2025年秋學(xué)期七年級地理上冊第一章第二節(jié)《地球的公轉(zhuǎn)》說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2025年秋學(xué)期七年級地理上冊第一章第二節(jié)《地球的公轉(zhuǎn)》說課稿新人教版。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，以地球公轉(zhuǎn)的地理意義為核心，通過講解地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜長短變化、正午太陽高度角變化等，引導(dǎo)學(xué)生理解地球公轉(zhuǎn)對人類生活的影響，符合七年級學(xué)生的認知水平，有利于培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和觀察力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，包括地理實踐力、人地協(xié)調(diào)觀和綜合思維。通過觀察地球公轉(zhuǎn)的模型，學(xué)生能夠提升地理實踐力，通過分析地球公轉(zhuǎn)對氣候、季節(jié)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生認識到地球公轉(zhuǎn)對人類生活的重要性，形成人地協(xié)調(diào)的觀念，增強環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學(xué)生對地球的基本知識有一定了解，如地球的形狀、地球的自轉(zhuǎn)等。但關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的知識相對較少，他們對地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的原理、公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象以及這些現(xiàn)象對地球的影響認識不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然現(xiàn)象和宇宙奧秘普遍感興趣，通過直觀的模型和生動的實例，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的能力方面，初步具備觀察、比較、分析等基本地理思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如通過模型演示；部分學(xué)生則更傾向于通過文字和圖表來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)的概念理解可能存在困難，難以將抽象的地球公轉(zhuǎn)運動與具體的地理現(xiàn)象聯(lián)系起來。此外，學(xué)生可能對地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜長短變化、正午太陽高度角變化等地理現(xiàn)象的成因和影響理解不夠深入。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供多樣化的教學(xué)方法和資源，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有七年級地理上冊教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備地球公轉(zhuǎn)模型、晝夜變化圖、正午太陽高度角變化圖等多媒體圖片和圖表，以及與地球公轉(zhuǎn)相關(guān)的科普視頻。

3.實驗器材：準備地球儀、光源、投影儀等實驗器材，用于演示地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論和實驗操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——地球的公轉(zhuǎn)。在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)，那么地球除了自轉(zhuǎn)，還有另一個重要的運動——公轉(zhuǎn)。今天，我們就來揭開地球公轉(zhuǎn)的神秘面紗?！?/p>

2.老師出示地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上的太陽、月亮和星星，提問：“同學(xué)們，你們知道地球是如何圍繞太陽運動的嗎？”

3.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“地球圍繞太陽的運動叫做地球公轉(zhuǎn)，它產(chǎn)生了許多有趣的地理現(xiàn)象?！?/p>

二、新課講授

1.地球公轉(zhuǎn)的基本概念

老師講解地球公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期等基本概念，引導(dǎo)學(xué)生理解地球公轉(zhuǎn)的基本原理。

2.地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

老師展示晝夜長短變化圖和正午太陽高度角變化圖，講解地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如春分、夏至、秋分、冬至等。

3.地球公轉(zhuǎn)對人類生活的影響

老師結(jié)合實際案例，講解地球公轉(zhuǎn)對人類生活的影響，如季節(jié)變化、氣候變化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

4.地球公轉(zhuǎn)與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系

老師引導(dǎo)學(xué)生思考地球公轉(zhuǎn)與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系，強調(diào)兩者共同作用產(chǎn)生了豐富的地理現(xiàn)象。

三、課堂活動

1.小組討論

老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與地球公轉(zhuǎn)相關(guān)的地理現(xiàn)象進行討論，如晝夜長短變化、正午太陽高度角變化等。

2.模擬實驗

老師引導(dǎo)學(xué)生利用地球儀、光源、投影儀等實驗器材，模擬地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，加深學(xué)生對知識的理解。

3.角色扮演

老師邀請幾位學(xué)生扮演地球、太陽、月亮等角色，通過角色扮演的形式，讓學(xué)生更加直觀地感受地球公轉(zhuǎn)的地理現(xiàn)象。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地球公轉(zhuǎn)的基本概念、地理現(xiàn)象和影響。

2.老師提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對地球公轉(zhuǎn)有了哪些新的認識？”

3.學(xué)生們積極回答，老師進行點評和總結(jié)。

五、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）查閱資料，了解地球公轉(zhuǎn)對其他星球的影響；

