18牛和鵝教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：18牛和鵝

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年9月26日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，提高語言表達和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《18牛和鵝》，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對動物的細膩描寫，增強對自然界的關(guān)愛意識。同時，鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維，學(xué)會從不同角度解讀文本，提升語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入四年級之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的字詞識讀、簡單的句子結(jié)構(gòu)和一定的閱讀理解能力。他們對動物故事有一定的興趣，可能接觸過一些關(guān)于動物的故事，對動物的外形、習(xí)性有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動物故事尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過多種方式學(xué)習(xí)，如小組討論、角色扮演等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學(xué)生則喜歡在小組中共同學(xué)習(xí)和交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《18牛和鵝》時，學(xué)生可能對文中的一些比喻和擬人化手法感到困惑，難以理解其背后的深層含義。此外，對于故事中的道德教育內(nèi)容，部分學(xué)生可能需要教師引導(dǎo)，幫助他們理解并內(nèi)化。同時，學(xué)生可能對合作學(xué)習(xí)中的分工和溝通感到挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源-教材：《語文》四年級上冊（統(tǒng)編版）

-教學(xué)課件

-動物圖片和視頻資料

-合作學(xué)習(xí)卡片

-小組討論記錄本

-彩色粉筆和黑板

-多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）

-互聯(lián)網(wǎng)資源（用于搜索輔助資料，不提供具體鏈接）教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文——《18牛和鵝》。你們有沒有聽說過這個故事？請你們分享一下，你們對這個故事的印象是什么？

（學(xué)生）有的說故事很有趣，有的說故事講了一只勇敢的牛和一群鵝的故事。

（老師）很好，看來大家對這個故事都有一定的了解。今天，我們就一起走進這個故事，看看作者是如何通過這個故事告訴我們一些道理的。

2.初讀課文，整體感知

（老師）請同學(xué)們翻開書，大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后，請你們用自己的話簡要概括一下課文的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）我讀了課文，覺得故事講的是一只牛和一群鵝之間發(fā)生的事情。

（老師）很好，我們已經(jīng)對課文有了初步的了解。接下來，我們要進一步探究課文中的重點內(nèi)容和深層含義。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（老師）同學(xué)們，課文中有許多地方都用了比喻和擬人化的手法，這些手法有什么作用呢？請你們舉例說明。

（學(xué)生）比如，“牛的角像兩根粗大的鐵棒”，這里的比喻讓我們更能形象地感受到牛的力量。

（老師）對，比喻手法可以使語言更加生動形象。再比如，“鵝群像一支紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊”，這里的擬人化手法讓我們感受到了鵝的團結(jié)和紀(jì)律。

（老師）那么，這些手法背后想要告訴我們什么呢？

（學(xué)生）我覺得作者想告訴我們，不管是什么動物，都有自己的優(yōu)點和特長，我們要學(xué)會尊重它們。

（老師）非常好，你們的理解很到位。通過這些手法，作者讓我們看到了動物們的可愛和獨特，也讓我們明白了尊重生命的重要性。

4.突出全文側(cè)重點

（老師）接下來，我們要關(guān)注課文中的幾個重點段落。請同學(xué)們再次閱讀課文，找出這些段落，并分析它們在文中的作用。

（學(xué)生）我找到了第一段，它介紹了牛和鵝的特點，為后面的故事做鋪墊。

（老師）很好，這段文字起到了鋪墊的作用。再比如，第三段描述了牛和鵝的相遇，這段文字推動了故事的發(fā)展。

（老師）對，通過分析這些重點段落，我們可以更好地理解全文的結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖。

5.深入探究，體會情感

（老師）同學(xué)們，課文中有很多地方表達了作者對動物的喜愛和同情。請你們找出這些地方，并談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

（學(xué)生）比如，“牛瞪大了眼睛，鵝群緊張地擠在一起”，這里表現(xiàn)了動物們面對危險時的恐懼和不安。

（老師）是的，作者通過細膩的描寫，讓我們感受到了動物們的情感。這也讓我們明白了，生命是脆弱的，我們應(yīng)該關(guān)愛和保護它們。

6.合作學(xué)習(xí)，交流心得

（老師）請同學(xué)們分成小組，討論一下你們在學(xué)習(xí)課文的過程中有哪些收獲，以及你們對故事中人物的評價。

（學(xué)生）我們小組認(rèn)為，牛和鵝在面對困難時都表現(xiàn)出了勇敢和智慧，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

（老師）很好，通過合作學(xué)習(xí)，你們不僅加深了對課文的理解，還學(xué)會了如何與他人交流心得。

7.總結(jié)全文，升華主題

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了《18牛和鵝》，通過這個故事，我們了解到了動物們的可愛和獨特，也學(xué)會了尊重生命。在今后的生活中，讓我們像課文中的人物一樣，勇敢地面對困難，關(guān)愛和保護我們身邊的每一個生命。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會記住這個故事的教訓(xùn)，做一個有愛心、有責(zé)任感的人。

8.作業(yè)布置

（老師）課后，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.將課文中的重點段落抄寫下來，并背誦；

2.寫一篇關(guān)于《18牛和鵝》的讀后感；

3.在家中觀察一種動物，記錄它的生活習(xí)性，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（學(xué)生）好的，老師，我們明白了。知識點梳理1.字詞積累

