2025年大學(xué)嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)題庫——嬰兒早期大腦發(fā)育與刺激考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項的字母填在括號內(nèi)）1.嬰兒出生時，其大腦結(jié)構(gòu)和功能與成人相比，最顯著的特點是（）。A.神經(jīng)元數(shù)量遠超成人B.前額葉皮層高度發(fā)達，執(zhí)行功能強C.感覺皮層相對不成熟，處理信息能力有限D(zhuǎn).髓鞘化基本完成，神經(jīng)傳導(dǎo)快速2.胎兒在子宮內(nèi)能夠聽到母親的心跳和語音，這表明（）。A.胎兒大腦聽覺皮層在孕早期已完全發(fā)育B.聲音必須達到一定強度才能刺激胎兒聽覺C.母體聲音對胎兒大腦聽覺系統(tǒng)發(fā)育具有特異性影響D.胎兒對聲音的感知僅限于高頻率范圍3.神經(jīng)可塑性是指（）。A.大腦在發(fā)育過程中不斷重塑神經(jīng)連接的能力B.大腦在受傷后自行修復(fù)損傷組織的過程C.嬰兒通過練習(xí)掌握新技能的肌肉記憶現(xiàn)象D.大腦在出生后逐漸失去進一步發(fā)育的能力4.通常認為，嬰兒對母親人臉的偏好最早出現(xiàn)在（）。A.出生后立即B.出生后1個月左右C.出生后3-6個月D.出生后1歲以后5.下列哪項活動最不利于嬰兒視覺系統(tǒng)的正常發(fā)育？（）A.提供黑白對比強烈的圖案供嬰兒注視B.經(jīng)常將嬰兒face-to-face與照顧者進行眼神交流C.讓嬰兒長時間盯著快速閃爍的燈光D.給嬰兒看色彩鮮艷、移動緩慢的玩具6.嬰兒通過觸摸不同質(zhì)地的物體（如柔軟的布、粗糙的紙板）來發(fā)展（）。A.平衡感B.空間方位感C.觸覺感知和認知D.大肌肉力量7.嬰兒開始能夠熟練地伸手抓握感興趣的物體，這主要反映了其（）的發(fā)展。A.視覺追蹤能力B.精細動作技能C.社交互動能力D.大運動發(fā)展水平8.“關(guān)鍵期”理論強調(diào)（）。A.早期經(jīng)驗對特定能力發(fā)展具有不可逆的深刻影響B(tài).嬰兒在特定時期對某種刺激特別敏感C.大腦發(fā)育完全依賴于遺傳因素D.任何階段的經(jīng)驗都對大腦發(fā)育同樣重要9.依戀理論認為，安全的依戀關(guān)系主要建立于（）。A.嬰兒自身的氣質(zhì)類型B.父母對嬰兒需求的及時、恰當回應(yīng)C.父母的經(jīng)濟社會地位D.嬰兒出生時的健康狀況10.促進嬰兒語言發(fā)展的最重要途徑是（）。A.教授嬰兒大量的詞匯和語法規(guī)則B.提供豐富的語言輸入，并與嬰兒進行互動交流C.讓嬰兒多聽標準、規(guī)范的兒童歌曲D.鼓勵嬰兒盡早開口說話，忽略其理解能力二、填空題（請將答案填寫在橫線上）1.嬰兒出生后，大腦皮層各區(qū)域的發(fā)育順序通常是_________先于_________。2.鏡像神經(jīng)元理論可以解釋嬰兒通過觀察他人行為來學(xué)習(xí)的過程，這體現(xiàn)了_________在社交學(xué)習(xí)中的作用。3.除了視覺和聽覺，嬰兒通過_________、_________和本體覺等感官與外界進行互動，這些體驗都對大腦發(fā)育至關(guān)重要。4.為了促進嬰兒前庭覺發(fā)展，可以提供如_________、_________等包含適度搖晃或旋轉(zhuǎn)的活動。5.良好的營養(yǎng)，特別是_________和_________的攝入，是保證嬰兒大腦健康發(fā)育的基礎(chǔ)。6.