2025年大學衛(wèi)生教育專業(yè)題庫——青年成癮行為及衛(wèi)生教育干預考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題3分，共15分）1.青年成癮行為2.社會認知理論3.計劃行為理論4.衛(wèi)生教育干預5.過程評估二、填空題（每空1分，共10分）1.青年成癮行為不僅包括對______的依賴，也涵蓋了對______、______等多種行為的過度沉溺。2.健康信念模式認為，個體采取健康行為取決于其對疾病威脅的______、感知到的______、感知到的______、自行的______以及______。3.設計針對青年群體的衛(wèi)生教育干預方案時，應充分考慮其生理、心理和社會發(fā)展特點，遵循______、______、______和______等原則。4.學校層面的衛(wèi)生教育干預通常包括課堂教學、______、______以及校園環(huán)境營造等多種形式。5.對青年成癮行為的衛(wèi)生教育干預是一個系統(tǒng)過程，通常需要經(jīng)歷______、______、______和______四個階段。三、判斷題（每題1分，共10分，請在括號內(nèi)打“√”或“×”）1.()青年時期是成癮行為發(fā)生的高危階段，但同時也是干預和康復的關鍵時期。2.()行為成癮與物質(zhì)成癮在成因、機制和干預策略上完全相同。3.()家庭功能失調(diào)是導致青年出現(xiàn)各種成癮行為的唯一原因。4.()衛(wèi)生教育干預只能通過課堂教學一種形式進行。5.()效果評估是衛(wèi)生教育干預流程中最后的環(huán)節(jié)，其結果對后續(xù)干預無指導意義。6.()在干預青年成癮行為時，保護隱私和保密原則應優(yōu)先于干預效果。7.()同伴壓力對青年形成成癮行為只有負面影響。8.()運用社會認知理論設計干預時，應重點強調(diào)個體對成癮行為的態(tài)度和信念。9.()簡單的講座或知識普及即可有效解決青年成癮問題。10.()衛(wèi)生教育者在實施干預時，可以不受相關法律法規(guī)和倫理原則的約束。四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述青年物質(zhì)成癮行為的主要危害。2.簡述影響青年參與衛(wèi)生教育干預活動的因素有哪些？3.簡述衛(wèi)生教育干預中“評估”的必要性和基本作用。4.簡述在社區(qū)開展針對青年成癮行為的衛(wèi)生教育干預時，可以采取哪些主要的干預策略？五、論述題（每題10分，共20分）1.結合你所學到的理論，論述如何設計一個旨在提高青年對網(wǎng)絡游戲成癮風險認識的健康教育活動方案。2.試論在實施針對青年成癮行為的衛(wèi)生教育干預項目中，如何有效地進行效果評估，并說明評估結果應如何運用。試卷答案一、名詞解釋1.青年成癮行為：指在青年群體（通常指13-29歲）中出現(xiàn)的，對某些物質(zhì)（如毒品、酒精）或行為（如網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡成癮、賭博、購物等）的過度依賴和失控，導致對其產(chǎn)生強烈的渴求，持續(xù)反復參與，并引發(fā)顯著的生理、心理和社會功能的損害或功能障礙的行為模式。**解析思路：*定義需包含主體（青年群體）、核心特征（物質(zhì)或行為依賴、失控、渴求、反復參與）、后果（生理、心理、社會功能損害）。2.