幼兒園大班能力檢測試題含答案語言表達(dá)能力檢測1.聽故事回答問題（教師朗讀故事，幼兒聽完后口頭回答）：《小熊的生日》：今天是小熊的生日，媽媽買了一個(gè)草莓蛋糕，爸爸送了一盒彩色蠟筆。小熊邀請了小兔子、小猴子和小鴨子來家里玩。小兔子帶了一束胡蘿卜，小猴子帶了一串香蕉，小鴨子帶了一盒小魚餅干。大家一起唱生日歌，小熊許了個(gè)愿：“希望每天都能和好朋友一起玩！”吹滅蠟燭后，小熊把蛋糕切成八塊，給每個(gè)朋友分了一塊，自己留了一塊，剩下的兩塊給爸爸媽媽。問題：（1）小熊的生日誰來參加了？（小兔子、小猴子、小鴨子）（2）小鴨子帶了什么禮物？（小魚餅干）（3）蛋糕一共切成了幾塊？小熊分給朋友后還剩幾塊給爸爸媽媽？（8塊；2塊）2.看圖說話（教師出示一幅“小朋友幫助老奶奶過馬路”的圖片，圖中細(xì)節(jié)：老奶奶拄拐杖，小朋友牽著她的手，旁邊有紅綠燈顯示綠燈，路邊有梧桐樹，遠(yuǎn)處有商店）：請你觀察這幅圖，用“先…然后…最后…”的句式講一個(gè)小故事，至少說5句話。（參考表達(dá)要點(diǎn)：時(shí)間/天氣（如“早上”）→誰在哪里（小朋友和老奶奶在馬路邊）→發(fā)生了什么（小朋友看到老奶奶要過馬路，主動(dòng)幫忙）→過程（牽著手，看紅綠燈，慢慢走）→結(jié)果（老奶奶感謝，小朋友開心））3.漢字認(rèn)讀（教師出示字卡，幼兒認(rèn)讀并組詞）：字卡內(nèi)容：蘋果、書包、醫(yī)院、下雨、開心、花朵（正確認(rèn)讀并組詞即可，如“蘋果—紅蘋果”“書包—我的書包”）4.兒歌朗誦（幼兒朗誦指定兒歌，教師觀察發(fā)音、節(jié)奏和完整性）：兒歌內(nèi)容：《小老鼠上燈臺(tái)》小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來。喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。（評(píng)分要點(diǎn)：能完整朗誦，發(fā)音清晰（如“燈臺(tái)”“滾下來”），有適當(dāng)語氣停頓）數(shù)學(xué)邏輯能力檢測1.數(shù)與量的對(duì)應(yīng)（教師出示5張圖片：3個(gè)蘋果、5朵花、2只鴨子、4只蝴蝶、1個(gè)氣球）：請你用貼紙?jiān)趯?duì)應(yīng)的圖片旁貼上正確數(shù)量的圓點(diǎn)（如3個(gè)蘋果旁貼3個(gè)圓點(diǎn)）。（答案：3個(gè)蘋果→3點(diǎn)，5朵花→5點(diǎn)，2只鴨子→2點(diǎn)，4只蝴蝶→4點(diǎn)，1個(gè)氣球→1點(diǎn)）2.10以內(nèi)加減法（口頭回答）：（1）小明有5顆糖，媽媽又給他3顆，現(xiàn)在小明有幾顆糖？（5+3=8）（2）盤子里有9塊餅干，小朋友吃了4塊，還剩幾塊？（9-4=5）（3）小紅分糖果，給了弟弟2顆，給了妹妹3顆，自己還剩4顆，小紅原來有幾顆糖果？（2+3+4=9）3.圖形認(rèn)知（教師出示圖形卡片：圓形、正方形、三角形、長方形、梯形；以及組合圖形“小房子”（三角形屋頂+正方形身體））：（1）請你說出這些基本圖形的名稱。（圓形、正方形、三角形、長方形、梯形）（2）小房子由哪兩種圖形組成？（三角形和正方形）4.時(shí)間認(rèn)知（教師出示鐘表模型，分別撥出8:00、12:00、4:00；并出示4張圖片：吃早餐、午睡、放學(xué)、看動(dòng)畫片）：請你把鐘表時(shí)間和對(duì)應(yīng)的活動(dòng)連起來。（答案：8:00—吃早餐；12:00—午睡；4:00—放學(xué)；6:00—看動(dòng)畫片（注：若鐘表有6:00則對(duì)應(yīng)））5.規(guī)律排序（教師展示序列：紅、黃、紅、黃…；△○○△○○…；請幼兒繼續(xù)往下排）：（1）顏色序列：紅、黃、紅、黃、（紅）、（黃）（2）圖形序列：△○○△○○、（△）、（○）、（○）科學(xué)認(rèn)知能力檢測1.自然常識(shí)（口頭回答）：（1）一年有幾個(gè)季節(jié)？分別叫什么？（4個(gè)；春、夏、秋、冬）（2）夏天為什么需要穿短袖？