2025年大學(xué)衛(wèi)生教育專業(yè)題庫(kù)——社區(qū)衛(wèi)生站與衛(wèi)生教育考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填在括號(hào)內(nèi)）1.社區(qū)衛(wèi)生站作為基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的核心機(jī)構(gòu)，其主要功能不包括（）。A.提供基本醫(yī)療服務(wù)B.開展預(yù)防保健工作C.負(fù)責(zé)社區(qū)傳染病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件的全面處置D.承擔(dān)社區(qū)健康教育與促進(jìn)任務(wù)2.以下哪項(xiàng)不屬于社區(qū)衛(wèi)生站健康教育服務(wù)的主要特點(diǎn)？（）A.面向社區(qū)全體居民B.基于居民實(shí)際需求C.服務(wù)內(nèi)容相對(duì)單一D.強(qiáng)調(diào)預(yù)防為主和持續(xù)健康改進(jìn)3.在健康信念模式中，個(gè)體感知到疾病威脅的嚴(yán)重性屬于（）。A.嚴(yán)重性B.易感性C.促成因素D.反應(yīng)效能4.社區(qū)衛(wèi)生站針對(duì)慢性病患者開展的健康管理教育，最突出的價(jià)值在于（）。A.提供高精尖的醫(yī)療技術(shù)B.短期內(nèi)顯著降低疾病發(fā)病率C.提升患者自我管理能力，促進(jìn)長(zhǎng)期行為改變D.替代其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行診療5.以下哪項(xiàng)活動(dòng)形式更適合在社區(qū)衛(wèi)生站開展針對(duì)老年人的個(gè)體化健康指導(dǎo)？（）A.大型健康知識(shí)講座B.社區(qū)健康宣傳欄更新C.個(gè)性化咨詢與隨訪D.群眾性體育比賽活動(dòng)6.社區(qū)衛(wèi)生站利用自身平臺(tái)，組織居民學(xué)習(xí)合理膳食知識(shí)，這體現(xiàn)了健康教育的（）。A.系統(tǒng)性原則B.目標(biāo)性原則C.可及性原則D.經(jīng)濟(jì)性原則7.將健康信念模式與計(jì)劃行為理論相結(jié)合應(yīng)用于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，有助于（）。A.更全面地理解居民健康行為的影響因素B.設(shè)計(jì)出更具針對(duì)性的干預(yù)策略C.顯著提高健康教育的短期效果D.減少健康教育的實(shí)施成本8.社區(qū)衛(wèi)生站開展健康教育效果評(píng)估時(shí)，最常用、最直接的方法是（）。A.問卷調(diào)查B.實(shí)驗(yàn)研究C.案例分析D.專家評(píng)審9.針對(duì)社區(qū)居民開展高血壓預(yù)防知識(shí)宣傳，最適合使用的傳播渠道是（）。A.專業(yè)醫(yī)學(xué)期刊B.社交媒體平臺(tái)C.社區(qū)宣傳欄、健康講座D.電視醫(yī)學(xué)頻道10.社區(qū)衛(wèi)生站健康教育工作的核心目標(biāo)是（）。A.提高社區(qū)居民的醫(yī)療費(fèi)用支出B.增加衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的患者數(shù)量C.提升居民健康素養(yǎng)和自我保健能力D.完成上級(jí)部門布置的各項(xiàng)健康指標(biāo)二、填空題1.社區(qū)衛(wèi)生站是連接__________與__________的橋梁，是落實(shí)基本公共衛(wèi)生服務(wù)的重要場(chǎng)所。2.健康教育通過改變個(gè)體的__________、__________和__________來(lái)影響其健康相關(guān)行為。3.常用的健康信念模式干預(yù)策略包括提高對(duì)疾病的__________感知、降低對(duì)行為的__________感知、增強(qiáng)改變行為的__________以及提升獲取資源的__________。4.社區(qū)衛(wèi)生站針對(duì)重點(diǎn)人群（如老年人、孕產(chǎn)婦、兒童等）的健康教育，應(yīng)遵循__________和__________的原則。5.