7兩小兒辯日說課稿-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版小初銜接-統(tǒng)編版（小初銜接）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析7兩小兒辯日說課稿-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版小初銜接-統(tǒng)編版（小初銜接）

本節(jié)課選自統(tǒng)編版（小初銜接）語文教材，主要圍繞文言文《兩小兒辯日》展開教學(xué)。該篇課文講述了孔子與兩個小孩辯論的故事，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的閱讀方法，體會文言文的韻味，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。教學(xué)過程中，我們將結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、默讀、討論等方式，深入理解課文，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠識記一些常見的文言文詞匯，并掌握基本的文言文句式。然而，對于文言文中的特殊句式、修辭手法以及古文化知識點的理解可能存在一定的難度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣參差不齊，部分學(xué)生對文言文的歷史背景和文化內(nèi)涵感興趣，愿意投入時間和精力去學(xué)習(xí)；而部分學(xué)生則對文言文的學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，缺乏興趣。學(xué)生的閱讀能力也有所不同，有的學(xué)生能夠較快地把握文章大意，有的則需要較長時間才能理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨立思考的，也有喜歡小組合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對文言文中一些生僻字詞的理解困難；二是對于文言文中的特殊句式和修辭手法理解不夠深入；三是缺乏對古文化知識的背景了解，難以把握文章的內(nèi)涵。此外，學(xué)生在思辨能力方面可能存在不足，難以在辯論中提出有深度的觀點。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源平臺，用于課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)古文朗讀資源、相關(guān)歷史背景資料、文言文詞匯解釋電子文檔。

4.教學(xué)手段：PPT課件、實物教具（如太陽模型）、課堂辯論環(huán)節(jié)記錄板。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放與太陽相關(guān)的自然景觀圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述太陽的特點。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考太陽在不同時間看起來大小不同的原因。

3.引入課題：《兩小兒辯日》，簡要介紹課文背景。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.閱讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和斷句。

2.詞匯講解：講解課文中的生僻字詞，如“昃”、“昇”等，并結(jié)合語境解釋其含義。

3.句式分析：分析課文中的特殊句式，如“孔子曰：‘何莫由之？’”等，講解其句式結(jié)構(gòu)。

4.文章結(jié)構(gòu)：梳理課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的發(fā)展脈絡(luò)。

5.文章主題：探討課文主題，引導(dǎo)學(xué)生體會孔子與兩小兒辯論的精神。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.朗讀比賽：學(xué)生分組朗讀課文，教師評選最佳朗讀者。

2.詞匯填空：完成課文后的詞匯填空練習(xí)，鞏固生僻字詞的識記。

3.句式變換：將課文中的特殊句式進(jìn)行變換，如將疑問句改為陳述句。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考孔子與兩小兒辯論的目的是什么？

2.討論交流：分組討論，分享各自對課文主題的理解。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.辯論模擬：教師設(shè)置辯論場景，學(xué)生分組扮演孔子與兩小兒，進(jìn)行辯論。

2.教師點評：對學(xué)生的辯論進(jìn)行點評，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足。

3.互動提問：教師提問，學(xué)生回答，共同探討課文主題。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.課外閱讀：推薦與課文相關(guān)的書籍或文章，引導(dǎo)學(xué)生拓展知識面。

2.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將課文中的精神傳承下去。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于孔子與兩小兒辯論的感悟。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，各個環(huán)節(jié)緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力，實現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《論語》選讀：推薦學(xué)生閱讀《論語》中與孔子教育思想相關(guān)的內(nèi)容，如《學(xué)而》、《為政》等篇目，以加深對孔子教育理念的理解。

-古代天文知識：介紹古代中國的天文觀測工具和天文學(xué)知識，如渾天儀、地動儀等，以及古代對太陽運行規(guī)律的認(rèn)知。

-文言文閱讀指南：提供一些文言文閱讀的指導(dǎo)書籍，如《古文觀止》、《文言文閱讀指南》等，幫助學(xué)生提高文言文閱讀能力。

-歷史文化背景：介紹春秋戰(zhàn)國時期的社會背景、哲學(xué)思想以及孔子的生平事跡，幫助學(xué)生更好地理解課文的歷史文化背景。

2.拓展建議：

-課外閱讀：《論語》中關(guān)于教育的篇章，如《述而》、《子罕》等，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解孔子的教育思想。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與古代天文、歷史相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國天文學(xué)史》、《孔子》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合加深對知識的理解。

-小組討論：組織學(xué)生就課文中的哲學(xué)問題進(jìn)行小組討論，如“何謂‘知’與‘行’？”等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團隊合作精神。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生進(jìn)行天文觀測活動，如觀測日出日落的時間變化，體驗古代天文觀測的樂趣，并嘗試用文言文記錄觀測結(jié)果。

-寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于孔子教育思想的短文，或者創(chuàng)作一篇以《兩小兒辯日》為背景的文言文故事，提高學(xué)生的寫作能力。

-文化體驗：參觀博物館或歷史遺跡，如孔廟、孔府等，讓學(xué)生親身感受古代文化的魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《兩小兒辯日》這篇文言文，一起探討了孔子與兩個小孩的辯論，收獲頗豐。下面，我想就這節(jié)課的教學(xué)過程和效果進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過展示太陽的圖片和視頻，孩子們很快就進(jìn)入了課堂氛圍，對太陽的大小變化產(chǎn)生了好奇心。提問環(huán)節(jié)也激發(fā)了他們的求知欲，為接下來的課文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我盡量結(jié)合學(xué)生的實際情況，對生僻字詞和特殊句式進(jìn)行了詳細(xì)的講解，希望能夠幫助他們更好地理解課文。同時，我也注意到了一些細(xì)節(jié)，比如在講解孔子教育思想時，穿插了一些與現(xiàn)代社會教育理念相關(guān)的內(nèi)容，讓孩子們能夠?qū)⒐糯腔叟c現(xiàn)代教育相結(jié)合。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了朗讀比賽和詞匯填空等練習(xí)，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在討論交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對辯論的形式不太熟悉，或者是對課文內(nèi)容理解不夠深入。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于孔子教育思想的問題，希望能夠引導(dǎo)孩子們進(jìn)行更深入的思考。雖然有些學(xué)生能夠給出不錯的答案，但整體來看，他們的思辨能力還有待提高。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了辯論模擬，這個環(huán)節(jié)收到了意想不到的效果。孩子們在扮演孔子和兩個小孩的過程中，不僅提高了語言表達(dá)能力，還學(xué)會了如何傾聽和尊重他人的觀點。當(dāng)然，我也注意到，在辯論過程中，有些學(xué)生過于追求勝利，而忽略了辯論本身的意義。

對于這節(jié)課的教學(xué)效果，我覺得還是相當(dāng)滿意的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在文言文閱讀能力上有了提升，對孔子的教育思想有了更深的理解，同時也學(xué)會了如何進(jìn)行辯論。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對文言文的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，或者是對辯論的形式不太適應(yīng)。此外，我在課堂管理上也存在一些問題，比如在討論交流環(huán)節(jié)，我沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過引入更多與生活實際相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.在課堂管理上，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，可以通過設(shè)置小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的團隊協(xié)作能力。

3.在教學(xué)方法上，我會嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如角色扮演、情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計①本文