四年級(jí)學(xué)生觀察日記寫(xiě)作指導(dǎo)方案觀察日記是小學(xué)階段重要的寫(xiě)作訓(xùn)練形式，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、細(xì)致的洞察力，還能提升其語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，更能幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的良好習(xí)慣。本方案旨在為四年級(jí)學(xué)生提供一套系統(tǒng)、實(shí)用的觀察日記寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助他們掌握觀察方法，寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)有趣的觀察日記。一、觀察日記的意義與目標(biāo)1.意義：*鍛煉觀察能力：引導(dǎo)學(xué)生從“視而不見(jiàn)”到“明察秋毫”，學(xué)會(huì)用多種感官感知世界。*提升表達(dá)能力：將觀察到的事物和內(nèi)心的感受用文字準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述出來(lái)。*培養(yǎng)思維品質(zhì)：促進(jìn)學(xué)生思考事物的特點(diǎn)、變化及其原因，發(fā)展分析和概括能力。*激發(fā)寫(xiě)作興趣：從生活中取材，讓寫(xiě)作變得真實(shí)可感，消除對(duì)寫(xiě)作的畏懼心理。*記錄成長(zhǎng)軌跡：觀察日記也是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)自然、社會(huì)和自我認(rèn)知的記錄。2.目標(biāo)：*初步掌握基本的觀察方法（眼看、耳聽(tīng)、鼻聞、口嘗、手摸、心想）。*能夠選擇自己感興趣的事物作為觀察對(duì)象，并進(jìn)行有目的、有順序的觀察。*能夠用通順、連貫的語(yǔ)句記錄觀察對(duì)象的主要特征、變化過(guò)程以及自己的發(fā)現(xiàn)和感受。*養(yǎng)成勤于觀察、樂(lè)于記錄的好習(xí)慣。二、如何指導(dǎo)四年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好觀察日記（一）激發(fā)觀察興趣，明確觀察對(duì)象1.從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊熟悉的事物，如校園里的花草樹(shù)木、教室里的小動(dòng)物（金魚(yú)、蝸牛）、家里的寵物、喜歡的玩具、一道家常菜的制作過(guò)程，甚至是天氣的變化、一次小實(shí)驗(yàn)等。這些事物貼近學(xué)生生活，易于觀察，能有效降低寫(xiě)作難度，激發(fā)寫(xiě)作熱情。2.創(chuàng)設(shè)觀察情境：教師可以組織一些小型觀察活動(dòng)，如“種子發(fā)芽”實(shí)驗(yàn)、“樹(shù)葉的秘密”搜集、“校園一角”游覽等，為學(xué)生提供鮮活的觀察素材。3.鼓勵(lì)自主選擇：在教師提供建議的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己真正感興趣、覺(jué)得新奇的事物進(jìn)行觀察。興趣是最好的老師，能驅(qū)動(dòng)學(xué)生更主動(dòng)、更持久地觀察。4.明確觀察目的：觀察前要引導(dǎo)學(xué)生思考：“我想通過(guò)觀察知道什么？”“我要重點(diǎn)觀察這個(gè)事物的哪些方面？”避免觀察的盲目性。例如，觀察小金魚(yú)，是想知道它怎么游、怎么吃東西，還是它的外形有什么特別之處？（二）教授觀察方法，細(xì)致捕捉特征觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，沒(méi)有細(xì)致的觀察，就沒(méi)有內(nèi)容充實(shí)的日記。1.調(diào)動(dòng)多感官參與：*視覺(jué)（看）：顏色、形狀、大小、數(shù)量、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、組成部分等。例如：“這朵玫瑰花是深紅色的，花瓣層層疊疊，像一個(gè)精致的小酒杯，邊緣還微微卷起，帶著一點(diǎn)點(diǎn)俏皮的波浪?！?聽(tīng)覺(jué)（聽(tīng)）：聲音的有無(wú)、大小、高低、長(zhǎng)短、特點(diǎn)等。例如：“春雨淅淅瀝瀝地落在窗臺(tái)上，發(fā)出‘滴答滴答’的聲音，像一首溫柔的小夜曲?！?嗅覺(jué)（聞）：氣味的香臭、濃淡、特點(diǎn)等。例如：“剛切開(kāi)的西瓜，一股清甜的香味撲鼻而來(lái)，讓人垂涎欲滴。”*味覺(jué)（嘗）：味道的酸甜苦辣咸、口感等（注意安全，選擇可食用的觀察對(duì)象）。例如：“咬一口熟透的草莓，甜甜的汁水在舌尖蔓延開(kāi)來(lái)，帶著一絲恰到好處的微酸，真好吃！”