對于存在發(fā)育風(fēng)險的嬰兒，早期_________干預(yù)可以針對其特定問題，提供個性化的刺激和支持，以促進最佳發(fā)展。7.家長可以通過_________、_________等方式，為嬰兒提供高質(zhì)量的社交和情感互動體驗。三、名詞解釋（請簡要解釋下列名詞的含義）1.神經(jīng)元遷移2.髓鞘化3.敏感期4.依戀5.前庭覺四、簡答題1.簡述嬰兒大腦神經(jīng)可塑性的主要表現(xiàn)及其在早期發(fā)展中的意義。2.列舉至少三種不同的感覺刺激類型，并簡述每種刺激對嬰兒相應(yīng)感覺系統(tǒng)及大腦發(fā)育的重要性。3.為什么與嬰兒進行積極、回應(yīng)性的互動對于其社交情感發(fā)展至關(guān)重要？五、論述題結(jié)合大腦發(fā)育和神經(jīng)可塑性的原理，論述為2-6個月大嬰兒設(shè)計一套促進其認知和感官發(fā)展的家庭活動方案，并說明設(shè)計理由。六、案例分析題小明是個剛滿4個月大的嬰兒，父母最近發(fā)現(xiàn)他似乎對周圍的聲音不太敏感，尤其不愛看人臉，更喜歡盯著墻上緩慢移動的彩色玩具。當父母叫他或和他說話時，他很少做出反應(yīng)。請分析小明可能存在哪些方面的發(fā)展情況，并從大腦發(fā)育和刺激的角度，提出至少三條具體的家庭干預(yù)建議。試卷答案一、選擇題1.C2.C3.A4.C5.C6.C7.B8.A9.B10.B二、填空題1.原葉區(qū)(或舊皮層/邊緣皮層)，新皮層(或大腦皮層)2.觀察學(xué)習(xí)3.觸覺，前庭覺4.蕩秋千，爬行5.DHA，Omega-3脂肪酸6.早期干預(yù)7.肢體接觸，日常交流三、名詞解釋1.神經(jīng)元遷移：指在發(fā)育過程中，神經(jīng)元從其起源位置通過特定的路徑移動到大腦皮層或其他腦區(qū)的最終位置的過程。這是構(gòu)建復(fù)雜神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。2.髓鞘化：指神經(jīng)元的軸突被髓鞘（由施萬細胞或少突膠質(zhì)細胞形成）包裹的過程。髓鞘化能顯著提高神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)速度和效率，是大腦成熟的重要標志。3.敏感期：指個體在特定的發(fā)展階段，對某些類型的經(jīng)驗或刺激特別敏感，學(xué)習(xí)效率極高，錯過則難以達到同等水平的時期。關(guān)鍵期是敏感期中最嚴格的形式，錯過可能導(dǎo)致永久性影響。4.依戀：指嬰兒與主要照顧者之間建立的一種特殊、積極、充滿情感聯(lián)結(jié)的關(guān)系。這種關(guān)系基于嬰兒對照顧者的需求滿足和情感回應(yīng)，對嬰兒的社會情感發(fā)展至關(guān)重要。5.前庭覺：指與平衡感、空間位置感和身體移動相關(guān)的感覺。嬰兒通過前庭覺體驗來感知自身在空間中的狀態(tài)，這對于姿勢控制、運動技能發(fā)展以及適應(yīng)環(huán)境具有重要意義。四、簡答題1.神經(jīng)可塑性的主要表現(xiàn)及其意義：*主要表現(xiàn)：(1)神經(jīng)元和突觸的存活與死亡（用進廢退）；(2)突觸連接的強度和數(shù)量變化（長時程增強LTP和長時程抑制LTD）；(3)神經(jīng)元形態(tài)和功能的改變；(4)神經(jīng)回路的重組。*意義：神經(jīng)可塑性使大腦能夠根據(jù)經(jīng)驗和環(huán)境進行調(diào)整和優(yōu)化，是學(xué)習(xí)、記憶、技能習(xí)得的基礎(chǔ)。