2025年大學(xué)衛(wèi)生教育專業(yè)題庫(kù)——大學(xué)生性別健康教育的特點(diǎn)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題3分，共15分）1.大學(xué)生性別健康教育2.性別平等意識(shí)3.性心理發(fā)展4.性騷擾與性暴力預(yù)防5.同伴教育二、簡(jiǎn)答題（每題5分，共25分）1.簡(jiǎn)述開展大學(xué)生性別健康教育的意義。2.大學(xué)生性別健康教育內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)涵蓋哪些方面？3.針對(duì)大學(xué)生開展性別健康教育應(yīng)遵循哪些基本原則？4.分析大學(xué)生群體在性別健康認(rèn)知和行為上呈現(xiàn)哪些主要特點(diǎn)？5.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給大學(xué)生性別健康教育帶來了哪些新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)？三、論述題（每題10分，共20分）1.結(jié)合大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，論述如何在大學(xué)階段有效開展性別平等教育。2.試析當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生性別健康教育面臨的主要挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的對(duì)策建議。試卷答案一、名詞解釋1.大學(xué)生性別健康教育：指針對(duì)大學(xué)生群體，以促進(jìn)其生理、心理和社會(huì)性健康發(fā)展為目標(biāo)，圍繞性別角色、性別平等、性與生殖健康、性心理、性道德、性法律、性權(quán)利以及預(yù)防性相關(guān)疾病等方面開展的教育活動(dòng)。**解析思路：*定義需包含教育主體（大學(xué)生）、教育目標(biāo)（健康、全面發(fā)展）、教育內(nèi)容（性別角色、平等、健康、心理、道德、法律、權(quán)利、疾病預(yù)防等）和教育性質(zhì)（教育活動(dòng)）。2.性別平等意識(shí)：指?jìng)€(gè)體認(rèn)識(shí)、理解和尊重不同性別在權(quán)利、機(jī)會(huì)、責(zé)任和待遇上的平等，并認(rèn)同性別不應(yīng)成為獲得發(fā)展、資源和尊重的障礙的觀念。**解析思路：*定義需抓住核心概念“平等”，明確其內(nèi)涵包括權(quán)利、機(jī)會(huì)、責(zé)任、待遇的均等，并強(qiáng)調(diào)對(duì)性別差異的尊重和非歧視態(tài)度。3.性心理發(fā)展：指?jìng)€(gè)體在生命周期中，從青春期到成年期，圍繞性別認(rèn)同、性取向、性欲、性表達(dá)、親密關(guān)系需求等方面心理特征的變化、發(fā)展和成熟過程。**解析思路：*定義需涵蓋發(fā)展階段（青春期至成年）、核心內(nèi)容（性別認(rèn)同、性取向、性欲、表達(dá)、關(guān)系需求）以及發(fā)展過程（變化、成熟）。4.性騷擾與性暴力預(yù)防：指通過教育、宣傳、法律和制度等措施，提高個(gè)體對(duì)性騷擾和性暴力的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，并減少此類事件發(fā)生的教育和干預(yù)活動(dòng)。**解析思路：*定義需包含目標(biāo)（認(rèn)識(shí)、防范、減少發(fā)生）、手段（教育、宣傳、法律、制度）和對(duì)象（個(gè)體、社會(huì)）以及核心內(nèi)容（性騷擾、性暴力）。5.同伴教育：指利用具有相似背景、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的同伴之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗(yàn)分享和技能傳授的教育方式，通常強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性、信任感和行為的可模仿性。**解析思路：*定義需突出“同伴”這一主體特征，強(qiáng)調(diào)其優(yōu)勢(shì)（相似背景、易接受、信任感），并點(diǎn)明其形式（交流、分享、傳授）。二、簡(jiǎn)答題1.開展大學(xué)生性別健康教育的意義：*幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)性別角色，促進(jìn)性別平等意識(shí)的形成，消除性別歧視和刻板印象。*提升大學(xué)生性與生殖健康素養(yǎng)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，預(yù)防性傳播疾病和意外妊娠。