PEP版六年級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力提升教案一、教學(xué)理念與目標(biāo)本教案旨在遵循《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合PEP版六年級(jí)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)，聚焦學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的有效提升。我們深知，語(yǔ)言的本質(zhì)在于交流，而聽(tīng)說(shuō)正是交流的基石。因此，本教案將致力于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的語(yǔ)言情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽實(shí)踐，在“用中學(xué)、學(xué)中用”的過(guò)程中，逐步提升其聽(tīng)力理解的準(zhǔn)確性與廣度，以及口頭表達(dá)的流利性與自信心。（一）教學(xué)總目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的對(duì)話、故事及語(yǔ)篇，獲取主要信息和關(guān)鍵細(xì)節(jié)，并能根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷。*能運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型和功能意念項(xiàng)目，就熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)短而連貫的口頭交流，發(fā)音基本正確，語(yǔ)調(diào)自然。*能根據(jù)圖片、情境等提示，描述事物或簡(jiǎn)單敘述事件。2.過(guò)程與方法：*通過(guò)多樣化的聽(tīng)力活動(dòng)（如聽(tīng)辨、排序、選擇、填空），引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的聽(tīng)力技巧。*通過(guò)角色扮演、小組討論、信息差等活動(dòng)，為學(xué)生提供充足的口頭表達(dá)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其語(yǔ)言運(yùn)用能力。*鼓勵(lì)學(xué)生在合作與互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樂(lè)于參與英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。*培養(yǎng)學(xué)生積極參與、大膽嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度，克服開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的畏懼心理。*引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解中西方文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。二、教學(xué)對(duì)象分析本教案適用于小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。此階段的學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)詞匯量和基礎(chǔ)句型知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了初步的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。他們求知欲強(qiáng)，好奇心重，樂(lè)于參與游戲和競(jìng)賽等活動(dòng)，表現(xiàn)欲也較為突出。然而，部分學(xué)生可能存在開(kāi)口難、怕出錯(cuò)的心理，聽(tīng)力理解的速度和準(zhǔn)確率也有待提高。因此，教學(xué)中需注重創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍，多鼓勵(lì)、少批評(píng)，設(shè)計(jì)符合其認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)的活動(dòng)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.提升學(xué)生捕捉聽(tīng)力材料中關(guān)鍵信息（如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等）的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交際和情景對(duì)話。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，如認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考、大膽表達(dá)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.幫助學(xué)生克服聽(tīng)力理解中的緊張情緒，提高對(duì)稍快語(yǔ)速或含連讀、弱讀材料的適應(yīng)能力。2.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)靈活運(yùn)用于不同情境，做到言之有物、言之有序。3.鼓勵(lì)學(xué)生在表達(dá)中嘗試使用一些新學(xué)的詞匯和句式，豐富語(yǔ)言輸出。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教材：PEP版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)（上/下冊(cè)）相關(guān)單元內(nèi)容。2.教具：多媒體課件（PPT）、錄音機(jī)或播放器、單詞卡片、圖片、相關(guān)實(shí)物道具（如與單元主題相關(guān)的文具、衣物、食物模型等）、白板、彩色粉筆。3.學(xué)情準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)單元的詞匯和基本句型。五、教學(xué)過(guò)程（以某一具體話題為例，如“SchoolLife”）課時(shí)安排：1課時(shí)（40-45分鐘）(一)熱身與導(dǎo)入(Warm-up&Lead-in)(約5分鐘)1.Greetings&DailyTalk:*Teacher:"Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?"*Students:"I'mfine,thankyou.Andyou?"*Teacher:"I'mgreat,thanks.What'stheweatherliketoday?"/"Whatdayisittoday?"(進(jìn)行2-3輪簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，快速激活學(xué)生的英語(yǔ)思維。)2.SongorChant:*播放一首與“SchoolLife”或“Actions”相關(guān)的英文歌曲或chant，如"ThisistheWayWeGotoSchool"或教材中配套的歌曲。師生共同跟唱、做動(dòng)作，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，初步接觸與主題相關(guān)的詞匯。