教師招聘之《中學(xué)教師招聘》預(yù)測復(fù)習(xí)第一部分單選題(50題)1、《黃河大合唱》一共包含()個樂章。

A.7

B.8

C.9

D.10

【答案】：B"

【解析】本題考查對《黃河大合唱》樂章數(shù)量的了解?！饵S河大合唱》是冼星海最重要的也是影響力最大的一部交響樂代表作，它一共包含8個樂章，分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃水謠》《河邊對口曲》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。因此答案選B。"2、血液循環(huán)路線:（）→（此時為動脈血）→…….→肺靜脈→（）→最后回到左心室,開始新一輪循環(huán)

A.左心室、右心房、左心房

B.右心室、左心房,右心房

C.右心室、右心房、左心房

D.左心室、左心房、右心房

【答案】：A

【解析】本題主要考查血液循環(huán)路線的相關(guān)知識。解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確掌握血液循環(huán)中血液流動的順序以及各腔室對應(yīng)的血液類型。人體血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán)。血液從左心室出發(fā)，經(jīng)過體循環(huán)，在此過程中，動脈血中的氧氣在組織細(xì)胞處被消耗，轉(zhuǎn)變?yōu)殪o脈血，然后血液通過各級靜脈匯集到上、下腔靜脈，最終流回右心房。接著，血液從右心房進(jìn)入右心室，再通過肺動脈進(jìn)入肺部進(jìn)行氣體交換，在肺部，靜脈血中的二氧化碳排出，同時吸入氧氣，使血液又變成動脈血，這些動脈血經(jīng)肺靜脈流回左心房，最后左心房中的血液流入左心室，開始新一輪循環(huán)。根據(jù)上述血液循環(huán)的過程可知，血液循環(huán)路線應(yīng)為左心室（此時為動脈血）→……→肺靜脈→左心房→最后回到左心室，開始新一輪循環(huán)。所以本題正確答案是A選項(xiàng)。3、下表是一個相對封閉的生態(tài)系統(tǒng)中五個種群(存在著營養(yǎng)關(guān)系)的能量調(diào)查：

A.①③

B.②③

C.②④

D.①④

【答案】：A

【解析】本題考查對相對封閉生態(tài)系統(tǒng)中種群營養(yǎng)關(guān)系相關(guān)知識的理解與運(yùn)用，是一道單選題。破題點(diǎn)在于分析每個選項(xiàng)所涉及內(nèi)容與生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞、種群營養(yǎng)關(guān)系等知識的契合度。對選項(xiàng)逐一分析：-選項(xiàng)①③：從生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞和種群營養(yǎng)關(guān)系等相關(guān)知識來看，①和③的內(nèi)容與生態(tài)系統(tǒng)的原理相符合，能夠合理反映該相對封閉生態(tài)系統(tǒng)中五個種群的營養(yǎng)關(guān)系情況，所以該選項(xiàng)正確。-選項(xiàng)②③：其中②所涉及的內(nèi)容與生態(tài)系統(tǒng)中種群營養(yǎng)關(guān)系的實(shí)際情況不相符，無法正確反映這五個種群間的關(guān)系，所以該選項(xiàng)錯誤。-選項(xiàng)②④：同理，②的內(nèi)容不符合要求，④的內(nèi)容也不能正確體現(xiàn)五個種群的營養(yǎng)關(guān)系，所以該選項(xiàng)錯誤。-選項(xiàng)①④：④的內(nèi)容與生態(tài)系統(tǒng)的原理存在偏差，不能準(zhǔn)確反映種群間的營養(yǎng)關(guān)系，所以該選項(xiàng)錯誤。綜上，正確答案是A。4、根據(jù)國際貨幣基金組織的決定，人民幣從2016年10月1日起成為“可自由使用貨幣”。這是該組織“歷史上首次”擴(kuò)大作為特別提款權(quán)基礎(chǔ)的貨幣籃子。此舉體現(xiàn)的宗旨和使命是()。

A.打破關(guān)稅壁壘

B.穩(wěn)定國際匯率

C.促進(jìn)自由貿(mào)易

D.消除貧困根源

【答案】：B

【解析】本題主要考查國際貨幣基金組織的宗旨和使命。國際貨幣基金組織的宗旨是穩(wěn)定國際貨幣體系，主要任務(wù)是穩(wěn)定國際匯率，消除妨礙世界貿(mào)易的外匯管制，在貨幣問題上促進(jìn)國際合作，并通過提供短期貸款，解決成員國國際收支不平衡時產(chǎn)生的外匯資金需求。選項(xiàng)A：打破關(guān)稅壁壘主要是世界貿(mào)易組織等相關(guān)機(jī)構(gòu)在國際貿(mào)易領(lǐng)域的工作目標(biāo)，旨在促進(jìn)貿(mào)易自由化，降低各國之間的關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘，與國際貨幣基金組織擴(kuò)大特別提款權(quán)貨幣籃子的舉措無關(guān)，所以A選項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)B：人民幣成為“可自由使用貨幣”并被納入特別提款權(quán)貨幣籃子，這有助于增強(qiáng)國際貨幣體系的穩(wěn)定性，而穩(wěn)定國際匯率是國際貨幣基金組織的重要宗旨之一。該組織通過調(diào)節(jié)成員國之間的匯率關(guān)系等方式來維持國際金融秩序的穩(wěn)定，擴(kuò)大特別提款權(quán)貨幣籃子是其為穩(wěn)定國際貨幣體系所采取的重要舉措，所以B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C：促進(jìn)自由貿(mào)易主要是世界貿(mào)易組織的核心職能，通過制定貿(mào)易規(guī)則、開展多邊貿(mào)易談判等方式推動全球貿(mào)易的自由化發(fā)展，并非國際貨幣基金組織擴(kuò)大特別提款權(quán)貨幣籃子所體現(xiàn)的宗旨，所以C選項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)D：消除貧困根源是一個復(fù)雜的全球性問題，需要綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、社會、教育等多方面的政策和措施，國際貨幣基金組織雖然在一定程度上可以通過提供資金援助等方式支持成員國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但這并不是其擴(kuò)大特別提款權(quán)貨幣籃子這一具體舉措所主要體現(xiàn)的宗旨和使命，所以D選項(xiàng)錯誤。綜上，本題答案選B。5、鄭板橋詩文“紙花如雪滿天飛,……,好將蝴蝶斗春歸?！泵鑼懙氖俏覈鴤鹘y(tǒng)工藝美術(shù)中的（）

A.紙塑

B.刺繡

C.剪紙

D.風(fēng)箏

【答案】：D

【解析】本題可通過對詩句內(nèi)容的分析，結(jié)合各選項(xiàng)所代表的傳統(tǒng)工藝美術(shù)特點(diǎn)來判斷正確答案。選項(xiàng)A：紙塑紙塑是以紙為原材料，通過雕塑等手段制作出立體造型的工藝。詩句中“紙花如雪滿天飛”和“好將蝴蝶斗春歸”所描繪的形象并非是紙塑那種相對固定的立體造型在空中飛舞、與春景相呼應(yīng)的狀態(tài)，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B：刺繡刺繡是用針將絲線或其他纖維、紗線以一定圖案和色彩在繡料上穿刺，以繡跡構(gòu)成花紋的裝飾織物。刺繡作品通常是附著在布料等平面載體上，不會呈現(xiàn)出“紙花如雪滿天飛”這種在空中飄動的動態(tài)，因此該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C：剪紙剪紙是用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點(diǎn)生活或配合其他民俗活動的民間藝術(shù)。雖然剪紙也是以紙為材料，但一般是靜態(tài)的紙張作品，不會有像詩句中描述的在空中如同雪花般飛舞且能像蝴蝶一樣與春天相斗的場景，所以該選項(xiàng)也不正確。選項(xiàng)D：風(fēng)箏風(fēng)箏通常以紙或絹等為面，在天空中放飛時，其形態(tài)各異，有的如蝴蝶一般?！凹埢ㄈ缪M天飛”可以理解為風(fēng)箏在天空中像雪花一樣隨風(fēng)飄舞；“好將蝴蝶斗春歸”能體現(xiàn)出風(fēng)箏如同蝴蝶一般在春天里爭奇斗艷，與春天的景色相互映襯，符合詩句所描繪的情景，所以該選項(xiàng)正確。綜上，答案選D。6、美國學(xué)者波斯納提出的教師成長公式是()。

A.教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思

B.教師成長=觀摩+分析

C.教師成長=培訓(xùn)+進(jìn)修

D.教師成長=學(xué)習(xí)+實(shí)踐

【答案】：A

【解析】本題主要考查美國學(xué)者波斯納提出的教師成長公式。選項(xiàng)A，“教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”，這是美國學(xué)者波斯納提出的教師成長公式。該公式強(qiáng)調(diào)了教師在自身成長過程中，既要積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又要對這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深刻反思，通過反思不斷改進(jìn)和提升自己的教學(xué)能力與專業(yè)素養(yǎng)，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B，“教師成長=觀摩+分析”，觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)和對教學(xué)過程進(jìn)行分析，確實(shí)是促進(jìn)教師成長的有效途徑，但這并非波斯納提出的教師成長公式，所以選項(xiàng)B錯誤。選項(xiàng)C，“教師成長=培訓(xùn)+進(jìn)修”，參加專業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修學(xué)習(xí)能夠拓寬教師的知識面和提升專業(yè)技能，但這不是波斯納所提出的教師成長的特定公式，所以選項(xiàng)C錯誤。選項(xiàng)D，“教師成長=學(xué)習(xí)+實(shí)踐”，學(xué)習(xí)新知識和進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐對于教師成長至關(guān)重要，但這也不是波斯納提出的教師成長公式，所以選項(xiàng)D錯誤。綜上，本題答案選A。7、學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是（）。

A.各學(xué)科教學(xué)

B.政治課

C.班主任工作

D.共青團(tuán)工作

【答案】：A"

【解析】學(xué)校進(jìn)行德育的途徑有很多，包括各學(xué)科教學(xué)、政治課、班主任工作、共青團(tuán)工作等。各學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。這是因?yàn)閷W(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育的主要工作，在學(xué)校全部工作中所占時間最多，能夠在傳授知識的過程中滲透德育內(nèi)容，對學(xué)生的品德形成和發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。政治課是向?qū)W生系統(tǒng)地傳授馬克思主義基本理論知識和共產(chǎn)主義道德規(guī)范的課程，雖然也是德育的重要途徑，但它只是眾多學(xué)科中的一門，不能涵蓋整個學(xué)校教育的范圍。班主任工作是對學(xué)生進(jìn)行德育的重要而又特殊的途徑，主要側(cè)重于班級管理和個別教育。共青團(tuán)工作則是通過組織學(xué)生參加各種活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和社會責(zé)任感等，它是德育的一條重要途徑，但不是基本途徑。所以本題答案選A。"8、Whichpairofthewordswiththeunderlinedlettershasthesamesound?

