2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》心理輔導(dǎo)案例解析試題及答案考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡上。）1.小明最近總是感到情緒低落，對(duì)什么都提不起興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯下降。根據(jù)心理學(xué)理論，小明可能出現(xiàn)了（）。A.焦慮癥B.抑郁癥C.強(qiáng)迫癥D.恐怖癥2.在心理輔導(dǎo)中，傾聽技巧非常重要。以下哪項(xiàng)不是有效的傾聽技巧？（）A.適時(shí)點(diǎn)頭表示理解B.不斷打斷對(duì)方的發(fā)言C.保持眼神接觸D.用自己的話復(fù)述對(duì)方的觀點(diǎn)3.小紅因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想，總是自我批評(píng)，覺得自己一無(wú)是處。這種認(rèn)知偏差屬于（）。A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.光環(huán)效應(yīng)D.非理性認(rèn)知4.在班級(jí)管理中，教師發(fā)現(xiàn)小剛經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突，影響班級(jí)秩序。教師首先應(yīng)該采取的措施是（）。A.批評(píng)小剛，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤B.調(diào)查原因，了解小剛的行為背后的動(dòng)機(jī)C.立即隔離小剛，避免他影響其他同學(xué)D.讓其他同學(xué)孤立小剛，讓他自己反省5.小麗在課堂上總是不敢發(fā)言，即使自己已經(jīng)準(zhǔn)備好了答案。這種行為可能源于（）。A.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱B.缺乏自信C.家庭教育不當(dāng)D.教師教學(xué)方法不合理6.在心理輔導(dǎo)中，"助人自助"的原則是指（）。A.輔導(dǎo)師要幫助來(lái)訪者解決問題B.輔導(dǎo)師要教會(huì)來(lái)訪者解決問題的方法C.輔導(dǎo)師要引導(dǎo)來(lái)訪者自己找到解決問題的方法D.輔導(dǎo)師要完全依賴來(lái)訪者自己解決問題7.小強(qiáng)因?yàn)楦改鸽x異，情緒非常不穩(wěn)定，經(jīng)常在課堂上發(fā)脾氣。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該（）。A.忽視小強(qiáng)的情緒波動(dòng)B.及時(shí)與小強(qiáng)的父母溝通C.在課堂上嚴(yán)厲批評(píng)小強(qiáng)D.讓小強(qiáng)自己學(xué)會(huì)控制情緒8.在心理輔導(dǎo)中，"共情"是指（）。A.輔導(dǎo)師對(duì)來(lái)訪者情緒的理解和感受B.輔導(dǎo)師對(duì)來(lái)訪者行為的評(píng)價(jià)C.輔導(dǎo)師對(duì)來(lái)訪者問題的解決D.輔導(dǎo)師對(duì)來(lái)訪者認(rèn)知的糾正9.小華因?yàn)橐淮慰荚囀Ю?，產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑心理。教師可以采取哪種方法幫助他？（）A.經(jīng)常表?yè)P(yáng)小華，讓他重拾信心B.讓小華參加更多的考試，積累經(jīng)驗(yàn)C.幫助小華分析失敗的原因，制定改進(jìn)計(jì)劃D.讓小華放棄考試，選擇其他出路10.在心理輔導(dǎo)中，"阻抗"是指（）。A.來(lái)訪者對(duì)輔導(dǎo)的拒絕B.來(lái)訪者對(duì)輔導(dǎo)的抵觸C.來(lái)訪者對(duì)輔導(dǎo)的回避D.以上都是11.小明因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)太多，經(jīng)常熬夜學(xué)習(xí)，導(dǎo)致睡眠不足，白天精神不振。