中班教案《聲音回旋曲》

1、中班教案《聲音回旋曲》

活動目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《咿呀咿呀》，感受歌曲所表達(dá)的歡樂情緒。

2.歌曲貓、狗、鴨的音響，學(xué)習(xí)這三種動物的真實叫聲。對周圍環(huán)境中動物的

叫聲感興趣。

3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4.能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動準(zhǔn)備：

1.《小朋友的書.我探索我快樂》磁帶及錄音機(jī)。

2.自備貓、狗、鴨三種動物真實叫聲的錄音。

活動過程：

一、學(xué)習(xí)歌曲《聲音叵旋曲》

1.引題導(dǎo)入

師：我們小朋友高興時，會情不自禁地唱起歌來，這里有?首高興時讓我們小

朋友唱的歌曲。

2.教師范唱。

提問：聽到了這首歌曲中有什么歌詞？（把快樂聲音發(fā)出來，咿呀咿呀喲）這

兩句歌詞有沒有重復(fù)。

3.教師范唱

4.幼兒學(xué)習(xí)在弱起拍歌曲中合重拍的拍手方式。

5.幼兒學(xué)唱歌曲。

二、學(xué)習(xí)動物的叫聲

1.師：我們小朋友高興時喜歡唱歌，小動物高興時也要唱歌。那么我們，來聽

聽小動物是怎么唱的呢？

2.放小動物叫的錄音，請幼兒模仿小動物叫聲。

學(xué)貓的叫聲。教師放貓叫的錄音，請幼兒根據(jù)錄音學(xué)貓叫

學(xué)狗的叫聲。（過程與學(xué)貓叫相同）

學(xué)鴨的叫聲。（過程與學(xué)貓、狗叫相同）

2、中班教案《六一兒童節(jié)》

活動目標(biāo)：

1、知道"六一"兒童節(jié)是自己的節(jié)日。

2、能根據(jù)自己的意愿，主動地制定自己慶?！弧ǖ幕顒臃桨?。

3、參與節(jié)日游戲。

4、感受節(jié)日的歡快氣氛。

活動準(zhǔn)備：幼兒用書第三冊第32、33頁

活動過程：

一、看看日歷表，數(shù)一數(shù)使幼兒知道"六一〃兒童節(jié)很快就要到

了。

二、閱讀幼兒用書，了解〃六一〃兒童節(jié)一些不同的慶?；顒?。

師：你們說一說畫面上的小朋友是怎樣慶祝六一兒童節(jié)的？

三、引導(dǎo)幼兒討論，你喜歡怎樣慶祝自己的節(jié)日？

鼓勵幼兒大膽說出自己的想法和愿望，說說今年準(zhǔn)備怎樣慶祝自

己的節(jié)日，喜歡什么樣的慶祝形式，將要做哪些事情等。

四、師幼一起制作計劃表。

1、幼兒自主選擇參與的活動內(nèi)容。如表演什么節(jié)目，參加什么運(yùn)

動項目等，根據(jù)幼兒的意愿分成幾個小組。

2、共同總結(jié)交流，完善計劃表。

活動延伸：根據(jù)計劃表請幼兒練習(xí)自己要參加的項目。

3、中班教案《瑤族舞曲》含反思

【活動目標(biāo)】

1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，嘗試用手鈴，響板碰鈴為《瑤族舞曲》

伴奏。

2、遷移手鈴舞中的有關(guān)線索，在教師的指揮下演奏打擊樂。

3、能在教師的指導(dǎo)下，安靜有序的收放樂器。

4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒圍坐成馬蹄形。

2、各種樂器放在椅子下邊。

3、音樂磁帶錄音機(jī)。

【活動過程】

1、教師領(lǐng)著幼兒一起隨《瑤族舞曲》的音樂空手打節(jié)奏的動作。

師：孩子們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)的《瑤族舞曲》（一）還記得

嗎？讓我們一起來復(fù)習(xí)一下吧！

2、認(rèn)識樂器及方法，引導(dǎo)幼兒遷移韻律活動的有關(guān)線索，討論樂

器的配器方案。

師：今天趙老師還請來了三位樂器朋友，一起來看看他們是誰？

（教師出示三種樂器請小朋友依次來認(rèn)識并向樂器打招呼）

師：剛剛我們在邊聽音樂邊做動作，想想看這3種樂器中那個樂

器是搖著演奏的呢？

小手點擊的動作呢？手指眼睛鼻子嘴巴的動作呢？

3、教師用演奏樂器的動作指揮幼兒空手練習(xí)。

師：現(xiàn)在你們的小椅子下邊都有一個正在睡覺的小樂器，現(xiàn)在請

你輕輕地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。

師：我現(xiàn)在來問一問這邊的孩子你們是什么樂器，哦，那你們就

是碰鈴隊（依次總結(jié)樂器隊）

師：現(xiàn)在讓我們念著兒歌空手練習(xí)一遍。

師：這次讓我們跟著音樂空手練習(xí)一遍好嗎？

4、教師指揮幼兒用樂器演奏，并根據(jù)幼兒演奏的具體情況做出總

結(jié)。

師：剛剛你們表演的非常好，現(xiàn)在請你拿樂器來演奏，但是在拿

樂器之前我來考考你，請看我這個手勢是什么意思？（準(zhǔn)備動作）那

我在做這個手勢的時候請你們輕輕拿起樂器做準(zhǔn)備動作好嗎？（練習(xí)

幾次拿樂器）

師：聽音樂練習(xí)一遍。（結(jié)束樂器放在小腿上），那如果加上表

情就更好了。（聽音樂做第二次演奏）

5、親子音樂游戲

師：今天趙老師還帶來了另一種樂器，如果你想見識一下的話，

現(xiàn)在請把樂器輕輕地剛到前邊的筐子里回到自己的位置做好，我請他

出來。

師：（出示樂器）你們認(rèn)識他嗎？對，他就是口琴，今天他也和

我們一起玩游戲。

師：剛剛我們在點點搖的時候除了用手搖，你覺得還可以用哪里

搖呢？誰來試一試？

現(xiàn)在請你起立把椅子放兩邊我們一起跟著小提琴來玩一玩點點

搖。

師：除了點點搖可以怎么玩？哦，也可以轉(zhuǎn)。

師：現(xiàn)在請你找到自己的小伙伴面對面站好聽音樂準(zhǔn)備。

師：想不想和爸爸媽媽一起玩呢？請你去邀請你的爸爸媽媽讓我

們一起跳舞吧！

活動反思：

《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人

民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)

奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演

奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動，我

深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活

興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂的實踐

中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的

歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

4、中班教案《聽到的聲音》含反思

活動目標(biāo)：

L尋找生活中的聲音，能聽辨好聽的和不好聽的聲音。

2.感受各種聲音的特點，嘗試制造好聽的。

3.初步了解其特性。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

各種空瓶子、盒子、罐子，小石塊、沙子、紅豆、黃豆、小紙

片，樂音與噪音的音樂，雷聲、動物叫聲、流水聲、鋼琴聲等錄音。

活動過程：

一、興趣導(dǎo)入，辨別生活中的聲音

師：“小朋友們，今天咱們來玩?zhèn)€游戲，請你閉上小眼睛。猜一

猜這是什么聲音？”

1、教師播放打雷的聲音：“你聽到了什么聲音？”

幼兒：“雷聲”

師：“來學(xué)一學(xué)雷聲，，

幼兒模仿。

2、教師播放流水聲“這是什么聲音？”

幼兒：“水的聲音”

3、教師播放鑼鼓聲“你聽到了什么聲音？”

幼兒：“敲鼓的聲音?！?/p>

教師：“你再哪里聽到過敲鼓的聲音啊？”

幼兒1、“電視里”

幼兒2、“過年的時候”

幼兒3、“廣場上”

幼兒學(xué)小貓的叫聲。

教師：“小朋友們的耳朵真靈!我們剛剛聽到了打雷的聲音流水聲

敲鼓聲小貓的叫聲，生活中還有許多聲音，你都聽到過什么聲音

呢？”

幼兒交流自己聽到過的聲音。

（教師以平時聽到過的、感興趣的聲音為切入點，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)

生活中各種有趣的聲音，通過模仿幼兒對活動的興趣更加濃厚，為幼

兒積極參與操作活動打下了基礎(chǔ)。）

二、制造聲音

教師：“小朋友們都聽到了老師帶來的聲音，現(xiàn)在我們來自己制

作聲音?？矗蠋熃o你們準(zhǔn)備了什么？”