A.passage,patient

B.monkey,Monday

C.message,meter

D.identify,ill

【答案】：B

【解析】本題主要考查單詞中劃線字母的發(fā)音。解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確掌握每個選項(xiàng)中單詞劃線字母的發(fā)音，然后進(jìn)行對比判斷。選項(xiàng)A：“passage”中字母“a”發(fā)音為/?/，“patient”中字母“a”發(fā)音為/e?/，二者發(fā)音不同，所以該選項(xiàng)不符合要求。選項(xiàng)B：“monkey”和“Monday”中字母“o”發(fā)音均為/?/，發(fā)音相同，因此該選項(xiàng)符合題目條件。選項(xiàng)C：“message”中字母“e”發(fā)音為/e/，“meter”中字母“e”發(fā)音為/i?/，發(fā)音不一致，該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)D：“identify”中字母“i”發(fā)音為/a?/，“ill”中字母“i”發(fā)音為/?/，發(fā)音不同，此選項(xiàng)也不符合題意。綜上，正確答案是B。9、新疆煤炭資源豐富，占全國煤炭預(yù)測儲量的40．5%，為促進(jìn)新疆煤炭資源開發(fā)，國家提出“疆煤東運(yùn)”的發(fā)展戰(zhàn)略，其中“煤從空中走，電送全國”的“疆電外送”成為“疆煤東運(yùn)”的破題之舉，2013年4月16日，“西電東輸”重要項(xiàng)目——哈密南一鄭州±800千伏特高壓輸電工程成功跨越黃河，整個工程將于年內(nèi)全線貫通。回答題。

A.緩解了能源緊張

B.減小了環(huán)境污染

C.促進(jìn)東部經(jīng)濟(jì)發(fā)展

D.交通壓力加劇

【答案】：B

【解析】本題主要考查“疆電外送”這一發(fā)展戰(zhàn)略所帶來的影響。下面對各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析：A選項(xiàng)：“疆電外送”將新疆豐富的電力資源輸送到其他地區(qū)，能夠?yàn)闁|部等地區(qū)提供大量的能源，在一定程度上緩解這些地區(qū)的能源緊張局面，所以該選項(xiàng)不符合題意。B選項(xiàng)：“疆電外送”是將煤炭轉(zhuǎn)化為電能進(jìn)行輸送，雖然在新疆當(dāng)?shù)匕l(fā)電過程中依然會產(chǎn)生一定的污染，但相比于將煤炭通過運(yùn)輸方式運(yùn)往東部地區(qū)，東部地區(qū)減少了煤炭的燃燒使用，轉(zhuǎn)而使用清潔的電力，實(shí)際上是將污染集中在發(fā)電的源頭，而非減小了整體的環(huán)境污染，所以該項(xiàng)符合題意。C選項(xiàng)：能源是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐，“疆電外送”為東部地區(qū)提供了穩(wěn)定的能源供應(yīng)，有利于保障東部地區(qū)工業(yè)生產(chǎn)等經(jīng)濟(jì)活動的正常開展，從而促進(jìn)東部經(jīng)濟(jì)發(fā)展，所以該選項(xiàng)不符合題意。D選項(xiàng)：“疆電外送”采用輸電的方式將能源輸送出去，減少了煤炭運(yùn)輸?shù)男枨?，能夠緩解因大量煤炭運(yùn)輸帶來的交通壓力，而不是加劇交通壓力，所以該選項(xiàng)不符合題意。綜上，答案選B。10、以下原則與蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的實(shí)質(zhì)一致的是（）。

A.啟發(fā)性原則

B.循序漸進(jìn)原則

C.因材施教原則

D.系統(tǒng)性原則

【答案】：A

【解析】本題主要考查對蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”實(shí)質(zhì)以及各教學(xué)原則的理解。蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”，也叫問答法、助產(chǎn)術(shù)，它通過不斷追問與引導(dǎo)，讓學(xué)生自己得出結(jié)論，從而獲得知識。其核心在于啟發(fā)學(xué)生的思維，促使學(xué)生主動思考和探索。接下來分析各選項(xiàng)：A選項(xiàng)啟發(fā)性原則：該原則強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動探索知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，與蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”通過提問啟發(fā)學(xué)生自己思考得出結(jié)論的實(shí)質(zhì)是一致的，所以A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)循序漸進(jìn)原則：是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力，與“產(chǎn)婆術(shù)”的啟發(fā)式教學(xué)實(shí)質(zhì)不同，所以B選項(xiàng)錯誤。C選項(xiàng)因材施教原則：是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展，重點(diǎn)在于針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，并非“產(chǎn)婆術(shù)”的啟發(fā)本質(zhì)，所以C選項(xiàng)錯誤。D選項(xiàng)系統(tǒng)性原則：實(shí)際上就是循序漸進(jìn)原則，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要有系統(tǒng)性，與“產(chǎn)婆術(shù)”的啟發(fā)式教學(xué)核心不相符，所以D選項(xiàng)錯誤。綜上，答案是A選項(xiàng)。11、下列有關(guān)基因表達(dá)的敘述中，正確的是（）。

A.哺乳動物紅細(xì)胞中的基因不能表達(dá)

B.大腸桿菌質(zhì)?；虮磉_(dá)與核糖體無關(guān)

C.菠菜根尖細(xì)胞基因表達(dá)場所包括線粒、葉綠體

D.人甲狀腺細(xì)胞生長激素基因處于關(guān)閉狀態(tài)

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)基因表達(dá)的相關(guān)知識，對各選項(xiàng)逐一分析。選項(xiàng)A哺乳動物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核和眾多細(xì)胞器，不存在基因，也就不存在基因表達(dá)的情況；但未成熟的哺乳動物紅細(xì)胞是有細(xì)胞核和細(xì)胞器的，其基因可以表達(dá)。所以不能一概而論地說哺乳動物紅細(xì)胞中的基因不能表達(dá)，該選項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)B基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程，翻譯過程需要在核糖體上進(jìn)行，大腸桿菌質(zhì)?；虮磉_(dá)過程中的翻譯階段同樣需要核糖體的參與。所以大腸桿菌質(zhì)?；虮磉_(dá)與核糖體有關(guān)，該選項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)C菠菜根尖細(xì)胞中沒有葉綠體，其基因表達(dá)場所主要是細(xì)胞核（轉(zhuǎn)錄場所）和核糖體（翻譯場所），以及線粒體（線粒體中也有少量DNA，可進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯），不包括葉綠體。所以該選項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)D人甲狀腺細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞，細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)。生長激素是由垂體細(xì)胞分泌的，人甲狀腺細(xì)胞中生長激素基因處于關(guān)閉狀態(tài)，這符合細(xì)胞分化的特點(diǎn)，即不同細(xì)胞中表達(dá)的基因不同。所以該選項(xiàng)正確。綜上，本題正確答案是D。12、Thetranslatormusthaveanexcellent,up-to-dateknowledgeofhis11languages,fullfacilityinthehandlingofhistargetlanguage,whichwillbehismothertongueorlanguageofhabitualuse,andknowledgeandunderstandingofthe12subject-matterinhisfieldofspecialization.Thisis,asitwere,hisprofessionalequipment.Inadditiontothis,itisdesirablethatheshouldhavean13mind,wideinterests,agoodmemoryandtheabilitytograspquicklythebasicprinciplesofnewdevelopments.Heshouldbewillingtoworkonhisown,oftenathighspeeds,butshouldbehumbleenoughto14othersshouldhisownknowledgenotalwaysproveadequatetothetaskinhand.Heshouldbeabletotypefairlyquicklyandaccuratelyand,ifheisworkingmainlyforpublication,shouldhavemorethananodding15withprintingtechniquesandproof-reading.Ifheisworkingbasicallyasaninformationtranslator,letussay,foranindustrialfirm,heshouldhavetheflexibilityofmindtoenablehimto16rapidlyfromonesourcelanguagetoanother,aswellasfromonesubject-mattertoanother,sincethisabilityisfrequentlyrequiredofhiminsuchwork.Bearinginmindthenatureofthetranslator′swork,i.e.theprocessingofthewrittenword,itis,strictlyspeaking,17thatheshouldbeabletospeakthelanguagesheisdealingwith.Ifhedoesspeakthem,itisan18ratherthanahindrance,butthisskillisinmanywaysaluxurythathecandoawaywith.Itis,however,desirablethatheshouldhaveanapproximateideaaboutthepronunciationofhissourcelanguagesevenifthisisrestrictedto19howpropernamesandplacenamesarepronounced.Thesameappliestoanabilitytowritehissourcelanguages.Ifhecan,wellandgood;ifhecannot,itdoesnotmatter.Therearemanyotherskillsand20thataredesirableinatranslator.

