2025年大學(xué)藝術(shù)教育專業(yè)題庫——大學(xué)藝術(shù)教育中的藝術(shù)文化傳承與傳播考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.藝術(shù)文化傳承2.大學(xué)藝術(shù)教育中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化3.活態(tài)傳承4.藝術(shù)文化傳播二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述大學(xué)藝術(shù)教育在藝術(shù)文化傳承中扮演的重要角色。2.大學(xué)藝術(shù)教育課程如何成為藝術(shù)文化傳承的重要載體？請(qǐng)列舉至少三種具體方式。3.數(shù)字媒體技術(shù)對(duì)大學(xué)藝術(shù)教育中的藝術(shù)文化傳播帶來了哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)？4.在大學(xué)藝術(shù)教育實(shí)踐中，如何理解“傳承”與“創(chuàng)新”的關(guān)系？三、論述題（每小題15分，共30分）1.論述大學(xué)藝術(shù)教育在促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)文化現(xiàn)代傳播中的責(zé)任與路徑。2.結(jié)合大學(xué)藝術(shù)教育的特點(diǎn)，分析如何提升學(xué)生的藝術(shù)文化傳承與傳播能力。四、案例分析/方案設(shè)計(jì)題（20分）假設(shè)你是一名大學(xué)藝術(shù)教育專業(yè)的教師，計(jì)劃在所在學(xué)校開展一項(xiàng)以“本土傳統(tǒng)工藝傳承與傳播”為主題的藝術(shù)教育活動(dòng)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)要的活動(dòng)方案，說明活動(dòng)目標(biāo)、主要形式、實(shí)施步驟以及預(yù)期效果。在方案中，需體現(xiàn)如何利用藝術(shù)教育的手段進(jìn)行傳承，并考慮如何實(shí)現(xiàn)有效的文化傳播。試卷答案一、名詞解釋1.藝術(shù)文化傳承：指通過教育、實(shí)踐、模仿、體驗(yàn)等多種方式，將特定社會(huì)或群體所擁有的藝術(shù)知識(shí)、技能、審美觀念、藝術(shù)精神、行為規(guī)范等文化基因，代代相傳、延續(xù)發(fā)展的過程。在大學(xué)藝術(shù)教育中，它強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、理論性與實(shí)踐性的結(jié)合，旨在培養(yǎng)傳承者的能力并推動(dòng)文化的創(chuàng)新。**解析思路：*定義需涵蓋“藝術(shù)文化”的內(nèi)涵和“傳承”的方式與目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)其在大學(xué)藝術(shù)教育背景下的特殊性，即不僅僅是簡(jiǎn)單的復(fù)制，更包含理解、闡釋和創(chuàng)新發(fā)展的可能性。2.大學(xué)藝術(shù)教育中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化：指在大學(xué)藝術(shù)教育場(chǎng)域內(nèi)，面對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化資源時(shí)，并非原封不動(dòng)地照搬，而是依據(jù)時(shí)代精神、審美需求和社會(huì)發(fā)展，對(duì)其形式、內(nèi)容、功能等進(jìn)行符合當(dāng)代審美和文化語境的再創(chuàng)造、再詮釋、再應(yīng)用，使其獲得新的生命力并融入現(xiàn)代生活的過程。**解析思路：*關(guān)鍵在于區(qū)分于簡(jiǎn)單的“保護(hù)”或“模仿”。強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)化”的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，以及對(duì)“時(shí)代性”和“現(xiàn)代生活”的融入。點(diǎn)明這是大學(xué)藝術(shù)教育在傳承中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要途徑。3.活態(tài)傳承：指將藝術(shù)文化視為一種生存狀態(tài)和生活方式，通過實(shí)踐、體驗(yàn)、參與和互動(dòng)等方式，使藝術(shù)文化在動(dòng)態(tài)的社會(huì)生活中不斷被實(shí)踐、被感知、被延續(xù)的傳承方式。它強(qiáng)調(diào)藝術(shù)文化的實(shí)踐性、社群性和時(shí)代性，如傳統(tǒng)戲曲的表演、民間工藝的制作過程等。