2025年大學(xué)衛(wèi)生教育專業(yè)題庫——衛(wèi)生教育與艾滋病防治教育考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分。請將正確選項(xiàng)字母填在題干后的括號內(nèi)）1.衛(wèi)生教育的核心目標(biāo)是改變目標(biāo)群體的（）。A.經(jīng)濟(jì)狀況B.文化習(xí)俗C.健康相關(guān)行為D.社會地位2.在健康信念模式中，個(gè)體感受到疾病威脅的程度取決于（）。A.個(gè)體對疾病的易感性B.個(gè)體對疾病的嚴(yán)重性感知C.個(gè)體對行為障礙的感知D.以上都是3.以下哪項(xiàng)不是艾滋病的主要傳播途徑？（）A.性接觸傳播B.血液傳播C.母嬰傳播D.呼吸道傳播4.我國將世界艾滋病日定為每年的（）。A.12月1日B.10月10日C.9月20日D.11月11日5.艾滋病病毒感染者和病人享有的基本權(quán)利不包括（）。A.隱私權(quán)B.受教育權(quán)C.就業(yè)權(quán)D.傳播病毒的權(quán)利6.以下哪項(xiàng)是制定健康教育計(jì)劃的首要步驟？（）A.制定干預(yù)策略B.進(jìn)行需求評估C.實(shí)施干預(yù)計(jì)劃D.評價(jià)干預(yù)效果7.適用于小范圍、面對面進(jìn)行的健康教育傳播方法是（）。A.大型集會演講B.小組討論C.電視廣告D.網(wǎng)絡(luò)傳播8.“知信行”理論認(rèn)為健康行為改變的過程依次經(jīng)歷（）。A.知曉-信念-行為B.信念-知曉-行為C.行為-知曉-信念D.知曉-行為-信念9.對已實(shí)施的健康教育項(xiàng)目進(jìn)行效果評估，主要目的是（）。A.證明項(xiàng)目成功B.發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)C.確定項(xiàng)目成本D.替代需求評估10.在學(xué)校開展艾滋病防治教育時(shí)，確定教育目標(biāo)應(yīng)優(yōu)先考慮（）。A.教師的教學(xué)便利性B.學(xué)生已有的知識水平C.學(xué)校的管理要求D.社會的期望值二、填空題（每空1分，共10分）1.衛(wèi)生教育的任務(wù)是__、__、__和__。2.艾滋病全稱是__病毒感染綜合征。3.健康教育的四大基本傳播途徑是__、__、__和__。4.健康信念模式認(rèn)為，個(gè)體采取健康行為的前提是感知到__、__、__、__和__。5.針對艾滋病病毒感染者和病人進(jìn)行教育時(shí)，必須遵循__和__原則。三、名詞解釋（每題3分，共12分）1.健康相關(guān)行為2.計(jì)劃行為理論3.保密4.重點(diǎn)人群四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述衛(wèi)生教育與臨床醫(yī)療的區(qū)別與聯(lián)系。2.簡述艾滋病預(yù)防的核心措施。3.簡述設(shè)計(jì)健康教育需求評估的步驟。4.簡述小組討論法在健康教育中的應(yīng)用優(yōu)勢。五、論述題（10分）試述在社區(qū)開展艾滋病防治教育時(shí)，如何針對青少年群體設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)有效的健康教育項(xiàng)目，并說明需要考慮的關(guān)鍵因素。試卷答案一、選擇題1.C2.D3.D4.A5.D6.B7.B8.A9.B10.B*解析思路：*1.衛(wèi)生教育的核心在于促進(jìn)健康行為，故選C。2.健康信念模式包含對易感性、嚴(yán)重性、障礙、益處和恐懼的感知，故選D。3.艾滋病主要通過性、血液、母嬰傳播，呼吸道不是主要途徑，故選D。4.世界艾滋病日是12月1日，故選A。5.