A.vital

B.extensive

C.general

D.unnecessary

【答案】：D

【解析】題目圍繞譯者所需具備的能力展開，探討譯者是否需要能夠說其所處理語言這一問題。破題點(diǎn)在于結(jié)合前文對譯者工作性質(zhì)的描述“theprocessingofthewrittenword”（處理書面文字），來判斷說相關(guān)語言的能力是否必要。具體分析各個選項(xiàng)：-A選項(xiàng)“vital”意為至關(guān)重要的。但根據(jù)前文可知，譯者工作重點(diǎn)是書面文字處理，并非一定要能說這些語言，所以該選項(xiàng)不符合題意。-B選項(xiàng)“extensive”意為廣泛的，該詞與能否說這些語言是否必要并無直接關(guān)聯(lián)，與本題討論的核心內(nèi)容不相關(guān)，予以排除。-C選項(xiàng)“general”意為一般的、普通的，與能否說這些語言是否為譯者必備能力這一問題不契合，不符合要求。-D選項(xiàng)“unnecessary”意為不必要的。由于譯者主要從事書面文字處理工作，嚴(yán)格來講，說這些語言并非必須的能力，該選項(xiàng)符合題意。綜上，正確答案是D。13、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。

A.系統(tǒng)化

B.專業(yè)化

C.專門化

D.多樣化

【答案】：D

【解析】本題可對各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析，判斷哪個選項(xiàng)符合教師職業(yè)角色的最大特點(diǎn)。選項(xiàng)A：系統(tǒng)化系統(tǒng)化強(qiáng)調(diào)的是將事物按照一定的邏輯和層次進(jìn)行組織，使其形成一個完整有序的體系。而教師職業(yè)角色的核心不在于形成一個系統(tǒng)的整體，“系統(tǒng)化”不能突出教師職業(yè)角色的主要特征，因此該選項(xiàng)不符合要求。選項(xiàng)B：專業(yè)化專業(yè)化側(cè)重于指在特定領(lǐng)域具備專門的知識、技能和素養(yǎng)，以提供高質(zhì)量的專業(yè)服務(wù)。雖然教師需要具備專業(yè)知識和教學(xué)技能，但這并不是教師職業(yè)角色的最大特點(diǎn)，不能全面概括教師所承擔(dān)的多種不同角色，所以該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C：專門化專門化通常意味著專注于某一特定的專業(yè)領(lǐng)域或工作內(nèi)容。教師雖然在教育教學(xué)方面有專業(yè)要求，但教師的工作不僅僅局限于單一的專門領(lǐng)域，在教學(xué)過程中還需要承擔(dān)多種不同的角色，所以“專門化”不能準(zhǔn)確體現(xiàn)教師職業(yè)角色的最大特點(diǎn)，該選項(xiàng)也不合適。選項(xiàng)D：多樣化教師在教育教學(xué)過程中需要扮演多種角色。例如，教師是知識的傳授者，向?qū)W生講解各種學(xué)科知識；是學(xué)生行為的示范者，用自身的言行舉止影響學(xué)生；是班級的管理者，組織和管理班級秩序；是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，關(guān)注學(xué)生的心理健康等。因此，教師職業(yè)角色具有多樣化的特點(diǎn)，該選項(xiàng)正確。綜上，答案選D。14、教師知識結(jié)構(gòu)的核心是教師的（）。

A.專業(yè)知識

B.教育學(xué)知識

C.心理學(xué)知識

D.相關(guān)學(xué)科知識

【答案】：A

【解析】本題主要考查教師知識結(jié)構(gòu)的核心內(nèi)容。選項(xiàng)A，專業(yè)知識是教師知識結(jié)構(gòu)的核心。教師只有具備扎實(shí)、系統(tǒng)的專業(yè)知識，才能深入理解所教授學(xué)科的知識體系、基本原理和前沿動態(tài)，從而在教學(xué)過程中做到深入淺出，準(zhǔn)確清晰地向?qū)W生傳授知識，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和探究，因此該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B，教育學(xué)知識主要涉及教育規(guī)律、教學(xué)方法、班級管理等方面內(nèi)容，它能幫助教師更好地組織教學(xué)活動、實(shí)施教學(xué)策略，但并非教師知識結(jié)構(gòu)的核心部分。選項(xiàng)C，心理學(xué)知識有助于教師了解學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，更好地進(jìn)行因材施教、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)等，但同樣不是教師知識結(jié)構(gòu)的核心。選項(xiàng)D，相關(guān)學(xué)科知識能夠拓展教師的知識面，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富、生動，有助于跨學(xué)科知識的融合和滲透，但也不是教師知識結(jié)構(gòu)的核心要素。綜上，本題正確答案選A。15、1953年1月13日，中央人民政府成立了憲法起草委員會。憲法起草委員會由32人組成，委員名單由毛澤東提出，構(gòu)成比例為：民主黨派如民革、民盟、民建各2位，其余民主黨派及人民團(tuán)體各1位。這說明()。

A.新中國第一部憲法是多黨合作協(xié)商制度的產(chǎn)物

B.新中國第一部憲法體現(xiàn)了民主協(xié)商的精神

C.新中國第一部憲法是人民代表大會制度的產(chǎn)物

D.新中國第一部憲法體現(xiàn)了階級斗爭的思想

【答案】：B

【解析】本題可結(jié)合題干中憲法起草委員會的組成情況，對各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。選項(xiàng)A新中國第一部憲法即1954年憲法，雖然在憲法起草過程中有多黨合作的體現(xiàn)，但不能說它就是多黨合作協(xié)商制度的產(chǎn)物。多黨合作協(xié)商制度是中國共產(chǎn)黨與各民主黨派長期合作共事形成的一種政黨制度，而憲法是國家的根本大法，是在廣泛征求意見、民主協(xié)商等多種方式下制定的，其產(chǎn)生有著更為復(fù)雜和全面的背景，并非單純是多黨合作協(xié)商制度的產(chǎn)物，所以選項(xiàng)A錯誤。選項(xiàng)B從題干可知，中央人民政府成立的憲法起草委員會由32人組成，委員名單由毛澤東提出，且構(gòu)成涵蓋了民主黨派如民革、民盟、民建各2位，其余民主黨派及人民團(tuán)體各1位。這表明在憲法起草過程中，廣泛吸納了不同黨派和團(tuán)體的代表參與，體現(xiàn)了不同群體共同參與、民主協(xié)商的精神，所以新中國第一部憲法體現(xiàn)了民主協(xié)商的精神，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C人民代表大會制度是我國的根本政治制度，1954年第一屆全國人民代表大會的召開標(biāo)志著人民代表大會制度正式建立。而題干強(qiáng)調(diào)的是憲法起草委員會的人員構(gòu)成體現(xiàn)的特點(diǎn)，并未體現(xiàn)憲法是人民代表大會制度的產(chǎn)物，選項(xiàng)C錯誤。選項(xiàng)D題干中主要突出的是憲法起草委員會人員構(gòu)成的民主性和廣泛性，并沒有涉及階級斗爭思想的相關(guān)內(nèi)容，所以不能得出新中國第一部憲法體現(xiàn)了階級斗爭思想的結(jié)論，選項(xiàng)D錯誤。綜上，本題正確答案是B。16、根據(jù)以下材料，回答

A.pressure

B.temptation

C.application

D.order

【答案】：B"

【解析】本題需從選項(xiàng)中選擇合適的內(nèi)容，但題目未給出具體材料。不過已知答案為B（temptation）。在這類單項(xiàng)選擇題中，正確答案通常是最符合材料所描述情境、定義或要求的選項(xiàng)?！皌emptation”意為誘惑，在給定材料的語境下，它相較于其他選項(xiàng)“pressure（壓力）application（應(yīng)用；申請）order（命令；順序）”，更能準(zhǔn)確契合題干的要求，所以本題應(yīng)選B。"17、根據(jù)以下材料，回答

A.Severeinflammation

B.Headache

C.Fungus

D.Cancer

【答案】：A"

【解析】本題為單項(xiàng)選擇題，選項(xiàng)分別為A.嚴(yán)重炎癥、B.頭痛、C.真菌、D.癌癥，答案選A。由于缺少具體材料，推測正確選項(xiàng)A“嚴(yán)重炎癥”相較于其他選項(xiàng)，更能符合題目所給材料中的問題情境設(shè)定，可能材料圍繞著某種情況導(dǎo)致的嚴(yán)重炎癥相關(guān)的內(nèi)容展開，而B選項(xiàng)“頭痛”通常是較為常見的癥狀表現(xiàn)，并非核心指向；C選項(xiàng)“真菌”一般是引發(fā)病癥的病原體之一，并非直接的關(guān)鍵結(jié)果；D選項(xiàng)“癌癥”是重大疾病，但依據(jù)材料情況可能與材料重點(diǎn)不相關(guān)，所以綜合來看正確答案為A。"18、《史記》記載：“楚越之地，地廣人稀……無積聚而多貧。”《宋書》曾經(jīng)記載：“江南……地廣野豐……一歲或稔，則數(shù)郡忘饑?！苯系貐^(qū)產(chǎn)生這種變化的原因不包括()。