-牛和鵝的相關(guān)詞匯：牛、鵝、角、翅膀、脖子、尾巴、瞪大、緊張、擠在一起、勇敢、智慧、教訓(xùn)、愛心、責(zé)任感。

-生字詞的正確書寫和讀音。

2.課文內(nèi)容理解

-故事梗概：了解故事背景，包括故事發(fā)生的時間、地點、主要人物和事件。

-人物形象：分析牛和鵝的性格特點，如勇敢、智慧、團結(jié)、紀(jì)律等。

-事件發(fā)展：梳理故事情節(jié)，理解事件之間的邏輯關(guān)系。

3.修辭手法

-比喻：學(xué)習(xí)比喻的修辭手法，如“牛的角像兩根粗大的鐵棒”。

-擬人：學(xué)習(xí)擬人的修辭手法，如“鵝群像一支紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊”。

4.主題思想

-尊重生命：通過故事傳達出尊重生命、關(guān)愛動物的主題思想。

-勇敢面對困難：學(xué)習(xí)故事中人物勇敢面對困難的精神。

5.寫作手法

-描寫方法：學(xué)習(xí)作者對動物的外形、動作、神態(tài)等方面的描寫方法。

-敘事結(jié)構(gòu)：了解故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)特點。

6.語文素養(yǎng)提升

-閱讀理解能力：通過閱讀課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-語言表達能力：學(xué)習(xí)如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的觀點和感受。

-思維能力：通過分析故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

7.道德教育

-關(guān)愛生命：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛動物，尊重生命。

-勇敢面對困難：鼓勵學(xué)生在生活中勇敢面對困難，積極進取。

8.合作學(xué)習(xí)

-小組討論：通過小組討論，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。

-分工合作：在小組討論中，學(xué)會分工合作，共同完成任務(wù)。

9.實踐應(yīng)用

-觀察生活：鼓勵學(xué)生在生活中觀察動物，了解它們的生活習(xí)性。

-寫作實踐：通過寫作，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

10.課外拓展

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于動物的故事書籍，拓展知識面。

-觀看動物紀(jì)錄片：通過觀看紀(jì)錄片，了解動物的生活習(xí)性，培養(yǎng)愛心和責(zé)任感。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容、人物形象、修辭手法等方面的問題，了解學(xué)生對課文的理解程度和知識掌握情況。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論和合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-小組討論評估：在小組討論環(huán)節(jié)，通過觀察學(xué)生的互動、分工合作和最終成果，評價學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。

-實時反饋：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時的表揚和鼓勵，對于錯誤或不準(zhǔn)確的地方，耐心指導(dǎo)并幫助學(xué)生糾正。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

-作業(yè)點評：在作業(yè)中挑選出典型例子進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：將批改結(jié)果和點評及時反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進展和需要努力的方向。

-鼓勵學(xué)生：在評價中鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，對于進步較大的學(xué)生給予特別的肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.評價方式多樣化

-形成性評價：通過課堂提問、小組討論、觀察等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行評價，關(guān)注學(xué)生的成長和進步。

-總結(jié)性評價：通過單元測試或期中、期末考試，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行總結(jié)性評價，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

-自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自我監(jiān)控能力。

4.評價內(nèi)容全面

-知識與技能：評價學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，以及運用知識解決問題的能力。

-過程與方法：評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度、合作能力和學(xué)習(xí)方法的有效性。

-情感態(tài)度與價值觀：評價學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣、態(tài)度以及價值觀的形成。

5.評價結(jié)果的應(yīng)用

-教師反思：根據(jù)評價結(jié)果，教師可以反思自己的教學(xué)方法和策略，調(diào)整教學(xué)計劃，提高教學(xué)質(zhì)量。

-學(xué)生改進：學(xué)生可以根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，改進學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效果。

-家長溝通：教師可以通過評價結(jié)果與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

題目：《我心中的動物朋友》

要求：以“我心中的動物朋友”為題，寫一篇短文，描述你最喜歡的動物，并說明為什么你喜歡它。字?jǐn)?shù)不限，要求語句通順，表達真情實感。

答案示例：

我心中的動物朋友是小狗。我喜歡它忠誠、活潑的性格。每當(dāng)我回家時，它總是搖著尾巴跑過來，好像在說：“你回來了，我好想你！”它的陪伴讓我感到溫暖和快樂。

2.繪畫作業(yè)

題目：《牛和鵝的故事》

要求：根據(jù)課文內(nèi)容，畫出你心目中的牛和鵝的形象，并配以簡短的文字說明它們的故事情節(jié)?？梢允枪适碌母叱辈糠?，也可以是故事的一個溫馨瞬間。

答案示例：

（繪畫示例：畫面中，一只牛和一群鵝在一起，牛用它的角輕輕地撥動著地上的草，鵝則悠閑地覓食。文字說明：在作者的關(guān)愛下，牛和鵝成為了好朋友。）

3.小組討論

題目：《動物之間的和諧》

要求：分組討論，分享你們在生活中觀察到的動物之間的和諧相處的情況，并討論為什么動物之間能夠和諧相處。

答案示例：

我們小組討論了在公園里看到的小鳥和松鼠和諧相處的情景。我們認(rèn)為，動物之間的和諧相處是因為它們都有自己的生存方式，相互之間沒有爭斗，而是和平共處。

4.角色扮演

題目：《牛和鵝的對話》

要求：選擇課文中的兩個角色，進行角色扮演，模擬它們之間的對話?？梢允枪适轮械娜魏我粋€場景，要求對話內(nèi)容符合角色的性格特點。

答案示例：

（角色扮演示例：牛和鵝在草地上相遇，牛問：“你好，鵝朋友，今天天氣不錯，我們一起去河邊散步吧?！?/p>