幼兒：“盒子瓶子還有小罐子?！?/p>

教師：“來，我們每人一個來試著制造聲音吧?！?/p>

幼兒自由操作。

教師：“好啦，誰來說說你方法？”

幼兒1、“我用手捏瓶子就會有聲音。”

幼兒2、“我用瓶蓋來刮瓶子?！?/p>

幼兒3、“用罐子敲一敲地就會有聲音?！?/p>

幼兒4、“用兩個盒子來碰一碰?！?/p>

教師：“哇，小朋友真的很有辦法啊，那有沒有和他們想法不一

樣的？”

幼兒：“還可以裝上東西搖一搖。”

三、嘗試比較裝有不同物品的聲音的不同

教師：“老師就給你們準(zhǔn)備了東西，看看都有什么？”

幼兒：“小石子、紅豆、黃豆、紙片、沙子?！?/p>

教師：“我們來試一試，這些東西裝在瓶子里會發(fā)出什么樣的聲

音。但是老師有要求，聽清要求再去裝，第一、每個瓶子里只能裝一

種東西，裝完吧瓶子寶寶的蓋子蓋的緊緊的，不要讓里面的東西跑出

來，第二、在裝東西時在桌子上面裝，裝時候要保持桌面和地面的干

凈，第三、聽到老師唱12345-的時拿著瓶子候趕緊回到座位上，聽

清楚了嗎？去吧。（教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒之間裝的相同和不

同材料進(jìn)行對比）

師：12345-,都做好了嗎？吧你們的瓶子保護(hù)好，不能讓他發(fā)

出聲音，（請兩位裝有相同豆子量多和量少的幼兒進(jìn)行對比，讓幼兒

說說有什么不同聲音，然后再請裝有小石了和紙片的兩位小朋友進(jìn)行

對比讓幼兒說說有什么不同聲音）

幼兒1、裝的豆子多聲音大，裝的豆子少聲音就小。

幼兒2、裝小石子的盒子聲音重，裝紙片的盒子聲音輕。

師：“原來裝的東西一樣，裝的多和裝的少它發(fā)出的聲音就會不

同，裝不同的東西聲音也會不一樣，恩小朋友們真棒。現(xiàn)在請小朋友

閉上眼睛，你來聽一聽老師播放的聲音哪個更好聽？”

四、樂音和噪音

教師分別播放鋼琴曲和電鋸的聲音，讓幼兒傾聽并說出感覺。

“你喜歡哪種聲音？”

“聽到電鋸的聲音你會有什么感覺？"（難聽、刺耳）

“聽到刺耳的聲音你會怎么辦？”

幼兒1、“我會把耳朵堵上。”

幼兒2"戴上耳麥。”

五、活動總結(jié)。

師：今天我們發(fā)現(xiàn)了很多聲音，也比較了聲音的不同，其實在生

活中還可以找到很多很多聲音哦，那我們到外面去找找好聽的聲音

吧。

（此環(huán)節(jié)以幼兒主動探究為主，我為幼兒提供了多種材料，教師

循序漸進(jìn)一步步的引導(dǎo)幼兒制作聲音，在幼兒擺弄的過程中他們也有

了自己的想法，活動中一直保持著和諧自主的氛圍，尊重了幼兒的個

性需求。）

活動反思：

本次活動的設(shè)計我從中班幼兒的年齡特點和興趣出發(fā)，利用多種

感官通過聽一聽、玩一玩、學(xué)一學(xué)的方式，讓幼兒主動尋找生活中的

聲音探索聲音的特點。

第一環(huán)節(jié)尋找生活中的聲音。突然發(fā)出的、特別的聲音總是能引

起幼兒極大地好奇心，所以，我找了一些幼兒平時生活中比較容易接

觸到而又引起幼兒興趣的聲音，讓幼兒們能感受自制聲音帶來的樂

趣，充分的體現(xiàn)了師生互動。

第二環(huán)節(jié)制造聲音。我以一個組織者、引導(dǎo)者的身份，為幼兒提

供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體木身發(fā)出聲音，幼兒通過

親自游戲，發(fā)現(xiàn)了通過碰、擠、刮、敲等方式來使物體發(fā)出聲音，活

動中幼兒積極參與，情緒高漲。

第三環(huán)節(jié)時探索聲音的特點。教師通過在操作區(qū)放置不同的材料

來激發(fā)幼兒的主動探索，教師提前設(shè)計探索性的問題，講清活動時規(guī)

則，使幼兒在操作時有目的性。很多幼兒在操作過程中很認(rèn)真，等老

師總結(jié)得出結(jié)論的時候，很多幼兒已經(jīng)得出了結(jié)論。很多幼兒都明白

了一樣的物體，數(shù)量不同，發(fā)出的聲音不一樣。不同的物體裝在同一

個瓶子或罐子里聲音也會不同。但在本環(huán)節(jié)，也發(fā)生了突發(fā)情況，一

個孩子的瓶蓋沒有蓋好導(dǎo)致豆子跑了出來，引發(fā)了其他幼兒的哄搶。

在此時就考驗了教師處理突發(fā)事件的能力，我在此環(huán)節(jié)沒有及時清理

好豆子，使幼兒的注意力分散了。

第四環(huán)節(jié)是分辨樂音和噪音。通過兩種聲音明顯的對比，幼兒分

清了好聽的聲音和不好聽的聲音，并學(xué)會了在噪音環(huán)境下保護(hù)自己的

身體。

整個活動的層次還是比較清晰，孩子們始終在輕松愉快的環(huán)境下

自由的游戲著。在操作中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽，突發(fā)事件

的發(fā)生告訴我以后該要怎么去處理，不要忽視每一個小細(xì)節(jié)。

5、中班教案《有趣的聲音》含反思

活動目標(biāo)：

L感知不同的聲音，對周圍各種聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.初步了解“聲音是靠振動產(chǎn)生的”。

3?激發(fā)探究興趣，體驗探究的快樂。

4.體驗解決問題的成就感。

5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作

成功的體驗。

活動重難點：

探究并辨別周圍不同的聲音。

了解“聲音是靠振動產(chǎn)生的”。

活動準(zhǔn)備：

“動物叫”的手機(jī)鈴聲、自然界中的風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥叫

聲、水流聲以及警報聲、鳴笛聲等音效、瓶裝豆子、瓶裝水、哨子、

碗、水杯及各種打擊樂器若干，卡紙。

活動過程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，引發(fā)探究興趣。

師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€精彩的魔術(shù)，你們可

要仔細(xì)的看，認(rèn)真的聽。（師在魔盒里放入手機(jī)，用紗布蒙上，用手

揮動，用嘴輕輕一吹，手機(jī)鈴聲響起動物的叫聲，讓幼兒仔細(xì)聽辨，

引出話題“聲音”）

師：小朋友們，你們剛才聽到了什么聲音？猜猜這是從哪傳出來

的？（引導(dǎo)幼兒說一說）

（這一環(huán)節(jié)的魔術(shù)導(dǎo)入，集中了幼兒的注意力，并能從幼兒熟悉

的動物叫聲入手，激發(fā)興趣，點燃探究欲望，為下一步探究“聲音”