（2）結(jié)合所學(xué)知識，分析我國不同地區(qū)的氣候特點；

（3）思考地球公轉(zhuǎn)對人類生活的影響，提出自己的觀點。

2.老師強調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生按時完成。

六、板書設(shè)計

1.地球公轉(zhuǎn)的基本概念

-定義：地球圍繞太陽的運動

-方向：自西向東

-周期：一年

2.地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

-晝夜長短變化

-正午太陽高度角變化

-四季變化

3.地球公轉(zhuǎn)對人類生活的影響

-季節(jié)變化

-氣候變化

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

七、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過導(dǎo)入、新課講授、課堂活動、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握了地球公轉(zhuǎn)的基本概念、地理現(xiàn)象和影響。

2.在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和互動，通過小組討論、模擬實驗、角色扮演等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.課后作業(yè)的布置有助于鞏固學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.在今后的教學(xué)中，應(yīng)進一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更具針對性的教學(xué)方法和資源。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球公轉(zhuǎn)的軌道特點：介紹地球公轉(zhuǎn)軌道的橢圓形特征，以及近地點和遠地點的概念。

-地球公轉(zhuǎn)的地理意義：探討地球公轉(zhuǎn)對地球自轉(zhuǎn)的影響，以及地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的相互關(guān)系。

-地球公轉(zhuǎn)與天文現(xiàn)象：介紹地球公轉(zhuǎn)與日食、月食、春分、秋分、夏至、冬至等天文現(xiàn)象的關(guān)系。

-地球公轉(zhuǎn)與氣候變化：分析地球公轉(zhuǎn)對地球氣候系統(tǒng)的影響，如四季變化、氣候變化周期等。

-地球公轉(zhuǎn)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：探討地球公轉(zhuǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如不同地區(qū)的作物種植周期、農(nóng)業(yè)布局等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的科普書籍或資料，如《地球的奧秘》、《宇宙的秘密》等，以加深對地球公轉(zhuǎn)的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看與地球公轉(zhuǎn)相關(guān)的科普視頻，如國家地理頻道、NASA官方網(wǎng)站上的教育視頻等。

-組織學(xué)生進行小組研究，選擇一個與地球公轉(zhuǎn)相關(guān)的課題進行深入研究，如“地球公轉(zhuǎn)對某地區(qū)氣候的影響”。

-鼓勵學(xué)生參觀天文館或科學(xué)博物館，通過實地觀察和互動體驗，增強對地球公轉(zhuǎn)的認識。

-設(shè)計實踐項目，如制作簡易的地球儀，模擬地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，讓學(xué)生親自體驗地球的運動。

-通過角色扮演，讓學(xué)生扮演地球、太陽、月亮等角色，進行互動游戲，加深對地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解。

-結(jié)合地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)，讓學(xué)生分析不同緯度地區(qū)的氣候和季節(jié)變化，提高學(xué)生的地理信息處理能力。

-組織戶外觀察活動，如觀測日出日落時間的變化，記錄數(shù)據(jù)，分析地球公轉(zhuǎn)對晝夜長短的影響。

-設(shè)計科學(xué)實驗，如使用光源和地球儀模擬太陽光照射地球，觀察不同季節(jié)正午太陽高度角的變化。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我嘗試運用多媒體資源，如圖片、視頻和動畫，來展示地球公轉(zhuǎn)的復(fù)雜過程，這有助于學(xué)生更直觀地理解抽象的概念。

2.實踐操作體驗：我設(shè)計了一些簡單的實驗，讓學(xué)生親自動手操作，通過實驗來感受地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，這種實踐操作的方式讓學(xué)生在“做中學(xué)”，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對地理現(xiàn)象的理解不夠深入：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象時存在困難，例如正午太陽高度角的變化，他們難以將抽象的地理知識與實際生活聯(lián)系起來。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過小組討論和角色扮演來增加課堂互動，但實際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學(xué)評價，這種評價方式不夠全面，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化地理現(xiàn)象的理解：為了幫助學(xué)生更好地理解地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，我計劃在課堂上增加更多實例分析，結(jié)合實際生活中的例子，讓學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R與實際生活聯(lián)系起來。

2.提高課堂互動性：我將嘗試更多樣化的教學(xué)活動，如設(shè)置問題情境、開展辯論賽等，以激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度和課堂互動性。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計劃引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實驗報告、學(xué)生自評和互評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強與學(xué)生的溝通：我將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的實用性和針對性。

5.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計：我會繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，確保每一節(jié)課都有明確的教學(xué)目標，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認知水平相匹配，教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球公轉(zhuǎn)的基本概念

-地球公轉(zhuǎn)的定義

-地球公轉(zhuǎn)的方向

-地球公轉(zhuǎn)的周期

②地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

-晝夜長短變化

-正午太陽高度角變化

-四季變化

-五帶