(jié)對(duì)，相

互協(xié)作，一起交流線上學(xué)習(xí)的心得，共同探討線下實(shí)操的能力點(diǎn)

難點(diǎn)，不斷摸索、前進(jìn)、追求卓越。

3、重視線上學(xué)習(xí)，落實(shí)研修規(guī)劃

根據(jù)指導(dǎo)思想，對(duì)體藝科組目前情況的分析以及在我校組織

的“信息技術(shù)2.0校本研修”的'理論指導(dǎo)，我們科組老師充分

利用了廣東省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)研修平臺(tái)，組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研

修，幫助教師成員制定了自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0

研修計(jì)劃，積極參與了研修工程的相關(guān)作業(yè)，相互討論、切磋研

修過程中的問題，并認(rèn)真做好研修筆記與研修心得，完成了每個(gè)

階段的研修作業(yè)，為實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、推進(jìn)線下研修，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

在這次的研修活動(dòng)中，我們體藝科組老師不僅進(jìn)行了切實(shí)有

效的線上研修活動(dòng)，還多次積極地推進(jìn)線下研修活動(dòng)。在一系列

的線下研修活動(dòng)中，并不斷地對(duì)信息技術(shù)不同維度的能力點(diǎn)進(jìn)行

了解讀、討論、摸索，還對(duì)具體的能力點(diǎn)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)的方法指

導(dǎo)。

5、理清活動(dòng)形式，打造研修精品

在這次研修過程中，我們科組采用的是邊學(xué)習(xí)邊推進(jìn)，邊應(yīng)

用邊提升的形式開展研修活動(dòng)的。林銘棠老師帶領(lǐng)科組內(nèi)的教師

共同開展示范課、錄像課，成功打造出精品課堂案例。

6、強(qiáng)化能力提升，注重分析反思

此次2.0工程項(xiàng)目開展的目的旨在提升教師信息化教學(xué)能

力，學(xué)校在進(jìn)行“整校推進(jìn)”校本研修活動(dòng)的時(shí)候，力爭(zhēng)多角度

思考，力求多方位入手，線上、線下研修相結(jié)合，通過互助合

作，討論交流等方式，強(qiáng)化教師信息好應(yīng)用能力，并不斷的服務(wù)

與教育教學(xué)實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)體藝學(xué)科教學(xué)的有效融合，

達(dá)到信息化應(yīng)用能力提升工程2.0的目標(biāo)。

信息技術(shù)與課程整合的有效實(shí)施離不開教師。再好的技術(shù)設(shè)

備，如果沒有教師的正確恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用也不會(huì)帶來真正的效益，相

信，借著“中小學(xué)教師信息技術(shù)提升2.0工程”的東風(fēng)，體藝科

組的老師應(yīng)用信息技術(shù)能力一定能再攀高峰。

信息技術(shù)提升工程2.0個(gè)人研修總結(jié)篇18

感受到信息技術(shù)支持下的課堂如虎添翼，有說不出的成長(zhǎng)的

喜悅，既助力學(xué)生，又提升自我。但困惑也隨之而來。

“學(xué)問是一堆被魔鬼看守著的黃金?！毙枰覀儾荒軡M足于

當(dāng)下所知的皮毛，而是要把這種技能牢牢掌握，與時(shí)俱進(jìn)。中小

學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的培訓(xùn)與整校推進(jìn)是統(tǒng)一

的，正是有了一個(gè)個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)，才有了整校的進(jìn)展；由于整校

搭建了智慧課堂，才有個(gè)體的能力提升的平臺(tái)。

既然如此，那我們學(xué)到的教師能力提升工程2.0所使用的權(quán)

限劃定，掌握了不必面面俱到，否則就是處處炫耀。在教學(xué)設(shè)計(jì)

中，信息技術(shù)支持的資源獲取與評(píng)價(jià)、演示文稿制作評(píng)價(jià)、數(shù)字

教育資源管理、微課設(shè)計(jì)與制作、跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)和創(chuàng)造真

實(shí)學(xué)習(xí)情境等方面，還需要靜下心來，嘗試-使用-反復(fù)琢磨-熟

練運(yùn)用的路子。

在教師能力信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的路上，我們學(xué)

習(xí)的地方還有很多，今天是教學(xué)設(shè)計(jì)中的所感所惑。還有學(xué)法指

導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面。總之，曾子云：“士不可以不弘毅，任重

而道遠(yuǎn)。”當(dāng)下，在政治課堂中融入信息技術(shù)的確是千秋大業(yè)，

任重而道遠(yuǎn)，為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)而探索的教學(xué)點(diǎn)滴，仍在實(shí)踐中探

索，讓思政課堂又一次站在新的歷史起點(diǎn)上。

前面有教育現(xiàn)代化在向我們招手，我們跨過真如鐵的雄關(guān)漫

道，而今邁步從頭越！

信息技術(shù)提升工程2.0個(gè)人研修總結(jié)篇19

信息技術(shù)教師培訓(xùn)，為我們教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

平臺(tái)，通過這次學(xué)習(xí)，給我?guī)砹诵碌慕虒W(xué)觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)。我

通過看視頻、聽講座、看簡(jiǎn)報(bào)，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文

章，我學(xué)到了很多新知識(shí)，真是受益隹淺。

在這次培訓(xùn)中我聆聽了各位專家、教授的專題報(bào)告，在教育

專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教育和課

堂，國(guó)培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)

化。從而使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要

性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和

目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我

深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些

問題.但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可

以說此次培訓(xùn)收獲頗?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

一、教育理念的新調(diào)整

通過這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識(shí)到作為

處在教育改革一線的教師，如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)

新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任新時(shí)期教育的模式。這些都要

求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型

教師，如今，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，學(xué)生可說

也是見多識(shí)廣，知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)

外，在廣闊的課外天地里，

古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許

多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對(duì)這種情況，我們

老師不能再像以前那樣簡(jiǎn)單的在黑板上寫下課本上的知識(shí)，而正

如一位專家所說，給學(xué)生一碗水，以前老師是要有一桶水，現(xiàn)在

呢？一桶水也不夠了，我們得有一泉水，要源源不斷的來澆灌我

們的學(xué)生，這樣才能讓他們不干渴。

二、多為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)

眾所周知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過不斷的實(shí)

踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生

確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生通過教師

的講解，只有在實(shí)踐中才能得到鍛煉，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，

為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生服務(wù)，這是我們每一位老師

所遵守的宗旨。

從培訓(xùn)中我看到了一些專家、優(yōu)秀教師，從自己切身的實(shí)踐

經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些

專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，他們的思想是值得我

學(xué)習(xí)的。

總之，我會(huì)充分利用好“國(guó)培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái)，讓我從中學(xué)

到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老

師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)

我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。感謝您！國(guó)培。

信息技術(shù)提升工程2.0個(gè)人研修總結(jié)篇20

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以培訓(xùn)為手段提升“三力”

01提升以校長(zhǎng)為核心的管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力

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