做好鋪墊。）

二、談話交流，初步探究。

師：小朋友們，你們在平時的生活中都聽到過哪些聲音？

在家里你們都聽到過哪些聲音？這些聲音是怎樣的？

（這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中不同的聲音，感知生活中各

種聲音，激發(fā)幼兒主動參與探究活動的興趣和熱情）

師小結(jié):生活中有各種各樣的聲音，電話聲、電視聲、汽車聲、炒

菜聲、洗衣機(jī)聲等，我們每個人隨時都會產(chǎn)生聲音，比如說話、走

路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、關(guān)門聲等，小朋友們剛才都說得很

棒，今后我們更要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聲音。

三、辨別不同的聲音，激發(fā)探究興趣。

引導(dǎo)幼兒欣賞大自然中奇妙的聲音，并讓幼兒聽一聽，辨一辨，

學(xué)一學(xué)它們都是什么聲音？

師：播放音響（風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲、水滴

聲），幼兒傾聽。

師小結(jié)：大自然中有無群的奧妙，還有更多更奇妙的聲音，希望

小朋友們在生活中能善于觀察，善于聆聽大自然的美妙聲音。

四、小實驗：振動產(chǎn)生聲音

L引導(dǎo)幼兒感知“聲帶振動產(chǎn)生聲音”。

（讓幼兒用手去摸喉嚨，嘴里大聲喊“啊”，感知聲帶的振動，

明白每個人之所以會發(fā)出聲音，都要靠聲帶的振動。）

2.師在桌子上擺放多種物品：口哨、碗、瓶裝豆子、瓶裝水、水

杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干；

（先讓幼兒觀察、傾聽，這些東西有沒有聲音？在引導(dǎo)幼兒全體

參與，每人選一種物品去嘗試、去探究，怎樣才能讓這些物品發(fā)出聲

音？并觀察、傾聽、思考。然后，再讓幼兒說一說“你是怎樣讓這些

東西產(chǎn)生聲音的？”，讓幼兒了解通過“碰撞、摩擦、敲打、滾

動……”等，都會產(chǎn)生聲音，明白物體振動了就會產(chǎn)生聲音。）

師小結(jié):物品振動產(chǎn)生聲音，振動停止，聲音也就停止了。

五、游戲活動：尋找聲音朋友

L引導(dǎo)幼兒嘗試讓自己的“身體產(chǎn)生聲音”,并互相交流分享。

（引導(dǎo)幼兒全體參與，說一說讓身體產(chǎn)生聲音的方法，并表演示

范。）

2.給幼兒每人一張卡紙，自由嘗試用不同的方法讓“卡紙產(chǎn)生聲

音”。

3.引導(dǎo)幼兒在教室里尋找聲音朋友。（例如：關(guān)門聲、琴聲、凳

子聲、玩具聲……），互相交流分享。

延伸活動:

音樂游戲“與聲音朋友一起跳舞”

L讓幼兒每人選一種自己喜歡的樂器，嘗試讓它發(fā)出聲音，并說

一說方法；

2.引導(dǎo)幼兒讓樂器按節(jié)奏發(fā)出美妙的、有規(guī)律的聲音；

3.為歌曲《春天在哪里》伴奏，一起游戲，一起舞蹈。

（師幼一起敲打打擊樂器，為歌曲伴奏，讓幼兒體驗美妙聲音帶

給人們的愉悅之情，充分感知打擊樂器發(fā)出的美妙聲音，并大膽表現(xiàn)

自己。）

活動反思：

幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，

發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為

幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接

感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。本節(jié)教學(xué)活動我從

“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入一說說生活中的聲音一欣賞并辨別大自然中美妙

的聲音一嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因一游戲活動“尋找聲音朋

友”一體驗探究的成功和快樂”，整個環(huán)節(jié)層層深入，注重激發(fā)幼兒

的探究興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現(xiàn)聲音、感

知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因，了解物體振動就會產(chǎn)生

聲音，每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點”進(jìn)行游戲活動，讓幼兒在

輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗，

培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

6、中班教案《身體音階歌》

活動目標(biāo)：

1.了解音階的高低，初步認(rèn)知基本音階唱名。

2.通過身體律動，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力及節(jié)奏感知能力。

3.喜歡參與音樂活動，并能夠按要求做動作。

4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作

能力。

5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動準(zhǔn)備：

1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備一良好的音樂常規(guī)

2.物質(zhì)準(zhǔn)備一一白雪公主和七個小矮人圖片、《身體音階歌》

MP3、8層臺階的樓梯圖片

重難點：

通過律動，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力及節(jié)奏感知能力。

認(rèn)識基本音階唱名

說過程：

一、導(dǎo)入部分

1.師幼問好。

教師一邊彈琴“12345.15.53.54321”，一邊唱“小朋友們

好，你好，你好，小朋友們好”。小朋友唱：“陳老師你好，你好，

你好，陳老師你好”。并向客人老師問好。（讓幼兒有活動開始的意

識）

2.熱身律動《部位歌》

我的頭，我的肩，這是我的胸。我的腰，我的腿，這是我的膝

蓋。

小小手，小小手，小手真可愛，上面還有我的十個手指頭。

我的頭，我的肩，這是我的胸。我的腰，我的腿，這是我的膝

蓋。

小小腳，小小腳，小腳真可愛，上面還有我的十個腳趾頭。

（熱身活動的內(nèi)容與接下來教授內(nèi)容承上啟下，先熟悉各個部

位，在后面的活動中，孩子能更好更準(zhǔn)確的說出老師問到的部位。）

二、中間部分

L故事新編《白雪公主和七個小矮人》

寶貝們剛才又唱又跳，表現(xiàn)很棒。陳老師太喜歡你們啦，所以給

你帶來一個故事，想聽嗎？在聽故事的過程中，老師希望大家都認(rèn)

真、安靜，表現(xiàn)得最好的小朋友可以坐到老師旁邊的位置哦。

在一個遙遠(yuǎn)的地方，有一個奇妙的音樂王國，里面住著一個白雪

公主和七個小矮人，他們和我們中一班的小朋友一樣，都非常喜歡唱

歌跳舞。而且呀，他們都有一個好聽的名字，我們的名字是用念出來

的，但是他們的名字是用唱出來的。第一個小矮人的唱名叫“1”，

（請一個小朋友坐到旁邊舉著第一個小矮人圖片）第二個小矮人的唱

名叫“2”，第三個小矮人的唱名叫“3”，第四個小矮人的唱名叫

“4”，第五個小矮人的唱名叫“5”，第六個小矮人的唱名叫“6”，

第七個小矮人的唱名叫“7”。（同樣，每次出示圖片教會唱名后請一

名幼兒坐上來。）他們名字好聽嗎？唉？陳老師是不是把誰給忘了？

哦哦哦，原來還沒介紹白雪公主的唱名一一她的唱名是“1”。和第一

個小矮人的唱名是不是有點兒像啊，發(fā)現(xiàn)的小朋友真聰明，但是待會

兒你們就知道是哪里不同了。好，我們坐在下面的小朋友一起來唱唱

他們的名字：“1234567ro發(fā)現(xiàn)不同了嗎？對了音調(diào)更高了。

就像爬樓梯一樣，這些唱名一個比一個高。來我們爬著樓梯來唱一

唱。（揭開樓梯圖片）

現(xiàn)在全部都認(rèn)識他們了對嗎？那么接著聽故事。有一天，白雪公

主和七個小矮人一起來到森林中玩耍，可是呀，狠毒的壞王后知道

了，用她的魔鏡使了一個魔法，在森林中的小路上變出了一座小房

子，只要白雪公主他們經(jīng)過那里，就會被困住，哎呀!一個個都被關(guān)起

來了。怎么辦呀，小朋友們，陳老師好著急，你們著急嗎？想不想救

救他們？好吧，聽說有一個解除魔法的好主意，你們想知道嗎？現(xiàn)在

老師就交給你們了哦。被關(guān)起來的這些朋友啊，我們可以做和他們唱

名相應(yīng)動作來解救他們，剛才第一個小矮人的唱名是什么？（幼：

（1）要救他的動作是：摸摸你的小腳，再唱四聲這個小矮人的唱名

1111.就可以啦!第二小矮人的動作是：摸摸你的膝蓋，第三個小矮人

的動作是：拍拍你的雙腿，第四個小矮人的動作是：叉叉你的小腰，

第五個小矮人的動作是：拍拍你的雙手，第六個小矮人的動作是：拍

拍你的肩膀，第七個小矮人的動作是：摸摸你的腦袋，白雪公主的動

作是：高舉你的雙手。（每個動作都請一名幼兒來記下，然后站在小

矮人旁邊）

2.游戲《解救任務(wù)》

請兩名幼兒雙手掌心相對，搭成“小房子”，得到圖片的幼兒扮

演故事人物來穿過小路，依次被“小房子”困住，然后剛才記下動作

的幼兒帶領(lǐng)其余幼兒一起邊做邊唱解救被困幼兒，以此類推。

三、結(jié)束部分

1.部分幼兒表演

剛才我們都學(xué)了這些好玩兒的動作，現(xiàn)在陳老師也來使一個魔

法，把這些動作用音樂串連在一起變成一首好聽的歌曲，有哪些小朋

友愿意上來，跟著音樂一起做動作呀？（播放音樂，老師帶著做一

遍）

2.集體幼兒表演

剛才上來的小朋友變現(xiàn)都很好，看吧，其實很簡單，就是剛才我

們解救白雪公主和七個小矮人的動作連在一起了而已，老師知道你們

都會啦，現(xiàn)在全體起立，我們大家一起來?。úシ乓魳罚瑤熡滓黄?/p>

做。）

寶貝兒們今天好棒，又完成了救人的任務(wù)，又學(xué)會了這首好聽的

兒歌。表揚(yáng)一下自己吧!棒棒，我最棒!好啦，給客人老師們再見。

活動結(jié)束。

7、中班教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

活動目標(biāo)：

1、通過故事和圖譜，初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

2、傾聽音樂，感受音樂中各個角色形象，并能用身體動作表現(xiàn)音

樂。

3、體驗并享受音樂欣賞過程的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5：感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、完整音樂一段，分開三段音樂