**解析思路：*核心在于強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐性”和“動(dòng)態(tài)性”。區(qū)別于靜態(tài)的符號(hào)或文本傳承，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)文化在真實(shí)生活情境中的應(yīng)用和流傳。指出其與社群和生活方式的緊密聯(lián)系。4.藝術(shù)文化傳播：指藝術(shù)文化信息、觀念、風(fēng)格、作品等通過一定的媒介和渠道，在個(gè)體與個(gè)體、群體與群體、文化與文化之間進(jìn)行傳遞、擴(kuò)散和共享的過程。在大學(xué)藝術(shù)教育中，它不僅包括對(duì)藝術(shù)文化的傳播，也包含培養(yǎng)大學(xué)生作為有效傳播者的能力。**解析思路：*定義需包含傳播的基本要素：信息、媒介、渠道、主體和效果。強(qiáng)調(diào)其在大學(xué)藝術(shù)教育中的雙重含義：既是有對(duì)象的藝術(shù)文化“傳播”活動(dòng)，也是對(duì)“傳播能力”的培養(yǎng)目標(biāo)。二、簡(jiǎn)答題1.大學(xué)藝術(shù)教育在藝術(shù)文化傳承中扮演的重要角色體現(xiàn)在：首先，它是系統(tǒng)性藝術(shù)文化知識(shí)傳授的主陣地，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；其次，通過藝術(shù)實(shí)踐課程，使學(xué)生掌握傳統(tǒng)藝術(shù)技能，獲得感性經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力；再次，大學(xué)藝術(shù)教育能夠?qū)鹘y(tǒng)藝術(shù)文化進(jìn)行深入研究、闡釋和創(chuàng)新，賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵；最后，大學(xué)作為文化高地，能夠匯聚資源，促進(jìn)不同藝術(shù)文化之間的交流與融合，為傳承提供智力支持和平臺(tái)。**解析思路：*從知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、理論創(chuàng)新、文化交流平臺(tái)等四個(gè)層面論述大學(xué)藝術(shù)教育的獨(dú)特作用。強(qiáng)調(diào)其系統(tǒng)性、研究性以及在現(xiàn)代社會(huì)中的引領(lǐng)作用。2.大學(xué)藝術(shù)教育課程成為藝術(shù)文化傳承的重要載體，具體方式包括：理論史論課程通過系統(tǒng)講授藝術(shù)史、藝術(shù)理論，傳遞藝術(shù)文化的脈絡(luò)、思想與價(jià)值；創(chuàng)作實(shí)踐課程（如繪畫、設(shè)計(jì)、音樂、舞蹈、戲劇等）讓學(xué)生在模仿、臨摹和再創(chuàng)作的過程中，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)技法與審美規(guī)范；藝術(shù)鑒賞課程通過引導(dǎo)體驗(yàn)和分析，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的理解和審美能力；專題研究課程圍繞特定傳統(tǒng)藝術(shù)門類或文化現(xiàn)象進(jìn)行深入探究，深化傳承的理解層次。**解析思路：*列舉不同類型課程的具體作用，說明它們?nèi)绾瓮ㄟ^不同的教學(xué)方式（講授、實(shí)踐、體驗(yàn)、研究）實(shí)現(xiàn)藝術(shù)文化的傳遞。覆蓋理論與實(shí)踐、知識(shí)與技能、理解與鑒賞等多個(gè)維度。3.數(shù)字媒體技術(shù)為大學(xué)藝術(shù)教育中的藝術(shù)文化傳播帶來機(jī)遇：拓展了傳播渠道和范圍，使藝術(shù)文化能夠突破時(shí)空限制，觸達(dá)更廣泛的受眾；豐富了傳播形式和表現(xiàn)力，利用動(dòng)畫、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)可以生動(dòng)呈現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)，增強(qiáng)傳播的吸引力和感染力；促進(jìn)了互動(dòng)性和參與性，觀眾可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參與討論、創(chuàng)作和體驗(yàn)，成為傳播過程的一部分；為保存和展示提供了新手段，數(shù)字檔案、高清影像等有助于對(duì)珍貴藝術(shù)資源進(jìn)行永久保存和廣泛展示。**解析思路：*先闡述機(jī)遇，后闡述挑戰(zhàn)（雖然題目未要求，但思考時(shí)可以補(bǔ)充）。重點(diǎn)說明數(shù)字技術(shù)如何改變“渠道”、“形式”、“互動(dòng)”和“保存”。