Unit11Smallanimals說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語三年級上冊牛津上海版（深圳用）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit11Smallanimals

教材章節(jié)：牛津上海版三年級上冊小學(xué)英語

內(nèi)容：本單元主要圍繞小動物展開，包括動物名稱、顏色、大小等描述性詞匯的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述小動物的方法，并能進行簡單的交流。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)動物單詞如cat,dog,fish,bird等；學(xué)習(xí)描述動物特征的詞匯如big,small,red,blue等；進行簡單的句子構(gòu)造，如"Thisisabigcat."等。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、模仿和實際操作，提高語言表達能力，理解小動物相關(guān)的文化背景，培養(yǎng)觀察和思考的能力，以及通過合作學(xué)習(xí)提升學(xué)習(xí)策略。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用英語描述小動物，展示對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信。三、學(xué)情分析針對小學(xué)三年級的學(xué)生，他們的認知水平正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。在英語學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對英語的接觸時間不長，基礎(chǔ)較為薄弱，但他們對新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣較高。以下是具體的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平參差不齊，部分學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的單詞和句型拼讀；而部分學(xué)生則對英語學(xué)習(xí)較為陌生，需要更多的引導(dǎo)和幫助。

2.知識方面：學(xué)生對動物名稱、顏色等基本詞匯有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，對描述性詞匯和句型結(jié)構(gòu)掌握不足。

3.能力方面：學(xué)生的聽說能力相對較弱，能夠聽懂簡單的英語指令，但口語表達能力有限，缺乏自信。在書寫方面，學(xué)生對字母的書寫規(guī)范和單詞拼寫有一定的基礎(chǔ)，但書寫速度較慢。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強的合作意識，但部分學(xué)生注意力不夠集中，容易受到外界干擾。此外，學(xué)生在課堂上參與度較高，但部分學(xué)生缺乏獨立思考和解決問題的能力。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠遵守紀律，但部分學(xué)生存在不良行為習(xí)慣，如隨意插話、不認真聽講等。

（1）針對學(xué)生層次差異，采取分層教學(xué)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（2）通過豐富多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)積極性。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，提高他們的英語綜合運用能力。

（4）加強課堂紀律管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂效率。

（5）關(guān)注學(xué)生的心理健康，營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用游戲化教學(xué)，通過“動物角色扮演”活動，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)動物名稱和特征描述，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.教學(xué)手段：利用多媒體展示不同動物圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強直觀性；設(shè)計互動問答環(huán)節(jié)，通過電子白板進行即時反饋，提高課堂互動性。

3.教學(xué)手段：制作動物主題卡片，讓學(xué)生在小組活動中進行配對游戲，鞏固詞匯記憶，同時培養(yǎng)團隊合作能力。五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列小動物的圖片，如貓、狗、魚、鳥等，讓學(xué)生觀察并說出它們的名稱。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們喜歡哪些小動物？為什么？”

3.活動時間：5分鐘

講授新課：

1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的動物詞匯，如“cat,dog,fish,bird”等。

2.介紹新詞匯：通過實物展示或圖片，講解“big,small,red,blue”等描述性詞匯。

3.構(gòu)建句子：結(jié)合圖片和詞匯，引導(dǎo)學(xué)生用“…isa…”的句型描述小動物的特征。

4.活動時間：10分鐘

鞏固練習(xí)：

1.小組活動：將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一種小動物，用新學(xué)的詞匯描述它。

2.展示環(huán)節(jié)：每組派代表上臺展示，其他學(xué)生進行評價和補充。

3.活動時間：10分鐘

課堂提問：

1.提問內(nèi)容：針對新學(xué)的詞匯和句型，提出問題，如“Canyoudescribethisfish?”