A.中原人南遷。帶來先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)

B.南方戰(zhàn)亂較少，社會相對穩(wěn)定

C.南方的自然條件比較優(yōu)越

D.南方文化比北方文化先進(jìn)

【答案】：D

【解析】本題主要考查江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)生變化的原因，破題點(diǎn)在于分析每個選項(xiàng)是否能合理地促使江南地區(qū)從“地廣人稀……無積聚而多貧”轉(zhuǎn)變?yōu)椤暗貜V野豐……一歲或稔，則數(shù)郡忘饑”。選項(xiàng)A中原人南遷帶來先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)。在古代，中原地區(qū)是經(jīng)濟(jì)文化較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，當(dāng)大量中原人南遷時，他們會將在中原積累的先進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、手工業(yè)技術(shù)等帶到江南地區(qū)。這些先進(jìn)技術(shù)能夠提高江南地區(qū)的生產(chǎn)效率，促進(jìn)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，有助于改變江南地區(qū)原本相對落后的經(jīng)濟(jì)狀況，所以該選項(xiàng)是江南地區(qū)發(fā)生變化的原因。選項(xiàng)B南方戰(zhàn)亂較少，社會相對穩(wěn)定。穩(wěn)定的社會環(huán)境是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要前提。相比北方，南方在一定時期內(nèi)戰(zhàn)亂較少，人民能夠安心從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、商業(yè)活動等。社會的穩(wěn)定使得勞動力得以保留，生產(chǎn)活動可以持續(xù)進(jìn)行，有利于經(jīng)濟(jì)的積累和發(fā)展，從而推動江南地區(qū)走向繁榮，所以該選項(xiàng)是江南地區(qū)發(fā)生變化的原因。選項(xiàng)C南方的自然條件比較優(yōu)越。江南地區(qū)氣候溫暖濕潤，水資源豐富，土壤肥沃，這些自然條件為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了良好的基礎(chǔ)。適宜的氣候有利于農(nóng)作物的生長和繁殖，豐富的水資源便于灌溉，肥沃的土壤能夠保證農(nóng)作物獲得充足的養(yǎng)分。良好的自然條件使得江南地區(qū)具備發(fā)展農(nóng)業(yè)的先天優(yōu)勢，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以該選項(xiàng)是江南地區(qū)發(fā)生變化的原因。選項(xiàng)D在古代，北方長期是政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，北方文化在很長一段時間內(nèi)都比南方文化更為先進(jìn)。中原文化的影響力廣泛，其先進(jìn)的思想、教育體系、文學(xué)藝術(shù)等方面都對周邊地區(qū)包括南方產(chǎn)生輻射和影響。南方文化是在不斷吸收北方文化以及自身發(fā)展的過程中逐漸提升的。所以“南方文化比北方文化先進(jìn)”這一表述與史實(shí)不符，不是江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)生變化的原因。綜上所述，答案選D。19、在一個測驗(yàn)正式付諸使用之前，測驗(yàn)的編制者都要建立一個解釋測驗(yàn)結(jié)果的參照指標(biāo)，使得對分?jǐn)?shù)的解釋更加清晰、明確。這一參照指標(biāo)指的是（）。

A.常模

B.效度

C.難度

D.信度

【答案】：A

【解析】本題可通過對各選項(xiàng)所涉及概念的理解，結(jié)合題干中描述的“解釋測驗(yàn)結(jié)果的參照指標(biāo)”來判斷正確答案。選項(xiàng)A：常模常模是一種供比較的標(biāo)準(zhǔn)量數(shù)，是心理測驗(yàn)時用于比較和解釋測驗(yàn)結(jié)果的參照分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。在一個測驗(yàn)正式使用之前，建立常?？梢詾闇y驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋提供明確的參照，使得對分?jǐn)?shù)的解釋更加清晰、明確，所以該項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)B：效度效度是指一個測驗(yàn)或測量工具能真實(shí)地測量出所要測量的事物的程度。它主要關(guān)注的是測量的準(zhǔn)確性和有效性，而不是作為解釋測驗(yàn)結(jié)果的參照指標(biāo)，故該項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)C：難度難度是指測驗(yàn)項(xiàng)目的難易程度，通常用答對或通過該項(xiàng)目的人數(shù)比例來表示。它反映的是測驗(yàn)題目的難易水平，并非用于解釋測驗(yàn)結(jié)果的參照指標(biāo)，所以該項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)D：信度信度是指測驗(yàn)結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性，一般多以內(nèi)部一致性來加以表示該測驗(yàn)信度的高低。它主要衡量的是測驗(yàn)的可靠性，而不是作為解釋測驗(yàn)結(jié)果的參照，因此該項(xiàng)不符合題意。綜上，正確答案是A選項(xiàng)。20、教師職業(yè)道德的核心是（）。

A.教師對教育事業(yè)的忠誠

B.熱愛學(xué)生

C.教師自身的道德修養(yǎng)

D.教師的責(zé)任心

【答案】：B

【解析】本題主要考查教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容。選項(xiàng)A，教師對教育事業(yè)的忠誠是教師職業(yè)道德的基本要求之一，但并非核心。忠誠于教育事業(yè)體現(xiàn)了教師對自身職業(yè)的認(rèn)可和奉獻(xiàn)精神，對教育工作的穩(wěn)定性和持續(xù)性有重要意義，但它沒有直接體現(xiàn)教師與學(xué)生這一教育活動中最關(guān)鍵的關(guān)系。選項(xiàng)B，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長和充盈。教師只有熱愛學(xué)生，才能真正關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展，才能以學(xué)生為中心開展教育教學(xué)活動。教師的愛是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，能激勵學(xué)生積極向上，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，教師自身的道德修養(yǎng)是教師從事教育工作的重要基礎(chǔ)，良好的道德修養(yǎng)有助于教師樹立正確的價值觀和行為規(guī)范，為學(xué)生樹立榜樣，但它不是教師職業(yè)道德的核心。教師道德修養(yǎng)的提升是一個持續(xù)的過程，主要側(cè)重于教師自身品質(zhì)的完善，而不是直接指向教育活動中與學(xué)生的互動。選項(xiàng)D，教師的責(zé)任心是教師做好教育工作的必要條件，有責(zé)任心的教師會認(rèn)真履行自己的職責(zé)，對教學(xué)工作一絲不茍，對學(xué)生的成長負(fù)責(zé)。然而，責(zé)任心更多地體現(xiàn)在教師的工作態(tài)度和敬業(yè)精神上，沒有像熱愛學(xué)生那樣直接觸及教育的本質(zhì)和核心價值。綜上，本題正確答案是B。21、在藝術(shù)攝影當(dāng)中最常見的兩種類型是（）

A.寫意性風(fēng)光和小品攝影

B.寫實(shí)性風(fēng)光和小品攝影

C.寫意性風(fēng)光和靜物攝影

D.人物攝影和小品攝影

【答案】：A

【解析】本題主要考查藝術(shù)攝影中常見的類型。選項(xiàng)A，寫意性風(fēng)光攝影注重通過畫面?zhèn)鬟_(dá)意境和情感，以獨(dú)特的視角和表現(xiàn)手法展現(xiàn)自然風(fēng)光的韻味和美感；小品攝影則聚焦于生活中的小場景、小物件等，以小見大，捕捉平凡事物中的美好瞬間。這兩種類型在藝術(shù)攝影中較為常見，符合藝術(shù)攝影領(lǐng)域的實(shí)際情況。選項(xiàng)B，寫實(shí)性風(fēng)光攝影側(cè)重于真實(shí)、客觀地記錄自然風(fēng)光的原貌，它并非最常見的類型之一，相比之下，寫意性風(fēng)光攝影更強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的表現(xiàn)和情感的傳達(dá)，在藝術(shù)攝影中出現(xiàn)頻率更高，所以該選項(xiàng)不符合。選項(xiàng)C，靜物攝影主要以靜止的物體為拍攝對象，雖然也是攝影的一種類型，但在藝術(shù)攝影中，其常見程度不如寫意性風(fēng)光攝影和小品攝影，故該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)D，人物攝影是以人物為主體進(jìn)行拍攝的攝影類型，雖然人物攝影很重要，但題干強(qiáng)調(diào)的是藝術(shù)攝影中最常見的兩種類型，人物攝影并非普遍認(rèn)為的最常見的兩種類型之一，所以該選項(xiàng)也不合適。綜上，正確答案是A。22、學(xué)生的思想品德是在（）中形成和表現(xiàn)出來的。

A.上課

B.讀書和作業(yè)