艾滋病病毒感染者和病人有權(quán)獲得隱私保護(hù)、教育和就業(yè)等權(quán)利，但無傳播病毒的權(quán)利，故選D。6.需求評估是計(jì)劃制定的依據(jù)和起點(diǎn)，故選B。7.小組討論適用于小范圍、面對面交流，故選B。8.“知信行”理論認(rèn)為知識是基礎(chǔ)，信念是動力，行為是結(jié)果，故選A。9.效果評估旨在發(fā)現(xiàn)問題改進(jìn)，而非僅僅證明成功或替代需求評估，故選B。10.設(shè)定教育目標(biāo)需基于學(xué)生實(shí)際情況，故選B。二、填空題1.促使個(gè)體知識、態(tài)度、信念向積極方向改變；幫助個(gè)體形成良好的健康習(xí)慣；預(yù)防疾?。淮龠M(jìn)健康2.人免疫缺陷3.經(jīng)血液、性接觸、母嬰、日常生活接觸4.疾病威脅（易感性）、疾病嚴(yán)重性、行為障礙、采取行為的益處、采取行為的障礙5.保密、尊重三、名詞解釋1.健康相關(guān)行為：指個(gè)體為了維持、促進(jìn)或恢復(fù)自身健康而采取的行動，也包括導(dǎo)致疾病或傷害的行為。2.計(jì)劃行為理論：認(rèn)為個(gè)體的行為意向是行為最直接的預(yù)測因素，而意向受三個(gè)因素影響：態(tài)度、主觀規(guī)范和感知行為控制。3.保密：指對服務(wù)對象的個(gè)人信息，特別是涉及隱私的健康信息，負(fù)有保護(hù)責(zé)任，不泄露給無關(guān)人員。4.重點(diǎn)人群：指在疾病預(yù)防或健康促進(jìn)中，因其發(fā)病率、患病率較高、健康風(fēng)險(xiǎn)較大或具有示范效應(yīng)而需要優(yōu)先關(guān)注的特定人群。四、簡答題1.*解析思路：*首述區(qū)別：衛(wèi)生教育側(cè)重預(yù)防、健康促進(jìn)、行為改變，對象廣泛；臨床醫(yī)療側(cè)重診斷、治療、疾病管理，對象為病人。再述聯(lián)系：衛(wèi)生教育可提高人群健康素養(yǎng)，減少疾病發(fā)生，降低臨床醫(yī)療負(fù)擔(dān)；臨床醫(yī)療可為衛(wèi)生教育提供病例和知識支持，共同促進(jìn)健康。答案：衛(wèi)生教育側(cè)重于健康促進(jìn)和行為改變，面向全體人群，旨在預(yù)防疾??；臨床醫(yī)療側(cè)重于疾病的診斷和治療，面向有疾病或健康問題的個(gè)體。兩者聯(lián)系緊密，衛(wèi)生教育可以提高人群健康素養(yǎng)，減少疾病發(fā)生，從而降低臨床醫(yī)療的需求；臨床醫(yī)療可以為衛(wèi)生教育提供實(shí)踐案例和專業(yè)知識，兩者共同服務(wù)于人類的健康。2.*解析思路：*圍繞傳播途徑展開：阻斷血液傳播（不共用針具、安全血源）；阻斷性傳播（正確使用安全套、避免高危行為）；阻斷母嬰傳播（孕期檢測、服藥、避免母乳喂養(yǎng)）；減少日常生活接觸傳播的風(fēng)險(xiǎn)（不共用個(gè)人物品、規(guī)范處理血液）；結(jié)合綜合措施：提高知識、改變行為、切斷傳播鏈。答案：艾滋病預(yù)防的核心措施包括：一是阻斷血液傳播，如不共用針具，避免不必要的輸血和血制品使用；二是阻斷性傳播，如堅(jiān)持正確使用安全套，避免高危性行為；三是阻斷母嬰傳播，如對孕婦進(jìn)行檢測，服用抗病毒藥物，避免母乳喂養(yǎng)；四是管理日常生活接觸傳播的風(fēng)險(xiǎn)，如不共用個(gè)人物品，規(guī)范處理血液和體液；五是加強(qiáng)健康教育，提高人群知識水平，改變高危行為，形成綜合性的預(yù)防策略。3.*解析思路：*按照標(biāo)準(zhǔn)流程列出步驟：確定評估對象和范圍；收集相關(guān)背景資料；進(jìn)行需求評估（了解健康問題、知識態(tài)度行為、資源）；分析數(shù)據(jù)，明確優(yōu)先健康問題和目標(biāo)人群；撰寫需求評估報(bào)告。