2025年社會(huì)工作專業(yè)題庫——社會(huì)工作中的殘障支持與康復(fù)服務(wù)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪一項(xiàng)不屬于社會(huì)模式對(duì)殘障的理解？A.殘障是個(gè)人身體或心理的缺陷B.殘障是環(huán)境障礙和社會(huì)態(tài)度造成的C.殘障人士是社會(huì)的一部分，應(yīng)享有平等權(quán)利D.殘障人士需要特殊的照顧和保護(hù)2.我國現(xiàn)行的一部專門保障殘疾人權(quán)益的法律是？A.《教育法》B.《勞動(dòng)合同法》C.《殘疾人保障法》D.《社會(huì)救助法》3.下列哪一項(xiàng)不屬于殘疾人康復(fù)服務(wù)的范疇？A.物理康復(fù)B.職業(yè)康復(fù)C.心理康復(fù)D.房地產(chǎn)開發(fā)4.“融合教育”指的是？A.將所有殘障學(xué)生送到特殊學(xué)校B.將殘障學(xué)生安置在普通學(xué)校中接受教育C.殘障學(xué)生在家接受教育D.殘障學(xué)生到國外接受教育5.殘障社會(huì)工作者在開展服務(wù)時(shí)，應(yīng)遵循的核心價(jià)值是？A.個(gè)人利益至上B.消滅殘障C.尊重人的尊嚴(yán)和價(jià)值D.強(qiáng)制康復(fù)6.下列哪一項(xiàng)不屬于無障礙環(huán)境建設(shè)的內(nèi)涵？A.物理環(huán)境無障礙B.信息交流無障礙C.社會(huì)參與無障礙D.經(jīng)濟(jì)消費(fèi)無障礙7.殘障人士面臨的主要社會(huì)問題不包括？A.就業(yè)困難B.教育機(jī)會(huì)不平等C.社會(huì)歧視D.經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越8.殘障社會(huì)工作中的“優(yōu)勢(shì)視角”是指？A.只關(guān)注殘障人士的缺陷和不足B.承認(rèn)殘障人士的困境，但更關(guān)注其優(yōu)勢(shì)和潛能C.忽視殘障人士的需求D.將殘障人士視為社會(huì)的負(fù)擔(dān)9.下列哪一項(xiàng)不是殘障人士常用的輔助器具？A.輪椅B.助聽器C.電腦D.小汽車10.隨著科技的發(fā)展，下列哪一項(xiàng)技術(shù)有可能為殘障人士提供更多支持？A.人工智能B.核武武器C.空間探索D.海底撈二、簡(jiǎn)答題（每題5分，共25分）1.簡(jiǎn)述社會(huì)模式與醫(yī)學(xué)模式在理解殘障上的主要區(qū)別。2.簡(jiǎn)述我國《殘疾人保障法》的主要內(nèi)容。3.簡(jiǎn)述殘疾人教育的主要形式。4.簡(jiǎn)述殘障社會(huì)工作者在開展小組工作時(shí)應(yīng)注意的原則。5.簡(jiǎn)述“聯(lián)合國殘疾人權(quán)利公約”的主要精神。三、論述題（15分）結(jié)合實(shí)際案例，論述殘障社會(huì)工作者如何運(yùn)用“優(yōu)勢(shì)視角”開展工作，并分析其意義。四、案例分析題（20分）小明是一名患有自閉癥的兒童，由于缺乏社交技能，經(jīng)常被其他小朋友排斥，導(dǎo)致其情緒低落，不愿上學(xué)。小明的父母非常焦慮，尋求社會(huì)工作者幫助。請(qǐng)結(jié)合案例分析，設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)小明及其家庭的社會(huì)工作服務(wù)方案。五、方案設(shè)計(jì)題（20分）某社區(qū)有較多殘障人士，但社區(qū)缺乏無障礙設(shè)施，信息交流也不夠暢通，殘障人士參與社區(qū)活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)康復(fù)服務(wù)方案，幫助殘障人士更好地融入社區(qū)生活。試卷答案一、選擇題1.A2.C3.D4.B5.C6.D7.D8.B9.D10.A二、簡(jiǎn)答題1.答案：社會(huì)模式認(rèn)為殘障是環(huán)境障礙和社會(huì)態(tài)度造成的，強(qiáng)調(diào)社會(huì)應(yīng)消除歧視和障礙，保障殘障人士的平等權(quán)利；醫(yī)學(xué)模式則將殘障視為個(gè)人身體或心理的缺陷，強(qiáng)調(diào)醫(yī)療康復(fù)和治療。解析思路：考察對(duì)社會(huì)模式和醫(yī)學(xué)模式理解的區(qū)別，社會(huì)模式強(qiáng)調(diào)社會(huì)因素，醫(yī)學(xué)模式強(qiáng)調(diào)個(gè)人因素。2.答案：《殘疾人保障法》的主要內(nèi)容包括：殘疾人定義和分類、康復(fù)、教育、就業(yè)、文化、體育、社會(huì)保障、法律援助、社會(huì)環(huán)境無障礙建設(shè)等方面。