Unit3DiverseCulturesProject&VideoTime教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第三冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit3DiverseCulturesProject&VideoTime”為主題，結(jié)合人教版高一英語必修第三冊(cè)課本內(nèi)容，旨在通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和視頻觀看，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的生活習(xí)俗，提高學(xué)生的跨文化交際能力。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性與趣味性，通過小組合作、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)不同文化的習(xí)俗，提升學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重；2）語言能力，通過聽說讀寫活動(dòng)，提高學(xué)生的英語溝通和表達(dá)能力；3）思維品質(zhì)，通過分析文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力；4）學(xué)習(xí)能力，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵句型和短語，如“beaccustomedto”，“haveanimpacton”，以及描述文化習(xí)俗的詞匯；

②能夠通過小組討論和角色扮演，表達(dá)對(duì)不同文化的看法和感受；

②通過觀看視頻，分析并討論視頻中呈現(xiàn)的文化現(xiàn)象，提高跨文化理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并區(qū)分不同文化背景下的價(jià)值觀和習(xí)俗，避免文化誤解；

②在小組合作中，有效溝通，協(xié)調(diào)分工，完成項(xiàng)目任務(wù)；

②結(jié)合自身文化背景，進(jìn)行跨文化比較分析，形成個(gè)人見解；

③在表達(dá)時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)，準(zhǔn)確傳達(dá)信息。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版高一英語必修第三冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文化習(xí)俗圖片、不同國(guó)家節(jié)日視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，提供小黑板或白板用于展示小組討論結(jié)果，確保教室環(huán)境適合小組互動(dòng)和視頻觀看。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“DiverseCultures”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Howdodifferentculturescelebrateholidays?”和“Whatarethecommonanduniquecustomsinvariouscultures?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不同文化習(xí)俗的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“DiverseCultures”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同文化的節(jié)日慶祝視頻，引出“DiverseCultures”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文化習(xí)俗的基本概念和不同文化之間的差異，結(jié)合實(shí)例如“HalloweenintheUS”和“SpringFestivalinChina”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中了解到的文化習(xí)俗，并進(jìn)行角色扮演，模擬跨文化交流的場(chǎng)景。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“Whydopeoplecelebratetheseholidays?”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演，體驗(yàn)跨文化交際的樂趣。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文化習(xí)俗的基本概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握跨文化交際的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文化習(xí)俗的知識(shí)點(diǎn)，掌握跨文化交際的技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于不同文化習(xí)俗的對(duì)比分析作業(yè)，如比較中西方節(jié)日的異同。

提供拓展資源：提供與“DiverseCultures”相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文化習(xí)俗知識(shí)點(diǎn)和跨文化交際技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《世界文化之旅》——這是一本介紹全球各地文化的書籍，內(nèi)容涵蓋了世界各地的節(jié)日、傳統(tǒng)、藝術(shù)和飲食習(xí)慣等。學(xué)生可以通過閱讀這本書，深入了解不同文化之間的差異和相似之處。

《跨文化交際》——這本書詳細(xì)介紹了跨文化交際的原則和技巧，對(duì)于想要提高跨文化交際能力的學(xué)生來說是一本很好的學(xué)習(xí)資料。

《文化差異與溝通》——這本書探討了文化差異對(duì)溝通的影響，以及如何在不同的文化背景下進(jìn)行有效的溝通。

《世界歷史與文化》——這是一本涵蓋世界歷史和文化發(fā)展的書籍，學(xué)生可以通過閱讀它來了解不同文化的歷史背景和發(fā)展過程。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以自己選擇一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，深入研究其文化習(xí)俗、歷史背景和當(dāng)代生活。他們可以收集資料，撰寫報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參與線上或線下的文化交流活動(dòng)，如參加國(guó)際學(xué)生交流項(xiàng)目、加入文化交流社團(tuán)等。

（3）學(xué)生可以嘗試自己制作文化體驗(yàn)活動(dòng)，如組織一次關(guān)于不同國(guó)家節(jié)日的慶?；顒?dòng)，邀請(qǐng)同學(xué)和家長(zhǎng)一起參與。

（4）學(xué)生可以關(guān)注國(guó)際新聞，了解不同文化背景下的社會(huì)熱點(diǎn)問題，并嘗試從跨文化角度進(jìn)行分析和討論。

（5）學(xué)生可以嘗試用英語進(jìn)行跨文化寫作，如寫一篇關(guān)于自己國(guó)家的文化習(xí)俗的短文，或者寫一篇關(guān)于不同文化差異的博客。

（6）組織學(xué)生參加跨文化演講比賽或?qū)懽鞅荣?，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的跨文化交際能力。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生觀看有關(guān)不同文化的紀(jì)錄片或電影，從中學(xué)習(xí)文化知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)多元文化的理解和尊重。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括：

-是否積極參與課堂討論，提出有價(jià)值的問題或觀點(diǎn)。

-是否能夠正確理解和運(yùn)用所學(xué)的英語詞匯和句型。

-是否能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的跨文化交際。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組成員之間的溝通是否有效，是否能夠互相補(bǔ)充和協(xié)作。

