Chapter5Whoisthat教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語朗文英語世界一年級上冊-朗文英語世界授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以《Chapter5Whoisthat》為內(nèi)容，結(jié)合一年級學(xué)生的認知特點，通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進行聽、說、讀、寫等語言實踐活動。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語問候和自我介紹，提高學(xué)生的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習興趣，提升學(xué)生聽說能力，通過模仿和練習，使學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的自我介紹和問候。同時，增強學(xué)生的跨文化意識，讓學(xué)生在真實的語境中感受英語的實用性和趣味性。重點難點及解決辦法重點：掌握并運用本節(jié)課的核心句型“Whoisthat?”和“Iam...”進行自我介紹。

難點：學(xué)生能夠自然、流暢地進行英語口語表達。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，降低學(xué)習難度。2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生模仿和跟讀，提高口語實踐機會。3.分層次教學(xué)，針對不同學(xué)生的基礎(chǔ)，提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。4.運用游戲和角色扮演等活動，增強學(xué)生的語感和自信心。5.定期進行口語展示和評價，鼓勵學(xué)生積極參與，突破表達難點。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《朗文英語世界》一年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括介紹人物特征的圖片和自我介紹的英語視頻片段。

3.教學(xué)工具：準備小卡片，用于制作姓名卡，讓學(xué)生在自我介紹時展示。

4.教室布置：設(shè)置互動學(xué)習區(qū)域，布置座位，以便學(xué)生分組進行口語練習。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于人物介紹的英語視頻，了解基本問候語。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“自我介紹”這一主題，設(shè)計問題如“你最喜歡的人物是誰？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考人物特征。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習成果和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習要求，觀看視頻并閱讀相關(guān)資料，了解人物介紹的基本句型。

思考預(yù)習問題：學(xué)生思考并記錄自己對人物特征的認識，為課堂討論做準備。

提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：通過預(yù)習任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示名人圖片或角色扮演，引出“Whoisthat?”這一話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

講解知識點：詳細講解“Whoisthat?”和“Iam...”的用法，結(jié)合圖片和實際例子幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型進行自我介紹。

解答疑問：針對學(xué)生在自我介紹中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何運用新學(xué)的句型進行自我介紹。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，用英語進行自我介紹。

提問與討論：學(xué)生在自我介紹過程中遇到困難時，勇敢提問并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握新句型的用法。

實踐活動法：通過小組討論和自我介紹，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置以“自我介紹”為主題的課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后學(xué)習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，鼓勵他們在課后繼續(xù)練習。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習：學(xué)生利用拓展資源，如英語學(xué)習網(wǎng)站，進行進一步的自我介紹練習。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習過程，總結(jié)自我介紹的經(jīng)驗和不足，提出改進方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我介紹的能力，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果

在本節(jié)課的學(xué)習過程中，學(xué)生們在以下方面取得了顯著的效果：

1.語言技能的提升

2.詞匯量的增加

本節(jié)課涉及了多個與人物介紹相關(guān)的詞匯，如“name”、“age”、“school”等。學(xué)生在學(xué)習過程中，通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，對這些詞匯有了直觀的認識。課后，學(xué)生們能夠?qū)⑦@些詞匯運用到日常交流中，如：“MynameisTom.Iamtenyearsold.IgotoNo.1PrimarySchool.”

3.語法知識的掌握

本節(jié)課重點講解了be動詞的用法，如am、is、are。學(xué)生在課堂上通過反復(fù)練習，掌握了be動詞的基本用法。他們能夠正確運用be動詞來描述人物的特征，如：“Sheisateacher.Heisadoctor.”

4.跨文化意識的培養(yǎng)

5.團隊合作能力的提高

本節(jié)課設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習。學(xué)生們在活動中學(xué)會了傾聽、表達、溝通和協(xié)作，提高了團隊合作能力。

6.學(xué)習興趣的激發(fā)

7.自主學(xué)習能力的發(fā)展

本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。學(xué)生在課前預(yù)習、課堂學(xué)習、課后拓展等方面，都能夠主動參與，積極思考。這種自主學(xué)習能力的發(fā)展，有助于學(xué)生終身學(xué)習。

8.交際能力的提升

9.情感態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變

本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。學(xué)生在學(xué)習過程中，體驗到了英語學(xué)習的樂趣，對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種積極的學(xué)習態(tài)度，有助于他們在未來的學(xué)習中取得更好的成績。

10.綜合素質(zhì)的提升

本節(jié)課不僅關(guān)注學(xué)生的語言技能，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習過程中，鍛煉了思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力等，為他們的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：本節(jié)課采用了互動式教學(xué)，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，提高了他們的參與度和學(xué)習興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：課堂紀律管理有待加強，部分學(xué)生在課堂活動中分心，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面：課堂活動時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開。

