七年級(jí)上冊(cè)語文古詩《次北固山下》知識(shí)點(diǎn)助學(xué)筆記一、文學(xué)常識(shí)助學(xué)【文題解讀】“次北固山下”中，“次”是“停泊、停留”的意思，“北固山”位于今江蘇鎮(zhèn)江北，是長(zhǎng)江邊的著名景點(diǎn)，題目直白點(diǎn)明詩歌背景——詩人王灣行舟途中，在北固山下停泊時(shí)創(chuàng)作。這首詩是唐代典型的“羈旅詩”，詩人借停泊時(shí)所見的江景，抒發(fā)了漂泊在外的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)暗含對(duì)人生旅途的積極期許，是羈旅詩中“以景襯情、情景交融”的經(jīng)典之作?！咀骷易髌贰客鯙常s693—約751），唐代詩人，字號(hào)不詳，洛陽（今屬河南）人。他早年游歷江南，后中進(jìn)士，曾官至洛陽尉。王灣的詩歌多描寫山水行旅，風(fēng)格清新自然，善于捕捉自然景象中的細(xì)膩?zhàn)兓?，并用?jiǎn)練的語言傳遞情感?！洞伪惫躺较隆肥峭鯙车拇碜鳎鄠鬟@首詩被唐代宰相張說看中，親自題寫在政事堂，作為文人寫詩的典范，可見其在當(dāng)時(shí)的影響力。全詩語言質(zhì)樸卻意境開闊，尤其“海日生殘夜，江春入舊年”一句，因蘊(yùn)含時(shí)序交替的哲理，成為千古傳誦的名句?！疚捏w知識(shí)】《次北固山下》是一首五言律詩，屬于近體詩范疇。五言律詩的核心特點(diǎn)的：1.句式固定，共八句，每句五字；2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，分為“首聯(lián)（1-2句）、頷聯(lián)（3-4句）、頸聯(lián)（5-6句）、尾聯(lián)（7-8句）”，其中頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對(duì)仗（句式、詞性相對(duì)）；3.講究平仄和押韻，全詩押“an”韻（如“山、還、年、邊”），讀來朗朗上口。這首詩完美符合五言律詩的規(guī)范：頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中，“潮平”對(duì)“風(fēng)正”（名詞+形容詞）、“兩岸”對(duì)“一帆”（數(shù)量詞+名詞）、“闊”對(duì)“懸”（形容詞），對(duì)仗工整；頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”同樣詞性相對(duì)，展現(xiàn)出詩人深厚的格律功底。二、文本解讀助學(xué)（一）原文在線客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（二）參考譯文旅人前行的道路在青山之外，我乘坐的小船航行在碧綠江水之上。潮水漲滿，兩岸之間的江面顯得格外寬闊；風(fēng)向正好，船帆高高懸掛，筆直向前。一輪紅日從殘留著夜色的天邊升起，江上的春天在舊年還未過去時(shí)就已到來。我的家書要送到哪里才能抵達(dá)故鄉(xiāng)呢？只好拜托北歸的大雁，把它帶到洛陽那邊。（三）賞析理解●層意結(jié)構(gòu)全詩以“行舟停泊”為線索，情感從“觀景”到“抒情”逐步深化，四聯(lián)分工明確：1.首聯(lián)（“客路青山外，行舟綠水前”）：開篇交代“身份（客路，即旅人）、地點(diǎn)（青山外、綠水前）、行為（行舟）”，以“客路”點(diǎn)出羈旅身份，為后文思鄉(xiāng)情埋下伏筆；“青山”“綠水”的清新景色，又為全詩奠定了開闊、舒緩的基調(diào)。2.頷聯(lián)（“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”）：聚焦江景，是全詩的“寫景名句”。通過“潮平”“風(fēng)正”的環(huán)境，描繪出“兩岸闊”“一帆懸”的壯闊畫面，動(dòng)靜結(jié)合（潮水是動(dòng)，船帆是靜），既展現(xiàn)長(zhǎng)江的雄渾，也暗含詩人行舟順利的輕松心境。3.頸聯(lián)（“海日生殘夜，江春入舊年”）：從“寫景”轉(zhuǎn)入“悟理”。寫夜色未退時(shí)紅日已升、舊年未過新春已至的景象，用“生”“入”二字將自然時(shí)序?qū)懙酶挥猩Γ岛靶屡f交替、時(shí)光匆匆”的哲理，也暗示詩人對(duì)未來的期待。4.尾聯(lián)（“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”）：直抒胸臆，收束全詩。以“鄉(xiāng)書”“歸雁”兩個(gè)意象，直接點(diǎn)出思鄉(xiāng)之情——詩人想寄家書卻不知如何送達(dá)，只好寄希望于北歸的大雁，將羈旅的孤獨(dú)與對(duì)故鄉(xiāng)的思念推向高潮?！