【語文】四川省成都市光亞小學小學三年級上冊期末試卷1．讀拼音，寫詞語。ɡuīzé

bǎoɡuì

huòzhě

làzhú2．選詞填空。（

）①連續(xù)

②繼續(xù)

③陸續(xù)觀眾們（）走進大劇院。表演藝術家們（）為觀眾演唱了幾個京劇經(jīng)典片段。表演結(jié)束后，又（）跟觀眾開展了寓教于樂的京劇知識講解活動。A．①②③ B．③②① C．③①② D．②①③3．如何閱讀童話故事呢？下列說法不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．先感受故事中美妙的想象，再感悟故事帶給我們的啟示。B．我們可以把自己想象成童話中的主人公，和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷。C．只需要根據(jù)插圖來了解故事內(nèi)容即可。D．一邊讀故事，一邊想象畫面。4．選詞填空。陸續(xù)

繼續(xù)

連續(xù)

持續(xù)

我國的工業(yè)生產(chǎn)，保持著()發(fā)展的良好勢頭。

放學了，同學們()離開了教室。

我們班()三個星期被評為“文明衛(wèi)生班級”。

媽媽接完電話，又()做飯去了。5．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（

）A．香甜

練習

花叢

郵漂 B．招引

雨珠

盡頭

跳舞C．照例

胡涂

遲到

飄楊 D．墻璧

準備

石徑

橙子6．“老師要的（）你的道歉，（）要讓你知道錯在哪兒。”正確的關聯(lián)詞是（

）A．無論…都… B．不是…而是… C．不但…而且…7．下列句子中，運用了比喻的是（

）A．小明長得很像他的爸爸 B．只見松林里的一個個斗笠像蘑菇一樣C．龍似乎在游動，真像活了一樣 D．這本書我很熟悉，好像在圖書館看過8．按要求寫完成句子練習。（1）他凍得直打哆嗦。（仿寫句子）__________得________________（2）（加標點）()你愿意賞光和我共跳一曲嗎()那頭發(fā)亂蓬蓬的玩偶彎下身子說()（3）演出結(jié)束了，我們連續(xù)走出了會場。（修改病句）____________________（4）小蜘蛛織網(wǎng)。（擴句，至少擴兩處）____________________9．古詩文誦讀積累。（1）李白《望天門山》：______________________，孤帆一片日邊來。（2）蘇軾《飲湖上初晴后雨》：欲把西湖比西子，______________________。（3）劉禹錫《望洞庭》：______________________，潭面無風鏡未磨。（4）李白《早發(fā)白帝城》：兩岸猿聲啼不住，______________________。（5）一個籬笆三個樁，______________________。（6）《論語》不遷怒，______________________。（7）《荀子》______________________，深于矛戟。（8）賀知章《詠柳》：______________________，二月春風似剪刀。（二下）（9）《數(shù)九歌》：______________________，耕牛遍地走。（二上）（10）賈島《尋隱者不遇》：只在此山中，______________________。（一下）閱讀下面文章，完成問題。永不凋謝的玫瑰校園的花房里開出了許多美麗的玫瑰花，其中有一朵開得最大，嬌艷欲滴的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉——你肯定從來沒見過這么大、這么美的花兒！全校的同學都非常驚訝，每天都有許多同學來看。這天早晨，又有許多同學來觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊不絕口。這時，來了一個大約四五歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，拿在手中，向外走去。同學們感到驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至想要上前攔住她。正在旁邊散步的校長蘇霍姆林斯基看到了，走過去，彎下腰，親切地問小女孩孩子你摘這朵花去干什么呀能告訴我嗎“奶奶病得很重。我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰花，她有點不相信。我把花摘下來送給奶奶看，看后我再把它送回來。”小女孩害羞地說。聽了小女孩天真的回答，同學們不語了，校長的心顫動了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對她說：“這一朵是獎給你的——你是一個慢得愛的孩子；這一朵是獎給你媽媽的——感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子?！奔儩?、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎？10、短文講了一個小女孩__________，被大家誤會，當校長知道她摘花的原因后，_____________________的故事。11、給文中劃“”的句子加上標點符號。12、聯(lián)系上下文，理解文中字詞的意思。（1）給“感”字選擇合適的解釋，把序號填在后面的括號里。感：感謝，對他人的好意表示謝意；情感，感情，因受刺激而引起的心理變化；感覺，覺得。A．同學們感到驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至想要上前攔住她。()B．這一朵是獎給你媽媽的—感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子。()（2）用自己的話說一說下面詞語的意思。嬌艷欲滴：_______________________贊不絕口：_______________________13、品讀句子，回答問題。（1）同學們感到驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至想要上前攔住她。（同學們?yōu)槭裁磿械襟@訝、氣憤，甚至想要攔住他？）__________________________（2）聽了小女孩天真的回答，同學們不語了，校長的心顫動了。（為什么同學們不語了，校長的心顫動了？）____________________________14、題目“永不凋謝的玫瑰”指的是什么？______________________________閱讀下面文章，完成問題。媽媽，我有書了這一年，小聶耳該上三年級了。學校馬上就要開學了，可是，家里的境況比往年更困難。媽媽靠幫人家做針線活來掙錢，連吃飯都成問題，哪有錢給孩子交學費、買書呢？為了送聶耳上學，媽媽悄悄地把聶耳的爸爸在世時最喜歡的八音鐘賣了，學費總算有了著落。可是，書費又怎么辦呢？媽媽為這件事感到非常難過。小聶耳見媽媽悶悶不樂，知道了媽媽的心事。開學那天，小聶耳一把拉住媽媽的衣裳，說：“媽媽，我有書了?！薄笆裁磿?？”媽媽驚訝地問?！吧险n的書呀！”小聶耳說著，從書包里拿出兩本用香煙盒紙訂得整整齊齊的本子。媽媽翻開本子一看，驚住了：小聶耳用香煙盒紙工工整整地抄了兩本書，一本國語，一本算術。媽媽看著本子，鼻子一酸，淚水禁不住流了出來。小聶耳一邊幫媽媽擦眼淚，一邊說：“媽媽，抄書的好處可多啦，可以加深對課文的印象，還可以練字呢……”多好的孩子啊！媽媽激動地把小聶耳緊緊摟在懷里。15、照樣子，寫詞語。悶悶不樂（AABC式）________________________________________整整齊齊（AABB式）________________________________________16、聯(lián)系上下文，用“”畫出短文中具體描寫聶耳家里境況困難的句子。17、“小聶耳見媽媽悶悶不樂”，這時小聶耳心里想些什么？_____________________18、“媽媽激動地把小聶耳緊緊摟在懷里”這時媽媽心里想些什么？______________________19、從短文所寫的事例中，可以看出小聶耳是一個怎樣的孩子？______________________20、習作。本學期我們觀察了身邊不少的事物，有了很多發(fā)現(xiàn)。這一次習作，就請你把最近觀察到的印象最深刻的一種事物或一處場景寫下來。注意圍繞一個意思來寫，題目自擬。1．規(guī)則