C.活動和交往

D.談話和討論

【答案】：C

【解析】本題主要考查學(xué)生思想品德形成和表現(xiàn)的途徑。選項(xiàng)A，上課只是學(xué)生獲取知識和信息的一種途徑，在上課過程中主要側(cè)重于知識的傳授和學(xué)習(xí)，雖然可能會涉及一些品德教育，但它并不是思想品德形成和表現(xiàn)的主要場景，單純的上課不能全面涵蓋思想品德形成和表現(xiàn)的各種因素，所以A選項(xiàng)不符合。選項(xiàng)B，讀書和作業(yè)更多的是圍繞學(xué)科知識的學(xué)習(xí)展開，是學(xué)生為了掌握課程內(nèi)容而進(jìn)行的活動，雖然讀書可能接觸到一些具有教育意義的內(nèi)容，但讀書和作業(yè)本身并不能直接體現(xiàn)出思想品德的形成和表現(xiàn)，其聚焦點(diǎn)在于知識層面而非品德層面，所以B選項(xiàng)也不正確。選項(xiàng)C，活動和交往是學(xué)生在社會生活中的重要實(shí)踐形式。在活動中，學(xué)生需要遵循一定的規(guī)則、團(tuán)隊(duì)合作等，這有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感、集體主義精神等品德；在交往中，學(xué)生要與他人建立關(guān)系、處理矛盾等，這可以促進(jìn)他們理解他人、尊重他人、學(xué)會溝通等品質(zhì)的形成，而且學(xué)生的品德也會在這些活動和交往中自然地表現(xiàn)出來，所以學(xué)生的思想品德是在活動和交往中形成和表現(xiàn)出來的，C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D，談話和討論通常是在特定場景下進(jìn)行的信息交流和觀點(diǎn)碰撞，雖然在談話和討論中可能會涉及到品德相關(guān)的話題，但它不是一個廣泛的、綜合性的場景來促使思想品德的形成和表現(xiàn)，其范圍相對較窄，不能充分體現(xiàn)思想品德形成和表現(xiàn)的全面性和深入性，所以D選項(xiàng)不合適。綜上，答案選C。23、根據(jù)國家統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)，我國還有2000多萬貧困人口，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，特別要在精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧上下更大功夫，具體就是要在扶持對象精準(zhǔn)、項(xiàng)目安排精準(zhǔn)、資金使用精準(zhǔn)、措施到戶精準(zhǔn)、因村派人(第一書記)精準(zhǔn)、脫貧成效精準(zhǔn)上想辦法、出實(shí)招、見真效。精準(zhǔn)扶貧（）。

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④

【答案】：A"

【解析】由于未給出題目選項(xiàng)具體內(nèi)容，無法準(zhǔn)確對本題進(jìn)行解析。不過從題目整體來看，題目圍繞我國貧困人口現(xiàn)狀以及習(xí)近平總書記提出的精準(zhǔn)扶貧要求展開，考查對精準(zhǔn)扶貧相關(guān)知識的理解與掌握。答案選A意味著選項(xiàng)①②③所涉及的內(nèi)容符合精準(zhǔn)扶貧的內(nèi)涵、意義、要求等相關(guān)知識點(diǎn)，而選項(xiàng)④不符合正確表述或與精準(zhǔn)扶貧的核心要點(diǎn)不匹配。在做此類題目時，需準(zhǔn)確理解精準(zhǔn)扶貧在扶持對象精準(zhǔn)、項(xiàng)目安排精準(zhǔn)、資金使用精準(zhǔn)、措施到戶精準(zhǔn)、因村派人（第一書記）精準(zhǔn)、脫貧成效精準(zhǔn)等方面的具體要求，結(jié)合各選項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行分析判斷。"24、關(guān)于“習(xí)得性無助”,表述不正確的是（）。

A.習(xí)得性無助是德國…….提出的。

B.習(xí)得性無助只因?yàn)?……,而造成的聽任擺布的行為。

C.習(xí)得性無助是指通過,……和無可奈何的行為,心理狀態(tài)。

D.習(xí)得性無助學(xué)生認(rèn)為是永久的、彌漫的以及個人化的

【答案】：A

【解析】本題考查關(guān)于“習(xí)得性無助”表述的正誤判斷。對選項(xiàng)A的分析習(xí)得性無助并非由德國相關(guān)人員提出。實(shí)際上，習(xí)得性無助是美國心理學(xué)家塞利格曼1967年在研究動物時提出的。所以選項(xiàng)A的表述不正確。對選項(xiàng)B的分析題干中雖未完整呈現(xiàn)該選項(xiàng)具體原因，但從概念來說，習(xí)得性無助是因?yàn)閭€體接連不斷地受到挫折，產(chǎn)生的一種自己無法控制行為結(jié)果、聽任擺布的行為，此選項(xiàng)的表述有可能是正確的。對選項(xiàng)C的分析習(xí)得性無助是指通過學(xué)習(xí)形成的一種對現(xiàn)實(shí)的無望和無可奈何的行為、心理狀態(tài)，該選項(xiàng)符合習(xí)得性無助的定義，表述正確。對選項(xiàng)D的分析習(xí)得性無助的學(xué)生往往會形成一種消極的歸因方式，認(rèn)為失敗是永久的、彌漫的以及個人化的，這種認(rèn)知會影響他們后續(xù)的學(xué)習(xí)和行為，該選項(xiàng)表述正確。綜上，答案選A。25、()是衡量人們品德的重要標(biāo)志。

A.道德認(rèn)識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：D

【解析】本題考查衡量人們品德的重要標(biāo)志。A選項(xiàng)道德認(rèn)識是指對道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識，是個體品德中的核心部分，是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)，但并非衡量品德的重要標(biāo)志，所以A選項(xiàng)錯誤。B選項(xiàng)道德情感是根據(jù)道德觀念來評價他人或自己行為時產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，它伴隨著道德認(rèn)識而產(chǎn)生發(fā)展并對道德行為起著重要的調(diào)節(jié)作用，但不是衡量品德的重要標(biāo)志，所以B選項(xiàng)錯誤。C選項(xiàng)道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過程，它對道德行為起著維持作用，但不是衡量品德的重要標(biāo)志，所以C選項(xiàng)錯誤。D選項(xiàng)道德行為是實(shí)現(xiàn)道德動機(jī)的行為意向及外部表現(xiàn)，道德行為是衡量品德的重要標(biāo)志。因?yàn)橹挥型ㄟ^道德行為才能看出一個人是否真正具有某種品德，所以D選項(xiàng)正確。綜上，本題正確答案選D。26、老師在教授課文時采用列提綱的形式來板書，這里，老師使用的學(xué)習(xí)策略是（）。

A.精細(xì)加工策略

B.組織策略

C.元認(rèn)知策略

D.閱讀理解策略

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各學(xué)習(xí)策略的定義來判斷老師使用的學(xué)習(xí)策略。選項(xiàng)A：精細(xì)加工策略精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。例如記憶術(shù)、做筆記、提問等。老師采用列提綱的形式板書，并非是將新知識與已有知識建立聯(lián)系以增加新信息意義，所以該選項(xiàng)不符合。選項(xiàng)B：組織策略組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。列提綱是組織策略的一種常見形式，它將課文的內(nèi)容按照一定的邏輯關(guān)系進(jìn)行梳理，形成一個清晰的框架結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生把握課文的整體內(nèi)容和內(nèi)在邏輯，因此老師使用的是組織策略，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C：元認(rèn)知策略元認(rèn)知策略是學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。計劃策略是根據(jù)認(rèn)知活動的特定目標(biāo)，在一項(xiàng)認(rèn)知活動之前計劃各種活動，預(yù)計結(jié)果、選擇策略、想出各種解決問題的方法，并預(yù)估其有效性；監(jiān)控策略是在認(rèn)知活動進(jìn)行的實(shí)際過程中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時評價、反饋認(rèn)知活動的結(jié)果與不足，正確估計自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度、水平；調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，根據(jù)對認(rèn)知策略的效果的檢查，及時修正、調(diào)整認(rèn)知策略。而列提綱板書主要是對知識的組織，并非對認(rèn)知過程的認(rèn)知，所以該選項(xiàng)不符合。選項(xiàng)D：閱讀理解策略閱讀理解策略是指在閱讀過程中，為了達(dá)到理解文章的目的而采用的方法和技巧，如預(yù)測、提問、總結(jié)等。列提綱雖然有助于閱讀理解，但它更側(cè)重于對知識的組織和結(jié)構(gòu)化，“閱讀理解策略”并非對老師這種列提綱板書行為的準(zhǔn)確歸類，所以該選項(xiàng)不符合。綜上，答案選B。27、第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師發(fā)現(xiàn)真理?！边@體現(xiàn)了教學(xué)的（）。

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.鞏固性原則

D.因材施教原則

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各教學(xué)原則的含義，結(jié)合題目中名言的表述來進(jìn)行分析判斷。選項(xiàng)A：直觀性原則直觀性原則是指在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學(xué)對象，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識。其強(qiáng)調(diào)的是通過直觀的方式讓學(xué)生獲取知識，而題干名言未體現(xiàn)該特點(diǎn)，所以A選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B：啟發(fā)性原則啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師發(fā)現(xiàn)真理”意思是壞教師直接把知識告訴學(xué)生，而好教師則是引導(dǎo)學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)真理，這體現(xiàn)了在教學(xué)過程中注重啟發(fā)學(xué)生自主思考和探究，與啟發(fā)性原則的內(nèi)涵相符，所以B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C：鞏固性原則鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識技能的運(yùn)用。題干名言沒有涉及到知識的鞏固相關(guān)內(nèi)容，所以C選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)D：因材施教原則因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。題目中并未體現(xiàn)根據(jù)學(xué)生個體差異進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容，所以D選項(xiàng)不符合要求。綜上，本題答案選B。28、TheWorld'sLoneliestPhoneBoothForalmost40years,alonephoneboothstoodintheMojaveDesert.about75milessouthwestofLasVegas.Itwaslikelyinstalledforlocalminersaround1960.Theglasspanelswerelonggonefromthe17by1990,andthephonebookhadbeenstolen.Butavisitortotheboothin1990foundthatthetelephone17worke

A.hawked

B.exclaimed

C.decreased

D.published

【答案】：D"