*促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展，建立健康的親密關(guān)系，處理性心理困惑。*培養(yǎng)大學(xué)生的性道德和性法律意識(shí)，尊重他人性權(quán)利，遵守社會(huì)規(guī)范。*有助于營(yíng)造健康和諧的校園環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。**解析思路：*從促進(jìn)個(gè)體發(fā)展（認(rèn)知、健康、心理、道德）、人際關(guān)系（平等、親密關(guān)系）和社會(huì)環(huán)境（和諧）等多個(gè)維度闡述其重要性。2.大學(xué)生性別健康教育內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)涵蓋哪些方面？*性與生殖生理健康：青春期發(fā)育、生殖系統(tǒng)知識(shí)、生殖健康服務(wù)等。*性心理與性道德：性心理發(fā)展、性欲、性滿足、性道德規(guī)范、婚戀觀等。*性與生殖健康權(quán)益：性權(quán)利、性同意、隱私保護(hù)、反對(duì)性騷擾與性暴力等。*性傳播疾?。⊿TI）與艾滋病預(yù)防：傳播途徑、預(yù)防措施、檢測(cè)與治療等。*意外妊娠與避孕：避孕方法、意外妊娠處理、生育決策等。*性別平等與性別角色：性別刻板印象、性別歧視、性別主流化等。*親密關(guān)系與溝通：戀愛關(guān)系、溝通技巧、沖突解決、家庭責(zé)任等。*網(wǎng)絡(luò)與性：網(wǎng)絡(luò)性信息辨別、網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)性騷擾預(yù)防等。**解析思路：*列舉內(nèi)容要點(diǎn)時(shí)，需覆蓋生理、心理、社會(huì)、倫理、法律、健康促進(jìn)等多個(gè)層面，并結(jié)合大學(xué)生實(shí)際需求。3.針對(duì)大學(xué)生開展性別健康教育應(yīng)遵循哪些基本原則？*科學(xué)性原則：內(nèi)容基于科學(xué)證據(jù)，準(zhǔn)確、客觀地傳遞性別健康知識(shí)。*針對(duì)性原則：內(nèi)容和方法符合大學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和實(shí)際需求。*趣味性與互動(dòng)性原則：采用生動(dòng)活潑、互動(dòng)參與的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。*啟發(fā)性原則：引導(dǎo)大學(xué)生獨(dú)立思考，自主做出負(fù)責(zé)任的決定。*尊重與保密性原則：尊重個(gè)體差異和隱私，保護(hù)參與者信息。*平等與包容性原則：反對(duì)性別歧視，關(guān)注不同性別和性取向群體的需求。*環(huán)境適宜性原則：考慮校園文化和學(xué)生接受度，選擇合適的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合。*持續(xù)性原則：將性別健康教育融入大學(xué)教育的全過程。**解析思路：*列舉原則時(shí)，應(yīng)涵蓋內(nèi)容選擇（科學(xué)）、對(duì)象適應(yīng)（針對(duì)）、方法設(shè)計(jì)（趣味、互動(dòng)、啟發(fā)）、態(tài)度保障（尊重、保密、平等、包容）和環(huán)境保障（適宜、持續(xù)）等方面。4.分析大學(xué)生群體在性別健康認(rèn)知和行為上呈現(xiàn)哪些主要特點(diǎn)？*認(rèn)知上：知識(shí)水平有差異，部分學(xué)生對(duì)性科學(xué)知識(shí)了解不足或存在誤區(qū)；對(duì)性別平等、性權(quán)利等觀念的理解逐步深入，但仍有待提高；易受網(wǎng)絡(luò)信息影響，辨別能力有待加強(qiáng)。*行為上：性觀念較為開放，性行為發(fā)生率相對(duì)較高，但安全性行為實(shí)踐率有待提升；性伴侶更換可能較頻繁，增加了性傳播疾病風(fēng)險(xiǎn)；在性方面可能面臨困惑、壓力，尋求專業(yè)幫助意愿可能不高；對(duì)性騷擾和性暴力的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)能力存在不足。*心理上：對(duì)性別角色和自我性別認(rèn)同的探索可能仍在進(jìn)行；對(duì)建立和維持親密關(guān)系存在期待和焦慮；可能因性相關(guān)問題產(chǎn)生自卑、焦慮等心理問題。**解析思路：*從認(rèn)知（知識(shí)、觀念、信息辨別）、行為（發(fā)生率、安全、伴侶、風(fēng)險(xiǎn)、求助、應(yīng)對(duì)）、心理（認(rèn)同、關(guān)系、情緒）三個(gè)維度，結(jié)合大學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)、思想活躍、接觸信息廣泛等特點(diǎn)進(jìn)行分析。