寶貴

或者

蠟燭【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意容易寫錯。書寫時要注意這些字“規(guī)”“貴”“蠟”的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．B【解析】B【詳解】本題考查近義詞辨析。連續(xù)：一個接一個地連續(xù)不斷。繼續(xù)：一件事完之后又接著做。陸續(xù)：先后相續(xù)不絕。觀眾們（陸續(xù)）走進大劇院。因為觀眾們是按順序先后走進大劇院的。表演藝術家們（繼續(xù)）為觀眾演唱了幾個京劇經(jīng)典片段。因為表演家們之前剛表演完，現(xiàn)在又要接著表演。又（連續(xù)）跟觀眾開展了寓教于樂的京劇知識講解活動。因為表演結(jié)束后沒有休息，緊接著跟觀眾開展了寓教于樂的京劇知識講解活動。3．C【解析】C【詳解】本題主要考查對句子的理解。童話故事是指兒童文學的一種體裁，童話故事中豐富的想象和夸張可以活躍讀者的思維；生動的形象和美妙的故事，可以幫助讀者認識社會理解人生，培養(yǎng)正確的價值觀。選項C的說法是很片面的，因為插圖所反映的東西只是一小部分，是不全面的。插圖只是幫助我們閱讀，加深對童話故事某一部分的認識，并不能反映整個故事內(nèi)容。故錯誤。4．

持續(xù)

陸續(xù)

連續(xù)