這種情況可能引發(fā)（）。A.學(xué)習(xí)焦慮B.睡眠障礙C.人際沖突D.身體疾病12.在心理輔導(dǎo)中，"積極傾聽"是指（）。A.輔導(dǎo)師全神貫注地聽來(lái)訪者講話B.輔導(dǎo)師時(shí)不時(shí)打斷來(lái)訪者，提出自己的看法C.輔導(dǎo)師一邊聽一邊做其他事情D.輔導(dǎo)師只聽自己感興趣的部分13.小麗因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想，受到了家長(zhǎng)的批評(píng)，情緒非常低落。教師應(yīng)該（）。A.轉(zhuǎn)移話題，避免談?wù)摽荚嚦煽?jī)B.幫助小麗分析考試失利的原因C.批評(píng)小麗，讓她認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤D.讓小麗自己反思，不要管她14.在心理輔導(dǎo)中，"無(wú)條件積極關(guān)注"是指（）。A.輔導(dǎo)師對(duì)來(lái)訪者無(wú)條件地接受和支持B.輔導(dǎo)師對(duì)來(lái)訪者有條件地接受和支持C.輔導(dǎo)師對(duì)來(lái)訪者有條件地拒絕和批評(píng)D.輔導(dǎo)師對(duì)來(lái)訪者無(wú)條件地拒絕和批評(píng)15.小強(qiáng)因?yàn)橐淮问〉慕?jīng)歷，變得非常害怕嘗試新事物。這種行為可能源于（）。A.過(guò)度保護(hù)B.情緒脆弱C.避免失敗D.自卑心理16.在心理輔導(dǎo)中，"情緒輔導(dǎo)"是指（）。A.輔導(dǎo)師幫助來(lái)訪者識(shí)別和表達(dá)自己的情緒B.輔導(dǎo)師幫助來(lái)訪者控制自己的情緒C.輔導(dǎo)師幫助來(lái)訪者改變自己的情緒D.以上都是17.小麗因?yàn)榧彝リP(guān)系緊張，經(jīng)常感到焦慮和緊張。教師可以采取哪種方法幫助她？（）A.建議小麗和父母溝通，解決家庭矛盾B.讓小麗參加心理輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)放松技巧C.批評(píng)小麗，讓她認(rèn)識(shí)到自己的問題D.忽視小麗的問題，避免引起家庭矛盾18.在心理輔導(dǎo)中，"認(rèn)知行為療法"是指（）。A.輔導(dǎo)師通過(guò)改變來(lái)訪者的認(rèn)知來(lái)改變其行為B.輔導(dǎo)師通過(guò)改變來(lái)訪者的行為來(lái)改變其認(rèn)知C.輔導(dǎo)師通過(guò)改變來(lái)訪者的情緒來(lái)改變其行為D.輔導(dǎo)師通過(guò)改變來(lái)訪者的行為來(lái)改變其情緒19.小明因?yàn)橐淮螤?zhēng)吵，和好朋友決裂了。他非常后悔，但不知道如何挽回友誼。教師可以采取哪種方法幫助他？（）A.建議小明主動(dòng)向朋友道歉B.讓小明參加社交技能訓(xùn)練C.批評(píng)小明，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤D.讓小明放棄挽回友誼，尋找新的朋友20.在心理輔導(dǎo)中，"角色扮演"是指（）。A.輔導(dǎo)師和來(lái)訪者扮演不同的角色，模擬不同的情境B.輔導(dǎo)師和來(lái)訪者扮演相同的角色，模擬不同的情境C.輔導(dǎo)師和來(lái)訪者扮演不同的角色，模擬相同的情況D.輔導(dǎo)師和來(lái)訪者扮演相同的角色，模擬相同的情況二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個(gè)選項(xiàng)中，有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡上。）1.以下哪些是心理輔導(dǎo)的基本原則？（）A.自愿原則B.保密原則C.整體性原則D.發(fā)展性原則E.助人自助原則2.在心理輔導(dǎo)中，常用的技巧有哪些？（）A.傾聽技巧B.咨詢技巧C.指導(dǎo)技巧D.角色扮演技巧E.情緒輔導(dǎo)技巧3.以下哪些是常見的情緒問題？（）A.焦慮癥B.抑郁癥C.強(qiáng)迫癥D.恐怖癥E.睡眠障礙4.