2、圖譜

活動過程：

一、音樂導(dǎo)入

老師請小朋友聽一段音樂，這段音樂是從森林里傳出來的，認(rèn)真

聽，聽完后告訴我，音樂里都有什么聲音？可能會有誰？

二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂曲內(nèi)容。

1、這段音樂里還藏著一個好聽的故事呢!我們一起來聽一聽

2、這段音樂不僅能用故事來講，老師還把它編成了圖譜，但是剛

才進(jìn)來的時候我不小心把他們的順序給弄亂了，小朋友能幫我一起把

順序整理好嗎？

下面請小朋友邊聽音樂，邊看圖譜，聽一聽，看一看，圖譜是怎

么講這個故事的？

孩子們，這段音樂聽起來是輕很溫柔的，還是很有力量很雄壯

的？這種聽起來很有力量的音樂我們叫他“進(jìn)行曲”，那么你覺得這

段音樂是關(guān)于誰的進(jìn)行曲呢？

三、聽音樂，表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容和形象。

1、分樂句表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽用動作表現(xiàn)。

孩子們。你們想不想聽著有力量的《獅王進(jìn)行曲》，一起參加小

動物們的狂歡節(jié)呢？但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的

小朋友，我們先來排練一下怎么樣？

2、欣賞全曲，完整表演。

排練完成了，我們的演出馬上就要開始了！

道動延伸：根據(jù)樂曲內(nèi)容，想想“獅子王和小動物”的游戲可以

怎么玩。

附故事：

早晨，森林里特別安靜，小動物們有的剛剛起床，有的在草地上

安靜地玩耍，這時候，機(jī)靈的小猴子從樹上滑下來，邊滑邊喊一一獅

子大王駕到!話剛說完，小猴子吹起了喇叭，小動物們也趕緊站好兩

隊，迎接獅王的到來。

奧!獅王真的來了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見他邁著鏗鏘有力的步伐，向這

邊一步一步走了過來。來到了小動物們中間，獅王看到大家列隊歡迎

它，高興的大聲吼叫，樂隊吹號角為它伴奏。吼完了，獅王說：“我

們一起唱歌跳舞吧！"原來，獅王是來參加動物狂歡節(jié)的。獅王和小動

物們在一起唱歌跳舞，玩的特別開心!他們唱啊跳啊，一直玩到太陽下

山。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲?。ò粒┌研游锒冀o嚇

跑了。森林里又安靜了下來！

教學(xué)反思:

我們班的小朋友對于音樂活動十分感興趣，特別是對于律動，在

活動中他們可以根據(jù)音樂的變化自己進(jìn)行動作的創(chuàng)作，還可以根據(jù)音

樂的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂活動《獅王進(jìn)行曲》這是一

個韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作

多、難度大，幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動《獅王進(jìn)行曲》

該課的設(shè)計主要通過（聽聽----說說----玩玩演演幾個環(huán)節(jié)）

緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音

樂。

小百科；《獅王進(jìn)行曲》此曲節(jié)選自法國作曲家卡米爾圣-桑的管

弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》。

8、中班教案《打地鼠》

活動目標(biāo)

1、清楚并遵守打地鼠的游戲規(guī)則，體驗打地鼠的快樂。

2、能快速發(fā)現(xiàn)地鼠，敏捷地前去打地鼠。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快

樂。

活動準(zhǔn)備：輪胎若干，枕頭若干

活動過程

一、熱身運(yùn)動

教師帶領(lǐng)幼兒做小地鼠模仿操，活動活動筋骨。

師：今天我們來玩打地鼠的游戲，你們玩過嗎？那你們知道地鼠

是怎樣走路的嗎？我們一起來模仿一下地鼠走路，

二、基本部分

1、介紹游戲規(guī)則。

用三個輪胎疊在一起，擺成多個地鼠洞，請部分幼兒站在輪胎里

面當(dāng)?shù)厥?，另一部分幼兒?dāng)打地鼠的人，用枕頭去打地鼠，被打到的

地鼠就蹲在下面，完了之后又站起來（提醒幼兒不能一直蹲在輪胎里

面），如此循環(huán)，看誰的反應(yīng)最快，打到的地鼠最多。教師根據(jù)幼兒

游戲情況，交換游戲角色。

2、幼兒嘗試游戲。

幼兒進(jìn)行游戲，教師觀察幼兒游戲情況。

3、教師再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

教師根據(jù)幼兒游戲情況進(jìn)行點評，再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則

3、幼兒交換游戲角色，再次游戲。

請扮演地鼠和打地鼠的幼兒對調(diào)游戲角色。

三、結(jié)束部分

1、教師小結(jié)

師：今天打地鼠開心嗎？你們打到了多少地鼠呀，有的小朋友表

現(xiàn)得很棒，我們下次再玩，好嗎？走，現(xiàn)在我們把打到的地鼠抬回

家。

2、教師帶領(lǐng)幼兒坐在輪胎上面，做捶捶背、踢踢腿等放松活動。

3、教師組織幼兒收輪胎。

9、中班教案《三只小豬》

活動目標(biāo)：

1,傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)一蓋房

準(zhǔn)備、房子建造、大灰狼來了。

2.在蓋磚房子動作的基礎(chǔ)上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作；

在"大灰狼來了〃的情境中，根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動作反

應(yīng)。

3.鍛煉快速反應(yīng)和保持造型的能力。

4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。

2?物質(zhì)準(zhǔn)備：《三只小豬》音樂。

活動過程：

一、故事引入，激發(fā)幼兒參與的興趣。

教師:小朋友，你們都有聽過《三只小豬》的故事吧，那最厲害的

是哪一只豬呀？豬老三是怎樣蓋房子呢？今天我們來學(xué)學(xué)吧。

二、初步感受樂曲，跟隨音樂表現(xiàn)〃豬老三蓋房子”的動作。

L完整傾聽音樂一遍，學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動作提問：小

豬蓋房子，用了哪些動作，怎么做？

2.再次傾聽，并隨音樂做動作。

提問：剛才豬老三造了四個房間，哪四個房間？

3,再次傾聽音樂，引導(dǎo)幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。

4.師幼扮演小豬蓋房子的角色，嘗試用打地基、搬磚頭等動作表

現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

三、嘗試創(chuàng)編“豬老大和豬老二蓋房子”的動作，隨音樂表現(xiàn)”小豬

蓋房子”的故事情節(jié)。

L啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動作教師：豬老三的房子

是一塊磚一塊磚的往上疊，那豬老二的木板房子，怎么疊呢？

2.隨音樂表現(xiàn)〃豬老二蓋房子”的故事情節(jié)。

3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動作。

教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊，那豬老大的草房

子，怎么疊呢？

4.隨音樂表現(xiàn)"豬老大蓋房子”的故事情節(jié)。

5.隨音樂完整玩〃小豬蓋房子”的游戲。

四、循環(huán)游戲教師：磚頭房子蓋得太結(jié)實了，大灰狼沒轍了，看

來只能換個地方去抓小豬了。

活動延伸：

區(qū)域活動：小舞臺表演中可以繼續(xù)鞏固這個游戲，也可以根據(jù)角

色來進(jìn)行童話劇表演。

10、中班教案《音樂氣墊火車》

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解火車前后變化的原因，體驗故事情節(jié)的轉(zhuǎn)

折變化。

2、區(qū)別對噪音和樂意的不同感受，了解噪音對人體的負(fù)面影響。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

活動準(zhǔn)備：

掛圖26號；《小朋友的書我探索我快樂》；磁帶及錄音機(jī)。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)故事情境，分段理解故事情節(jié)。

1、設(shè)置疑問，引出故事。

出示掛圖1.引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：圖上有什么？小動物們喜歡火車嗎？你是從哪里看出來

