2.1學(xué)習(xí)伴成長說課稿-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2.1學(xué)習(xí)伴成長

本節(jié)課選自2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊第二章“學(xué)習(xí)伴成長”。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的態(tài)度等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括：增強(qiáng)法治意識，理解學(xué)習(xí)與個人成長的關(guān)系；提升自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，形成正確的學(xué)習(xí)觀念，提高自我管理能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的道德認(rèn)知基礎(chǔ)，對學(xué)習(xí)有一定的認(rèn)識，但可能對學(xué)習(xí)的本質(zhì)、學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度等方面理解不夠深入。他們可能對學(xué)習(xí)的意義有所了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新知識的探索和學(xué)習(xí)有一定的興趣，但部分學(xué)生可能對抽象的理論知識感到枯燥，缺乏學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)；而部分學(xué)生則依賴教師的指導(dǎo)和同伴的幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖表和圖像來理解知識；也有學(xué)生偏好聽覺學(xué)習(xí)，通過聽講和討論來吸收信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括：對學(xué)習(xí)意義的理解不夠深入，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足；學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，影響學(xué)習(xí)效率；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。此外，學(xué)生在面對復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)時，可能缺乏解決問題的策略，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。針對這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)，提供有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)伴成長主題相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

3.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，營造互動學(xué)習(xí)的氛圍，便于學(xué)生參與討論和實(shí)踐。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的預(yù)習(xí)資料。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“學(xué)習(xí)的意義”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為自己為什么要學(xué)習(xí)？”“你認(rèn)為學(xué)習(xí)對你的人生有什么影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)資料閱讀情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解學(xué)習(xí)的意義。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生提交的思維導(dǎo)圖展示了對學(xué)習(xí)意義的理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“小明的成長之路”，引出“學(xué)習(xí)伴成長”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解學(xué)習(xí)的本質(zhì)、學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過案例分析學(xué)習(xí)方法的多樣性。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討有效的學(xué)習(xí)方法。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生關(guān)于如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“學(xué)習(xí)伴成長”這一課題，布置作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷的短文。

提供拓展資源：提供與學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于學(xué)習(xí)心理學(xué)的書籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在文章中體現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的優(yōu)點(diǎn)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)的本質(zhì)和重要性，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

通過課后拓展，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的持續(xù)關(guān)注和探索。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）學(xué)習(xí)策略：介紹多種學(xué)習(xí)策略，如主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，以及如何將它們應(yīng)用于實(shí)際學(xué)習(xí)中。

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度：探討積極的學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，以及如何培養(yǎng)和維持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

（3）學(xué)習(xí)方法：提供時間管理、筆記技巧、復(fù)習(xí)方法等學(xué)習(xí)技巧，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

（4）學(xué)習(xí)與人生：分析學(xué)習(xí)對個人成長和社會發(fā)展的意義，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

（5）學(xué)習(xí)方法論：介紹教育學(xué)家對學(xué)習(xí)方法的研究成果，如羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)理論、布魯姆的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論等。

2.拓展建議：

（1）主動學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問、主動發(fā)言，提高參與度。例如，可以讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備一些問題，課上與同學(xué)交流。

（2）合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，讓學(xué)生分成小組，共同完成一項(xiàng)研究項(xiàng)目。

（3）探究學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題研究，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。例如，可以讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的話題，進(jìn)行調(diào)查和研究。

（4）學(xué)習(xí)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、勇于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)精神。例如，鼓勵學(xué)生在遇到困難時，不斷嘗試，不輕言放棄。

（5）時間管理：教給學(xué)生合理安排時間的方法，提高學(xué)習(xí)效率。例如，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)良好的時間觀念。

（6）筆記技巧：傳授給學(xué)生有效的筆記方法，提高課堂筆記的質(zhì)量。例如，教授學(xué)生如何進(jìn)行思維導(dǎo)圖、康奈爾筆記等。

（7）復(fù)習(xí)方法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。例如，推薦學(xué)生采用分散復(fù)習(xí)、循環(huán)記憶等方法。

（8）學(xué)習(xí)方法論：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教育學(xué)家對學(xué)習(xí)方法的研究成果，開闊視野。例如，可以組織學(xué)生觀看相關(guān)講座或閱讀相關(guān)書籍。

拓展資源具體內(nèi)容：

（1）學(xué)習(xí)策略：

-主動學(xué)習(xí)：通過提問、討論等方式，主動參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。