在心理輔導(dǎo)中，教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？（）A.同理心B.保密性C.專業(yè)性D.耐心E.樂觀5.以下哪些是常見的認(rèn)知偏差？（）A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.光環(huán)效應(yīng)D.非理性認(rèn)知E.歸因偏差6.在心理輔導(dǎo)中，"助人自助"原則的具體體現(xiàn)有哪些？（）A.輔導(dǎo)師要幫助來(lái)訪者解決問題B.輔導(dǎo)師要教會(huì)來(lái)訪者解決問題的方法C.輔導(dǎo)師要引導(dǎo)來(lái)訪者自己找到解決問題的方法D.輔導(dǎo)師要完全依賴來(lái)訪者自己解決問題E.輔導(dǎo)師要給予來(lái)訪者無(wú)條件積極關(guān)注7.以下哪些是心理輔導(dǎo)的常用方法？（）A.認(rèn)知行為療法B.人本主義療法C.家庭療法D.情緒輔導(dǎo)E.行為療法8.在心理輔導(dǎo)中，"共情"的具體表現(xiàn)有哪些？（）A.輔導(dǎo)師對(duì)來(lái)訪者情緒的理解和感受B.輔導(dǎo)師對(duì)來(lái)訪者行為的評(píng)價(jià)C.輔導(dǎo)師對(duì)來(lái)訪者問題的解決D.輔導(dǎo)師對(duì)來(lái)訪者認(rèn)知的糾正E.輔導(dǎo)師對(duì)來(lái)訪者表達(dá)關(guān)心和支持9.以下哪些是常見的心理輔導(dǎo)對(duì)象？（）A.學(xué)習(xí)困難的學(xué)生B.人際關(guān)系緊張的學(xué)生C.情緒問題的學(xué)生D.家庭問題的學(xué)生E.性格內(nèi)向的學(xué)生10.在心理輔導(dǎo)中，"阻抗"的表現(xiàn)有哪些？（）A.來(lái)訪者對(duì)輔導(dǎo)的拒絕B.來(lái)訪者對(duì)輔導(dǎo)的抵觸C.來(lái)訪者對(duì)輔導(dǎo)的回避D.來(lái)訪者對(duì)輔導(dǎo)的拖延E.來(lái)訪者對(duì)輔導(dǎo)的沉默三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，在答題卡上作答。）1.簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)的基本過(guò)程包括哪些階段。2.簡(jiǎn)述教師如何幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)焦慮。3.簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)中傾聽技巧的重要性。4.簡(jiǎn)述如何運(yùn)用認(rèn)知行為療法幫助學(xué)生改變非理性認(rèn)知。5.簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)中"無(wú)條件積極關(guān)注"的具體體現(xiàn)。四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，在答題卡上作答。）1.結(jié)合實(shí)際，論述教師如何在學(xué)校開展心理健康教育活動(dòng)。2.結(jié)合實(shí)際，論述教師如何處理學(xué)生之間的沖突。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題1.B解析：根據(jù)題干描述，小明表現(xiàn)出情緒低落、興趣減退、學(xué)習(xí)成績(jī)下降等癥狀，這些是抑郁癥的典型表現(xiàn)。焦慮癥通常伴隨緊張、擔(dān)憂、恐懼等癥狀；強(qiáng)迫癥以反復(fù)出現(xiàn)的強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為為主要特征；恐怖癥是對(duì)特定事物或情境的強(qiáng)烈恐懼。因此，抑郁癥最符合小明的癥狀。2.B解析：有效的傾聽技巧包括適時(shí)點(diǎn)頭表示理解、保持眼神接觸、用自己的話復(fù)述對(duì)方的觀點(diǎn)等，這些都有助于讓對(duì)方感受到被尊重和理解。