的？小動物們?yōu)槭裁床幌矚g這列火車？

2、教師講述故事至“眨眼間跑得無影無蹤”。

提問：火車駛進(jìn)森林，小動物喜歡它嗎？它們怎么做？火車看見

了，心情怎樣？它是怎么問的？

3、出示掛圖2.教師講述故事至“一路嘆息著向前方慢吞吞地駛

去”。

提問：火車每次穿過森林都會說什么？動物和花兒喜歡它了嗎，

為什么？從哪里可以看出動物和花兒還是不喜歡它？火車該怎么辦？

誰來幫它想想辦法。

4、出示掛圖3.教師講述故事至結(jié)尾。

在小朋友的幫助下，火車發(fā)生了變化，我們一起來看一看、聽一

聽。

教師講述后提問：火車發(fā)生了什么變化？改造過的火車叫什么？

為什么叫它音樂氣墊火車？動物和花兒們喜歡音樂氣墊火車嗎？

二、結(jié)合《小朋友的書我探索我快樂》第7?9頁“音樂氣墊火

車”，幼兒完事欣賞故事，遷移故事經(jīng)驗。

我們的書上也有這個故事呢，我們一邊看一邊聽故事。

提問：你喜歡音樂氣墊火車還是沒有改造之前的火車？為什么？

如果你聽到了不好聽的聲音，你會有什么感覺，會怎么做？

生活中哪些聲音讓你聽了心情舒暢，你很喜歡呢？

三、結(jié)合《小朋友的書我探索我快樂》第10頁“什么聲音”，

引導(dǎo)幼兒看看、說說哪些是噪音，哪些是樂音，怎么樣減少噪音。

11、中班教案《聲音變變變》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知不同材料的物體發(fā)出的不同聲音

2、探索把聲音變大、變小、變長、變短的方法

3、感知聲音的產(chǎn)生和特點

4、在活動中鼓勵幼兒大膽闡述自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒與他人合作

的意識

5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

6、體驗解決問題的成就感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小鼓、小鈴、喇叭、玻璃杯、紙杯、勺子、空瓶、盒子、米、

豆子等

2、錄有各種聲音的磁帶

教學(xué)過程：

一、尋找聲音

1、請幼兒傾聽周圍有哪些聲音，是什么發(fā)出來的

2、請幼兒事先藏起來，分別對大家說一句話，讓其他幼兒猜猜是

誰在說話，引導(dǎo)幼兒感知每個人說話的聲音都有自己的特點

二、制造聲音

1、教師：怎么才能讓我們的身體發(fā)出聲音？試試看（拍手、跺

腳、說話、唱歌等）

2、給幼兒提供空瓶子，盒子、米、豆子等，引導(dǎo)他們把米、豆子

等裝入不同的瓶子或盒子里，搖擺、聽聽能發(fā)出什么聲音，再比較一

下裝的東西多少的不同是否會影響聲音，有什么不同。

3、老師依次給幼兒提供小鼓、小鈴、喇叭等

教師：怎么讓這些物品發(fā)出聲音？它們的聲音有什么不同？怎樣

使這些聲音變大、變小、變長、變短？

鼓勵幼兒交流彼此所用的方法

三、比較聲音的不同

1、給幼兒提供三個同樣的杯子，用勺子輕敲，聽聽聲音是否相

同，在三個杯子里裝上不同量的水，再用小勺輕敲，聽聽聲音是不是

一樣，有什么變化，哪個聲音高，哪個聲音低，想想為什么（杯子里

的水越多，聲音越低）

2、引導(dǎo)幼兒用紙卷成喇叭形，用“喇叭”喊一喊，聽聽自己的聲

音和平時有什么不同。

3、給幼兒播放一段優(yōu)美和一些噪音，讓幼兒聽辨，說說感覺有什

么不同。

四、游戲：打電話

指導(dǎo)幼兒用一根細(xì)繩把兩個紙杯連在一起，做成“電話”玩一玩

打電話的游戲。

五、總結(jié)聲音的特點

六、結(jié)束部分：

《小樂器大合唱》

活動反思：

活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視

覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科

學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

12、中班教案《聽聲音數(shù)糖果》含反思

活動目標(biāo)

1.鼓勵幼兒積極、大膽地參加活動。

2.能通過“聽聲音”默數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字，嘗

試著了解“多1”或“少1”的數(shù)概念。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

L供幼兒踩的板板6?8塊，上面寫有數(shù)字。

2.糖罐一只（最好是鐵罐），糖果若干。

活動過程

一、玩法

L“今天老師帶來了一個糖罐和許多糖果，我們一起來玩'聽聲

音數(shù)糖果'的游戲。小朋友分成兩組：南南組和西西組，比一比哪組

的孩子最棒。”

2.小朋友用手蒙住眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里放了幾

顆糖果，聽完后不能馬上說出答案，待老師請到后才能站起來大聲告

訴大家。（聽到放進(jìn)了幾顆糖果，并要及時驗證）

規(guī)則

一定要蒙住眼睛，不能看。

聽完后不能馬上說出答案，待教師請到后才能站起來大聲回答。

二、玩法

1.“今天老師還帶來了許多板板，上面有數(shù)字，我們一起來看看

是幾呀？”（教師一邊放板板，一邊讓幼兒認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字）

2.“這次游戲的玩法和剛才的不一樣。小朋友蒙住眼睛，豎起耳

朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案。

等老師說開始，小朋友就去踩有這個數(shù)字的板板，”

規(guī)則

一定要蒙住眼睛，不能看。

每教師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。

踩板板時不能擁擠，用腳碰到板板就行了。

三、玩法

L“接下來我們再玩一個更有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細(xì)

聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后等老師說開始，小朋友就去

踩比這個數(shù)字多1的板板。踩對的孩子老師要來抱一抱他，還有好吃

的糖果獎勵?！?/p>

2.也可以用同樣的方法玩“少1”的游戲。（“多1”或“少1”

的環(huán)節(jié)教師可以依據(jù)幼兒的游戲水平及時調(diào)整）

規(guī)則

一定要蒙住眼睛，不能看。

教師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。

活動反思

整個活動過程，幼兒都能積極投入，XX迭起。分析原因，其一是

游戲中的規(guī)則簡單，幼兒非常容易理解和操作。其二是游戲具有趣味

性，默數(shù)是中班上學(xué)期不常用的一種數(shù)數(shù)方法，所以幼兒很喜歡。聽

完聲音后不能馬上回答，而是要捂住嘴巴聽到命令后才能報出答案或

去踩相應(yīng)的板板，小小的一個動作既幫助幼兒遵守了游戲規(guī)則，又讓

他們沉浸在游戲情節(jié)中。

對于教師來說，我也非常喜歡這則活動。其一這個活動教具少，

便于操作。其二是規(guī)則簡單，便于教師交待清楚，其三是整個活動層

層遞進(jìn)，幼兒在活動中練習(xí)了默數(shù)、手口一致點數(shù)、嘗試?yán)斫狻岸?/p>

1”或“少r的數(shù)概念等。整個活動貫穿了“形式不變內(nèi)容變”的設(shè)

計原則，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，卻不感到枯燥乏味。

在整個活動實施過程中，我覺得教師一定要交代清楚游戲規(guī)則，

游戲后要有驗證環(huán)節(jié)，因為驗證就是手口一致點數(shù)的過程，也是讓幼

兒進(jìn)一步理解和體驗數(shù)數(shù)時最后一個數(shù)詞代表集合的總數(shù)這一數(shù)概

念。

13、中班教案《小士兵進(jìn)行曲》含反思

活動目標(biāo)：

L初步熟悉樂曲的基本節(jié)奏，感受進(jìn)行曲堅定有力的風(fēng)格。

2.理解圖譜，能看圖做動作。

3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作

能力。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

ppt^圖譜。

活動重難點：

熟悉樂曲的基本節(jié)奏，感受音樂。

看圖譜，做相應(yīng)的動作。

活動過程：

一、做律動進(jìn)活動室

聽小鈴鐺聲音的快慢，幼兒做快快走和慢慢走，感受節(jié)奏的快

慢。

二、欣賞音樂、感受音樂

1.師：“今天老師帶來了一段音樂，這段音樂讓你想到了什么？

誰在干什么？”

2.師：“那這段音樂到底表達(dá)了什么意思呢？讓我們一起來看視

頻。”

三、看視頻

（一）看視頻、說一說

L師：“你在視頻里看到了誰？他們在干什么？”

2.師：“這段音樂聽起來有行進(jìn)、運(yùn)動、有力的特點。這段樂曲

叫《小士兵進(jìn)行曲》。

（二）聽音樂踏步走

師：“讓我們一起來學(xué)學(xué)士兵踏步走，好嗎？”

四、出示、解讀圖譜

（一）出示圖譜

師：“今天，老師也請來了一些小士兵和我們一起來做游戲?！?/p>

（二）解讀圖譜

師：“誰能看懂這些小士兵在干什么呢？”