社會認知理論：由班杜拉提出，認為人的行為受個體因素（認知、情感、生物狀態(tài)）、行為因素和環(huán)境因素三元交互決定的學說。該理論強調(diào)觀察學習、自我效能感、結果預期、自我調(diào)節(jié)等在行為形成與改變中的作用，認為個體可以通過認知中介來影響行為。**解析思路：*點明提出者、核心觀點（三元交互決定）、關鍵概念（觀察學習、自我效能感等）、作用機制（認知中介）。3.計劃行為理論：由Ajzen提出，認為個體的行為意向是預測行為發(fā)生的最穩(wěn)定因素，而行為意向主要由三個因素決定：對行為的態(tài)度（行為帶來的積極或消極評價）、主觀規(guī)范（個體感知到的重要他人對其執(zhí)行該行為的期望程度）以及感知行為控制（個體對自己執(zhí)行該行為能力的信念）。**解析思路：*點明提出者、核心觀點（意向是關鍵）、決定意向的三要素（態(tài)度、主觀規(guī)范、感知行為控制）并簡要解釋每個要素。4.衛(wèi)生教育干預：運用衛(wèi)生教育的理論、方法和技能，通過設計、實施和評價干預活動，旨在改變目標人群的健康相關行為（或影響影響行為的因素），以預防疾病、促進健康、提高生活質(zhì)量的過程。**解析思路：*點明性質(zhì)（過程）、目的（改變行為/因素，預防疾病/促進健康/提高生活質(zhì)量）、方法（理論、方法、技能、活動）。5.過程評估：在衛(wèi)生教育干預項目實施過程中，對干預活動是否按計劃進行、干預活動覆蓋的范圍和參與度、干預質(zhì)量以及干預過程中的問題和挑戰(zhàn)等進行系統(tǒng)性監(jiān)測和評價。**解析思路：*點明時間節(jié)點（實施過程）、對象（活動、范圍、參與度、質(zhì)量、問題）、性質(zhì)（系統(tǒng)性監(jiān)測和評價）。二、填空題1.毒品酒精網(wǎng)絡游戲**解析思路：*根據(jù)成癮行為的分類，物質(zhì)成癮典型代表是毒品和酒精，行為成癮典型代表是網(wǎng)絡游戲等。2.嚴重性嚴重性付出的努力（或障礙）行為采納**解析思路：*健康信念模式的五個核心元素，需準確記憶。3.針對性參與性持續(xù)性有效性**解析思路：*衛(wèi)生教育活動設計的基本原則，需準確記憶。4.同伴教育活動社區(qū)活動（或宣傳活動）**解析思路：*學校層面的干預形式除了課堂教學，常見的還有同伴教育和面向社區(qū)的宣傳活動。5.需求評估干預設計干預實施效果評估**解析思路：*干預流程的四個基本階段，需準確記憶。三、判斷題1.√**解析思路：*青年大腦發(fā)育未完全成熟，自控力相對較弱，易受誘惑；同時，社會環(huán)境復雜多變，成癮風險較高。但青年期也是可塑性強的時期，是干預和康復的關鍵窗口。2.×**解析思路：*雖然都可能導致失控和損害，但其發(fā)生機制、影響因素、治療方法等存在顯著差異。行為成癮涉及認知失調(diào)、沖動控制等，物質(zhì)成癮涉及生理依賴和耐受。3.×**解析思路：*青年成癮是多因素作用的結果，包括遺傳、生理、心理、家庭、學校、社會文化等。家庭因素重要，但非唯一原因。4.×**解析思路：*衛(wèi)生教育干預形式多樣，包括課堂講授、小組討論、角色扮演、案例分析、同伴教育、媒體傳播、社區(qū)活動、個別咨詢等。5.×**解析思路：*評估貫穿整個干預過程，包括需求評估、過程評估和效果評估。效果評估的結果是檢驗干預成效、總結經(jīng)驗教訓、為后續(xù)干預或政策制定提供依據(jù)的關鍵。6.×**解析思路：*保密是衛(wèi)生教育者的基本倫理要求，但在涉及生命安全等極端情況時，必須遵守相關法律法規(guī)，可能需要突破保密原則（如知情同意下的轉介）。