不斷打斷對(duì)方的發(fā)言會(huì)讓對(duì)方感到不被尊重，影響溝通效果，因此不是有效的傾聽技巧。3.D解析：小紅的認(rèn)知偏差表現(xiàn)為自我批評(píng)，覺得自己一無(wú)是處，這是典型的非理性認(rèn)知。非理性認(rèn)知是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身、他人或事件的看法不合理、不客觀，導(dǎo)致情緒和行為問題。首因效應(yīng)是指?jìng)€(gè)體對(duì)最先獲得的信息記憶深刻；近因效應(yīng)是指?jìng)€(gè)體對(duì)最近獲得的信息記憶深刻；光環(huán)效應(yīng)是指?jìng)€(gè)體對(duì)某個(gè)方面的印象影響對(duì)其他方面的評(píng)價(jià)。因此，非理性認(rèn)知最符合題干描述。4.B解析：教師發(fā)現(xiàn)小剛經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突，首先應(yīng)該調(diào)查原因，了解小剛的行為背后的動(dòng)機(jī)。通過(guò)了解動(dòng)機(jī)，才能有針對(duì)性地進(jìn)行教育引導(dǎo)，避免問題惡化。批評(píng)小剛可能導(dǎo)致他產(chǎn)生逆反心理；隔離小剛可能加劇他的孤獨(dú)感；讓其他同學(xué)孤立小剛可能造成校園欺凌。因此，調(diào)查原因是首要措施。5.B解析：小麗在課堂上總是不敢發(fā)言，即使自己已經(jīng)準(zhǔn)備好了答案，這表明她缺乏自信。缺乏自信會(huì)導(dǎo)致個(gè)體在社交場(chǎng)合表現(xiàn)退縮，影響學(xué)習(xí)和人際交往。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱可能導(dǎo)致她在課堂上無(wú)法準(zhǔn)備答案；缺乏自信與家庭教育不當(dāng)有一定關(guān)系，但不是唯一原因；教師教學(xué)方法不合理可能導(dǎo)致課堂氛圍壓抑，但不是小麗不敢發(fā)言的主要原因。因此，缺乏自信最符合題干描述。6.C解析："助人自助"原則是指心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是幫助來(lái)訪者自己找到解決問題的方法，而不是替他們解決問題。通過(guò)引導(dǎo)和支持，來(lái)訪者可以增強(qiáng)自我解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。輔導(dǎo)師幫助來(lái)訪者解決問題是直接干預(yù)；教會(huì)來(lái)訪者解決問題的方法是提供技能培訓(xùn)；完全依賴來(lái)訪者自己解決問題可能忽視其能力限制；無(wú)條件積極關(guān)注是輔導(dǎo)態(tài)度，不是具體原則。因此，引導(dǎo)來(lái)訪者自己找到解決問題的方法最符合"助人自助"原則。7.B解析：小強(qiáng)因?yàn)楦改鸽x異情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常在課堂上發(fā)脾氣，教師應(yīng)該及時(shí)與小強(qiáng)的父母溝通。通過(guò)了解家庭情況，可以更好地理解學(xué)生的行為，并尋求家庭和學(xué)校的共同幫助。忽視小強(qiáng)的情緒波動(dòng)可能導(dǎo)致問題惡化；在課堂上嚴(yán)厲批評(píng)可能加劇他的情緒失控；讓小強(qiáng)自己學(xué)會(huì)控制情緒需要時(shí)間和專業(yè)指導(dǎo)，不能替代家庭支持。因此，及時(shí)與父母溝通是最佳選擇。8.A解析："共情"是指輔導(dǎo)師能夠理解和感受來(lái)訪者的情緒，站在對(duì)方的角度思考問題。共情是心理輔導(dǎo)的重要技巧，有助于建立信任關(guān)系，幫助來(lái)訪者更好地表達(dá)和解決問題。輔導(dǎo)師對(duì)來(lái)訪者行為的評(píng)價(jià)是評(píng)判性態(tài)度；對(duì)來(lái)訪者問題的解決是干預(yù)性措施；對(duì)來(lái)訪者認(rèn)知的糾正是認(rèn)知行為療法的內(nèi)容。