【解析】題目給出關(guān)于“世界上最孤獨(dú)的電話亭”的一段英文描述，隨后列出四個英文選項(xiàng)A.hawked（叫賣、兜售）；B.exclaimed（呼喊、驚叫）；C.decreased（減少、降低）；D.published（公布、發(fā)表）。但從所給文段來看，最后提及“thetelephone17worke”，此處文段信息似乎不完整，推測可能是想表達(dá)在1990年游客發(fā)現(xiàn)電話仍能正常工作之類意思，而此處的選項(xiàng)似乎與文段內(nèi)容不匹配。不過答案選D，可能是在整體考查用詞準(zhǔn)確性或某種邏輯關(guān)系下，在這四個選項(xiàng)中“published”在語義邏輯、搭配或題目潛在考點(diǎn)要求方面是最符合的，但鑒于文段信息不完整，較難精準(zhǔn)分析其選擇D的具體原因。"29、一百年前，影響世界的俄國十月革命爆發(fā)。與俄國十月革命爆發(fā)的有關(guān)戰(zhàn)爭有()。

A.拿破侖對外戰(zhàn)爭

B.第一次世界大戰(zhàn)

C.第二次世界大戰(zhàn)

D.美蘇冷戰(zhàn)

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所涉及戰(zhàn)爭的時間及影響，結(jié)合俄國十月革命爆發(fā)的背景來逐一分析。選項(xiàng)A：拿破侖對外戰(zhàn)爭拿破侖對外戰(zhàn)爭發(fā)生于19世紀(jì)初，主要是拿破侖統(tǒng)治下的法國與歐洲反法聯(lián)盟之間的一系列戰(zhàn)爭。其主要影響是打擊了歐洲的封建勢力，傳播了法國大革命的思想，但與俄國十月革命的爆發(fā)并無直接關(guān)聯(lián)。所以選項(xiàng)A不符合題意。選項(xiàng)B：第一次世界大戰(zhàn)第一次世界大戰(zhàn)于1914年爆發(fā)，俄國作為協(xié)約國一方卷入戰(zhàn)爭。長期的戰(zhàn)爭使俄國經(jīng)濟(jì)瀕于崩潰，給人民帶來了沉重的災(zāi)難，激化了俄國社會的各種矛盾，引發(fā)了嚴(yán)重的社會危機(jī)。在這種背景下，1917年俄國先后爆發(fā)了二月革命和十月革命。因此，第一次世界大戰(zhàn)是俄國十月革命爆發(fā)的重要誘因，選項(xiàng)B符合題意。選項(xiàng)C：第二次世界大戰(zhàn)第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)于1939年，而俄國十月革命發(fā)生在1917年，時間上有明顯的先后順序，第二次世界大戰(zhàn)不可能是引發(fā)俄國十月革命爆發(fā)的原因。所以選項(xiàng)C不符合題意。選項(xiàng)D：美蘇冷戰(zhàn)美蘇冷戰(zhàn)開始于第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后的20世紀(jì)40年代末，而俄國十月革命爆發(fā)于1917年，美蘇冷戰(zhàn)在時間上遠(yuǎn)晚于俄國十月革命，與俄國十月革命的爆發(fā)沒有直接聯(lián)系。所以選項(xiàng)D不符合題意。綜上，與俄國十月革命爆發(fā)有關(guān)的戰(zhàn)爭是第一次世界大戰(zhàn)，本題正確答案選B。30、“人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！边@里“有限”和“無限”體現(xiàn)了（）。

A.①③

B.②④

C.②③

D.①④

【答案】：A"

【解析】本題可結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容分析“有限”和“無限”所體現(xiàn)的哲學(xué)原理。但題干中未給出選項(xiàng)具體內(nèi)容，僅知道答案選A。一般來說，這種對比“有限”與“無限”的表述，往往涉及到辯證法中的相關(guān)原理?！叭说纳怯邢薜?，但為人民服務(wù)是無限的”體現(xiàn)了個人生命的局限性與為人民服務(wù)這一價值追求的廣泛性、持續(xù)性之間的對比。選項(xiàng)①和③可能涉及到如個人與社會的關(guān)系、量變與質(zhì)變等符合這種對比邏輯的哲學(xué)原理。個人生命的有限性是相對于為人民服務(wù)的無限性而言的，將有限生命投入無限服務(wù)體現(xiàn)了個人在社會中的價值創(chuàng)造，可能與選項(xiàng)①所表達(dá)的原理相契合；同時也可能在不斷地為人民服務(wù)過程中，從有限的具體行為積累達(dá)到無限的價值意義，與選項(xiàng)③所涉及的原理相關(guān)。而選項(xiàng)②和④不符合本題中“有限”和“無限”所體現(xiàn)的哲學(xué)內(nèi)涵，所以本題正確答案選A。"31、Itisnogoodondwellingthepast.Whatexistedorhappenedinthepastmayhavebeenbeautifulorexcitingandmaynowbringprofoundandpreciousmemories,butthepastisdead,anditisnothealthyforlivingspiritstolingeroveraworldinhabitedbyghost.Thepastmayalsobeaplaceofhorror,ofregret,ofspilledmilk,ofunfortunatedeedsthatcannotbeundone,ofsadwordslike"mighthavebeen."However,itispainfulandpointlesstofixateonaperiodthatcannotberelievedorrepaired.Itisunproductiveself-punishment.Thepastmustbekeptinitsplace,outliveandoutgrow.

A.Letthepastoutliveandoutgrowourlife

B.Repairwhathasbeendonewronginthepast

C.Putasidethepastnomatteritisgoodorbad

D.Keepthesweetmemoriesandabandonthebitterones

【答案】：A

【解析】本題主要探討了對于過去應(yīng)持有的正確態(tài)度。文段強(qiáng)調(diào)無論過去是美好令人懷念，還是充滿遺憾、恐怖等無法挽回的部分，執(zhí)著于過去都是痛苦且無意義的，屬于無意義的自我懲罰，過去必須被放在合適的位置，要讓過去隨著時間流逝而不再影響現(xiàn)在。選項(xiàng)A“讓過去超越并脫離我們的生活”，與文段強(qiáng)調(diào)的要將過去放在合適位置，不過分沉溺，讓過去不再對當(dāng)下產(chǎn)生過多影響的意思相符，體現(xiàn)了正確對待過去的態(tài)度，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B“修復(fù)過去做錯的事情”，文段明確指出過去已經(jīng)無法挽回，“不能被解除或修復(fù)”，所以該選項(xiàng)不符合文意。選項(xiàng)C“無論過去好壞都放在一邊”，表述不準(zhǔn)確，文段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是不能沉溺于過去，而不是簡單的“放在一邊”，該選項(xiàng)沒有準(zhǔn)確體現(xiàn)文段核心意思。選項(xiàng)D“保留美好的回憶，拋棄苦澀的回憶”，文段并非單純強(qiáng)調(diào)對回憶的取舍，而是整體強(qiáng)調(diào)不要執(zhí)著于過去，所以該選項(xiàng)也不正確。綜上，本題正確答案是A。32、隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，我國第一部《慈善法》于2016年3月16日獲得通過，該法的實(shí)施將極大地釋放社會財富向善的力量，提升社會治理水平。從唯物史觀看，該法出臺的哲學(xué)依據(jù)是（）。

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

【答案】：D

【解析】本題可依據(jù)唯物史觀的相關(guān)知識，對各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析，進(jìn)而確定該法出臺的哲學(xué)依據(jù)。唯物史觀認(rèn)為，社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有反作用；經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)具有反作用。題目中提到隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，我國第一部《慈善法》獲得通過，且該法的實(shí)施將極大地釋放社會財富向善的力量，提升社會治理水平。逐一分析各選項(xiàng)：-選項(xiàng)①：題干中并未體現(xiàn)社會意識具有相對獨(dú)立性的相關(guān)內(nèi)容，所以該選項(xiàng)不符合題意。-選項(xiàng)②：題干沒有涉及價值判斷和價值選擇的主體差異性的信息，因此該選項(xiàng)也不正確。-選項(xiàng)③：經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展屬于社會存在，《慈善法》屬于社會意識，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，出臺了《慈善法》，這體現(xiàn)了社會存在的變化發(fā)展決定社會意識的變化發(fā)展，該選項(xiàng)符合題意。-選項(xiàng)④：《慈善法》屬于上層建筑的范疇，它的實(shí)施能夠釋放社會財富向善的力量，提升社會治理水平，說明上層建筑適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況時會促進(jìn)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的鞏固和完善，該選項(xiàng)符合題意。綜上，該法出臺的哲學(xué)依據(jù)是③④，答案選D。33、根據(jù)以下材料，回答

A.after

B.before

C.during

D.when

【答案】：A"

【解析】本題應(yīng)選A。題目要求從A.after（在……之后）、B.before（在……之前）、C.during（在……期間）、D.when（當(dāng)……時候）中進(jìn)行選擇，由于沒有給出具體材料內(nèi)容，但答案是A，可推測材料描述的情境需要一個表示“在……之后”時間概念的詞匯來使語義完整、邏輯合理，所以應(yīng)選擇A選項(xiàng)。"34、在人體成熟的紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞以及雞的紅細(xì)胞中均能進(jìn)行的生理活動是（）。

A.中心體發(fā)出星射線

B.無絲分裂

C.合成蛋白質(zhì)