“五常法”等現(xiàn)場(chǎng)管理工具可用于改善社區(qū)衛(wèi)生站的__________，優(yōu)化健康教育服務(wù)的__________。6.衛(wèi)生教育工作者在社區(qū)衛(wèi)生站開展工作時(shí)，應(yīng)具備良好的__________、__________和__________能力。7.利用社區(qū)現(xiàn)有資源（如老年活動(dòng)中心、文化廣場(chǎng)等）開展健康教育活動(dòng)，體現(xiàn)了__________的原則。8.健康素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體獲取、理解、評(píng)估和應(yīng)用__________以做出促進(jìn)健康的決策的能力。9.社區(qū)衛(wèi)生站健康教育工作的評(píng)價(jià)指標(biāo)可分為__________、__________和__________三類。10.慢性病患者的健康教育與管理強(qiáng)調(diào)__________、__________和__________相結(jié)合。三、名詞解釋1.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)2.健康促進(jìn)3.健康信念模式4.個(gè)體健康指導(dǎo)5.社區(qū)健康資源四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述社區(qū)衛(wèi)生站開展健康教育的意義和作用。2.比較社區(qū)衛(wèi)生站開展健康教育活動(dòng)與醫(yī)院開展健康教育活動(dòng)的主要區(qū)別。3.簡(jiǎn)述應(yīng)用健康信念模式指導(dǎo)社區(qū)衛(wèi)生站開展健康教育的步驟。4.社區(qū)衛(wèi)生站在開展慢性病（如糖尿?。┗颊呓】到逃龝r(shí)，應(yīng)關(guān)注哪些關(guān)鍵內(nèi)容？5.如何利用社區(qū)環(huán)境和文化資源，提升社區(qū)衛(wèi)生站健康教育的效果？五、論述題1.論述社區(qū)衛(wèi)生站如何有效整合健康教育服務(wù)，提升整體服務(wù)質(zhì)量和居民滿意度。2.結(jié)合實(shí)際，論述在社區(qū)衛(wèi)生站開展健康教育面臨的主要挑戰(zhàn)以及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。六、案例分析題某社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站位于一個(gè)老舊居民區(qū)，轄區(qū)內(nèi)老年人比例較高，高血壓和糖尿病患病率也相對(duì)較高。服務(wù)站計(jì)劃開展一項(xiàng)針對(duì)老年高血壓患者的健康管理教育和生活方式干預(yù)項(xiàng)目。請(qǐng)分析該項(xiàng)目在設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中應(yīng)重點(diǎn)考慮哪些因素？（請(qǐng)從目標(biāo)人群特征、健康教育需求、資源可用性、干預(yù)策略選擇、實(shí)施步驟、效果評(píng)估等方面進(jìn)行闡述。）試卷答案一、選擇題1.C2.C3.A4.C5.C6.C7.A8.A9.C10.C二、填空題1.國(guó)家醫(yī)療衛(wèi)生體系；基層群眾2.知識(shí)；態(tài)度；技能3.嚴(yán)重性；易感性；反應(yīng)效能；可及性4.針對(duì)性；適宜性5.工作環(huán)境；流程6.溝通；協(xié)調(diào)；實(shí)踐7.可及性8.健康信息9.過程；結(jié)果；效益10.醫(yī)療；管理；教育三、名詞解釋1.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)：是以社區(qū)為單位，在政府領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)參與、上級(jí)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)指導(dǎo)下，由社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）提供的，面向社區(qū)全體居民，以基層醫(yī)療和預(yù)防保健為主要內(nèi)容的基本衛(wèi)生服務(wù)。2.