因此，對(duì)來(lái)訪者情緒的理解和感受最符合"共情"的定義。9.C解析：小華因?yàn)橐淮慰荚囀Юa(chǎn)生自卑心理，教師可以幫助他分析失敗的原因，制定改進(jìn)計(jì)劃。通過(guò)具體分析和計(jì)劃，可以幫助他看到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，逐步恢復(fù)自信。經(jīng)常表?yè)P(yáng)可能讓他產(chǎn)生驕傲情緒，不利于深入認(rèn)識(shí)問題；讓小華參加更多考試積累經(jīng)驗(yàn)是被動(dòng)應(yīng)對(duì)；讓小華放棄考試是逃避問題。因此，分析原因和制定計(jì)劃是最有效的幫助方法。10.D解析："阻抗"是指來(lái)訪者對(duì)心理輔導(dǎo)的拒絕、抵觸、回避或拖延，這些行為會(huì)阻礙輔導(dǎo)進(jìn)程。阻抗可能是由于多種原因造成的，如恐懼改變、依賴他人、不信任輔導(dǎo)師等。因此，以上都是阻抗的表現(xiàn)。單獨(dú)某一項(xiàng)都不能全面概括阻抗的復(fù)雜性。11.B解析：小明因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)太多，經(jīng)常熬夜學(xué)習(xí)，導(dǎo)致睡眠不足，白天精神不振，這種情況可能引發(fā)睡眠障礙。睡眠不足會(huì)影響神經(jīng)系統(tǒng)功能，導(dǎo)致白天疲勞、注意力不集中等問題。學(xué)習(xí)焦慮可能表現(xiàn)為對(duì)考試的壓力；人際沖突可能由睡眠不足導(dǎo)致的情緒波動(dòng)引起；身體疾病可能是長(zhǎng)期睡眠不足的后果，但睡眠障礙是更直接的原因。12.A解析："積極傾聽"是指輔導(dǎo)師全神貫注地聽來(lái)訪者講話，表現(xiàn)出真誠(chéng)的關(guān)注和理解。積極傾聽是建立信任關(guān)系、促進(jìn)溝通的重要技巧。時(shí)不時(shí)打斷對(duì)方會(huì)干擾溝通；一邊聽一邊做其他事情表明不重視；只聽自己感興趣的部分是選擇性傾聽，不是積極傾聽。因此，全神貫注地聽是積極傾聽的核心。13.B解析：小麗因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想受到家長(zhǎng)批評(píng)，情緒低落，教師應(yīng)該幫助她分析考試失利的原因。通過(guò)分析可以讓她了解自己的不足，找到改進(jìn)方向，同時(shí)感受到教師的支持。轉(zhuǎn)移話題可能讓她更困惑；批評(píng)她可能加重她的自責(zé)情緒；讓小麗自己反思可能缺乏引導(dǎo)。因此，幫助分析原因是更合適的選擇。14.A解析："無(wú)條件積極關(guān)注"是指輔導(dǎo)師對(duì)來(lái)訪者無(wú)條件地接受和支持，無(wú)論其表現(xiàn)如何都給予肯定和鼓勵(lì)。這種態(tài)度有助于建立信任關(guān)系，讓來(lái)訪者感到安全，敢于表達(dá)真實(shí)想法。有條件地接受和支持可能增加來(lái)訪者的壓力；有條件地拒絕和批評(píng)會(huì)傷害來(lái)訪者；無(wú)條件地拒絕和批評(píng)會(huì)破壞輔導(dǎo)關(guān)系。因此，無(wú)條件地接受和支持最符合定義。15.C解析：小強(qiáng)因?yàn)橐淮问〉慕?jīng)歷變得非常害怕嘗試新事物，這種行為可能源于避免失敗。通過(guò)失敗的經(jīng)歷，他可能形成了"嘗試=失敗"的負(fù)面認(rèn)知，導(dǎo)致回避新挑戰(zhàn)。過(guò)度保護(hù)可能導(dǎo)致他缺乏獨(dú)立解決問題的能力；情緒脆弱可能使他對(duì)失敗更敏感；自卑心理可能導(dǎo)致他覺得自己不夠好，無(wú)法成功。因此，避免失敗最符合題干描述。16.D解析："情緒輔導(dǎo)"是指輔導(dǎo)師幫助來(lái)訪者識(shí)別和表達(dá)自己的情緒、控制自己的情緒、改變自己的情緒。情緒輔導(dǎo)是一個(gè)綜合性的過(guò)程，旨在幫助來(lái)訪者更好地管理情緒，提高生活質(zhì)量。單獨(dú)某一項(xiàng)都不能全面概括情緒輔導(dǎo)的內(nèi)容。因此，以上都是情緒輔導(dǎo)的具體內(nèi)容。