強(qiáng)調(diào)其積極影響和對(duì)傳統(tǒng)傳播方式的補(bǔ)充與拓展。4.在大學(xué)藝術(shù)教育中，“傳承”與“創(chuàng)新”的關(guān)系是辯證統(tǒng)一、相輔相成的?！皞鞒小笔恰皠?chuàng)新”的基礎(chǔ)和根基，沒有對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)文化的深刻理解和尊重，創(chuàng)新就失去了根基和方向，可能淪為無源之水、無本之木?！皠?chuàng)新”是“傳承”的活力和動(dòng)力，面對(duì)時(shí)代發(fā)展和審美變遷，需要通過創(chuàng)新賦予傳統(tǒng)藝術(shù)文化新的生命力，使其與時(shí)俱進(jìn)，滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求。大學(xué)藝術(shù)教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生既能夠忠實(shí)于傳統(tǒng)、有效傳承，又能夠勇于探索、大膽創(chuàng)新的能力，實(shí)現(xiàn)“古為今用”、“推陳出新”。**解析思路：*闡明二者不是對(duì)立，而是“辯證統(tǒng)一”。首先強(qiáng)調(diào)“傳承”對(duì)“創(chuàng)新”的基礎(chǔ)性作用，然后強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新”對(duì)“傳承”的必要性。最后落腳到大學(xué)藝術(shù)教育的目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生兼具傳承與創(chuàng)新的能力。三、論述題1.大學(xué)藝術(shù)教育在促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)文化現(xiàn)代傳播中的責(zé)任與路徑在于：責(zé)任方面，大學(xué)作為高教機(jī)構(gòu)，肩負(fù)著文化傳承與創(chuàng)新的重要使命，應(yīng)承擔(dān)起系統(tǒng)研究、闡釋、保護(hù)并推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)文化走向現(xiàn)代社會(huì)的責(zé)任，培養(yǎng)具備專業(yè)素養(yǎng)的傳承者和傳播者。路徑方面，一是通過課程體系將傳統(tǒng)藝術(shù)文化知識(shí)、技能、審美融入教學(xué)，打牢學(xué)生的傳承傳播基礎(chǔ)；二是鼓勵(lì)教師和學(xué)生開展傳統(tǒng)藝術(shù)文化的研究與創(chuàng)新項(xiàng)目，挖掘其當(dāng)代價(jià)值，創(chuàng)作符合現(xiàn)代審美的衍生品或藝術(shù)作品；三是利用大學(xué)平臺(tái)，組織高水平的傳統(tǒng)藝術(shù)展演、工作坊、講座等活動(dòng)，面向校內(nèi)外公眾進(jìn)行傳播；四是結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)，建立傳統(tǒng)藝術(shù)數(shù)據(jù)庫，開發(fā)線上學(xué)習(xí)資源，拓展傳播渠道和受眾；五是加強(qiáng)國內(nèi)外交流，促進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)文化在更廣闊的語境中對(duì)話與傳播，提升其國際影響力。**解析思路：*結(jié)構(gòu)上分為“責(zé)任”和“路徑”兩部分。先論述大學(xué)在此事上的應(yīng)有擔(dān)當(dāng)。再具體闡述實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的幾條主要途徑，包括課程融入、研究創(chuàng)新、平臺(tái)活動(dòng)、數(shù)字傳播、國際交流等。論述需系統(tǒng)、全面，并體現(xiàn)大學(xué)藝術(shù)教育的專業(yè)特色和資源優(yōu)勢(shì)。2.結(jié)合大學(xué)藝術(shù)教育的特點(diǎn)，提升學(xué)生的藝術(shù)文化傳承與傳播能力，可以通過以下方式：首先，強(qiáng)化藝術(shù)基礎(chǔ)教育，使學(xué)生系統(tǒng)掌握藝術(shù)史、藝術(shù)理論知識(shí)和至少一種傳統(tǒng)藝術(shù)技能，為傳承打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，重視實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過藝術(shù)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、表演、策展等實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，提升將傳統(tǒng)元素融入現(xiàn)代創(chuàng)作和傳播的能力。