健康促進(jìn)：是指?jìng)€(gè)人和群體通過增強(qiáng)健康意識(shí)、改變不健康行為而達(dá)到促進(jìn)健康的過程。它包括制定政策、創(chuàng)造支持環(huán)境、發(fā)展個(gè)人技能和提供健康服務(wù)。3.健康信念模式：是一種解釋和預(yù)測(cè)人們是否采取某種健康行為（尤其是預(yù)防性健康行為）的理論。它認(rèn)為人們采取健康行為是因?yàn)楦兄郊膊〉膰?yán)重性、易感性、益處、障礙以及自我效能。4.個(gè)體健康指導(dǎo)：是指健康教育者針對(duì)服務(wù)對(duì)象個(gè)人的健康狀況、知識(shí)水平、態(tài)度和行為特點(diǎn)，進(jìn)行一對(duì)一的咨詢、建議和指導(dǎo)，以促進(jìn)其健康行為改變的過程。5.社區(qū)健康資源：是指存在于社區(qū)內(nèi)，能夠被用來(lái)預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、維護(hù)生命質(zhì)量的各種有形和無(wú)形資源的總和。包括人力資源（如衛(wèi)生專業(yè)人員、社區(qū)積極分子）、物質(zhì)資源（如設(shè)施、設(shè)備、藥品）、財(cái)力資源、信息資源、文化資源等。四、簡(jiǎn)答題1.社區(qū)衛(wèi)生站開展健康教育的意義和作用：*疾病預(yù)防控制：通過普及預(yù)防知識(shí)，提高居民自我防護(hù)意識(shí)和能力，有效預(yù)防傳染病和慢性病的發(fā)生。*提升健康素養(yǎng)：幫助居民獲取、理解、評(píng)估和應(yīng)用健康信息和服務(wù)，做出促進(jìn)健康的決策。*促進(jìn)健康行為改變：運(yùn)用多種教育策略，引導(dǎo)居民采納健康生活方式，改善不良行為習(xí)慣。*改善居民健康狀況：通過健康教育干預(yù)，有助于控制慢性病危險(xiǎn)因素，改善居民整體健康水平。*優(yōu)化衛(wèi)生服務(wù)：將健康教育融入日常診療服務(wù)中，提升衛(wèi)生服務(wù)的整體質(zhì)量和居民滿意度。*節(jié)省衛(wèi)生資源：通過預(yù)防性健康教育，減少疾病發(fā)生，降低醫(yī)療費(fèi)用支出，提高衛(wèi)生資源利用效率。2.社區(qū)衛(wèi)生站與醫(yī)院開展健康教育的區(qū)別：*服務(wù)對(duì)象：社區(qū)衛(wèi)生站主要面向轄區(qū)內(nèi)全體居民，包括健康人群和重點(diǎn)人群；醫(yī)院主要面向前來(lái)就診的患者。*服務(wù)內(nèi)容：社區(qū)衛(wèi)生站健康教育內(nèi)容更廣泛，涵蓋預(yù)防、保健、康復(fù)、健康管理等；醫(yī)院健康教育內(nèi)容相對(duì)集中于患者疾病相關(guān)的知識(shí)。*服務(wù)方式：社區(qū)衛(wèi)生站以預(yù)防性和群體性教育為主，形式多樣靈活；醫(yī)院以治療性教育和個(gè)體咨詢?yōu)橹鳎问较鄬?duì)單一。*服務(wù)環(huán)境：社區(qū)衛(wèi)生站更貼近居民生活，易于建立長(zhǎng)期、信任的關(guān)系；醫(yī)院環(huán)境相對(duì)專業(yè)，患者處于被動(dòng)接受狀態(tài)。*目標(biāo)側(cè)重：社區(qū)衛(wèi)生站側(cè)重于健康促進(jìn)和疾病預(yù)防；醫(yī)院側(cè)重于疾病治療和康復(fù)指導(dǎo)。3.應(yīng)用健康信念模式指導(dǎo)社區(qū)衛(wèi)生站開展健康教育的步驟：*評(píng)估：評(píng)估目標(biāo)人群對(duì)特定健康問題的感知嚴(yán)重性、易感性、感知益處和感知障礙，以及自我效能。*激發(fā)：運(yùn)用宣傳材料、案例分享、專家講座等方式，提高目標(biāo)人群對(duì)疾病的嚴(yán)重性和易感性的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)改變行為的益處，降低改變行為的障礙感知。*干預(yù)：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，設(shè)計(jì)并實(shí)施針對(duì)性的干預(yù)措施。例如，對(duì)于嚴(yán)重性感知低的人群，需加強(qiáng)警示教育；對(duì)于障礙感知高的人群，需提供更多支持和資源；對(duì)于自我效能感低的人群，需通過示范、鼓勵(lì)等方式提升其信心。