駜?nèi)容理解1.首聯(lián)“客路青山外，行舟綠水前”中“客路”二字有何作用？【答案】“客路”意為“旅人前行的道路”，直接點(diǎn)出詩人“羈旅在外”的身份，為全詩的“思鄉(xiāng)”主題埋下伏筆；同時(shí)，“客路”與“行舟”呼應(yīng)，交代了詩人的出行方式，讓“青山”“綠水”的景色有了“旅人視角”，使景與情的關(guān)聯(lián)更自然。2.頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是如何展現(xiàn)江景壯闊的？請(qǐng)從煉字和手法角度分析?！敬鸢浮竣贌捵志珳?zhǔn)：“闊”字寫出潮水漲滿后，兩岸之間江面變寬的視覺效果，凸顯空間的開闊；“懸”字寫出風(fēng)向正好時(shí)，船帆筆直懸掛的狀態(tài)，既表現(xiàn)行舟的平穩(wěn)，也襯托江面的平靜，兩個(gè)字讓畫面更具體可感。②手法巧妙：運(yùn)用“動(dòng)靜結(jié)合”，“潮平”是動(dòng)態(tài)的潮水變化，“兩岸闊”“一帆懸”是靜態(tài)的景象，動(dòng)靜相襯，既展現(xiàn)長(zhǎng)江的雄渾壯闊，也暗含詩人行舟順利的輕松心境。3.頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”被稱為千古名句，其“妙處”在哪里？【答案】①寫景獨(dú)特：捕捉“殘夜生海日”“舊年入江春”的特殊時(shí)刻，打破“夜盡日方出”“年盡春才來”的常規(guī)，寫出自然時(shí)序的微妙變化，畫面富有生命力；②哲理深刻：暗含“新舊交替、時(shí)光不息”的哲理，舊的夜晚還未結(jié)束，新的太陽已升起，舊的年份還未過去，新的春天已到來，既感嘆時(shí)光匆匆，也暗示“新事物終將取代舊事物”的積極態(tài)度；③煉字生動(dòng)：“生”“入”二字賦予“海日”“江春”以人的動(dòng)作，讓自然景象有了主動(dòng)性，避免了直白的寫景，更顯靈動(dòng)。4.尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”是如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？【答案】詩人采用“設(shè)問+借物傳情”的方式：①先以“鄉(xiāng)書何處達(dá)”的設(shè)問，直接表達(dá)“想寄家書卻不知如何送達(dá)”的困惑與焦急，強(qiáng)化思鄉(xiāng)的迫切；②再以“歸雁洛陽邊”作答，借“北歸的大雁”這一傳統(tǒng)意象（古代有“雁足傳書”的說法），將對(duì)故鄉(xiāng)的思念寄托在大雁身上，既含蓄又真摯，讓思鄉(xiāng)情更具體可感。5.全詩的情感基調(diào)是怎樣的？詩人如何實(shí)現(xiàn)“景、理、情”的融合？【答案】全詩情感基調(diào)是“開闊舒緩中暗含思鄉(xiāng)的惆悵”。①景為情基：詩人先寫“青山綠水”“潮平岸闊”的開闊江景，讓思鄉(xiāng)之情有了“壯闊背景”，避免了一味的悲涼；②理為情添深意：頸聯(lián)的“新舊交替”哲理，既感嘆時(shí)光匆匆（呼應(yīng)思鄉(xiāng)的迫切），也暗含對(duì)未來的期待，讓思鄉(xiāng)情不局限于“孤獨(dú)”，多了一層積極意味；③情為景與理收束：尾聯(lián)的直接抒情，將前面的景、理都?xì)w結(jié)到“思鄉(xiāng)”主題上，讓全詩的內(nèi)容更集中，情感更鮮明。三、理解默寫助學(xué)1.《次北固山下》中點(diǎn)明詩人羈旅身份、交代出行方式的句子：客路青山外，行舟綠水前。2.描繪潮水漲滿、江面寬闊、船帆高懸的壯闊江景的句子：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。3.《次北固山下》中蘊(yùn)含“新舊交替、時(shí)光不息”哲理，被稱為千古名句的句子：海日生殘夜，江春入舊年。4.直接抒發(fā)詩人思鄉(xiāng)之情，借“歸雁”傳遞家書期盼的句子：鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。5.寫詩人行舟途中，所見青山綠水、景色清新的句子：客路青山外，行舟綠水前。6.王灣在《次北固山下》中，用“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”兩句，以簡(jiǎn)練的筆觸勾勒出長(zhǎng)江下游的壯闊景象。7.