3.教學(xué)方法方面：在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的詞匯積累量不夠，需要改進教學(xué)方法，提高詞匯教學(xué)效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：通過建立班級規(guī)章制度，明確課堂紀律要求，加強對學(xué)生的課堂行為管理。同時，適時給予表揚和鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守紀律。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：合理規(guī)劃課堂活動時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分展開。對于重點內(nèi)容，可以適當增加時間，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。

3.改進詞匯教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如游戲、歌曲、故事等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習詞匯的興趣。同時，通過小組合作、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際語境中運用詞匯，提高詞匯積累量。

4.加強教學(xué)評價：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程和成果，通過形成性評價和總結(jié)性評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習情況，調(diào)整教學(xué)策略。

5.豐富教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合教材內(nèi)容，引入更多貼近學(xué)生生活的實際案例，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。

6.加強家校合作：與家長保持良好溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況，形成教育合力，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)評價1.課堂評價

在課堂教學(xué)中，我通過以下幾種方式對學(xué)生的學(xué)習情況進行評價：

（1）提問：通過提問學(xué)生，了解他們對知識的掌握程度。例如，在講解“Whoisthat?”這個句型時，我會提問：“Canyoutellmewhothatis?”來檢驗學(xué)生對句型的理解和運用。

（2）觀察：在課堂活動中，我觀察學(xué)生的參與程度、表達能力和團隊合作情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否能夠流利地使用所學(xué)句型進行自我介紹。

（3）測試：通過小測驗或隨堂測試，評估學(xué)生對知識的掌握情況。例如，在課程結(jié)束后，我會出一份簡單的測試題，檢驗學(xué)生對人物介紹相關(guān)詞匯和句型的掌握。

2.作業(yè)評價

對于學(xué)生的作業(yè)，我采取以下評價方式：

（1）認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保每個作業(yè)都能得到及時反饋。

（2）點評反饋：在批改作業(yè)時，不僅指出錯誤，還會給予學(xué)生具體的改進建議和鼓勵。

（3）及時反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習效果，并鼓勵他們在接下來的學(xué)習中繼續(xù)努力。

（4）作業(yè)展示：定期在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，營造良好的學(xué)習氛圍。

3.形成性評價

除了課堂和作業(yè)評價，我還注重以下形成性評價方式：

（1）課堂參與度：通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與活動的積極性等，評估他們的學(xué)習態(tài)度和參與度。

（2）小組合作評價：在小組活動中，評估學(xué)生的溝通能力、協(xié)作能力和解決問題的能力。

（3）學(xué)習態(tài)度評價：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評估他們的學(xué)習態(tài)度和努力程度。

4.總結(jié)性評價

在課程結(jié)束后，我會進行以下總結(jié)性評價：

（1）課程總結(jié)：通過課堂測試或問卷調(diào)查，了解學(xué)生對本課程的整體掌握情況。

（2）學(xué)習成果展示：鼓勵學(xué)生展示他們在課程中學(xué)到的知識和技能，如制作人物介紹卡片、進行英語演講等。

（3）個人成長評價：根據(jù)學(xué)生在課程中的表現(xiàn)，給予他們個人成長方面的評價和建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《朗文英語世界》一年級上冊配套讀物中的相關(guān)章節(jié)，如《MyFamily》或《MyFriends》。這些材料可以幫助學(xué)生進一步了解不同人物的特點和介紹方式。

（2）視頻資源：尋找適合小學(xué)生觀看的英語人物介紹視頻，如兒童英語教學(xué)頻道中的自我介紹教程或英語動畫片中的角色介紹片段。

2.拓展要求

（1）自主閱讀：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)材料，通過自主閱讀來加深對人物介紹相關(guān)詞匯和句型的理解。

（2）視頻學(xué)習：學(xué)生可以觀看推薦的英語人物介紹視頻，模仿視頻中的發(fā)音和表達方式，提高口語能力。

（3）實踐應(yīng)用：學(xué)生可以嘗試用所學(xué)知識進行實際應(yīng)用，如在家中用英語向家人介紹自己或朋友，或者在學(xué)校的英語角進行角色扮演。

（4）家庭作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇簡短的人物介紹，可以是家庭成員、朋友或是在動畫片中的人物。

（5）分享交流：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習成果，如朗讀自己寫的人物介紹，或展示自己制作的介紹卡片。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些適合學(xué)生年齡和水平的閱讀材料和視頻資源，確保內(nèi)容的適宜性和教育性。

-對于學(xué)生在拓展學(xué)習中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-教師可以組織小組討論，讓學(xué)生在小組中分享自己的拓展學(xué)習經(jīng)驗，促進相互學(xué)習和成長。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習情況，通過個別輔導(dǎo)或集體輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習中的困難。板書設(shè)計①本文重點知識點

-人物介紹的基本句型：Whoisthat?Iam...

-人物特征描述詞匯：age,