17.B解析：小麗因?yàn)榧彝リP(guān)系緊張經(jīng)常感到焦慮和緊張，教師可以建議她參加心理輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)放松技巧。心理輔導(dǎo)可以幫助她處理情緒問題，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)壓力的方法。批評(píng)她可能加劇家庭矛盾；忽視她的問題可能導(dǎo)致情緒惡化；讓她和父母溝通需要技巧，不一定有效。因此，建議參加心理輔導(dǎo)是更專業(yè)的方法。18.A解析："認(rèn)知行為療法"是指輔導(dǎo)師通過(guò)改變來(lái)訪者的認(rèn)知來(lái)改變其行為。該療法認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知（想法、信念）影響其情緒和行為，通過(guò)改變認(rèn)知可以改善情緒和行為問題。改變行為來(lái)改變認(rèn)知是行為主義療法的內(nèi)容；改變情緒來(lái)改變認(rèn)知或行為是情緒療法的內(nèi)容。因此，通過(guò)改變認(rèn)知來(lái)改變行為最符合認(rèn)知行為療法的定義。19.A解析：小明因?yàn)橐淮螤?zhēng)吵和好朋友決裂了，非常后悔，不知道如何挽回友誼，教師可以建議小明主動(dòng)向朋友道歉。真誠(chéng)的道歉可以表達(dá)自己的歉意，為和解創(chuàng)造機(jī)會(huì)。參加社交技能訓(xùn)練可能幫助他改善人際交往能力，但不能直接解決當(dāng)前問題；批評(píng)他可能讓他更難開口道歉；讓他放棄挽回是逃避問題。因此，建議主動(dòng)道歉是直接有效的解決方法。20.A解析："角色扮演"是指輔導(dǎo)師和來(lái)訪者扮演不同的角色，模擬不同的情境，以幫助來(lái)訪者更好地理解問題，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)技巧。通過(guò)角色互換，來(lái)訪者可以站在對(duì)方的角度思考問題，提高溝通能力。扮演相同角色無(wú)法體現(xiàn)不同視角；模擬相同情境不能反映不同應(yīng)對(duì)方式。因此，扮演不同角色模擬不同情境最符合角色扮演的定義。二、多項(xiàng)選擇題1.ABCDE解析：心理輔導(dǎo)的基本原則包括自愿原則、保密原則、整體性原則、發(fā)展性原則、助人自助原則。自愿原則是指輔導(dǎo)必須在來(lái)訪者自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行；保密原則是指輔導(dǎo)師必須為來(lái)訪者保密；整體性原則是指從多方面看待來(lái)訪者的問題；發(fā)展性原則是指關(guān)注來(lái)訪者的成長(zhǎng)和進(jìn)步；助人自助原則是指引導(dǎo)來(lái)訪者自己解決問題。以上都是基本原則。2.ABCDE解析：心理輔導(dǎo)中常用的技巧包括傾聽技巧、咨詢技巧、指導(dǎo)技巧、角色扮演技巧、情緒輔導(dǎo)技巧。傾聽技巧是建立溝通的基礎(chǔ)；咨詢技巧是提供專業(yè)建議；指導(dǎo)技巧是教授應(yīng)對(duì)方法；角色扮演技巧是模擬情境練習(xí)；情緒輔導(dǎo)技巧是處理情緒問題。以上都是常用技巧。3.ABCDE解析：常見的情緒問題包括焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、恐怖癥、睡眠障礙。焦慮癥表現(xiàn)為過(guò)度擔(dān)憂和恐懼；抑郁癥表現(xiàn)為情緒低落和興趣減退；強(qiáng)迫癥表現(xiàn)為強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為；恐怖癥表現(xiàn)為對(duì)特定事物的恐懼；睡眠障礙表現(xiàn)為睡眠困難或睡眠質(zhì)量差。以上都是常見情緒問題。4.ABCDE解析：心理輔導(dǎo)中教師應(yīng)該具備同理心、保密性、專業(yè)性、耐心、樂觀等素質(zhì)。同理心是指理解和感受他人的情緒；保密性是指保護(hù)來(lái)訪者隱私；專業(yè)性是指具備心理輔導(dǎo)知識(shí)和技能；耐心是指不厭其煩地幫助來(lái)訪者；樂觀是指對(duì)輔導(dǎo)工作充滿信心。