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型回答問題。

3.活動時間：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于小動物的英語動畫片，讓學(xué)生觀看并模仿動畫中的對話。

2.分角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的小動物，進行對話練習(xí)。

3.活動時間：10分鐘

創(chuàng)新教學(xué)：

1.設(shè)計“小動物運動會”活動，讓學(xué)生分組扮演不同的小動物，進行接力賽、障礙賽等游戲，提高學(xué)生的英語運用能力。

2.利用電子白板，展示動物單詞和描述性詞匯的拼寫和發(fā)音，讓學(xué)生跟讀并模仿。

3.活動時間：10分鐘

課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)描述小動物的方法，如顏色、大小等。

3.活動時間：5分鐘

布置作業(yè)：

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.選擇一種小動物，用英語描述它的特征，并嘗試用所學(xué)詞匯和句型進行對話。

3.活動時間：2分鐘

教學(xué)過程總結(jié)：

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語綜合運用能力。在教學(xué)過程中，注重師生互動，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。同時，通過創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，拓展學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和語言表達能力。教學(xué)過程共計45分鐘，符合實際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。六、知識點梳理1.單詞學(xué)習(xí)

-動物名稱：cat,dog,fish,bird,rabbit,tiger,elephant,panda,monkey,lion

-描述性詞匯：big,small,red,blue,yellow,green,black,white,tall,short

2.句型結(jié)構(gòu)

-描述動物：“Thisisa…”(Thisisabigdog.)

-提問動物特征：“Whatisthis?”或“Whatcolorisit?”

-回答動物特征：“Itisa…”或“Itis…”

3.日常用語

-問候：“Hello!”

-介紹：“Mynameis…”

-詢問：“What’sthis?”或“What’sthat?”

-回答：“Thisisa…”

4.動詞學(xué)習(xí)

-be動詞：is,are

-have/has：have,has

5.語法點

-主語和謂語一致：主語是單數(shù)，謂語動詞用is/has；主語是復(fù)數(shù)，謂語動詞用are/have。

-描述性詞匯的順序：顏色+大小+形狀+其他特征

6.詞匯拓展

-與動物相關(guān)的名詞：habitat（棲息地）、cage（籠子）、feather（羽毛）、tail（尾巴）

-動詞短語：runfast（跑得快）、flyhigh（飛得高）、swimfast（游得快）

7.交際功能

-描述和詢問動物的特征

-介紹自己喜歡的小動物

-詢問他人喜歡的小動物

8.文化背景

-了解不同動物的生活習(xí)性和習(xí)性特點

-認識一些受保護的動物，提高環(huán)保意識

9.學(xué)習(xí)策略

-通過圖片、實物等輔助工具，幫助學(xué)生記憶動物名稱和特征

-通過角色扮演、小組活動等互動方式，提高學(xué)生的口語表達能力

-通過課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高英語綜合運用能力七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點

-動物名稱：cat,dog,fish,bird,rabbit,tiger,elephant,panda,monkey,lion

-描述性詞匯：big,small,red,blue,yellow,green,black,white,tall,short

②關(guān)鍵詞和短語

-描述動物特征：Thisisa…(Thisisabigdog.)

-提問動物特征：Whatisthis?(這是什么？)/Whatcolorisit?(它是什么顏色的？)

-回答動物特征：Itisa…(它是一只…)

-問候：Hello!(你好！)

-介紹：Mynameis…(我叫…)

-詢問：What’sthis?(這是什么？)/What’sthat?(那是什么？)

③句型結(jié)構(gòu)

-描述性句子：主語+be動詞+描述性詞匯(e.g.,Thecatissmall.)

-提問句：What+be動詞+主語+描述性詞匯?(e.g.,Whatcoloristhefish?)

-回答句：主語+be動詞+描述性詞匯(e.g.,Itisred.)/主語+描述性詞匯(e.g.,It’sbig.)

④語法點

-主謂一致：主語是單數(shù)時，謂語動詞用is/has；主語是復(fù)數(shù)時，謂語動詞用are/have。

-描述性詞匯順序：顏色+大小+形狀+其他特征

⑤互動環(huán)節(jié)

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的小動物，進行對話練習(xí)。

-小組活動