7.×**解析思路：*同伴壓力既可以是負面壓力（導致模仿不良行為），也可以是正面壓力（促進積極行為）。關鍵在于同伴群體的行為規(guī)范和價值觀。8.√**解析思路：*社會認知理論強調(diào)認知（如態(tài)度、信念、自我效能感）在行為調(diào)節(jié)中的中介作用。改變個體的相關認知，有助于引導其行為向健康方向發(fā)展。9.×**解析思路：*解決成癮問題需要綜合性的干預策略，包括知識普及，但更需行為干預、心理輔導、家庭支持、藥物治療（如適用）等多方面措施。10.×**解析思路：*衛(wèi)生教育者作為專業(yè)人士，必須嚴格遵守國家法律法規(guī)（如未成年人保護法、相關禁毒條例等）和職業(yè)道德倫理（如保密、不傷害、公正等）。四、簡答題1.青年物質(zhì)成癮行為的主要危害包括：生理上，可能導致器官損傷（如肝損傷、腦損傷）、免疫系統(tǒng)功能下降、營養(yǎng)不良、增加感染疾?。ㄈ绨滩　⒏窝祝┑娘L險、誘發(fā)意外事故（如駕駛時吸毒）等；心理上，可能導致情緒障礙（如抑郁、焦慮）、認知功能損害（如記憶力下降、決策能力差）、精神障礙（如幻覺、妄想）、增加自殺風險等；社會功能上，可能導致學業(yè)失敗、失業(yè)、家庭關系破裂、法律問題（如盜竊、斗毆）、社會交往障礙、社會污名化等。**解析思路：*從生理、心理、社會三個維度全面列舉物質(zhì)成癮的危害，體現(xiàn)其廣泛性和嚴重性。2.影響青年參與衛(wèi)生教育干預活動的因素主要有：個人因素，如年齡、性別、性格、認知水平、對成癮問題的態(tài)度、自我效能感、過去的參與經(jīng)驗等；群體因素，如同伴影響、家庭支持或沖突、學校氛圍等；干預活動本身因素，如活動內(nèi)容是否有趣、形式是否吸引人、是否具有挑戰(zhàn)性、獎勵機制、活動地點便利性、活動時間安排等；環(huán)境因素，如社區(qū)資源可及性、社會對成癮行為的接納程度、相關政策的支持等。**解析思路：*運用多層面因素分析框架（個體、群體、活動本身、環(huán)境），結合青年特點，列舉可能影響參與的關鍵變量。3.衛(wèi)生教育干預中“評估”的必要性體現(xiàn)在：首先，是確保干預科學性的前提，有助于了解目標人群的真實需求和問題，為干預設計提供依據(jù)；其次，是監(jiān)測干預過程是否按計劃進行、資源是否有效利用、活動是否順利開展的重要手段（過程評估）；再次，是判斷干預效果是否達到預期目標、是否有效改變了目標行為或態(tài)度的關鍵環(huán)節(jié)（效果評估）；最后，是總結經(jīng)驗教訓、為改進干預策略、優(yōu)化資源配置、推廣成功經(jīng)驗或調(diào)整政策提供客觀依據(jù)。評估貫穿干預始終，是持續(xù)改進和確保干預成功的必要環(huán)節(jié)。**解析思路：*從確保科學性、監(jiān)測過程、判斷效果、總結經(jīng)驗四個方面論證必要性，并強調(diào)評估的貫穿性和持續(xù)性作用。4.在社區(qū)開展針對青年成癮行為的衛(wèi)生教育干預時，可以采取的主要干預策略包括：開展社區(qū)需求評估，了解成癮行為的流行程度、主要類型及影響因素；利用社區(qū)現(xiàn)有資源，建立跨部門合作機制（如學校、家庭、醫(yī)療機構、公安、社工組織等）；開展針對性的健康知識普及活動，提高青年對成癮風險的認識；組織同伴互助小組或支持團體，為成癮者及其家屬提供情感支持和經(jīng)驗分享；舉辦豐富多彩的社區(qū)文體活動，為青年提供健康的社交平臺和替代活動；加強對家庭的教育指導，提升家庭功能和親子溝通能力；與專業(yè)醫(yī)療機構建立轉介機制，為有需要的青年提供專業(yè)的診斷和治療服務；利用社區(qū)媒體（如廣播、宣傳欄、社區(qū)網(wǎng)站）進行宣傳，營造不利于成癮行為的社會氛圍。