在嬰兒期，豐富的環(huán)境刺激能夠促進大量神經(jīng)連接的形成和強化，塑造大腦的功能架構(gòu)，為后繼發(fā)展奠定基礎(chǔ)。缺乏適宜刺激則可能導(dǎo)致連接減少或無法有效建立，影響潛能的發(fā)揮。2.感覺刺激類型及其重要性：*視覺刺激：如光線、顏色、形狀、運動物體、人臉等。對嬰兒視覺系統(tǒng)發(fā)育、視覺感知能力、注意力發(fā)展、認知（如物體恒存性）以及與環(huán)境的互動至關(guān)重要。黑白對比強烈、緩慢移動的刺激適合新生兒，而鮮艷多彩、人臉圖像則更能吸引較大嬰兒的注意。*聽覺刺激：如母親的聲音、人聲對話、音樂、環(huán)境音等。對嬰兒聽覺系統(tǒng)發(fā)育、語音辨別能力、語言理解與表達能力、情緒調(diào)節(jié)以及社會交往（如通過聲音尋找照顧者）具有核心作用。清晰、重復(fù)、富有情感的語言輸入尤其重要。*觸覺刺激：如擁抱、撫摸、觸摸不同質(zhì)地的物體（柔軟、粗糙、冷熱等）。對嬰兒皮膚感覺系統(tǒng)發(fā)育、本體感覺（感知身體部位位置和運動）發(fā)展、安全感建立、情緒安撫以及認知（認識世界）有重要作用。*前庭覺刺激：如搖晃、顛簸、旋轉(zhuǎn)、爬行、蕩秋千等。對嬰兒平衡感、空間感、身體協(xié)調(diào)性、大運動技能發(fā)展（如坐、爬、走）以及空間認知能力至關(guān)重要。*嗅覺和味覺刺激：如母親乳汁的味道、食物的味道、不同的氣味。有助于嬰兒識別照顧者、建立食物偏好、豐富對世界的感知。3.積極、回應(yīng)性互動的重要性：*建立安全依戀基礎(chǔ)：照顧者的及時、敏感、恰當?shù)幕貞?yīng)能讓嬰兒感受到安全和被愛，形成穩(wěn)固的依戀關(guān)系，這是嬰兒探索世界、建立信任的基石。*促進社會情感發(fā)展：通過互動，嬰兒學(xué)習(xí)識別和表達自己的情緒，理解他人的情緒和意圖，發(fā)展共情能力和社會交往技能。*促進認知和語言發(fā)展：成人的語言輸入（說話、唱歌、命名）、面部表情和肢體語言為嬰兒提供了重要的學(xué)習(xí)范本，促進了其語言理解能力和表達能力的快速發(fā)展。互動中的眼神交流、輪流回應(yīng)也鍛煉了嬰兒的注意力和溝通能力。*強化神經(jīng)連接：積極的互動能引發(fā)嬰兒大腦中與情緒、社交、語言相關(guān)的區(qū)域產(chǎn)生強烈的神經(jīng)活動，促進這些區(qū)域的連接和功能強化，為大腦發(fā)育提供滋養(yǎng)。五、論述題家庭活動方案設(shè)計：目標嬰兒：2-6個月大嬰兒活動方案：1.“聲音探險家”活動：*內(nèi)容：播放不同類型的柔和音樂（古典、搖籃曲），與嬰兒一起跟著節(jié)奏輕輕搖擺或拍手。用搖鈴、沙錘等能發(fā)出不同聲音的玩具，在嬰兒面前緩慢移動，鼓勵其注視和追視聲音來源。錄下嬰兒熟悉照顧者的聲音（如說話、唱歌），定時播放給嬰兒聽。*目的：促進聽覺系統(tǒng)發(fā)育，提升聲音辨別能力，培養(yǎng)對聲音的興趣，增強親子情感連接。2.“觸摸樂園”活動：*內(nèi)容：準備不同材質(zhì)的布書或卡片（絲綢、棉布、毛絨、褶皺紙），讓嬰兒觸摸感受差異。在浴盆中提供安全的水中玩具（浮沉、軟硬不同），讓嬰兒探索水的感覺。進行輕柔的嬰兒撫觸，使用不同壓力和溫度。*目的：發(fā)展觸覺和本體感覺，豐富嬰兒對物質(zhì)世界的感知，提供舒適感，促進皮膚感官和情緒發(fā)展。3.“視覺追蹤”游戲：*內(nèi)容：站在嬰兒面前，做出夸張、緩慢的面部表情（喜怒哀樂），吸引其注意力。使用人臉圖案的玩具，在嬰兒面前約20-30厘米處緩慢水平移動，鼓勵其眼球追隨。提供有安全邊框的鏡子，讓嬰兒觀察自己。