解析思路：考察對(duì)我國《殘疾人保障法》主要內(nèi)容的掌握，需要了解該法的核心條款和保障范圍。3.答案：殘疾人教育的主要形式包括：特殊教育學(xué)校教育、融合教育、送教上門、遠(yuǎn)程教育等。解析思路：考察對(duì)殘疾人教育形式的了解，包括傳統(tǒng)和新興的教育方式。4.答案：殘障社會(huì)工作者在開展小組工作時(shí)應(yīng)注意的原則包括：尊重差異、保密、平等參與、團(tuán)體動(dòng)力、賦權(quán)增能等。解析思路：考察對(duì)小組工作原則的掌握，需要了解在殘障服務(wù)中如何運(yùn)用小組工作技巧。5.答案：《聯(lián)合國殘疾人權(quán)利公約》的主要精神是：尊重殘疾人的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，保障殘疾人享有平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，消除對(duì)殘疾人的歧視，促進(jìn)殘疾人融入社會(huì)。解析思路：考察對(duì)《聯(lián)合國殘疾人權(quán)利公約》主要精神的理解，需要了解其核心理念和目標(biāo)。三、論述題答案：優(yōu)勢(shì)視角是一種關(guān)注個(gè)人優(yōu)勢(shì)和潛能的社會(huì)工作方法，認(rèn)為每個(gè)人都擁有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和資源，可以幫助其克服困難，實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。殘障社會(huì)工作者運(yùn)用優(yōu)勢(shì)視角開展工作，首先要全面了解服務(wù)對(duì)象的個(gè)人優(yōu)勢(shì)、家庭支持、社區(qū)資源等，并與其一起發(fā)掘和利用這些優(yōu)勢(shì)，制定服務(wù)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。例如，對(duì)于小明來說，社會(huì)工作者可以發(fā)掘他的興趣愛好，幫助他發(fā)展社交技能，并鏈接社區(qū)資源，為他提供參與社區(qū)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。優(yōu)勢(shì)視角的意義在于：能夠增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的自我效能感，促進(jìn)其積極參與服務(wù)，提高服務(wù)質(zhì)量，并有助于建立平等的服務(wù)關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)融合。解析思路：考察對(duì)優(yōu)勢(shì)視角的理解和應(yīng)用能力，需要結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，并闡述其意義。四、案例分析題答案：針對(duì)小明的情況，社會(huì)工作者可以制定以下服務(wù)方案：1.個(gè)案工作：進(jìn)行心理評(píng)估，幫助小明建立自信，發(fā)展社交技能；2.小組工作：組織社交技能訓(xùn)練小組，幫助小明學(xué)習(xí)如何與他人溝通和互動(dòng)；3.家庭工作：與父母溝通，提供家庭教育指導(dǎo)，幫助其更好地支持小明；4.資源鏈接：鏈接社區(qū)資源，為小明提供參與社區(qū)活動(dòng)的機(jī)會(huì)；5.咨詢與支持：定期與小明及其家庭溝通，提供支持和鼓勵(lì)。通過以上服務(wù)，幫助小明改善社交技能，提高自信心，更好地融入社會(huì)。解析思路：考察對(duì)個(gè)案工作方法的理解和應(yīng)用能力，需要根據(jù)案例情況，設(shè)計(jì)一個(gè)全面的服務(wù)方案。五、方案設(shè)計(jì)題答案：社區(qū)康復(fù)服務(wù)方案如下：1.需求評(píng)估：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解社區(qū)殘障人士的需求；2.資源鏈接：鏈接社區(qū)資源，包括醫(yī)療機(jī)構(gòu)、康復(fù)機(jī)構(gòu)、志愿者組織等；3.服務(wù)內(nèi)容：提供康復(fù)訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、技能培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、法律援助等服務(wù)；4.無障礙環(huán)境改造：推動(dòng)社區(qū)無障礙設(shè)施建設(shè)和改造；5.信息交流：建立信息平臺(tái)，提供殘障資訊和服務(wù)信息；