再次，開設(shè)跨學(xué)科課程或鼓勵(lì)跨學(xué)科項(xiàng)目，使學(xué)生了解其他學(xué)科視角，拓寬傳播思路，提升綜合傳播能力。第四，利用大學(xué)豐富的文化資源，如博物館、美術(shù)館、藝術(shù)工作室等，為學(xué)生提供觀摩、體驗(yàn)、研究和參與傳播實(shí)踐的機(jī)會(huì)。第五，鼓勵(lì)參與社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于社區(qū)藝術(shù)文化傳承與傳播實(shí)踐，提升社會(huì)責(zé)任感和實(shí)際操作能力。第六，培養(yǎng)批判性思維和媒介素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理性看待傳統(tǒng)藝術(shù)，并有效運(yùn)用各種傳播媒介進(jìn)行傳播。**解析思路：*從大學(xué)藝術(shù)教育的特點(diǎn)（基礎(chǔ)理論、實(shí)踐導(dǎo)向、資源豐富、跨學(xué)科可能）出發(fā)，提出具體的提升能力的措施。涵蓋知識(shí)技能、實(shí)踐操作、跨學(xué)科視野、資源利用、社會(huì)實(shí)踐、思維素養(yǎng)等多個(gè)方面。強(qiáng)調(diào)知行合一和能力綜合。四、案例分析/方案設(shè)計(jì)題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（示例要點(diǎn)）：*活動(dòng)主題：本土傳統(tǒng)工藝傳承與傳播體驗(yàn)營(yíng)*活動(dòng)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解至少一種本地傳統(tǒng)工藝的歷史淵源、制作技藝和文化內(nèi)涵。2.掌握該傳統(tǒng)工藝的基本制作方法，體驗(yàn)Hands-on創(chuàng)作的樂趣。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)本土傳統(tǒng)工藝的興趣和熱愛，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。4.培養(yǎng)學(xué)生將傳統(tǒng)工藝元素進(jìn)行現(xiàn)代設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化的初步能力。5.通過成果展示和分享，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)和口頭傳播能力。*主要形式與內(nèi)容：1.專家講座與紀(jì)錄片觀看：邀請(qǐng)本地工藝大師或研究學(xué)者介紹傳統(tǒng)工藝知識(shí)，播放相關(guān)紀(jì)錄片。2.工藝實(shí)踐工作坊：組織學(xué)生分組，在工藝大師指導(dǎo)下親手制作簡(jiǎn)單作品（如剪紙、陶藝、編織、扎染等），強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)過程。3.田野調(diào)查（可選）：前往當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、作坊或博物館，實(shí)地考察傳統(tǒng)工藝的生產(chǎn)/展示環(huán)境。4.現(xiàn)代設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)工藝元素，進(jìn)行簡(jiǎn)單的現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)構(gòu)思或草圖繪制。5.成果展示與分享會(huì)：學(xué)生展示自己的作品和設(shè)計(jì)構(gòu)想，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)、老師或社區(qū)人士參與。*實(shí)施步驟：1.前期準(zhǔn)備：確定工藝種類、邀請(qǐng)師資、聯(lián)系場(chǎng)地、準(zhǔn)備材料、宣傳報(bào)名。2.第一階段：理論認(rèn)知（講座、觀影）。3.第二階段：實(shí)踐體驗(yàn)（分組工作坊）。4.第三階段：深化拓展（田野調(diào)查、設(shè)計(jì)練習(xí)）。5.第四階段：總結(jié)展示（成果展示會(huì)）。*預(yù)期效果：學(xué)生能夠掌握一項(xiàng)基本傳統(tǒng)工藝技能，理解其文化意義；完成至少一件手工作品和一個(gè)設(shè)計(jì)草圖；提升對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)和自豪感；鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作