答案：設(shè)計(jì)健康教育需求評估的步驟通常包括：首先，確定評估的對象、范圍和目的；其次，收集相關(guān)的背景資料，如人口學(xué)數(shù)據(jù)、健康狀況、現(xiàn)有資源等；然后，通過問卷調(diào)查、訪談、焦點(diǎn)小組等方法，收集目標(biāo)人群的健康問題、知識態(tài)度行為、需求等數(shù)據(jù)；接著，分析收集到的數(shù)據(jù)，明確主要的健康問題、優(yōu)先干預(yù)領(lǐng)域和目標(biāo)人群；最后，撰寫需求評估報(bào)告，為后續(xù)的健康教育計(jì)劃制定提供依據(jù)。4.*解析思路：*從互動性、針對性、靈活性、經(jīng)濟(jì)性等方面闡述優(yōu)勢：小范圍便于互動交流；能根據(jù)個(gè)體差異調(diào)整內(nèi)容；形式靈活多樣；成本相對較低。答案：小組討論法在健康教育中的應(yīng)用優(yōu)勢在于：一是互動性強(qiáng)，可以促進(jìn)參與者之間的交流與思想碰撞，加深理解；二是針對性好，可以根據(jù)參與者的反饋及時(shí)調(diào)整討論內(nèi)容和方向，滿足個(gè)體差異；三是靈活性強(qiáng)，可以采用多種形式進(jìn)行，如經(jīng)驗(yàn)分享、角色扮演等；四是經(jīng)濟(jì)性好，相對于大型活動，小組討論的成本較低，易于組織。五、論述題*解析思路：*1.項(xiàng)目設(shè)計(jì)：明確目標(biāo)（知識、態(tài)度、行為改變）；確定目標(biāo)人群（青少年特點(diǎn)）；選擇教育內(nèi)容（艾滋病知識、風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知、預(yù)防方法、求助渠道）；選擇方法（講座、討論、活動、新媒體）；制定實(shí)施計(jì)劃（時(shí)間、地點(diǎn)、人員、物資）；設(shè)計(jì)評價(jià)方案（過程評價(jià)、效果評價(jià)）。2.實(shí)施考慮因素：*針對性：內(nèi)容符合青少年興趣點(diǎn)，語言生動，案例貼近生活。*趣味性：采用游戲、角色扮演、互動討論等吸引參與。*同伴教育：利用同伴影響力，提高教育效果。*保密與尊重：營造安全、信任的氛圍，保護(hù)隱私。*師資培訓(xùn)：確保教育者具備專業(yè)知識和溝通技巧。*多部門合作：學(xué)校、社區(qū)、衛(wèi)生部門、家庭共同參與。*持續(xù)性與評價(jià)：定期活動，及時(shí)評估調(diào)整。答案：在社區(qū)開展針對青少年的艾滋病防治教育項(xiàng)目，需要系統(tǒng)設(shè)計(jì)并考慮多方面因素。首先，項(xiàng)目設(shè)計(jì)應(yīng)明確目標(biāo)，例如提高青少年對艾滋病的知識水平、轉(zhuǎn)變對艾滋病病毒感染者和病人的態(tài)度、促進(jìn)安全性行為等。內(nèi)容選擇上要結(jié)合青少年生理、心理特點(diǎn)，涵蓋艾滋病的基本知識、傳播途徑和預(yù)防措施、相關(guān)的法律法規(guī)、求助渠道以及心理健康支持等。方法上可以采用講座、小組討論、同伴教育、情景模擬、網(wǎng)絡(luò)宣傳等多種形式，注重互動性和趣味性。實(shí)施過程中，需要考慮：*內(nèi)容的針對性：教育內(nèi)容應(yīng)貼近青少年的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)，使用他們易于理解和接受的語言和案例。*方法的趣味性：多采用游戲、角色扮演、辯論賽、知識競賽等生動活潑的形式，提高參與度。*同伴教育的作用：利用同伴影響力大的特點(diǎn)，培養(yǎng)一批同伴教育員，由他們向同伴傳播知識和技能。*營造安全尊重的氛圍：強(qiáng)調(diào)