師：“你覺得哪個動作是最難的？”（重點練習(xí)）

1.念一念節(jié)奏。

2.拍一拍節(jié)奏。

3.邊念邊拍節(jié)奏。

五、配樂做動作

L幼兒聽音樂，教師示范一遍。

2.師幼共同表演。

3.幼兒看圖譜表演。

課后反思：

我們首先對教案就行了修改，把看圖譜有節(jié)奏的做動作作為重難

點，在第一次試教和第二次試教中我們對圖譜都進(jìn)行了相應(yīng)的修改，

因為在試教中發(fā)現(xiàn)一點小小的漏洞也影響教學(xué)效果，也讓我知道好的

課要關(guān)注到細(xì)節(jié)。在兩次試教中流程基本上沒怎么改動，可讓我最困

惑的是怎樣讓孩子一遍遍的進(jìn)行反復(fù)練節(jié)奏，要用語言連貫起來很

難，因此在試教過程中解讀圖譜和配樂做動作這兩環(huán)節(jié)中，沒有遞進(jìn)

沒有對難度的挑戰(zhàn)，這時應(yīng)該更多的讓孩子自主的看圖譜來做動作。

14、中班教案《動物的聲音》含反思

【活動目標(biāo)】

1、感知人聲的各種變化。

2、嘗試運(yùn)用多種方式讓自己變化聲音，并用標(biāo)記來表示。

3、體驗?zāi)７赂鞣N聲音帶來的快樂。

4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

【活動準(zhǔn)備】

相關(guān)圖片、聲音和視頻。

【活動過程】

一、游戲打招呼導(dǎo)入活動，比較聲音“粗細(xì)”的不同。

1、師：小朋友們，讓我們用響亮的聲音跟客人老師打個招呼吧，

請坐！

2、配班老師藏于幕后，用粗、細(xì)不同的兩種聲音向幼兒問好。

師：聽，是誰呀？再聽！

師：到底是誰呢？請這位老師走出來！

師：哇，原來是孫老師呀!孫老師跟我們打了兩次招呼，聲音有什

么不一樣呢？（一次粗、一次細(xì)）。

3、幼兒用粗、細(xì)不同的兩種聲音回應(yīng)問好。

師：我們也把聲音變一變來跟孫老師打個招呼吧!

（孫：小朋友們好!一一幼：孫老師好！（粗細(xì)））

4、嘗試設(shè)計不同的標(biāo)記表示聲音的粗、細(xì)。

師：如果用兩個標(biāo)記分別來表示粗、細(xì)不同的兩種聲音，你覺得

怎樣設(shè)計合理呢？誰來試一試。

二、幼兒變化不同的人聲，并用標(biāo)記記錄。

1、幼兒自由探索變化聲音的方式，并用標(biāo)記記錄。

師：剛才我們用了粗、細(xì)不同的兩種聲音來說話。除了粗細(xì)變

化，你還能讓自己的聲音發(fā)生哪些變化呢？

師：請你試著變一變、說一說，然后設(shè)計標(biāo)記將聲音的變化記錄

在這張紙上。（幼兒自由嘗試并記錄）

師：記錄好了可以說給旁邊的人聽一聽。

2、幼兒介紹記錄表，并大膽在集體面前演示。

師：請小朋友把記錄表送到黑板上來吧!誰愿意來介紹一下！

（3-4名幼兒介紹自己的記錄表，并用一句話演示聲音的變化方

式。）

教師小結(jié)：哇，我們的聲音有這么多變化，可以變粗變細(xì)、變大

變小、變快變慢，還可以變得高興和難過，真神奇！

3、師：這么多標(biāo)記你們都看得懂嗎？有沒有問題要問的？

4、看標(biāo)記變化聲音玩"聲音變變變”的游戲。

師：我們看著標(biāo)記圖玩?zhèn)€“聲音變變變”的游戲吧，怎么玩兒

呢？我們一邊唱《拔蘿卜》的歌，一邊看老師點的標(biāo)記圖來變變你們

的聲音，可以嗎？

（幼兒齊唱《拔蘿卜》二遍，教師由易到難指標(biāo)記，幼兒根據(jù)教

師指示的標(biāo)記來相應(yīng)變化唱歌的聲音。）

教師小結(jié)：哇，老師點什么標(biāo)記你們就能唱出什么樣聲音，真了

不起!掌聲送給自己和小伙伴們。

三、欣賞口技表演，幼兒嘗試變化生活中的聲音。

1、幼兒欣賞口技表演。

師：聽，又有一段好聽的聲音來了，我們聽聽有哪些聲音呢？

（口技表演《邊防哨所的一夜》聲音版）

師：你們都聽到了哪些聲音？其實啊，這些聲音都是一位叔叔用

嘴巴發(fā)出來的，我們來看看！（視頻版）

教師小結(jié)：太精彩啦!我們也把掌聲送給他!這就是口技表演。我

們也來試著當(dāng)個小小口技演員！

2、幼兒嘗試口技表演。

幼兒自由表演，再根據(jù)圖片表演，并初步給聲音分類。

四、自然結(jié)束活動。

教師小結(jié)：小朋友真厲害!模仿了動物的聲音，大自然中的聲音，

還有生活中的聲音。以后你們可能會模仿更多的聲音，說不定還能成

為出色的口技演員呢!現(xiàn)在站起來吧，變一種你最喜歡的聲音跟老師們

說再見！

延伸活動

引導(dǎo)幼兒繼續(xù)深入探究聲音的變化，教師提供各種生活中的輔助

材料來改變聲音，生成聲音變化的系列活動。

【活動反思】

這是一節(jié)以孩子們多變的嗓音為探究材料的科學(xué)活動，在實施過

程中體現(xiàn)了以下兩個特點：

一、探究過程快樂。

1、快樂的游戲情境。

以幕后打招呼的游戲?qū)牖顒?，先引?dǎo)幼兒感知聲音的粗細(xì)，進(jìn)

而探究聲音的其他簡單變化，再到技術(shù)加藝術(shù)化的口技嘗試，讓幼兒

始終保持著較高的興趣。

2、快樂的交流表演。

教師沒有泛泛地講解聲音有多少種變化，而是鼓勵幼兒自由地交

流一句話來體現(xiàn)他們探究的聲音變化的過程：聲音變粗變細(xì)、變快變

慢、變高變低亦或是情緒的變化;特別是在模仿口技表演環(huán)節(jié)，幼兒很

主動地要求表演，技能上無可厚非是欠缺的，但表演的范兒還是十足

的，儼然就是一個個小小的口技演員，紛紛體驗到了成功的快樂。

二、經(jīng)驗提升無痕。

1、無痕解決重難點

幼兒如何能合理有序地將自己探究的聲音變化的方式盡數(shù)來交流

與表現(xiàn)呢，為了解決這一重難點，我設(shè)計了記錄表，嘗試讓幼兒自己

做記錄，這樣便于記錄者交流，也便于教師了解幼兒的思考過程，同

時也能讓其他幼兒參與其中來提出問題;幼兒是否能運(yùn)用各種方式來變

化聲音呢，我設(shè)計了看標(biāo)記演唱《小兔乖乖》的歌曲，演唱有三遍，

這三遍體現(xiàn)了由易到難、循序漸進(jìn)的原則。此類方法的運(yùn)用，使難點

易化，有利于幼兒主動建構(gòu)提升經(jīng)驗。

2、無痕提升再拓展

科學(xué)集體活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，于是我精心準(zhǔn)備了

一組口技大師表演的聲音與視頻《邊防哨所的一夜》，帶給孩子們強(qiáng)

烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，

為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

15、中班教案《蔬菜比比會》

活動目標(biāo)：

1、區(qū)別物體的粗細(xì)，感受粗細(xì)的相對性。

2、嘗試給6個以內(nèi)的物體按粗細(xì)進(jìn)行正逆排序。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動準(zhǔn)備：

幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第16頁《比粗細(xì)》。切成6段的長白蘿卜

完整地放在一只盤子里。就豆、茄子、黃瓜、刀豆、長白蘿卜若干。

活動過程：

一、比較粗細(xì)

1.師：“昨天，小動物們?nèi)チ耸卟送鯂麄冋f那里要進(jìn)行蔬菜比

比會，所以要做好準(zhǔn)備比賽，先要選出四種蔬菜比粗細(xì)。你們準(zhǔn)備好

了嗎？”

2.幼：“準(zhǔn)備好了?！?/p>

3.（出示更豆和黃瓜），師：“那現(xiàn)在出發(fā)了，先請出電豆和黃

瓜，可是小動物們太忙了，你們能不能幫助小動物找出他們中誰粗誰

細(xì)？”