古代文人常用“雁”傳遞思鄉(xiāng)情，王灣在《次北固山下》中便有“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”的詩句，借歸雁寄托牽掛。8.當(dāng)我們感嘆“舊事物尚未結(jié)束，新事物已悄然到來”時(shí)，可引用《次北固山下》中的“海日生殘夜，江春入舊年”。9.《次北固山下》中，從視覺角度寫行舟平穩(wěn)、江面開闊的句子：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。10.王灣在《次北固山下》中，既寫自然時(shí)序變化，又暗含對(duì)時(shí)光流逝感慨的句子：海日生殘夜，江春入舊年。四、鏈接考題助學(xué)1.請(qǐng)賞析《次北固山下》頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的表達(dá)效果?！敬鸢浮竣贌捵謧魃瘢骸伴煛弊志珳?zhǔn)表現(xiàn)潮水漲滿后，江面由窄變寬的視覺變化，凸顯空間開闊；“懸”字寫出風(fēng)向順、風(fēng)力穩(wěn)時(shí)，船帆筆直懸掛的狀態(tài)，體現(xiàn)行舟的平穩(wěn)，兩字讓畫面更立體。②手法精妙：運(yùn)用“動(dòng)靜結(jié)合”，“潮平”是動(dòng)態(tài)的潮水涌動(dòng)，“兩岸闊”“一帆懸”是靜態(tài)的景象，動(dòng)靜相襯，既展現(xiàn)長(zhǎng)江的雄渾壯闊，也暗含詩人行舟順利的輕松心境，實(shí)現(xiàn)了“景與情的交融”。③格律嚴(yán)謹(jǐn)：作為五言律詩的頷聯(lián)，“潮平”對(duì)“風(fēng)正”（主謂結(jié)構(gòu)相對(duì)）、“兩岸”對(duì)“一帆”（數(shù)量詞+名詞相對(duì)）、“闊”對(duì)“懸”（形容詞相對(duì)），對(duì)仗工整，符合近體詩的格律要求，體現(xiàn)詩歌的形式美。2.結(jié)合“海日生殘夜，江春入舊年”，分析詩人在詩中傳遞的思想情感?！敬鸢浮窟@兩句詩中，詩人既傳遞出對(duì)“時(shí)光匆匆、新舊交替”的感慨，也暗含積極向上的人生態(tài)度：①“殘夜生海日”“舊年入江春”寫出自然時(shí)序的微妙變化——夜色未退、舊年未過，新的太陽與春天已到來，感嘆時(shí)光流逝之快，呼應(yīng)前文“客路”的羈旅身份，暗含對(duì)故鄉(xiāng)的思念（時(shí)光匆匆，歸鄉(xiāng)仍未可期）；②“生”“入”二字賦予自然景象以生命力，新事物在舊事物中孕育而生，暗示“困境終將過去，希望終將到來”的積極信念，讓全詩的思鄉(xiāng)情不局限于惆悵，多了一層對(duì)未來的期許。3.請(qǐng)分析《次北固山下》尾聯(lián)的抒情方式及作用。【答案】尾聯(lián)采用“設(shè)問+借物抒情”的方式：①“鄉(xiāng)書何處達(dá)”以設(shè)問直接拋出“家書如何送達(dá)”的困惑，直白表達(dá)詩人對(duì)故鄉(xiāng)的牽掛，讓思鄉(xiāng)情更迫切；②“歸雁洛陽邊”借“歸雁”這一傳統(tǒng)意象（古代“雁足傳書”的典故），將思鄉(xiāng)情寄托在北歸的大雁身上，化抽象的“思念”為具體的“托雁傳書”，既含蓄委婉，又讓情感更真摯可感。③作用：尾聯(lián)收束全詩，將前文的寫景、悟理都?xì)w結(jié)到“思鄉(xiāng)”主題上，讓全詩的情感脈絡(luò)更清晰，也讓讀者更易共情詩人的羈旅之愁。4.比較《次北固山下》與《天凈沙?秋思》在“思鄉(xiāng)情感”表達(dá)上的異同?！敬鸢浮肯嗤c(diǎn)：兩首作品均為羈旅題材，都借自然景象抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，情感核心是“漂泊在外的孤獨(dú)與對(duì)故鄉(xiāng)的牽掛”。不同點(diǎn)：①情感基調(diào)不同：《次北固山下》的思鄉(xiāng)情是“開闊舒緩的”，詩人先寫“潮平岸闊”的壯闊江景，再借“海日江春”的積極景象暗含期許，思鄉(xiāng)中帶著對(duì)未來的希望；《天凈沙?秋思》的思鄉(xiāng)情是“悲涼孤寂的”，以“枯藤、老樹、昏鴉”等蕭瑟意象營(yíng)造凄涼氛圍，思鄉(xiāng)中滿是漂泊的愁苦。②抒情方式不同：《次北固山下》以“設(shè)問+借物（歸雁）”間接抒情，情感表達(dá)較含蓄；《天凈沙?秋思》以“景襯情”，最后用“斷腸人在天涯”直抒胸臆，情感表達(dá)更直白強(qiáng)烈。5.請(qǐng)從“煉字”角度，賞析“海日生殘夜，江春入舊年”中的“生”和“入”字?！敬鸢浮俊吧焙汀叭搿倍质沁@兩句詩的“詩眼”，妙處在于：①賦予自然以生命：“生”字讓“海日”有了“主動(dòng)誕生”的動(dòng)作