5.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給大學(xué)生性別健康教育帶來了哪些新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)？*機(jī)遇：*拓展了教育途徑和資源：可通過網(wǎng)站、APP、社交媒體等平臺(tái)提供便捷、豐富的性別健康信息。*增強(qiáng)了教育的覆蓋面和可及性：突破時(shí)空限制，方便學(xué)生隨時(shí)隨地獲取信息。*促進(jìn)了互動(dòng)和同伴支持：易于形成線上社群，進(jìn)行交流和經(jīng)驗(yàn)分享。*創(chuàng)新了教育形式：可利用新媒體技術(shù)開展趣味性、沉浸式教育活動(dòng)。*挑戰(zhàn)：*虛假和不良信息泛濫：網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，易接觸誤導(dǎo)性或色情內(nèi)容。*隱私保護(hù)風(fēng)險(xiǎn)：個(gè)人信息可能在網(wǎng)絡(luò)中泄露。*網(wǎng)絡(luò)成癮問題：過度使用網(wǎng)絡(luò)可能影響學(xué)業(yè)和身心健康。*網(wǎng)絡(luò)性騷擾和性暴力風(fēng)險(xiǎn)增加：虛擬空間中的界限模糊，可能引發(fā)新的騷擾和暴力行為。*線上教育的效果評(píng)估困難：難以保證信息的有效傳遞和學(xué)生的真正吸收。*師生、同伴間的面對(duì)面交流減少，可能影響深度理解和情感支持。**解析思路：*全面分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（機(jī)遇+挑戰(zhàn)），分別從信息獲?。ㄍ緩健⒏采w）、互動(dòng)支持、形式創(chuàng)新（機(jī)遇），以及信息質(zhì)量（虛假）、隱私安全（泄露）、行為風(fēng)險(xiǎn)（成癮、騷擾）、效果評(píng)估（困難）、人際互動(dòng)（減少）（挑戰(zhàn)）等角度進(jìn)行闡述。三、論述題1.結(jié)合大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，論述如何在大學(xué)階段有效開展性別平等教育。*針對(duì)性認(rèn)知特點(diǎn)：大學(xué)生處于獨(dú)立思考、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期。教育應(yīng)超越簡(jiǎn)單的性別刻板印象告知，深入探討性別不平等的根源（歷史、文化、制度、經(jīng)濟(jì)因素），分析其在教育、就業(yè)、家庭、社會(huì)參與等方面的表現(xiàn)。利用案例討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)其批判性思考，理解性別平等不僅是權(quán)利問題，更是社會(huì)公平正義的體現(xiàn)。結(jié)合其媒介素養(yǎng)，指導(dǎo)其辨別網(wǎng)絡(luò)上的性別歧視信息。*結(jié)合心理發(fā)展需求：大學(xué)生尋求自我認(rèn)同，關(guān)注人際關(guān)系和未來角色。教育應(yīng)將性別平等與個(gè)人發(fā)展相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)性別平等對(duì)個(gè)體潛能發(fā)揮、事業(yè)成功和幸福生活的重要性。關(guān)注其戀愛觀、婚戀觀，教育健康的親密關(guān)系模式，強(qiáng)調(diào)相互尊重、平等分擔(dān)、共同成長(zhǎng)。開展性別暴力預(yù)防教育，提升其識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)、設(shè)置邊界和尋求幫助的能力，培養(yǎng)其作為性別平等行動(dòng)者的責(zé)任感。*利用社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)：大學(xué)是多元文化交融的場(chǎng)所。可利用校園文化活動(dòng)（講座、辯論賽、藝術(shù)展）、社團(tuán)組織（反性別歧視社團(tuán)）等平臺(tái)，營(yíng)造性別平等的氛圍。推動(dòng)校園規(guī)章制度（如招生、就業(yè)、反騷擾政策）的性別平等審查與修訂。鼓勵(lì)學(xué)生開展跨性別合作項(xiàng)目，增進(jìn)理解，消除隔閡。*創(chuàng)新教育方法：采用參與式、體驗(yàn)式教學(xué)方法，如性別敏感性訓(xùn)練、工作坊、同伴領(lǐng)航項(xiàng)目等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和反思。邀請(qǐng)不同背景的性別平等倡導(dǎo)者、專家學(xué)者進(jìn)行分享，提供多元視角。開發(fā)線上線下結(jié)合的教育資源，利用微課、互動(dòng)平臺(tái)等提升學(xué)習(xí)興趣和效果。