-小組是否能夠根據(jù)討論內(nèi)容制作出清晰、有邏輯的展示材料。

-展示過程中，小組成員是否能夠流利地用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試形式可以包括：

-選擇題：考察學(xué)生對(duì)文化習(xí)俗、節(jié)日、傳統(tǒng)等基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。

-簡(jiǎn)答題：考察學(xué)生對(duì)文化差異的理解和分析能力。

-完形填空：考察學(xué)生對(duì)跨文化交際中常見問題的應(yīng)對(duì)能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量如何。

-學(xué)生是否能夠獨(dú)立思考，提出自己的見解。

-學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師應(yīng)給出以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不足的學(xué)生給予具體的改進(jìn)建議。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師應(yīng)評(píng)價(jià)小組成員的合作精神和展示效果，對(duì)有創(chuàng)意的展示給予肯定。

-隨堂測(cè)試的結(jié)果應(yīng)作為學(xué)生知識(shí)掌握情況的反饋，教師應(yīng)針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-課后作業(yè)的反饋應(yīng)具體到每一項(xiàng)作業(yè)，對(duì)學(xué)生的努力給予肯定，對(duì)存在的問題提出改進(jìn)措施。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

標(biāo)題：《我的文化節(jié)日》

內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生描述自己國(guó)家的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，包括節(jié)日的由來、慶祝方式、食物和活動(dòng)等。要求學(xué)生使用至少三個(gè)從課文中學(xué)習(xí)的形容詞和副詞來描述節(jié)日的氣氛和活動(dòng)。

示例答案：

TheMid-AutumnFestivalisatraditionalfestivalinChina.Itusuallyfallsonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.Peoplecelebratethisfestivalbyenjoyingmooncakesandwatchingthefullmoon.Familiesgathertogethertosharethemooncakesandtellstories.It'satimeofjoyandreunion.

2.角色扮演：

標(biāo)題：《跨文化交際模擬》

內(nèi)容：學(xué)生分組扮演不同國(guó)家的角色，模擬一個(gè)跨文化交際的場(chǎng)景。例如，一個(gè)中國(guó)學(xué)生和一個(gè)美國(guó)學(xué)生討論他們的假期計(jì)劃。學(xué)生需要使用課文中學(xué)習(xí)的表達(dá)方式來交流。

示例答案：

ChineseStudent:"Hi,John,whatareyouplanningtodoforyoursummervacation?"

AmericanStudent:"I'mgoingtotraveltoJapan.I'vealwayswantedtoseethecherryblossoms."

3.文化對(duì)比分析：

標(biāo)題：《中西方節(jié)日對(duì)比》

內(nèi)容：學(xué)生對(duì)比分析中西方節(jié)日的異同，包括節(jié)日的意義、慶祝方式、傳統(tǒng)習(xí)俗等。要求學(xué)生列出至少三個(gè)對(duì)比點(diǎn)。

示例答案：

-WesternChristmas:CelebratedonDecember25th,familiesexchangegiftsandhaveabigfeast.

-ChineseSpringFestival:Celebratedonthefirstdayofthelunarnewyear,familiesgatherforabigdinnerandgiveredenvelopestochildren.

4.詞匯運(yùn)用練習(xí)：

標(biāo)題：《文化詞匯運(yùn)用》

內(nèi)容：學(xué)生使用課文中學(xué)習(xí)的文化相關(guān)詞匯，完成以下句子。

示例答案：

-PeopleinItalyareverypassionateabouttheirfootballmatches.

-TraditionalJapaneseteaceremoniesareasymbolofharmonyandrespect.

-TheChineseDragonisasymbolofpowerandgoodluck.

5.研究報(bào)告：

標(biāo)題：《一個(gè)國(guó)家的文化特色》

內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)國(guó)家，研究其文化特色，包括歷史、藝術(shù)、宗教、節(jié)日等。學(xué)生需要撰寫一份研究報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行展示。

示例答案：

-Country:Japan

-CulturalFeatures:Japaneseteaceremony,Sumowrestling,cherryblossomviewing,ShintoandBuddhistreligions

-BriefDescription:TheJapaneseteaceremonyisatraditionalritualthatembodiesharmony,respect,purity,andtranquility.SumowrestlingisapopularsportinJapan,witharichhistory.Cherryblossomviewing,orHanami,isaseasonaltraditionwherepeoplegatherundercherrytreestoenjoythebloomingflowers.ShintoandBuddhismarethemainreligionsinJapan,influencingmanyaspectsofdailylife.板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文化習(xí)俗的基本概念

-不同國(guó)家節(jié)日的慶祝方式

-跨文化交際的原則

②詞匯：

-Culturalpractices

-Celebration

-Cross-culturalcommunication

-Festival

-Tradition

-Ritual

-Harmony

-Respect

-Purity

-Tranquility

③句子：

-Differentcultureshavetheirownuniquewaysofcelebratingfestivals.

-Itisimportanttounderstandandrespectculturaldifferenceswhencommunicatingwithpeoplefromothercultures.

-Thefestivalisatimeforfamiliestocometogetherandsharejoy.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)其中的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。以下是我對(duì)“Unit3DiverseCultures”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)。

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演和視頻觀看等教學(xué)活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的跨文化交際能力。然而，在活動(dòng)實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與