以上都是重要素質(zhì)。5.ABCDE解析：常見的認(rèn)知偏差包括首因效應(yīng)、近因效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)、非理性認(rèn)知、歸因偏差。首因效應(yīng)是指對(duì)最先獲得的信息記憶深刻；近因效應(yīng)是指對(duì)最近獲得的信息記憶深刻；光環(huán)效應(yīng)是指對(duì)某個(gè)方面的印象影響對(duì)其他方面的評(píng)價(jià)；非理性認(rèn)知是指不合理的信念；歸因偏差是指對(duì)事件原因的不當(dāng)解釋。以上都是常見認(rèn)知偏差。6.BCE解析："助人自助"原則的具體體現(xiàn)包括輔導(dǎo)師要教會(huì)來(lái)訪者解決問題的方法、引導(dǎo)來(lái)訪者自己找到解決問題的方法、給予來(lái)訪者無(wú)條件積極關(guān)注。教方法是為來(lái)訪者提供工具；引導(dǎo)方法是啟發(fā)思考；無(wú)條件積極關(guān)注是提供支持。輔導(dǎo)師幫助來(lái)訪者解決問題是直接干預(yù)，不是"助人自助"的核心。因此，BCE最符合原則體現(xiàn)。7.ABCDE解析：心理輔導(dǎo)的常用方法包括認(rèn)知行為療法、人本主義療法、家庭療法、情緒輔導(dǎo)、行為療法。認(rèn)知行為療法改變認(rèn)知和行為；人本主義療法關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)；家庭療法處理家庭關(guān)系；情緒輔導(dǎo)處理情緒問題；行為療法改變行為模式。以上都是常用方法。8.AE解析："共情"的具體表現(xiàn)包括輔導(dǎo)師對(duì)來(lái)訪者情緒的理解和感受、輔導(dǎo)師對(duì)來(lái)訪者表達(dá)關(guān)心和支持。理解感受是共情的核心；表達(dá)關(guān)心是共情的外在表現(xiàn)。輔導(dǎo)師對(duì)來(lái)訪者行為的評(píng)價(jià)是評(píng)判性態(tài)度；對(duì)來(lái)訪者問題的解決是干預(yù)性措施；對(duì)來(lái)訪者認(rèn)知的糾正是認(rèn)知行為療法的內(nèi)容。因此，AE最符合共情表現(xiàn)。9.ABCDE解析：常見的心理輔導(dǎo)對(duì)象包括學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、人際關(guān)系緊張的學(xué)生、情緒問題的學(xué)生、家庭問題的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生。以上都是需要心理輔導(dǎo)的典型群體。不同類型的學(xué)生都有可能遇到心理問題，需要教師關(guān)注和支持。10.ABCDE解析："阻抗"的表現(xiàn)包括來(lái)訪者對(duì)輔導(dǎo)的拒絕、抵觸、回避、拖延、沉默。這些行為都可能阻礙輔導(dǎo)進(jìn)程。拒絕是直接反對(duì)；抵觸是間接反對(duì)；回避是逃避問題；拖延是延遲行動(dòng)；沉默是拒絕溝通。以上都是阻抗的表現(xiàn)形式。三、簡(jiǎn)答題1.心理輔導(dǎo)的基本過(guò)程包括以下階段：建立關(guān)系階段、評(píng)估階段、干預(yù)階段、結(jié)束階段。建立關(guān)系階段是輔導(dǎo)師和來(lái)訪者建立信任關(guān)系，了解基本情況；評(píng)估階段是收集信息，分析問題；干預(yù)階段是實(shí)施輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助解決問題；結(jié)束階段是總結(jié)成果，告別關(guān)系。這四個(gè)階段相互銜接，構(gòu)成完整過(guò)程。2.教師幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)焦慮的方法包括：創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境、教授時(shí)間管理技巧、提供積極的反饋、