*目的：促進視覺追蹤能力，發(fā)展眼神交流，加深親子情感，認識自我。4.“運動準備”活動：*內(nèi)容：在安全地面上鋪上柔軟的墊子，鼓勵嬰兒俯臥，在其面前放置能吸引其注意力的玩具（如彩色球），鼓勵其伸手嘗試抓握。幫助嬰兒進行翻身練習(xí)。播放有節(jié)奏感的音樂，與嬰兒一起做簡單的肢體伸展動作。*目的：促進大運動發(fā)展（抬頭、翻身、抓握準備），增強頸部和背部力量，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性，為后續(xù)爬行、行走奠定基礎(chǔ)。設(shè)計理由：*基于大腦發(fā)育原理：方案涵蓋了視覺、聽覺、觸覺、前庭覺和運動覺等多種感覺刺激，符合嬰兒大腦發(fā)育對豐富環(huán)境輸入的需求。特別是強調(diào)了感官輸入與大腦可塑性的關(guān)系，通過適宜刺激促進神經(jīng)連接的形成和強化。*遵循發(fā)展規(guī)律：活動難度循序漸進，符合2-6個月嬰兒的發(fā)展特點和能力水平，如視覺追蹤距離、抓握能力、大運動發(fā)展的階段性等。*強調(diào)互動與回應(yīng)：活動設(shè)計都包含照顧者與嬰兒的積極互動元素，如眼神交流、及時鼓勵、語言陪伴，這不僅是提供刺激，更是建立安全依戀、促進社會情感發(fā)展的關(guān)鍵。*促進多領(lǐng)域發(fā)展：每個活動都旨在促進不止一個方面的發(fā)展，如“聲音探險家”同時促進聽覺和情感連接，“觸摸樂園”促進觸覺和情緒，“視覺追蹤”促進視覺和情感連接，“運動準備”促進大運動和協(xié)調(diào)性。*安全性與趣味性：活動強調(diào)使用安全、無毒、適齡的物品，并在成人監(jiān)護下進行，同時活動形式有趣味性，能吸引嬰兒的積極參與。六、案例分析題分析：小明4個月大，出現(xiàn)對聲音不敏感、不愛看人臉、只關(guān)注緩慢移動彩色玩具的現(xiàn)象，可能提示其發(fā)展存在一些潛在問題。從大腦發(fā)育和刺激的角度分析：1.聽覺系統(tǒng)發(fā)育可能遲緩：對聲音不敏感可能意味著其聽覺通路（從內(nèi)耳到聽覺皮層）的發(fā)育不如同齡嬰兒。這可能影響其對語音信息的接收和處理，進而影響語言學(xué)習(xí)和社交互動。2.視覺系統(tǒng)或其處理可能存在差異：不愛看人臉可能表明其對人臉這一關(guān)鍵社會性視覺刺激的偏好性發(fā)展不足，或者面部表情的視覺處理存在困難。可能的原因包括視覺聚焦能力、視覺處理速度或?qū)?fù)雜模式（如人臉）的解析能力有待發(fā)展。3.社交參與度可能降低：由于對聲音和人臉缺乏興趣，小明可能與照顧者的眼神交流和互動減少，這可能影響安全依戀的建立，并限制其社交和語言學(xué)習(xí)的機會。4.對特定類型刺激的偏好：喜歡盯著緩慢移動的彩色玩具，可能說明他對動態(tài)視覺刺激更為敏感，而對靜態(tài)或需要集中注意力的任務(wù)（如看人臉）表現(xiàn)不佳。這也可能反映了其大腦處理特定類型感覺信息的方式存在特點。家庭干預(yù)建議：1.強化聽覺刺激輸入與互動：*增加聲音源種類和強度：在保證安全的前提下，多播放不同音量、音調(diào)、節(jié)奏的聲音（如人聲哼唱、柔和音樂、自然界聲音），注意聲音來源的遠近變化。與嬰兒說話、唱歌時，保持適當距離，語氣清晰、緩慢、富有感情。*聲音與動作結(jié)合：對嬰兒發(fā)出聲音時，配合做夸張的口型或手勢，吸引其注意。播放音樂時配合搖擺身體。*利用聽覺玩具：提供能發(fā)出不同聲音、需要按壓或搖晃才能發(fā)聲的玩具，鼓勵嬰兒主動探索。2.促進對臉部的關(guān)注與互動：*增加面部互