（夏天天氣熱，短袖更涼快）（3）秋天的樹葉會(huì)怎樣？（變黃、飄落）2.動(dòng)植物認(rèn)知（教師出示圖片：雞、鴨、牛、老虎、企鵝、蝴蝶）：（1）哪些是生活在農(nóng)場里的家禽？（雞、鴨）（2）哪些是野生動(dòng)物？（老虎、企鵝）（3）蝴蝶的幼蟲叫什么？（毛毛蟲）3.物理現(xiàn)象觀察（教師做實(shí)驗(yàn)：將塑料玩具、石頭、木頭塊放入水盆，幼兒觀察后回答）：（1）哪些物品會(huì)浮在水面？（塑料玩具、木頭塊）（2）哪些會(huì)沉下去？（石頭）（3）為什么木頭能浮起來？（木頭輕，水的浮力能托住它）4.安全知識(shí)（情景判斷）：（1）過馬路時(shí)，紅燈亮了能不能走？應(yīng)該怎么辦？（不能；站在路邊等綠燈）（2）如果不小心碰到熱水杯被燙傷，應(yīng)該先做什么？（用冷水沖受傷的地方）（3）一個(gè)人在家時(shí)，有陌生人敲門說“我是你媽媽的朋友”，應(yīng)該怎么做？（不開門，告訴對(duì)方等媽媽回來）社會(huì)交往能力檢測1.合作任務(wù)（2-3名幼兒一組，用積木搭建“幼兒園的滑滑梯”，教師觀察）：（1）是否能商量分工？（如“你搭底座，我搭梯子”）（2）遇到問題時(shí)是否愿意傾聽同伴的建議？（如“我的積木不夠，能借我一塊嗎？”）（3）完成后是否會(huì)互相表揚(yáng)？（如“你搭的滑滑梯好高呀！”）2.情緒識(shí)別（教師出示4張表情圖：大笑、生氣、難過、害羞）：（1）這張圖里的小朋友心情怎么樣？（對(duì)應(yīng)情緒名稱）（2）如果你的好朋友生氣了，你會(huì)怎么安慰他？（如“別生氣了，我們一起玩玩具吧”）3.禮貌用語應(yīng)用（情景模擬：幼兒扮演“小客人”去老師家做客）：（1）敲門時(shí)應(yīng)該怎么說？（“阿姨好，我是××，可以進(jìn)來嗎？”）（2）老師端來水果，應(yīng)該怎么回應(yīng)？（“謝謝阿姨！”）（3）離開時(shí)需要說什么？（“阿姨再見，今天玩得很開心！”）4.角色體驗(yàn)（幼兒扮演“超市收銀員”，另一名幼兒扮演“顧客”買2元的鉛筆和3元的橡皮）：（1）收銀員需要計(jì)算總價(jià)是多少？（2+3=5元）（2）顧客給了10元，應(yīng)該找多少錢？（10-5=5元）（3）過程中是否會(huì)用禮貌用語？（如“一共5元，收您10元，找您5元，歡迎下次光臨”）藝術(shù)表現(xiàn)能力檢測1.繪畫（命題：“我的周末”，提供水彩筆、畫紙，幼兒獨(dú)立完成）：（1）畫面是否有主題？（如“和爸爸媽媽去公園”“在家搭積木”）（2）是否有細(xì)節(jié)？（如太陽、花朵、人物的表情動(dòng)作）（3）色彩是否豐富？（使用3種以上顏色）2.音樂節(jié)奏（教師播放節(jié)奏：×××|×××（拍手兩下，拍腿兩下），幼兒模仿）：（1）能否聽出節(jié)奏的快慢？（跟隨速度不搶拍、不拖拍）（2）能否準(zhǔn)確模仿動(dòng)作？（拍手、拍腿的順序正確）3.手工（材料：彩紙、膠棒、剪刀，任務(wù)：用正方形紙折一個(gè)“小帽子”）：（1）能否記住折疊步驟？（對(duì)邊折→對(duì)角折→整理帽檐）（2）作品是否平整？（無明顯撕破、褶皺）（3）是否有創(chuàng)意裝飾？（如用彩紙貼出小花、星星）生活自理能力檢測1.穿脫衣物（教師提供帶鞋帶的鞋子、套頭毛衣，幼兒現(xiàn)場操作）：（1）穿毛衣時(shí)能否分清前后？（標(biāo)簽在后面，領(lǐng)口有圖案的在前面）（2）系鞋帶是否能打“蝴蝶結(jié)”？（步驟：交叉繞圈→拉緊→再繞圈→打結(jié)）（3）脫鞋子時(shí)是否會(huì)把鞋整齊擺放在鞋柜？（鞋頭朝內(nèi)，左右對(duì)齊）2.整理書包（書包內(nèi)有：課本、彩筆盒、水杯、紙巾、外套，幼兒整理）：（1）是否按類別分類？（課本→書袋，彩筆→文具袋，水杯→側(cè)兜，紙巾→前兜，外套→夾層）（2）是否能快速找到需要的物品？（如“老師說帶彩筆，能立刻從文具袋拿出”）3.用餐禮儀（情景模擬：午餐時(shí)間，幼兒使用餐具吃飯）：（1）是否會(huì)正確使用勺子？（用勺子舀飯，不撒到桌上）（2）吃完后是否會(huì)把碗盤送到