繼續(xù)【詳解】本題考查選詞填空。陸續(xù)：表示有先有后，時斷時續(xù)。一般前接或后接對象是人或具體事物的先后順序。繼續(xù)：（活動）連續(xù)下去、延長下去、不間斷的意思。一般的后接對象是事業(yè)、活動、工作或具體動作等。連續(xù)：一個接一個、不間斷的意思。一般后接表示時間、數(shù)目的短語或句子。持續(xù)：延續(xù)不間斷，保持了一段時間。表示的是一種狀態(tài)的保持，更強調(diào)它的靜態(tài)特征。（1）這句話用于表示發(fā)展的良好勢頭，選用“持續(xù)”。（2）這句話形容同學們一個接一個離開教室，有一定的先后順序，選用“陸續(xù)”。（3）這句話后面接”三個星期“，選用“連續(xù)”。（4）這句話意思是媽媽接完電話，又接著做飯了，選用“繼續(xù)”。5．B【解析】B【詳解】考查了學生辨析錯別字的能力。A．郵票：由國家郵政部門發(fā)行及出售，作為交付郵資的憑證。故“郵漂”錯誤。B．正確。C．糊涂：人頭腦不清楚或不明事理。飄揚：指隨風擺動或飛揚。故“胡涂”“飄楊”錯誤。D．墻壁：指院子或房屋的四圍。故“墻璧”錯誤。6．B【解析】B本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。熟讀句子分清分句前后之間的因果、假設、轉(zhuǎn)折等各種關系。然后再來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫。兩個分句間是并列關系，可以用“不是……而是……”相連。7．B【解析】B本題考查修辭手法的辨析，比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。A項，小明和他的爸爸都是人，且小明長得像爸爸是一般事實，故該句未使用修辭。B項，結(jié)合“斗笠像蘑菇一樣”可知，句子運用了比喻的修辭手法，把“斗笠”比作了“蘑菇”。C項，句中“似乎在游動”“像活了一樣”是個人感覺，且句子沒有喻體，故該句未使用修辭。D項，句中“好像在圖書館看過”是個人感覺，且句子沒有喻體，故該句未使用修辭。8．

小猴子找不到媽媽，急

直轉(zhuǎn)圈

“

”

。

演出結(jié)束了，我們陸續(xù)走出了會場。

勤勞的小蜘蛛一刻不停地織網(wǎng)?！窘馕觥看祟}考查的是句子練習。（1）仿寫句子，原句后面用了形容詞，把句子描述更形象。如：他熱得直流汗。（2）提示語在后面，提示語用句號，說的話用引號。如：“你愿意賞光和我共跳一曲嗎？”那頭發(fā)亂蓬蓬的玩偶彎下身子說。（3）此題考察修改病句，搭配不當，把“連續(xù)”改為“陸續(xù)”。（4）擴寫句子，添加修飾詞，“勤勞的”，“一刻不停地”9．

兩岸青山相對出

淡妝濃抹總相宜

湖光秋月兩相和

輕舟已過萬重山

一個好漢三個幫

不貳過

傷人以言

不知細葉誰裁出

九九加一九

云深不知處【解析】（1）本題考查詩詞歌賦默寫。唐代李白的《望天門山》天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（2）本題考查詩詞歌賦默寫。宋代蘇軾的《飲湖上初晴后雨》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（3）本題考查詩詞歌賦默寫。唐代劉禹錫的《望洞庭》湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。（4）本題考查詩詞歌賦默寫。唐代李白的《早發(fā)白帝城》朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。（5）本題考查諺語俗語。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。意思：一道籬笆墻需要三根樁才能搭成，一個好漢需要別人幫忙才能把事情干好。這句諺語告訴我們眾人拾柴火焰高，強調(diào)合作的重要性。（6）本題考查名人名言。不遷怒，不貳過。意思：不會把憤怒發(fā)泄在別人身上，也不會犯同樣的錯誤。（7）本題考查名人名言。傷人以言，深于矛戟。意思：用言語傷害別人，比用兵器刺傷還要厲害。（8）本題考查詩詞歌賦默寫。唐代賀知章的《詠柳》碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（9）本題考查詩詞歌賦默寫。九九加一九，耕牛遍地走。意思：九九過完，再過九天，日期正好來到三月下旬，春分左右，此時萬物復蘇，真正春天的開始，農(nóng)民便可以帶著家里的耕牛下地春耕了。（10）本題考查詩詞歌賦默寫。唐代賈島的《尋隱者不遇》松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。A【解析】10、

摘下了最大的玫瑰花

并沒有批評她，而是另外摘了兩朵花分別送給她和她的媽媽

102．：“

，

？

？”