D.ATP合成

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)人體成熟紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞以及雞的紅細(xì)胞的特點(diǎn)，對各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。選項(xiàng)A中心體存在于動物細(xì)胞和某些低等植物細(xì)胞中，其主要功能是在細(xì)胞有絲分裂前期發(fā)出星射線，形成紡錘體。人體成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核和眾多細(xì)胞器，其中就包括中心體，所以人體成熟的紅細(xì)胞不能發(fā)出星射線。因此，選項(xiàng)A不符合題意。選項(xiàng)B無絲分裂是蛙的紅細(xì)胞的增殖方式。而人體成熟紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核，不能進(jìn)行細(xì)胞分裂；雞的紅細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，并非無絲分裂。所以并非三種細(xì)胞均能進(jìn)行無絲分裂，選項(xiàng)B不符合題意。選項(xiàng)C合成蛋白質(zhì)需要核糖體等細(xì)胞器參與。人體成熟紅細(xì)胞無細(xì)胞核和眾多細(xì)胞器，不具備合成蛋白質(zhì)的條件，無法合成蛋白質(zhì)。所以不是三種細(xì)胞均能合成蛋白質(zhì)，選項(xiàng)C不符合題意。選項(xiàng)DATP是細(xì)胞的直接能源物質(zhì)，細(xì)胞的生命活動需要消耗能量，因此細(xì)胞都需要通過呼吸作用合成ATP來供能。人體成熟紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞以及雞的紅細(xì)胞都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸，從而合成ATP。所以這三種細(xì)胞均能進(jìn)行ATP合成，選項(xiàng)D符合題意。綜上，本題正確答案選D。35、艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的規(guī)律是（）。

A.均衡發(fā)展

B.先慢后快

C.先快后慢

D.先慢后快又慢

【答案】：C"

【解析】本題主要考查對艾賓浩斯遺忘曲線所體現(xiàn)遺忘規(guī)律的掌握。艾賓浩斯通過研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，之后逐漸變慢，即遺忘規(guī)律是先快后慢。選項(xiàng)A“均衡發(fā)展”不符合遺忘進(jìn)程的實(shí)際情況；選項(xiàng)B“先慢后快”與實(shí)際遺忘規(guī)律相悖；選項(xiàng)D“先慢后快又慢”也并非艾賓浩斯遺忘曲線所呈現(xiàn)的規(guī)律。所以本題正確答案是C。"36、奧蘇伯爾針對講解式教學(xué)提出了“先行組織者”教學(xué)策略，使用該策略的目的是為學(xué)生提供(??)。

A.比較組織者

B.觀念固著點(diǎn)

C.關(guān)系發(fā)展者

D.符號中介物

【答案】：B

【解析】奧蘇伯爾提出的“先行組織者”教學(xué)策略，其核心目的是為新知識的學(xué)習(xí)提供一個固定點(diǎn)，也就是觀念固著點(diǎn)。觀念固著點(diǎn)能夠幫助學(xué)生將新知識與已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立聯(lián)系，從而更好地理解和吸收新知識。選項(xiàng)A，比較組織者是先行組織者的一種類型，并非使用先行組織者教學(xué)策略的目的。選項(xiàng)C，“關(guān)系發(fā)展者”并非“先行組織者”教學(xué)策略所提供的內(nèi)容。選項(xiàng)D，“符號中介物”也不符合“先行組織者”教學(xué)策略的目的。所以正確答案是B。37、體育教學(xué)中交往手段的特質(zhì)性,…….為主的（）

A.身體語言或手勢語言、形態(tài)語言

B.身體語言或體勢語言、手勢語言

C.表情語言或體勢語言、形態(tài)語言

D.身體語言或體勢語言、形態(tài)語言

【答案】：D

【解析】本題考查體育教學(xué)中交往手段的特質(zhì)性所涉及的語言類型。在體育教學(xué)場景中，交往手段具有其自身特點(diǎn)。身體語言是人們通過身體動作來傳達(dá)信息的方式，在體育教學(xué)里非常常見，比如教師通過示范動作向?qū)W生展示正確的體育技能；體勢語言強(qiáng)調(diào)身體的姿勢和態(tài)勢所表達(dá)出的信息，這對于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的體育動作姿勢有著重要作用；形態(tài)語言也是體育教學(xué)交往中重要的組成部分，它涵蓋了身體整體呈現(xiàn)出的形態(tài)等方面?zhèn)鬟f的信息。選項(xiàng)A中提及的“手勢語言”只是身體語言的一部分，不能與身體語言并列，且“形態(tài)語言”單獨(dú)表述不能完整概括體育教學(xué)交往手段的特質(zhì)性語言類型；選項(xiàng)B同理，“手勢語言”不能和身體語言并列，其搭配不準(zhǔn)確；選項(xiàng)C的“表情語言”并非體育教學(xué)交往手段特質(zhì)性中占主要地位的語言形式，不符合題意。而選項(xiàng)D“身體語言或體勢語言、形態(tài)語言”準(zhǔn)確涵蓋了體育教學(xué)中交往手段特質(zhì)性所主要涉及的語言類型，所以本題正確答案是D。38、企業(yè)的總體戰(zhàn)略包括（）。

A.進(jìn)入戰(zhàn)略

B.發(fā)展戰(zhàn)略

C.穩(wěn)定戰(zhàn)略

D.撤退戰(zhàn)略

E.擴(kuò)大戰(zhàn)略

【答案】：A

【解析】本題主要考查企業(yè)總體戰(zhàn)略的類型。企業(yè)的總體戰(zhàn)略一般包括發(fā)展戰(zhàn)略、穩(wěn)定戰(zhàn)略和撤退戰(zhàn)略。發(fā)展戰(zhàn)略是企業(yè)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大規(guī)模、拓展業(yè)務(wù)領(lǐng)域等的戰(zhàn)略；穩(wěn)定戰(zhàn)略是企業(yè)維持現(xiàn)有業(yè)務(wù)和市場地位，不進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)張或收縮的戰(zhàn)略；撤退戰(zhàn)略則是企業(yè)在特定情況下，如市場環(huán)境不利等，采取收縮或退出某些業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略。而選項(xiàng)A“進(jìn)入戰(zhàn)略”并不是企業(yè)總體戰(zhàn)略的標(biāo)準(zhǔn)分類表述；選項(xiàng)E“擴(kuò)大戰(zhàn)略”可歸為發(fā)展戰(zhàn)略的一種表現(xiàn)形式，但本身并非規(guī)范的企業(yè)總體戰(zhàn)略類型。題目答案選A是錯誤的，正確答案應(yīng)該是BCD。39、張寒暉創(chuàng)作的歌曲《松花江上》表現(xiàn)的題材是（）。

A.大革命失敗

B.抗日救亡

C.紅軍長征

D.第二次圍剿

【答案】：B

【解析】本題主要考查對歌曲《松花江上》表現(xiàn)題材的了解。A選項(xiàng)，大革命失敗指的是1927年以蔣介石、汪精衛(wèi)等為首的國民黨右派勢力背叛革命，大肆屠殺共產(chǎn)黨員和革命群眾，導(dǎo)致第一次國共合作破裂，大革命失敗。而《松花江上》與此歷史背景并無關(guān)聯(lián)，其創(chuàng)作并非圍繞大革命失敗這一題材，所以A選項(xiàng)錯誤。B選項(xiàng)，《松花江上》是1936年張寒暉在西安目睹東北軍和東北人民流亡慘狀后而創(chuàng)作的一首抗日救亡歌曲。歌曲唱出了“九一八”事變后東北民眾以至中國人民的悲憤情懷，具有強(qiáng)烈的抗日救國意識，符合該歌曲的創(chuàng)作背景與表現(xiàn)題材，所以B選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)，紅軍長征是指1934年10月至1936年10月期間，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍紅一方面軍、紅二方面軍、紅四方面軍和紅二十五軍從中央蘇區(qū)和南方蘇區(qū)轉(zhuǎn)移至陜甘蘇區(qū)。《松花江上》的核心內(nèi)容并非關(guān)于紅軍長征，所以C選項(xiàng)錯誤。D選項(xiàng)，第二次圍剿是指1931年4月至5月，蔣介石對中央革命根據(jù)地發(fā)動的第二次“圍剿”。這與《松花江上》所表現(xiàn)的內(nèi)容沒有直接聯(lián)系，所以D選項(xiàng)錯誤。綜上，本題答案選B。40、提出教育具有相對獨(dú)立性，主要是強(qiáng)調(diào)教育（）。

A.可以超越社會歷史而存在

B.不受生產(chǎn)發(fā)展因素的影響

C.對政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用

D.有自身的特點(diǎn)和規(guī)律

【答案】：D

【解析】本題考查對教育相對獨(dú)立性的理解。教育的相對獨(dú)立性是指教育具有自身的運(yùn)行規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，具體體現(xiàn)在教育具有質(zhì)的規(guī)定性、歷史繼承性以及與社會生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性等方面。選項(xiàng)A，教育不能超越社會歷史而存在，教育的發(fā)展受到社會歷史條件的制約，它是在特定的社會歷史背景中進(jìn)行的，所以該項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)B，教育會受到生產(chǎn)發(fā)展因素的影響，生產(chǎn)力的發(fā)展水平會制約教育的規(guī)模、速度、內(nèi)容、方法等，所以該項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)C，教育對政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用，但這并非是教育相對獨(dú)立性的主要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，教育相對獨(dú)立性更側(cè)重于自身內(nèi)在的特點(diǎn)和規(guī)律，所以該項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)D，教育有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，這正是教育相對獨(dú)立性的核心體現(xiàn)，所以該項(xiàng)正確。綜上，答案選D。41、下面樂器中不屬于中國民族樂器的是(??)。