*觸覺(jué)（摸）：軟硬、冷熱、光滑粗糙、干濕、輕重等。例如：“小貓的毛摸上去軟綿綿的，像一團(tuán)溫暖的云朵，舒服極了?！?心覺(jué)（想）：觀察時(shí)的感受、聯(lián)想、疑問(wèn)、猜想等。這是讓日記更有深度和個(gè)性的關(guān)鍵。例如：“看著螞蟻們齊心協(xié)力地搬運(yùn)一塊比它們身體大好幾倍的面包屑，我真佩服它們的團(tuán)結(jié)精神！”2.按一定順序觀察：*整體到局部：先對(duì)事物有一個(gè)整體的印象，再觀察其各個(gè)部分的細(xì)節(jié)。例如觀察一只兔子，先看它整體的大小、顏色，再看它的耳朵、眼睛、嘴巴、四肢、尾巴。*局部到整體：先觀察最感興趣的某個(gè)部分，再擴(kuò)展到整體。*時(shí)間順序：觀察事物的發(fā)展變化過(guò)程時(shí)采用，如觀察植物生長(zhǎng)、小動(dòng)物成長(zhǎng)、天氣變化等。*空間順序：從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從里到外等。3.比較觀察法：引導(dǎo)學(xué)生將觀察對(duì)象與其他類(lèi)似事物進(jìn)行比較，找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而更突出其特征。例如：“我家的小狗‘豆豆’和鄰居家的‘毛毛’都是金毛，但‘豆豆’的毛色更淺一些，性格也更活潑好動(dòng)。”4.重點(diǎn)觀察法：引導(dǎo)學(xué)生抓住事物最顯著、最有趣的特征進(jìn)行細(xì)致觀察，不必面面俱到，避免流水賬。（三）引導(dǎo)有序記錄，豐富日記內(nèi)容1.明確日記基本格式：日期、星期幾、天氣情況，這是日記的“外衣”，要讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。例如：“X年X月X日星期三晴轉(zhuǎn)多云”。2.日記內(nèi)容的構(gòu)成：*觀察對(duì)象：清楚地告訴讀者你觀察的是什么。*觀察過(guò)程與發(fā)現(xiàn)：這是日記的主體。詳細(xì)記錄觀察到的現(xiàn)象，可以按觀察順序或重要程度來(lái)寫(xiě)。要鼓勵(lì)學(xué)生把自己看到的、聽(tīng)到的、聞到的、摸到的、嘗到的具體描述出來(lái)，多用形容詞和動(dòng)詞。*觀察時(shí)的想法和感受：這是日記的靈魂。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)下自己的疑問(wèn)、聯(lián)想、喜愛(ài)、驚奇、佩服等真實(shí)情感。例如：“小豆芽今天又長(zhǎng)高了一厘米，看著它們努力向上生長(zhǎng)的樣子，我也好像充滿(mǎn)了力量！”3.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法：鼓勵(lì)學(xué)生在描述時(shí)嘗試運(yùn)用比喻、擬人等簡(jiǎn)單的修辭手法，讓句子更生動(dòng)形象。例如：“月亮像一個(gè)銀盤(pán)子掛在天上?！薄靶〔萸那牡貜耐晾锾匠隽诵∧X袋?！保ǖ蛔鲇残砸?，以準(zhǔn)確表達(dá)為主）。4.教學(xué)生使用“觀察記錄本”：可以是專(zhuān)門(mén)的本子，也可以是幾張紙。鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)記錄觀察到的點(diǎn)滴，可以是詞語(yǔ)、句子，也可以是簡(jiǎn)單的圖畫(huà)和符號(hào)，為寫(xiě)日記積累素材。（四）掌握寫(xiě)作步驟，降低寫(xiě)作難度1.確定觀察對(duì)象和重點(diǎn)：心里先想好要寫(xiě)什么，重點(diǎn)寫(xiě)什么。2.細(xì)致觀察并做簡(jiǎn)單記錄：邊觀察邊把看到的、聽(tīng)到的、想到的關(guān)鍵詞或短句記下來(lái)。3.組織語(yǔ)言，連貫成文：把記錄的素材按照一定的順序（如時(shí)間順序、觀察順序）組織起來(lái)，用通順的句子寫(xiě)成一段話(huà)或幾段話(huà)。開(kāi)頭可以總起一句，點(diǎn)明觀察對(duì)象；中間詳細(xì)描述觀察內(nèi)容和感受；結(jié)尾可以總結(jié)一下，或?qū)憣?xiě)自己的心情、收獲。4.朗讀修改，完善提升：寫(xiě)完后自己讀一讀，看看句子是否通順，有沒(méi)有錯(cuò)別字，意思表達(dá)是否清楚。也可以和同學(xué)互相讀一讀，聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)，進(jìn)行修改。三、觀察日記的寫(xiě)作步驟與示例引導(dǎo)步驟一：選定對(duì)象，明確目標(biāo)。*示例：小明決定觀察家里的小烏龜“慢慢”，想看看它平時(shí)喜歡做什么，怎么吃東西。步驟二：運(yùn)用方法，細(xì)致觀察（伴隨記錄）。*小明每天放學(xué)后都會(huì)觀察“慢慢”，他看到：*視覺(jué)：“慢慢”有一個(gè)深綠色的硬殼，像一塊帶花紋的盾牌；四條短短的腿，爪子尖尖的；小腦袋兩側(cè)有兩只圓溜溜的小眼睛，像兩顆黑寶石。