*強(qiáng)調(diào)行動(dòng)導(dǎo)向：教育不僅要傳遞知識(shí)，更要激發(fā)行動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生將性別平等理念付諸實(shí)踐，如參與反歧視宣傳、為性別平等相關(guān)的社會(huì)議題發(fā)聲、在日常生活中踐行尊重與平等。**解析思路：*緊扣大學(xué)生“身心發(fā)展特點(diǎn)”這一核心，從認(rèn)知層面（知識(shí)、批判思維、媒介素養(yǎng)）、心理層面（自我認(rèn)同、關(guān)系、責(zé)任）、社會(huì)層面（校園環(huán)境、制度、多元文化）和方法層面（創(chuàng)新、實(shí)踐、行動(dòng)導(dǎo)向）進(jìn)行多維度論述，論證如何使教育內(nèi)容與形式更貼合目標(biāo)群體，更有效。2.試析當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生性別健康教育面臨的主要挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的對(duì)策建議。*主要挑戰(zhàn)分析：*觀念層面挑戰(zhàn)：社會(huì)整體對(duì)性別健康教育的認(rèn)識(shí)尚不充分，存在污名化現(xiàn)象；部分師生甚至教育者對(duì)性別平等、性權(quán)利等議題存在保守或偏見，影響教育氛圍和效果。*內(nèi)容與課程體系挑戰(zhàn)：性別健康教育內(nèi)容系統(tǒng)性、科學(xué)性有待加強(qiáng)，部分內(nèi)容陳舊或過于敏感；尚未完全融入通識(shí)教育或必修課程體系，課時(shí)和學(xué)分保障不足，隨意性較大。*師資層面挑戰(zhàn)：缺乏足夠數(shù)量且具備專業(yè)素養(yǎng)（懂性別理論、性科學(xué)、教育學(xué)）的教師；現(xiàn)有師資培訓(xùn)不足，教學(xué)方法單一。*方法與形式挑戰(zhàn)：教學(xué)方式仍以課堂講授為主，互動(dòng)性、體驗(yàn)性不足，難以滿足學(xué)生多樣化需求；對(duì)新媒體等新技術(shù)的應(yīng)用不夠深入有效。*環(huán)境與文化挑戰(zhàn)：校園文化中可能存在的性別歧視現(xiàn)象（如就業(yè)歧視、學(xué)術(shù)不公）；缺乏對(duì)性騷擾、性暴力的有效預(yù)防和干預(yù)機(jī)制；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的性別相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)日益突出。*評(píng)價(jià)與支持體系挑戰(zhàn)：缺乏對(duì)性別健康教育效果的科學(xué)評(píng)價(jià)體系；相關(guān)資源投入（經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)備）不足；缺乏強(qiáng)有力的政策支持和保障機(jī)制。*對(duì)策建議：*加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)與政策支持：將性別健康教育納入高校人才培養(yǎng)規(guī)劃和教育大綱，明確目標(biāo)、內(nèi)容和要求。制定相關(guān)政策，保障課時(shí)、學(xué)分和經(jīng)費(fèi)投入，建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制。*完善課程內(nèi)容與體系：開發(fā)科學(xué)、系統(tǒng)、與時(shí)俱進(jìn)的性別健康教育教材和課程資源，涵蓋生理、心理、社會(huì)、倫理、法律等多個(gè)維度。將性別平等理念融入各學(xué)科教學(xué)。*建設(shè)專業(yè)化師資隊(duì)伍：加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的系統(tǒng)培訓(xùn)，提升其專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。引進(jìn)和培養(yǎng)性別研究、性科學(xué)、健康教育領(lǐng)域的專業(yè)人才。建立教師交流與支持平臺(tái)。*創(chuàng)新教育方法與途徑：推廣使用參與式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式教學(xué)方法。充分利用新媒體技術(shù)，開發(fā)線上線下混合式課程和資源。開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。推廣同伴教育模式。*營(yíng)造積極的校園環(huán)境：加強(qiáng)校園性別平等文化建設(shè)，開展反性別歧視、反性騷擾宣傳教育。完善校園性騷擾、性暴力預(yù)防與干預(yù)機(jī)