-合作學(xué)習(xí)：與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

-探究學(xué)習(xí)：以問題為導(dǎo)向，通過研究、實(shí)驗(yàn)等方式，探索未知領(lǐng)域。

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度：

-堅(jiān)持不懈：面對困難，不輕言放棄，勇于挑戰(zhàn)。

-勇于探索：對未知領(lǐng)域保持好奇心，勇于嘗試新事物。

（3）學(xué)習(xí)方法：

-時間管理：合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。

-筆記技巧：掌握有效的筆記方法，提高筆記質(zhì)量。

-復(fù)習(xí)方法：采用科學(xué)復(fù)習(xí)方法，鞏固所學(xué)知識。

（4）學(xué)習(xí)與人生：

-學(xué)習(xí)對個人成長的意義：學(xué)習(xí)可以提高個人素質(zhì)，提升就業(yè)競爭力。

-學(xué)習(xí)對社會發(fā)展的意義：學(xué)習(xí)可以推動社會進(jìn)步，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（5）學(xué)習(xí)方法論：

-羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)理論：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體地位，關(guān)注學(xué)習(xí)者的情感需求。

-布魯姆的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論：將學(xué)習(xí)分為六個層次，從記憶到創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生逐步提升學(xué)習(xí)能力。

拓展建議具體內(nèi)容：

（1）主動學(xué)習(xí)：

-課前預(yù)習(xí)：提前了解課程內(nèi)容，帶著問題進(jìn)入課堂。

-課堂互動：積極提問、發(fā)言，提高課堂參與度。

-課后復(fù)習(xí)：及時回顧課堂所學(xué)，鞏固知識。

（2）合作學(xué)習(xí)：

-組建學(xué)習(xí)小組：與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同學(xué)習(xí)。

-小組分工：明確小組分工，發(fā)揮各自優(yōu)勢。

-小組合作：共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）探究學(xué)習(xí)：

-選擇課題：選擇自己感興趣的話題，進(jìn)行研究。

-調(diào)查研究：通過查閱資料、實(shí)驗(yàn)等方式，收集相關(guān)信息。

-分析總結(jié)：對收集到的信息進(jìn)行分析總結(jié)，得出結(jié)論。

（4）學(xué)習(xí)態(tài)度：

-堅(jiān)持不懈：面對困難，保持積極心態(tài)，勇于挑戰(zhàn)。

-勇于探索：保持好奇心，勇于嘗試新事物。

（5）時間管理：

-制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。

-執(zhí)行計(jì)劃：嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

（6）筆記技巧：

-思維導(dǎo)圖：利用思維導(dǎo)圖整理知識點(diǎn)，提高記憶效果。

-康奈爾筆記：將課堂筆記分為要點(diǎn)、問題和總結(jié)三個部分，提高筆記質(zhì)量。

（7）復(fù)習(xí)方法：

-分散復(fù)習(xí)：將復(fù)習(xí)時間分散到每天，提高記憶效果。

-循環(huán)記憶：將知識點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)記憶，鞏固學(xué)習(xí)成果。

（8）學(xué)習(xí)方法論：

-關(guān)注教育學(xué)家對學(xué)習(xí)方法的研究成果：了解不同學(xué)習(xí)理論，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

-閱讀相關(guān)書籍：如《如何有效學(xué)習(xí)》、《學(xué)習(xí)的革命》等，提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我在教學(xué)過程中的一些反思和改進(jìn)措施。我們都知道，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，每次課后我們都應(yīng)該停下來，思考一下哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我想談?wù)務(wù)n堂氣氛的營造。在“學(xué)習(xí)伴成長”這節(jié)課中，我嘗試通過故事、案例和視頻等多種方式來吸引學(xué)生的注意力，但是我也注意到，有些學(xué)生似乎對這些方式并不感興趣。所以，我反思了一下，可能需要更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，比如通過分享一些真實(shí)的學(xué)習(xí)故事，或者邀請學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，這樣可能會更加引起他們的共鳴。

在課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)雖然我鼓勵學(xué)生提問和討論，但有些學(xué)生還是不太敢于發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗φn堂參與感到不自信。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中更多地鼓勵學(xué)生，提供安全的課堂環(huán)境，讓他們感到自己的意見被重視。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生課后作業(yè)的質(zhì)量并不高，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ鳂I(yè)的重要性認(rèn)識不夠。因此，我計(jì)劃在課后花更多的時間與學(xué)生溝通，解釋作業(yè)對學(xué)習(xí)的重要性，并提供一些作業(yè)完成的策略和技巧。

在評估教學(xué)效果方面，我打算在課后設(shè)計(jì)一些反思活動。比如，我會讓學(xué)生填寫反饋問卷，詢問他們對課堂活動的看法和建議。同時，我也會自己進(jìn)行反思，記錄下課堂中的亮點(diǎn)和不足。

針對上述問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.調(diào)整課堂活動設(shè)計(jì)，更多關(guān)注學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)生的參與度。

2.豐富教學(xué)方法，結(jié)合多種教學(xué)手段，