《關(guān)山月》（教案）-2023-2024學(xué)年人音版（五線譜）音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《關(guān)山月》（教案）-2023-2024學(xué)年人音版（五線譜）音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《關(guān)山月》，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的優(yōu)美旋律，理解歌曲所表達(dá)的意境，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和表現(xiàn)力。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握五線譜的基本知識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受力和理解力，提升音樂(lè)審美情趣。

2.強(qiáng)化音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)演唱、演奏等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)與生活相結(jié)合的能力，增強(qiáng)音樂(lè)文化自信和傳承意識(shí)。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，對(duì)音樂(lè)有一定的興趣和認(rèn)識(shí)。在知識(shí)方面，學(xué)生已掌握基本的音樂(lè)符號(hào)和五線譜知識(shí)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的音符和節(jié)奏。在能力方面，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力有所提高，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲演唱和節(jié)奏模仿。然而，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和鑒賞能力還有待提高。

學(xué)生層次上，班級(jí)內(nèi)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)參差不齊，部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)有較高的興趣和天賦，能夠積極參與音樂(lè)活動(dòng)；而部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)較為陌生，缺乏音樂(lè)學(xué)習(xí)的基本習(xí)慣。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)；但也有部分學(xué)生注意力不集中，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。

本節(jié)課的《關(guān)山月》是一首具有濃郁民族特色的歌曲，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力提出了更高的要求。因此，教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，為后續(xù)的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)播放《關(guān)山月》的音頻，營(yíng)造歌曲所描繪的意境，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

2.合作探究法：分組討論歌曲的旋律特點(diǎn)、歌詞意境，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。

3.實(shí)踐教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱和樂(lè)器演奏，提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示五線譜知識(shí)、歌曲背景，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.音頻播放：播放《關(guān)山月》原曲，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和情感。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)軟件，幫助學(xué)生練習(xí)五線譜和節(jié)奏。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，教師播放《關(guān)山月》的旋律片段，讓學(xué)生在聆聽中初步感受歌曲的優(yōu)美和深情。接著，教師簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者，引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲所表達(dá)的情感和意境。用時(shí)約5分鐘。

2.新課講授

（1）五線譜知識(shí)講解：教師通過(guò)PPT展示五線譜的基本構(gòu)成，講解音符、休止符、節(jié)奏等基本音樂(lè)符號(hào)，并結(jié)合《關(guān)山月》的旋律進(jìn)行講解，讓學(xué)生掌握五線譜的識(shí)讀方法。用時(shí)約10分鐘。

（2）歌曲旋律分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析《關(guān)山月》的旋律特點(diǎn)，如曲調(diào)的起伏、節(jié)奏的強(qiáng)弱等，幫助學(xué)生理解歌曲的結(jié)構(gòu)和情感。用時(shí)約8分鐘。

（3）歌詞解讀：教師引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的意義，探討歌詞與旋律的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生體會(huì)歌曲的意境。用時(shí)約7分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）跟唱練習(xí)：教師播放《關(guān)山月》的音頻，學(xué)生跟隨音頻進(jìn)行跟唱練習(xí)，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。用時(shí)約10分鐘。

（2）節(jié)奏模仿：教師展示不同的節(jié)奏型，學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏的感知和掌握能力。用時(shí)約8分鐘。

（3）樂(lè)器演奏：教師演示如何用樂(lè)器演奏《關(guān)山月》的旋律，學(xué)生嘗試用樂(lè)器演奏，體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)作的樂(lè)趣。用時(shí)約7分鐘。

4.學(xué)生小組討論

（1）歌曲意境：學(xué)生討論歌曲所描繪的關(guān)山景色和月夜氛圍，分享自己的感受和想象。例如，有的學(xué)生可能會(huì)提到“關(guān)山月下，夜色如墨，靜謐而深遠(yuǎn)”。

（2）音樂(lè)特點(diǎn)：學(xué)生討論歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面的特點(diǎn)，分析這些特點(diǎn)如何共同塑造了歌曲的風(fēng)格。例如，有的學(xué)生可能會(huì)提到“歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，歌詞富有詩(shī)意”。

（3）音樂(lè)情感：學(xué)生討論歌曲所表達(dá)的情感，如對(duì)家鄉(xiāng)的思念、對(duì)美好生活的向往等。例如，有的學(xué)生可能會(huì)提到“歌曲充滿了對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和思念之情”。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括五線譜知識(shí)、歌曲旋律分析、歌詞解讀等。接著，教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了《關(guān)山月》，你對(duì)這首歌有什么樣的感受？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)歌曲所表達(dá)的情感和意境。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多聆聽音樂(lè)，感受音樂(lè)的魅力。用時(shí)約5分鐘。

總計(jì)用時(shí)：5分鐘（導(dǎo)入新課）+10分鐘（新課講授）+8分鐘（新課講授）+7分鐘（新課講授）+10分鐘（實(shí)踐活動(dòng)）+8分鐘（實(shí)踐活動(dòng)）+7分鐘（實(shí)踐活動(dòng)）+5分鐘（學(xué)生小組討論）+5分鐘（總結(jié)回顧）=45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握：