4.幼：“我想是黃瓜粗，就豆細(xì)?！?/p>

5.師：“我知道這個難不倒大家，沒錯，就豆比黃瓜細(xì)，黃瓜比就

豆粗?！?/p>

6.（出示茄子），師：“看，我們的茄子也來湊熱鬧了，茄子不服

氣了，他也要來和黃瓜，近豆一起比一比，看看三中蔬菜誰粗誰

細(xì)？”

7.幼兒回答。

8.師：“哇，這也知道你們好棒，是的，血豆比茄子細(xì)，茄子比

黃瓜細(xì)，茄子比就豆粗，黃瓜比茄子粗。你們猜對了沒？”

9.師：“蔬菜比比會進(jìn)入最緊張環(huán)節(jié)，有請我們最重量級的刀豆和

長白蘿卜?，F(xiàn)在有5種蔬菜，你們還能看出來，這5種蔬菜誰最粗，

誰最細(xì)嗎？”

10.幼兒給5種蔬菜排列粗細(xì)。

二、排列粗細(xì)

1.師：“5種蔬菜我們已經(jīng)知道他們的粗細(xì)了，你們還能排出最粗

到細(xì)（從細(xì)到粗）的隊伍嗎，我請幾位小朋友上前面來表演下?！?/p>

2.幼兒操作。

3.師：“我看到了，他們排隊有一個規(guī)律，你們知道嗎？誰來說說

看，你給蔬菜排隊的方法？”

4.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“從粗到細(xì)，從細(xì)到粗”的規(guī)律。

5.剛才的蔬菜比比會讓蔬菜感到很疲勞，我們想讓他們休息吧，

看看這個白蘿卜，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這個蘿卜也有粗細(xì)不同的地方，你

們知道蘿卜哪里最粗，哪里最細(xì)？”

6.幼兒回答。

7.師：“有些小朋友已經(jīng)找到規(guī)律排列了，還有些小朋友還沒想明

白，這樣吧，我們自己動手試一試?！?/p>

8.每組一份切好的蘿卜，幼兒沒人選擇一段蘿卜，根據(jù)蘿卜的粗

細(xì)特征共同將蘿卜完整地拼起來。

9.然后幼兒互換蘿卜段進(jìn)行重新排列。

三、它們也來比粗細(xì)

1.出示幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第16頁《比粗細(xì)》。

2.師："原來，我們的書里還藏著好的好玩的呢，除了茄子、黃

瓜、絲瓜來比粗細(xì)外，還有鉛筆盒樹木也來了，你們想看看嗎，它們

就在《數(shù)學(xué)》第16頁，哪個粗，哪個細(xì)？來找一找?！?/p>

3.幼兒操作。

4.指導(dǎo)幼兒找出每一組中最粗的東西，并在它旁邊做標(biāo)記X.

5.指導(dǎo)幼兒用數(shù)字1-5表示這些物體的粗細(xì)，從細(xì)到粗的順序排

列。

6.最后老師總結(jié)。

16、中班教案《自然界的美妙聲音》

活動目標(biāo)：

1、傾聽自然界的聲音，學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和描述。

2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒傾聽各種聲音，并說一說。

2、制作自然界美妙聲音的音像資料、打擊樂器若干、大圖片三張

（山洞中的水滴、林中的鳥、小河）音樂磁帶。

活動過程：

一、教師創(chuàng)設(shè)語言情境，引導(dǎo)幼兒完整傾聽“自然界美妙的聲

音”。

1、以“帶幼兒去郊游”談話引入活動。

2、請幼兒完整傾聽聲音，并啟發(fā)幼兒說一說。

你們聽到的聲音好聽嗎？聽到了什么聲音？我們好像到了什么地

方？

3、請幼兒看畫面聽聲音，說一說：

我們到了什么地方？聽到了什么聲音？

二、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒大膽聯(lián)想和描述“自然界美妙的聲

音”。

1、山洞里的水滴聲。

①提出要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽水滴聲。

②啟發(fā)幼兒運(yùn)用象聲詞，模仿水滴的聲音。

③引導(dǎo)幼兒展開想像，完整描述水滴聲：“水滴的聲音是怎么樣

的？它好像在做什么？”

2、樹林里的鳥叫聲。

①提出要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽鳥叫聲。

②啟發(fā)幼兒運(yùn)用象聲詞，模仿鳥叫的聲音。

③引導(dǎo)幼兒展開想像，完整描述鳥叫聲：“小鳥是怎么叫的？它

好像在做什么？”

3、小河流水聲。

①提出要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽小河流水聲，

②啟發(fā)幼兒運(yùn)用象聲詞，模仿小河的聲音。

③引導(dǎo)幼兒展開想像，完整描述小河的聲音：“小河的聲音是怎

么樣的？它好像在做什么？”

三、以“當(dāng)小導(dǎo)游”的形式，引導(dǎo)幼兒嘗試完整描述“自然界美

妙的聲音”。

1、提出要求引導(dǎo)幼兒完整欣賞“自然界美妙的聲音”。

2、出示圖片，請幼兒當(dāng)“小導(dǎo)游”嘗試完整講述。

3、教師范述，引導(dǎo)幼兒感受語言美。

4、引導(dǎo)幼兒自選打擊樂器模仿水滴聲、鳥聲和小河流水聲為教師

朗誦伴奏。

拓展延伸：

尋找自然界美妙的聲音。

師：你們喜歡大自然美妙的聲音嗎？大自然中還有很多好聽的聲

音，小朋友回家后可以比你們的爸爸媽媽帶你們?nèi)ゴ笞匀恢新牳嗝?/p>

妙的聲音，聽聽這些美妙的聲音好像在告訴你什么。

17、中班教案《聲音回旋曲》

活動目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《咿呀咿呀》，感受歌曲所表達(dá)的歡樂情緒。

2.歌曲貓、狗、鴨的音響，學(xué)習(xí)這三種動物的真實叫聲。對周圍

環(huán)境中動物的叫聲感興趣。

3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4.能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動準(zhǔn)備：

1.《小朋友的書?我探索我快樂》磁帶及錄音機(jī)。

2.自備貓、狗、鴨三種動物真實叫聲的錄音。

活動過程：

一、學(xué)習(xí)歌曲《聲音回旋曲》

1.引題導(dǎo)入

師：我們小朋友高興時，會情不自禁地唱起歌來，這里有一首高

興時讓我們小朋友唱的歌曲。

2.教師范唱。

提問：聽到了這首歌曲中有什么歌詞？（把快樂聲音發(fā)出來，咿

呀咿呀喲）這兩句歌詞有沒有重復(fù)。

3.教師范唱

4.幼兒學(xué)習(xí)在弱起拍歌曲中合重拍的拍手方式。

5.幼兒學(xué)唱歌曲。

二、學(xué)習(xí)動物的叫聲

1.師：我們小朋友高興時喜歡唱歌，小動物高興時也要唱歌。那

么我們，來聽聽小動物是怎么唱的呢？

2.放小動物叫的錄音，請幼兒模仿小動物叫聲。

學(xué)貓的叫聲。教師放貓叫的錄音，請幼兒根據(jù)錄音學(xué)貓叫

學(xué)狗的叫聲。（過程與學(xué)貓叫相同）

學(xué)鴨的叫聲。（過程與學(xué)貓、狗叫相同）

18、中班教案《學(xué)毛毛蟲走路》

【活動目標(biāo)】

L發(fā)展幼兒蹲著前行的協(xié)調(diào)能力，鍛煉其下肢力量和動作的協(xié)調(diào)

性、平衡性。

2.感受學(xué)毛毛蟲走路的樂趣，體驗與同伴合作游戲的快樂。

3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

4.喜歡與同伴合作，體驗運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。

【活動過程】

一、熱身：聽音樂模仿小動物走路，充分活動身體。

師：小朋友平時最喜歡小動物了，小動物也很喜歡你們，今天我

們就一起來模仿自己喜歡的小動物走路。

二、模仿毛毛蟲走路，練習(xí)蹲著走

L引出毛毛蟲：

師：看到你們模仿這么多的小動物走路，有一個小動物不高興

了：怎么沒有小朋友喜歡我，模仿我走路的樣子呢？”（出示毛毛蟲

頭飾）你們喜歡毛毛蟲嗎？它是怎么走路的？”

2.幼兒學(xué)毛毛蟲走路，教師觀察指導(dǎo)，與幼兒討論模仿。

小結(jié)：毛毛蟲圓圓胖胖的，將身體彎下來，雙膝彎曲半蹲走更像

毛毛蟲了！

3.進(jìn)一步觀察毛毛蟲

師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？毛毛蟲的身體長長的，一節(jié)一節(jié)的，怎樣才