1.Pre-listening(預(yù)測(cè)與鋪墊):*Show&Ask:教師展示與“SchoolLife”相關(guān)的圖片（如教室、操場(chǎng)、圖書(shū)館、學(xué)生上課、做游戲、畫(huà)畫(huà)等場(chǎng)景），提問(wèn)："Look!Whatcanyouseeinthepicture?Whataretheydoing?"引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出已學(xué)詞匯，如"classroom,playground,readbooks,playbasketball,drawpictures"等，為聽(tīng)力活動(dòng)做詞匯鋪墊。*IntroduceNewWords/Phrases(IfNecessary):呈現(xiàn)1-2個(gè)聽(tīng)力材料中可能出現(xiàn)的新詞匯或核心短語(yǔ)，如"haveamathclass,playsports,finishclass"，通過(guò)圖片、動(dòng)作或簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生理解。2.While-listening(多遍聽(tīng)，分層理解):*FirstListening(泛聽(tīng)，抓主旨):播放錄音（可選用教材中的對(duì)話或簡(jiǎn)短獨(dú)白），提問(wèn)："Whatisthepassage/talkabout?"或"Wherearetheytalking?"*SecondListening(精聽(tīng)，抓細(xì)節(jié)):再次播放錄音，發(fā)放簡(jiǎn)單的聽(tīng)力任務(wù)單或在白板上呈現(xiàn)問(wèn)題，如：*"WhendoesTomhavemathclass?"(A.Inthemorning.B.Intheafternoon.)*"WhatdoesMarydoafterschool?"(Sheplaysping-pong.)*可設(shè)計(jì)為選擇題、判斷題或簡(jiǎn)單的填空題。*ThirdListening(驗(yàn)證與梳理):逐句或分段播放錄音，學(xué)生核對(duì)答案，并可跟讀模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)較多的部分進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。(三)操練與運(yùn)用(SpeakingPractice:Drills&Application)(約15分鐘)1.ControlledPractice(控制性操練):*SentencePatternsDrills:圍繞聽(tīng)力材料中的核心句型，如"Whattimedoyou...?""Iusually...at...""Doyoulike...?""Yes,Ido./No,Idon't.Ilike..."進(jìn)行替換練習(xí)。*教師示范："Whattimedoyougetup?Iusuallygetupat7:00."*全班齊讀→分組問(wèn)答→個(gè)別抽查。2.Semi-controlledPractice(半控制性操練):*PairWork:學(xué)生兩人一組，根據(jù)教師提供的情景或圖片提示，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話。例如，談?wù)撟约阂惶斓膶W(xué)校生活。*教師給出示范對(duì)話：*A:Hello!What'syourfavoritesubject?*B:MyfavoritesubjectisEnglish.Whataboutyou?*A:IlikePE.WhendoyouhaveEnglishclass?*B:IhaveEnglishonMondaysandWednesdays.*學(xué)生模仿并創(chuàng)編自己的對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)。*GroupWork/Role-play:設(shè)置一個(gè)貼近學(xué)生生活的交際情境，如"OurSchoolDay"。*將學(xué)生分成小組，每組3-4人，扮演不同角色（如同學(xué)A、同學(xué)B、老師），討論各自的學(xué)校日常、喜歡的科目、課后活動(dòng)等。*教師提供一些可供選擇的話題卡片或提示詞，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)。例如：*"Talkaboutyourfavoriteclassandwhyyoulikeit."*"Whatdoyouusuallydoafterschool?"*ShowTime:邀請(qǐng)2-3組學(xué)生上臺(tái)表演他們的對(duì)話或小情景，教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)（如"Greatjob!","Ilikeyourpronunciation!","Youusedanewword!"）。(四)總結(jié)與拓展(Summary&Extension)(約5分鐘)1.Summary:*師生共同回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心詞匯、句型和話題。例如："Todaywetalkedaboutschoollife.Welearnedhowtoaskandanswerabouttimeanddailyactivities."2.Homework(分層作業(yè)):*基礎(chǔ)作業(yè)：聽(tīng)讀本節(jié)課所學(xué)對(duì)話/短文3遍，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。和家人用今天學(xué)的句型談?wù)撟约旱囊惶臁?拓展作業(yè)：畫(huà)一畫(huà)自己的“HappySchoolDay”，并用3-5句話簡(jiǎn)單描述（鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞句）。下節(jié)課可以分享。(五)板書(shū)設(shè)計(jì)(BlackboardDesign)*Topic:SchoolLife*KeyVocabulary:*subjects:math,English,PE,music,art*activities:haveclasses,playsports,readbooks,drawpictures,singsongs*timeexpressions:inthemorning/afternoon,at8:00,onMondays*KeySentencePatterns:*Whattimedoyou...?I...at...*What'syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectis...*Whatdoyouusuallydo...?Iusually...六、教學(xué)反思課后，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，主要思考以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)方面有哪些具體的進(jìn)步？2.教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否合理？時(shí)間分配是否恰當(dāng)？3.聽(tīng)力材料的選擇和處理是否符合學(xué)生的實(shí)際水平？學(xué)生參與度如何？4.口語(yǔ)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否有效激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望？學(xué)生在表達(dá)時(shí)遇到的主要困難是什么？5.教學(xué)方法和手段的運(yùn)用是否得當(dāng)？多媒體和教具是否充分發(fā)揮了作用？6.對(duì)不同層次