學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠熟練識(shí)別五線譜中的音符、休止符和節(jié)奏符號(hào)，提高了對(duì)音樂(lè)符號(hào)的理解和應(yīng)用能力。例如，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地唱出《關(guān)山月》的旋律，并能夠按照正確的節(jié)奏進(jìn)行演唱。

2.音樂(lè)鑒賞能力提升：

學(xué)生通過(guò)分析《關(guān)山月》的旋律、歌詞和意境，提升了音樂(lè)鑒賞能力。他們能夠從音樂(lè)作品中感受到不同的情感和氛圍，例如，學(xué)生能夠表達(dá)出歌曲中關(guān)山月夜的寧?kù)o和遼闊。

3.音樂(lè)表現(xiàn)力增強(qiáng)：

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的跟唱、節(jié)奏模仿和樂(lè)器演奏，增強(qiáng)了音樂(lè)表現(xiàn)力。他們?cè)谘莩脱葑嘀姓宫F(xiàn)了更多的自信和技巧，例如，學(xué)生在小組討論中能夠用不同的音色和力度來(lái)表現(xiàn)歌曲的情感。

4.合作學(xué)習(xí)與交流能力：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)合作探究，學(xué)會(huì)了如何與他人交流意見，共同解決問(wèn)題。例如，學(xué)生在討論歌曲意境時(shí)，能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，并結(jié)合自己的理解提出新的見解。

5.音樂(lè)文化自信：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《關(guān)山月》這樣的民族歌曲，增強(qiáng)了音樂(lè)文化自信。他們認(rèn)識(shí)到中國(guó)音樂(lè)的獨(dú)特魅力，并為自己是中國(guó)音樂(lè)的傳承者而感到自豪。

6.音樂(lè)與生活結(jié)合：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將音樂(lè)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，提高了音樂(lè)與生活的融合能力。例如，學(xué)生在課后創(chuàng)作自己的歌曲，嘗試用音樂(lè)表達(dá)自己的情感和故事。

7.情感與態(tài)度轉(zhuǎn)變：

學(xué)生在課程中體驗(yàn)到了音樂(lè)帶來(lái)的情感共鳴，態(tài)度和情感得到了積極的影響。例如，學(xué)生在演唱《關(guān)山月》時(shí)，能夠感受到歌曲中的深情和思念，這種情感體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的同理心和情感表達(dá)。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法改進(jìn)：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，改進(jìn)了學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)聆聽、分析和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，這種學(xué)習(xí)策略的掌握有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更加高效地學(xué)習(xí)其他音樂(lè)作品。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-五線譜的基本構(gòu)成：音符、休止符、節(jié)奏等。

-《關(guān)山月》的旋律特點(diǎn)：曲調(diào)的起伏、節(jié)奏的強(qiáng)弱。

-歌詞的意義和意境。

②本文重點(diǎn)詞句：

-“五線譜”：音樂(lè)符號(hào)的基本載體。

-“旋律”：音樂(lè)的線條和走向。

-“節(jié)奏”：音樂(lè)的時(shí)間感。

-“意境”：音樂(lè)作品所表達(dá)的情感和氛圍。

③本文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①首先，通過(guò)講解五線譜的基本知識(shí)，為學(xué)生理解和閱讀《關(guān)山月》的旋律奠定基礎(chǔ)。

②其次，分析《關(guān)山月》的旋律特點(diǎn)和歌詞意境，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格和情感。

③最后，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，如跟唱、節(jié)奏模仿和樂(lè)器演奏，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升音樂(lè)表現(xiàn)力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《關(guān)山月》教學(xué)，我覺(jué)得還是有一些收獲和體會(huì)的。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了多種方式，比如情境教學(xué)法、合作探究法和實(shí)踐教學(xué)法。通過(guò)播放歌曲、小組討論和實(shí)際操作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度明顯提高了。孩子們?cè)谘莩蜆?lè)器演奏中表現(xiàn)得特別積極，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解五線譜知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生反應(yīng)比較慢，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)樂(lè)理知識(shí)的理解還不夠深入。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我注意到在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于節(jié)奏的把握比較準(zhǔn)確，但在旋律的演唱上，部分學(xué)生的音準(zhǔn)還有待提高。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重音準(zhǔn)訓(xùn)練，可以通過(guò)一些趣味性的練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的音準(zhǔn)感知能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)今天的課堂紀(jì)律整體較好，但還是有少數(shù)學(xué)生在活動(dòng)中分心。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過(guò)一些課堂規(guī)則和激勵(lì)機(jī)制來(lái)引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得今天的學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谖寰€譜知識(shí)、歌曲演唱和節(jié)奏感知方面都有了明顯的進(jìn)步。特別是在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)《關(guān)山月》這首歌曲，更加感受到了中國(guó)民族音樂(lè)的魅力，增強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)文化的認(rèn)同感。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，