能讓你們的毛毛蟲變長呢？（一個拉著一個走）

4.幼兒嘗試自由組合成3條長長的毛毛蟲，一個拉著一個走，練

習(xí)彎下身體，雙膝彎曲半蹲走。（毛毛蟲頭戴上頭飾，自由組合成3

條毛毛蟲，可人數(shù)不均）

附兒歌：

毛毛蟲，真有趣。排成一隊蹲著走，動作協(xié)調(diào)又整齊。走呀走呀

走呀走，大家一起蹲著走。

5、自由玩耍

幼兒組成3條毛毛蟲，可以走上獨木橋，可以繞過大石頭，鞏固

毛毛蟲蹲著走路的本領(lǐng)。

三、毛毛蟲撿桑葉

1、情景導(dǎo)入:毛毛蟲們走了好久了有點累了，也餓了，毛毛蟲媽

媽帶著寶寶們一起去找桑葉吃吧!一起跟著媽媽勇敢前進(jìn)吧！

2、（撒桑葉）教師帶領(lǐng)3條毛毛蟲變成一條長長的毛毛蟲撿桑

葉。（音樂毛毛蟲）

四、整理活動（輕柔音樂）

師：毛毛蟲已經(jīng)撿了好多的桑葉，吃得飽飽的，需要休息了，過

了一段時間，毛毛蟲會變成了蝴蝶從蛹里面飛出來，好自由，好開心

?。。ń處煄в變荷焐焱?、彎彎腰、拍拍翅膀飛呀飛）

19、中班教案《挪威舞曲》含反思

活動目標(biāo)：

L熟悉歌曲旋律，初步感知樂曲ABA結(jié)構(gòu)。

2.能借助故事情節(jié)，結(jié)合音樂創(chuàng)編鴨子行走、游泳、嬉水以及大

風(fēng)的動作。

3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

《挪威舞曲》音樂、仙女棒。

活動過程：

一、以故事引入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

師：在這個奇妙的森林里，發(fā)生了一個有趣的故事，你們要仔細(xì)

聽，聽完告訴我故事中有誰？發(fā)生了什么事？”

師提問：故事中有誰？發(fā)生了什么事？”

師：嗯，故事聽完了，誰來說一說，故事中有誰？發(fā)生了什么

事？

二、欣賞樂曲，感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

L幼兒完整地傾聽音樂。

師：嗯，是這樣嗎？讓我們來聽一聽為這個故事所配的美妙音樂!

聽完后告訴大家你有什么感覺，或者聽完后你想到了些什么？

小結(jié)：音樂聽起來好像是在描述一群鴨媽媽一起出去玩時走路搖

搖擺擺的樣子。

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，感知樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

師：“我們再來聽一遍音樂，聽聽音樂哪個部分表現(xiàn)鴨媽媽和鴨

寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪個部分表現(xiàn)大風(fēng)來了。聽出來的小朋

友，可以坐在位置上用動作表現(xiàn)出來。

3.讓幼兒完整的聽音樂。

師：“這個音樂共有幾段，和我們以前學(xué)過的什么音樂是一樣的

結(jié)構(gòu)，這種節(jié)奏型叫什么節(jié)奏型？”

三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞，創(chuàng)編動作，感知樂曲的ABA結(jié)構(gòu)。

L欣賞第一段，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鴨子行走、游泳、嬉水的動作并隨

音樂表演。

2.欣賞第二段，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大風(fēng)動作并隨音樂表演。

3.欣賞第三段，引導(dǎo)幼兒理解樂曲的ABA結(jié)構(gòu)，并隨樂表演。

4.鼓勵幼兒隨樂完整地表現(xiàn)。（重點指導(dǎo)幼兒聽到A段音樂時，

大膽隨樂表現(xiàn)小鴨行走、游泳、嬉水的樣子以及大風(fēng)過后小鴨的舉動;

當(dāng)聽到B段音樂時，表現(xiàn)大風(fēng)的動作。）

四、隨音樂做游戲。

《仙女施魔》

師：現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€游戲，老師扮演仙女，魔棒一指“變出

許多鴨子”，幼兒自由找個舒服地位置做出鴨子的動作。（如：鴨子

行走、游泳、嬉水的動作）當(dāng)聽到風(fēng)來了的音樂時，幼兒立刻不動或

者用大椅子來當(dāng)躲的地方。風(fēng)停后，鴨媽媽和鴨寶寶繼續(xù)在草地上開

心地玩耍！

師：聽音樂!注意哦!鴨媽媽要帶著她的鴨寶寶才能出去哦。（引

導(dǎo)幼兒注意前奏）

五、結(jié)束活動

師：鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現(xiàn)在他們也累

了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。

教學(xué)反思：

音樂活動是幼兒一日活動中不可缺少的活動，每次上音樂課幼兒

的興趣很高，作為幼兒教師，要抓住幼兒的興趣點，以此為出發(fā)點，

來選擇音樂活動。這次，我選擇韻律活動《挪威舞曲》這節(jié)課，這首

樂曲節(jié)奏鮮明、ABA結(jié)構(gòu)鮮明，是一首名曲，這次活動，我以樂曲作

為欣賞主體，以感受、體驗、創(chuàng)編為基本活動，使幼兒積極地參與到

活動中，用自己的肢體動作來表現(xiàn)自己對樂曲的理解。在活動中，幼

兒對音樂表現(xiàn)興趣很大，能掌握《挪威舞曲》ABA曲式特點亦能借助

故事情節(jié)，結(jié)合音樂形象，創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動作，但

是鴨子的形象局限了幼兒自主創(chuàng)編的空間，如果鴨子改為幼兒自主想

象的各種動物，大風(fēng)刮時，請幼兒根據(jù)自己想象發(fā)揮的動物做出躲避

的動作，想象躲避的地點，這樣能使自主創(chuàng)編的空間大大加大。

20、中班教案《反應(yīng)能力練習(xí)》

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒積極、主動參加體育活動，養(yǎng)成聽指揮、守紀(jì)律的好

習(xí)慣。

2、在走、跑、跳等體育活動中訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。

3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動準(zhǔn)備

長凳四條，哨子一枚，紙板老鼠若干，磁帶、錄音機(jī)、色膠、剪

刀、電池等。

活動過程

（一）準(zhǔn)備部分：

組織幼兒自由站位，聽音樂跟著老師做準(zhǔn)備活動。

起踵步一雙手壓手腕一雙手前平舉擴(kuò)胸一向后拉臂、前后環(huán)臂一

雙手上引側(cè)腰一腹背運(yùn)動一活動膝關(guān)節(jié)一活動踝關(guān)節(jié)一快速蹲站一高

抬腿小跑步

（二）基本部分：

1、通過《闖關(guān)》活動，在走、跑、跳等體育活動中訓(xùn)練幼兒的反

應(yīng)能力。

（1）第一關(guān)。聽哨聲信號跟著老師做動作。（A：跟著老師做動

作;B：幼兒自由做動作;C：幼兒自由選擇走、跑、跳等任何方式按指

定方向觸物返回。）幼兒自由站位，要求幼兒在聽到哨聲信號后做出

停或繼續(xù)的動作反應(yīng)。（一聲短哨聲動，兩聲短哨聲停）例如：原地

踏步、并步右（左）移、單腳站立、后退走、足尖步蹲走、行進(jìn)跳、

行進(jìn)跑、旋轉(zhuǎn)等。

（2）第二關(guān)。聽哨聲信號沿箭頭方向換位置，并同時聽語言口令

觸摸自己身體某一部位。（鼻子、眼睛、腳尖等）幼兒分成四組，分

別跨坐與四條長凳上，在聽到哨聲信號后做出向另一組跑動或不跑動

的動作反應(yīng)。（一聲短哨聲跑，兩聲短哨聲不跑）

（3）第三關(guān)。按固定信號做出逃跑坐位置或抓人的動作反應(yīng)。

（固定信號可由教師規(guī)定或讓幼兒自由選擇哨聲、數(shù)字、手勢、顏色

等）幼兒成兩列橫隊面對面站好，選擇好本組的固定信號。當(dāng)聽到老

師發(fā)出信號時，立刻做出逃跑或抓人的動作反應(yīng)。回位信號：一聲長

哨聲。

2、復(fù)習(xí)翻跳，要求雙手撐直、雙腳并跳。

（1）幼兒自由在長凳