*強(qiáng)化：持續(xù)監(jiān)測(cè)干預(yù)效果，及時(shí)給予正向反饋和鼓勵(lì)，鞏固健康行為改變成果，并根據(jù)反饋調(diào)整干預(yù)策略。4.社區(qū)衛(wèi)生站在開展慢性病患者（如糖尿病）健康教育時(shí)，應(yīng)關(guān)注的關(guān)鍵內(nèi)容：*疾病知識(shí)：普及糖尿病的基本病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥等知識(shí)。*飲食管理：指導(dǎo)患者合理控制總熱量攝入，制定個(gè)體化食譜，強(qiáng)調(diào)低糖、低脂、高纖維飲食。*運(yùn)動(dòng)鍛煉：推薦適合患者的運(yùn)動(dòng)方式（如散步、太極拳等），指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、時(shí)間和頻率。*藥物知識(shí)：講解降糖藥物的作用、用法、用量、不良反應(yīng)及注意事項(xiàng)。*血糖監(jiān)測(cè)：指導(dǎo)患者正確進(jìn)行血糖自我監(jiān)測(cè)，了解血糖變化規(guī)律，及時(shí)調(diào)整治療方案。*并發(fā)癥預(yù)防：教育患者識(shí)別和處理常見并發(fā)癥（如視網(wǎng)膜病變、腎病、神經(jīng)病變等）的早期癥狀。*心理調(diào)適：關(guān)注患者心理狀態(tài)，提供心理支持和疏導(dǎo)，幫助其建立積極樂觀的心態(tài)。*自我管理：強(qiáng)調(diào)患者自我管理的重要性，培養(yǎng)其自我監(jiān)測(cè)、自我決策、自我調(diào)節(jié)的能力。5.如何利用社區(qū)環(huán)境和文化資源，提升社區(qū)衛(wèi)生站健康教育的效果：*借助社區(qū)場(chǎng)所：利用社區(qū)活動(dòng)中心、老年大學(xué)、文化廣場(chǎng)等場(chǎng)所，舉辦健康講座、展覽、義診等活動(dòng)，方便居民參與。*結(jié)合社區(qū)活動(dòng)：將健康教育融入社區(qū)節(jié)日慶典、文體活動(dòng)、鄰里活動(dòng)中，如舉辦健康知識(shí)競(jìng)賽、健康主題運(yùn)動(dòng)會(huì)等，寓教于樂。*發(fā)動(dòng)社區(qū)力量：與社區(qū)居委會(huì)、物業(yè)、志愿者組織合作，共同開展健康教育活動(dòng)，形成合力。*利用社區(qū)信息渠道：通過社區(qū)宣傳欄、廣播站、微信公眾號(hào)等平臺(tái)，發(fā)布健康信息，宣傳健康知識(shí)。*尊重社區(qū)文化：了解社區(qū)的文化習(xí)俗和居民的健康觀念，設(shè)計(jì)符合社區(qū)特點(diǎn)的健康教育內(nèi)容和形式，提高接受度。*培養(yǎng)社區(qū)健康使者：發(fā)掘和培養(yǎng)社區(qū)內(nèi)的健康達(dá)人或積極分子，利用他們的影響力傳播健康知識(shí)，形成同伴教育效應(yīng)。五、論述題1.論述社區(qū)衛(wèi)生站如何有效整合健康教育服務(wù)，提升整體服務(wù)質(zhì)量和居民滿意度：*明確整合目標(biāo)：將健康教育融入社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的整體目標(biāo)中，確立提升居民健康素養(yǎng)、促進(jìn)健康行為改變、優(yōu)化衛(wèi)生服務(wù)效果等核心目標(biāo)。*構(gòu)建整合體系：建立健全社區(qū)衛(wèi)生站健康教育組織管理架構(gòu)，明確各部門、各崗位的職責(zé)，形成上下聯(lián)動(dòng)、左右協(xié)同的工作機(jī)制。*融合服務(wù)內(nèi)容：將健康教育內(nèi)容融入基本醫(yī)療、預(yù)防保健、慢病管理、康復(fù)指導(dǎo)等各項(xiàng)服務(wù)中，實(shí)現(xiàn)“醫(yī)防融合”。例如，在診療過程中進(jìn)行個(gè)體化健康咨詢，在預(yù)防接種時(shí)進(jìn)行相關(guān)傳染病知識(shí)宣傳。*統(tǒng)一服務(wù)流程：設(shè)計(jì)包含健康教育環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)流程，如為首次就診患者提供健康評(píng)估和初步教育，為慢性病患者提供定期的健康隨訪和指導(dǎo)。