103．

③

①

意思是嬌嫩艷麗得好像要滴下來了，形容植物色彩美麗。一般是用來形容花，也比喻女子容貌姣好美艷。

意思是贊美的話說個不停，形容對人或事物十分贊賞。

104．

因為小女孩把那朵最大的玫瑰花摘了下來，拿在手中，向外走去。

因為小女孩是為了給奶奶看一看花，并不是想據(jù)為己有，她的內(nèi)心充滿愛，純潔善良。

105．純潔、善良、美好的心靈【解析】10、本題考查學生對短文主要內(nèi)容的掌握。解答本題時，先熟讀短文，知其內(nèi)容，根據(jù)關鍵詞句來了解文章的主要內(nèi)容。短文寫了蘇霍姆林斯基擔任一所學校的校長時發(fā)生的一件感人的故事。校園里盛開著美麗的玫瑰花，一位小女孩摘下了最大的玫瑰花。蘇霍姆林斯基沒有訓斥她，而是親切地詢問小女孩摘花的原因，當?shù)弥菫榱私o重病的奶奶看而且看后她會還回來時，蘇霍姆林斯基沒有批評她，而是另外摘了兩朵玫瑰花分別送給她和她的媽媽。11、本題考查了標點符號的運用，主要是引號的運用。引語在前，提示語在后，提示語后面用句號。即：正在旁邊散步的校長蘇霍姆林斯基看到了，走過去，彎下腰，親切地問小女孩：“孩子，你摘這朵花去干什么呀？能告訴我嗎？”12、本題考查學生對漢字及詞語意思的掌握。（1）本題考查學生對“感”的意思的掌握。解答本題時可結(jié)合漢字所在的語境來選擇正確的意思。A：結(jié)合語境“同學們感到驚訝極了”可知，感在這里的意思是感覺，覺得。B：結(jié)合語境“感謝”可知，感在這里的意思是感謝，對他人的好意表示謝意。（2）本題考查學生對詞語意思的掌握。嬌艷欲滴意思是嬌嫩艷麗得好像要滴下來了，形容植物色彩美麗。一般是用來形容花，也比喻女子容貌姣好美艷。贊不絕口意思是贊美的話說個不停，形容對人或事物十分贊賞。13、本題考查學生對句子的理解。（1）從“這天早晨，又有許多同學來觀賞玫瑰花，他們一邊看，一邊贊不絕口。這時，來了一個四五歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，抓在手中，從容地向外走去。同學們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至要上前攔住那小女孩?！笨芍瑢W們感到驚訝、氣憤，甚至想要攔住他是因為小女孩竟然在大家的注視下，摘下了那朵大家喜愛的最大的玫瑰花。（2）從““奶奶病得很重。我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰花，她有點不相信。我把花摘下來送給奶奶看，看后我再把它送回來?！毙∨⒑π叩卣f?！笨芍?，同學們不語了，校長的心顫動了是因為小女孩是為了給奶奶看一看花，并不是想據(jù)為己有，她的內(nèi)心充滿愛，純潔善良。14、本題考查了對文章題目的理解。熟讀文章后可知，文中“永不凋謝的玫瑰”是指一顆善良、純潔、懂得去愛他人的心靈。A【解析】15、

欣欣向榮

默默無聞

干干凈凈

明明白白

220、媽媽靠幫人家做針線活來掙錢，連吃飯都成問題，哪有錢給孩子交學費、買書呢？

213．家里窮，沒有辦法幫我買書，我得自己想辦法解決讓媽媽開心起來！

214．雖然家里條件不好，但是孩子卻這么懂事乖巧，還知道幫我減輕負擔。

215．小聶耳是個十分懂事的孩子，他知道媽媽的心事后用香煙紙工工整整地抄寫了兩本書，解除了媽媽的煩惱?！痉治觥?5、本題考查仿寫詞語。AABC式詞語有：竊竊私語、亭亭玉立、碌碌無為、空空如也AABB式詞語有：轟轟烈烈、隱隱約約、蹦蹦跳跳、吞吞吐吐16、本題考查找出關鍵語句。聶耳家里境況困難的句子在文中第二段“媽媽靠幫人家做針線活來掙錢，連吃飯都成問題，哪有錢給孩子交學費、買書呢？”，該句寫出家里境況比以往都困難，吃飯、上學都是一個大問題。17、本題考查語言表達能力。母親將父親最喜歡的八音鐘賣了湊齊了學費，但是書費還沒有著落，小聶耳看到母親因為這事十分難過，他可能會想：媽媽努力工作已經(jīng)幫了我很多了，我自己也要努力幫媽媽減輕負擔，不讓她難過。18、本題考查語言表達能力。母親在開學那天看到小聶耳用香煙盒紙工工整整地抄了兩本書，心里十分歉疚又感動，心里可能會想：我沒有給他優(yōu)渥的生活，但是孩子卻從不抱怨，反而用這么辛苦又懂事的方式來解決我的煩惱。19、本題考查人物形象理解。文中