它平時(shí)喜歡趴在石頭上一動(dòng)不動(dòng)，像一塊雕塑。*聽(tīng)覺(jué)：給它喂食時(shí)，它會(huì)發(fā)出輕微的“咔嚓咔嚓”聲。*動(dòng)態(tài)：當(dāng)把蝦肉放在它面前時(shí)，它會(huì)先警惕地伸出頭，左右看看，然后猛地一口咬住蝦肉，拖到水里慢慢享用。它游泳的時(shí)候，四肢像小槳一樣劃水，速度其實(shí)并不慢。*感受：“我覺(jué)得‘慢慢’雖然名字叫‘慢慢’，但吃東西的時(shí)候可一點(diǎn)也不慢，真有趣！”步驟三：整理素材，連貫成篇。*小明把觀察到的這些內(nèi)容，按照先寫(xiě)外形，再寫(xiě)平時(shí)的樣子，最后寫(xiě)吃東西的情景和自己的感受的順序組織起來(lái)。步驟四：修改潤(rùn)色，完成日記。*小明朗讀自己的日記，發(fā)現(xiàn)“它有一個(gè)殼”這句話(huà)太簡(jiǎn)單了，就改成了“它有一個(gè)深綠色的硬殼，像一塊帶花紋的盾牌”。簡(jiǎn)單示例片段（側(cè)重外形和動(dòng)態(tài)）：“X月X日星期二晴我家有一只可愛(ài)的小烏龜，我給它取名叫‘慢慢’。它的背上背著一個(gè)深綠色的硬殼，上面有六邊形的花紋，像一塊古代戰(zhàn)士用的盾牌，可威風(fēng)了！‘慢慢’的小腦袋總是縮在殼里，只有吃東西的時(shí)候才會(huì)勇敢地伸出來(lái)。它的眼睛圓溜溜的，像兩顆亮晶晶的黑葡萄，總是好奇地打量著周?chē)?。今天我喂它吃蝦肉，它先用小鼻子聞了聞，然后猛地一張嘴，就把蝦肉叼進(jìn)了嘴里，小爪子還緊緊扒拉著，生怕被搶走似的。看著它那副小饞樣，我忍不住笑了起來(lái)?！彼?、常見(jiàn)難題與應(yīng)對(duì)1.“沒(méi)東西可寫(xiě)”或“不知道觀察什么”：*應(yīng)對(duì)：引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事入手，從“小”處著眼?？梢蕴峁┮恍┯^察主題清單供參考（如：我的文具、窗外的一棵樹(shù)、媽媽炒菜的一個(gè)步驟、一次游戲中的發(fā)現(xiàn)等）。強(qiáng)調(diào)“萬(wàn)物皆可觀察”。2.“寫(xiě)不具體，干巴巴的”：*應(yīng)對(duì)：強(qiáng)化多感官觀察的訓(xùn)練，提醒學(xué)生不要只寫(xiě)“看到什么”，還要想想“聽(tīng)到了什么、聞到了什么、摸到了什么、想到了什么”。鼓勵(lì)學(xué)生多用形容詞、動(dòng)詞，把自己看到的細(xì)節(jié)描述出來(lái)。可以通過(guò)對(duì)比“小狗很可愛(ài)”和“這只小花狗，渾身毛茸茸的，像一團(tuán)黃色的絨球，兩只耷拉著的大耳朵，一雙黑葡萄似的眼睛總是水汪汪的，見(jiàn)了人就搖著小尾巴，用濕漉漉的鼻子蹭你的手，可愛(ài)極了！”讓學(xué)生體會(huì)具體描寫(xiě)的好處。3.“觀察了半天，沒(méi)什么新發(fā)現(xiàn)”：*應(yīng)對(duì)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“持續(xù)觀察”和“對(duì)比觀察”。很多事物的特點(diǎn)不是一次觀察就能發(fā)現(xiàn)的，特別是動(dòng)態(tài)變化的事物。引導(dǎo)學(xué)生耐心等待，細(xì)致比較。例如，觀察植物，今天和昨天有什么不一樣？4.“只會(huì)寫(xiě)‘我看到了……’，不會(huì)寫(xiě)感受”：*應(yīng)對(duì)：多提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考?！翱吹竭@個(gè)，你心里有什么感覺(jué)？”“你覺(jué)得它像什么？”“你喜歡它嗎？為什么？”“你從它身上想到了什么？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫(xiě)出自己的真實(shí)想法和感受，哪怕只是一句“真好玩！”“我好開(kāi)心！”五、鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)，讓觀察日記成為習(xí)慣1.多鼓勵(lì)、少批評(píng)：對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作的興趣和信心至關(guān)重要。教師和家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生日記中的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，即使是一個(gè)用得好的詞語(yǔ)、一句通順的句子、一個(gè)有趣的想法。2.評(píng)價(jià)重過(guò)程、重參與：不僅關(guān)注日記的最終成果，更要關(guān)注學(xué)生觀察的過(guò)程是否認(rèn)真，是否有自己的發(fā)現(xiàn)和思考。3.提供展示和交流的平臺(tái)：定期組織觀察日記分享會(huì)，讓學(xué)生朗讀自己的得意之作，互相學(xué)習(xí)，共同