*整合服務(wù)資源：整合站內(nèi)人力資源（如醫(yī)生、護(hù)士、公衛(wèi)人員），優(yōu)化配置設(shè)備、場(chǎng)地、宣傳資料等物質(zhì)資源，共享信息資源，提高資源利用效率。*創(chuàng)新服務(wù)模式：探索線上線下相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、專業(yè)與志愿相結(jié)合的多元化健康教育服務(wù)模式，如利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)提供健康咨詢，組織健康走團(tuán)隊(duì)，動(dòng)員社區(qū)志愿者開展健康宣傳。*加強(qiáng)服務(wù)評(píng)估：建立完善健康教育服務(wù)效果評(píng)估體系，定期收集居民反饋，監(jiān)測(cè)健康指標(biāo)變化，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)改進(jìn)服務(wù)。*提升服務(wù)能力：加強(qiáng)社區(qū)衛(wèi)生站工作人員的健康教育理論知識(shí)和實(shí)踐技能培訓(xùn)，提升其溝通能力、教學(xué)能力和活動(dòng)組織能力。*營(yíng)造支持環(huán)境：積極爭(zhēng)取政府、社區(qū)、社會(huì)各界的支持，營(yíng)造有利于健康教育的政策環(huán)境、社會(huì)氛圍和文化環(huán)境。通過以上措施，可以有效整合社區(qū)衛(wèi)生站的健康教育服務(wù)，使其更加系統(tǒng)化、規(guī)范化、精細(xì)化，從而提升整體服務(wù)質(zhì)量和居民滿意度，更好地滿足居民的健康需求。2.結(jié)合實(shí)際，論述在社區(qū)衛(wèi)生站開展健康教育面臨的主要挑戰(zhàn)以及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略：*挑戰(zhàn)一：居民健康素養(yǎng)水平參差不齊，健康意識(shí)有待提高。*應(yīng)對(duì)策略：*開展針對(duì)性教育：根據(jù)不同年齡、性別、文化程度、健康狀況的居民特點(diǎn)，設(shè)計(jì)差異化的教育內(nèi)容和形式。*加強(qiáng)基礎(chǔ)健康教育：利用通俗易懂的語(yǔ)言和圖文并茂的材料，普及基本的健康知識(shí)和理念。*多渠道宣傳：利用社區(qū)宣傳欄、廣播、微信群、健康講座等多種渠道，反復(fù)宣傳健康信息，提高知曉率。*引入同伴教育：培訓(xùn)社區(qū)健康志愿者或積極分子，發(fā)揮其榜樣作用，進(jìn)行同伴教育。*挑戰(zhàn)二：社區(qū)衛(wèi)生站人力資源不足，健康教育專業(yè)人才缺乏。*應(yīng)對(duì)策略：*優(yōu)化人員配置：合理調(diào)配站內(nèi)人員，明確健康教育職責(zé)，鼓勵(lì)醫(yī)生、護(hù)士等在診療過程中開展健康咨詢。*加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)：定期組織健康教育專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)，提升現(xiàn)有人員的健康教育能力。*引進(jìn)專業(yè)人才：積極引進(jìn)具備健康教育專業(yè)背景的人才，充實(shí)隊(duì)伍力量。*發(fā)動(dòng)社會(huì)力量：與高校、科研機(jī)構(gòu)合作，或招募退休醫(yī)務(wù)人員、健康教育專家等參與社區(qū)健康教育。*挑戰(zhàn)三：健康教育內(nèi)容與居民實(shí)際需求結(jié)合不夠緊密，針對(duì)性不強(qiáng)。*應(yīng)對(duì)策略：*深入需求評(píng)估：通過問卷調(diào)查、焦點(diǎn)小組訪談等方式，了解社區(qū)居民最關(guān)心的健康問題。*定制教育內(nèi)容：根據(jù)需求評(píng)估結(jié)果，調(diào)整健康教育主題和內(nèi)容，使其更貼近居民生活。*開展需求調(diào)研：定期對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行健康需求變化調(diào)研，動(dòng)態(tài)調(diào)整健康教育計(jì)劃。*挑戰(zhàn)四：健康教育方式方法相對(duì)單一，吸引力不足。*應(yīng)對(duì)策略：