**解析思路：*結合社區(qū)環(huán)境特點，從評估、資源整合、知識普及、支持系統(tǒng)、替代活動、家庭賦能、專業(yè)轉介、環(huán)境營造等多個層面，列舉可實施的策略。五、論述題1.設計一個旨在提高青年對網(wǎng)絡游戲成癮風險認識的衛(wèi)生教育活動方案，可以從以下方面入手：*活動目標：提高青年對網(wǎng)絡游戲成癮的定義、危害、成因和識別方法的認知；增強青年對自身網(wǎng)絡游戲行為的反思和自我管理能力；了解尋求幫助的途徑和資源。*目標人群：針對中學生和大學生群體。*活動理論依據(jù)：可選用社會認知理論（強調(diào)觀察學習和自我效能感）、健康信念模式（強調(diào)感知威脅和益處）等。*活動內(nèi)容：*知識普及：通過講座、PPT、視頻等形式，介紹網(wǎng)絡游戲成癮的概念、常見表現(xiàn)（如失控、情緒波動、忽視學業(yè)/社交、耐受性增加、戒斷反應）、對生理、心理、學業(yè)、家庭和社會的危害。*成因分析：探討導致網(wǎng)絡游戲成癮的個體因素（如尋求刺激、逃避現(xiàn)實、完美主義、自控力不足）和環(huán)境因素（如網(wǎng)絡環(huán)境誘惑、現(xiàn)實生活壓力、缺乏社交支持）。*風險評估：提供簡單的成癮風險評估工具（如網(wǎng)絡游戲成癮量表），引導青年了解自身風險水平，并進行自我反思。*應對策略：介紹時間管理技巧、壓力應對方法、尋求社會支持（朋友、家人）的重要性、健康生活方式（規(guī)律作息、體育鍛煉、培養(yǎng)其他興趣）。*求助途徑：提供學校心理咨詢中心、社區(qū)心理援助熱線、專業(yè)戒癮機構等信息，消除求助羞恥感。*活動形式：結合講座、小組討論、情景模擬（如模擬一天無網(wǎng)絡生活）、互動游戲（如設計“脫離游戲”計劃）、案例分析、同伴分享、宣傳材料發(fā)放等多種形式，提高活動的趣味性和參與度。*活動評估：活動前后進行知識問卷測試，了解認知變化；通過問卷調(diào)查、焦點小組訪談等方式，了解態(tài)度、自我效能感和行為意向的變化；收集參與度數(shù)據(jù)。*方案特點：強調(diào)互動性、參與性和實用性，結合青年特點選擇合適的形式，注重知識普及與技能培養(yǎng)相結合，并提供明確的求助支持。**解析思路：*按照活動設計的標準流程（目標、對象、理論、內(nèi)容、形式、評估）進行闡述，內(nèi)容要全面，邏輯清晰，體現(xiàn)對理論的應用和對青年特點的考慮。重點在于內(nèi)容的針對性（網(wǎng)絡游戲成癮）和形式的多樣性。2.在實施針對青年成癮行為的衛(wèi)生教育干預項目中，有效地進行效果評估并說明評估結果的應用，需要注意以下幾點：*評估的有效性：有效的評估首先需要明確評估目的（是評估知識知曉、態(tài)度轉變、行為改變還是綜合效果？）；其次，需要選擇恰當?shù)脑u估方法（定量如問卷調(diào)查、知識測試、行為頻率記錄；定性如訪談、焦點小組、觀察記錄）和評估指標；再次，評估工具需要具有良好的信度和效度；最后，評估過程需做到客觀、全面、持續(xù)。*評估的實施：評估通常在干預前（基線評估，了解初始狀態(tài)和需求）、干預過程中（過程評估，監(jiān)測活動執(zhí)行情況和參與度，及時調(diào)整）和干預后（終期評估，判斷干預效果）進行?；€評估