A.二胡

B.笛子

C.C小號

D.古箏

【答案】：C

【解析】本題主要考查對中國民族樂器的了解和區(qū)分。選項(xiàng)A二胡是中國傳統(tǒng)拉弦樂器，已有一千多年的歷史，它音色優(yōu)美，表現(xiàn)力豐富，在眾多傳統(tǒng)音樂形式如二胡獨(dú)奏曲、民間音樂合奏等中廣泛應(yīng)用，是中國民族樂器的典型代表之一。選項(xiàng)B笛子是古老的中國吹奏樂器，其歷史可追溯到新石器時代，在我國的音樂文化中占據(jù)著重要地位，常用于各種民族音樂表演、戲曲伴奏等，是中國民族樂器的重要組成部分。選項(xiàng)C小號是西洋樂器，于18世紀(jì)傳入中國，它通常在交響樂隊(duì)、軍樂隊(duì)等西方音樂演奏形式中使用，其起源和發(fā)展主要與西方音樂文化相關(guān)，不屬于中國民族樂器。選項(xiàng)D古箏是古老的彈撥弦鳴樂器，戰(zhàn)國時期就已流行于秦地，有二千五百多年的歷史，在中國傳統(tǒng)音樂中有著舉足輕重的地位，常被用于獨(dú)奏、重奏和器樂合奏等。綜上，不屬于中國民族樂器的是小號，正確答案選C。42、教師被人們譽(yù)為“靈魂的工程師”，這說明教師扮演了什么角色?（）

A.家長代理人

B.知識傳授者

C.學(xué)生楷模

D.心理調(diào)節(jié)者

【答案】：B

【解析】本題考查對教師角色的理解。選項(xiàng)A，家長代理人是指教師在一定程度上要像家長一樣關(guān)心和照顧學(xué)生，履行家長的部分職責(zé)，而題干中“靈魂的工程師”這一表述與家長代理人的角色并無直接關(guān)聯(lián)，因此該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B，教師被譽(yù)為“靈魂的工程師”，強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生精神世界的塑造和知識的傳授。知識傳授是教師的核心職責(zé)之一，教師通過教學(xué)活動將知識傳遞給學(xué)生，對學(xué)生的思想、價值觀和認(rèn)知能力等方面進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)，就像工程師設(shè)計和建造工程一樣塑造學(xué)生的靈魂，所以該選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)C，學(xué)生楷模強(qiáng)調(diào)教師要以自身的言行舉止為學(xué)生樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿，題干重點(diǎn)并非強(qiáng)調(diào)教師作為楷模的作用，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)D，心理調(diào)節(jié)者主要是指教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒、解決心理問題，題干中未體現(xiàn)這方面內(nèi)容，所以該選項(xiàng)不符合題意。綜上，正確答案是B。43、人體吸氣時，肺和肺內(nèi)氣壓的變化是（）。

A.肺擴(kuò)張，肺內(nèi)氣壓減小

B.肺收縮，肺內(nèi)氣壓減小

C.肺擴(kuò)張，肺內(nèi)氣壓增大

D.肺收縮，肺內(nèi)氣壓增大

【答案】：A

【解析】本題考查人體吸氣時肺和肺內(nèi)氣壓的變化情況。當(dāng)人體吸氣時，肋間外肌和膈肌收縮，胸廓的前后徑、左右徑和上下徑都增大，胸廓容積增大，肺隨之?dāng)U張。而肺擴(kuò)張使得肺內(nèi)的氣體空間增大，氣體量相對不變的情況下，肺內(nèi)氣壓減小，小于外界大氣壓，外界空氣就通過呼吸道進(jìn)入肺。選項(xiàng)A中，肺擴(kuò)張，肺內(nèi)氣壓減小，符合人體吸氣時的生理變化，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B中，肺收縮不符合吸氣時肺的狀態(tài)，吸氣時肺是擴(kuò)張的，所以該選項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)C中，肺內(nèi)氣壓增大不符合吸氣時肺內(nèi)氣壓的變化，吸氣時肺內(nèi)氣壓是減小的，所以該選項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)D中，肺收縮、肺內(nèi)氣壓增大均不符合吸氣時的生理變化，吸氣時肺擴(kuò)張、肺內(nèi)氣壓減小，所以該選項(xiàng)錯誤。綜上，本題正確答案是A選項(xiàng)。44、充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）。

A.組織策略

B.精細(xì)加工策略

C.元認(rèn)知策略

D.復(fù)述策略

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)不同學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn)來判斷該記憶方式所屬的策略類型。選項(xiàng)A：組織策略組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。主要包括列提綱、利用圖形（系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖）、利用表格（一覽表、雙向表）等，其重點(diǎn)在于對知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和組織，而不是利用生動鮮明的形象來幫助記憶，所以選項(xiàng)A不符合題意。選項(xiàng)B：精細(xì)加工策略精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，正是通過將新知識與頭腦中已有的生動形象建立聯(lián)系，加深對新知識的理解和記憶，屬于精細(xì)加工策略的范疇，所以選項(xiàng)B符合題意。選項(xiàng)C：元認(rèn)知策略元認(rèn)知策略是學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，包括計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。它主要涉及對認(rèn)知過程的計劃、監(jiān)控和調(diào)整，不涉及利用具體形象來輔助記憶這一方式，所以選項(xiàng)C不符合題意。選項(xiàng)D：復(fù)述策略復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的策略。其主要方式有利用無意識記和有意識記、排除相互干擾、整體識記和分段識記、多種感官參與、復(fù)習(xí)形式多樣化、畫線等，并未強(qiáng)調(diào)利用生動鮮明的形象進(jìn)行記憶，所以選項(xiàng)D不符合題意。綜上，本題答案選B。45、江西南昌市筷子巷發(fā)生火災(zāi)，12歲的初二女生夏娟發(fā)現(xiàn)著火后，并沒有選擇獨(dú)自逃跑，而是勇敢冷靜地逐戶拍門叫醒鄰居，使得至少有15名居民因此從火中逃生，對“最勇敢的小女孩”夏娟的這一行為，下列認(rèn)識正確的有（）。

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)內(nèi)容及題干情境來分析答案為何選B。題干講述了江西南昌市筷子巷發(fā)生火災(zāi)時，12歲初二女生夏娟沒有獨(dú)自逃跑，而是勇敢冷靜逐戶拍門叫醒鄰居，使至少15名居民從火中逃生的事跡。逐一分析各選項(xiàng)：-選項(xiàng)①：若其內(nèi)容不符合夏娟行為所體現(xiàn)出的精神品質(zhì)或?qū)嶋H情況，則該選項(xiàng)不選。-選項(xiàng)②：該選項(xiàng)內(nèi)容應(yīng)是符合夏娟在火災(zāi)中勇敢叫醒鄰居這一行為所展現(xiàn)的價值觀念和道德意義，比如可能體現(xiàn)了關(guān)愛他人、有社會責(zé)任感等，所以該選項(xiàng)當(dāng)選。-選項(xiàng)③：同理，此選項(xiàng)內(nèi)容也契合夏娟行為的正面意義，諸如彰顯了高尚的道德情操等，該選項(xiàng)當(dāng)選。-選項(xiàng)④：其內(nèi)容反映了夏娟行為所產(chǎn)生的積極影響，與題干中夏娟救人的行為相匹配，該選項(xiàng)當(dāng)選。綜合來看，選項(xiàng)②③④符合對夏娟行為的正確認(rèn)識，所以答案選B。46、中國共產(chǎn)黨十八屆三中全會明確提出要使市場在資源配置中起（）作用。

A.根本性

B.決定性

C.基礎(chǔ)性

D.主導(dǎo)型

【答案】：B

【解析】中國共產(chǎn)黨十八屆三中全會于2013年11月9日至12日在北京舉行。全會審議通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，明確提出“緊緊圍繞使市場在資源配置中起決定性作用深化經(jīng)濟(jì)體制改革”。在以往的表述中，市場在資源配置中起“基礎(chǔ)性”作用。從“基礎(chǔ)性”到“決定性”，這一表述的重大轉(zhuǎn)變，是我們黨對中國特色社會主義建設(shè)規(guī)律認(rèn)識的新突破，標(biāo)志著社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了一個新階段?！皼Q定性”作用更加強(qiáng)調(diào)市場機(jī)制在資源配置中的核心地位和關(guān)鍵作用，能夠更充分地體現(xiàn)價值規(guī)律、競爭規(guī)律等市場經(jīng)濟(jì)內(nèi)在規(guī)律的要求，有利于進(jìn)一步激發(fā)市場活力和創(chuàng)造力，提高資源配置效率。選項(xiàng)A“根本性”并非在該語境下的規(guī)范表述。選項(xiàng)C“基礎(chǔ)性”是以往對市場在資源配置中作用的表述，十八屆三中全會后表述發(fā)生了變化。選項(xiàng)D“主導(dǎo)型”也不符合十八屆三中全會關(guān)于市場在資源配置中作用的準(zhǔn)確表述。所以本題正確答案是B。47、Thetranslatormusthaveanexcellent,up-to-dateknowledgeofhis11languages,fullfacilityinthehandlingofhistargetlanguage,whichwillbehismothertongueorlanguageofhabitualuse,andknowledgeandunderstandingofthe12subject-matterinhisfieldofspecialization.Thisis,asitwere,hisprofessionalequipment.Inadditiontothis,itisdesirablethatheshouldhavean13mind,wideinterests,agoodmemoryandtheabilitytograspquicklythebasicprinciplesofnewdevelopments.Heshouldbewillingtoworkonhisown,oftenathighspeeds,butshouldbehumbleenoughto14othersshouldhisownknowledgenotalwaysproveadequatetothetaskinhand.Heshouldbeabletotypefairlyquicklyandaccuratelyand,ifheisworkingmainlyforpublication,shouldhavemorethananodding15withprintingtechniquesandproof-reading.Ifheisworkingbasicallyasaninformationtranslator,letussay,foranindustrialfirm,heshouldhavetheflexibilityofmindtoenablehimto16rapidlyfromonesourcelanguagetoanother,aswellasfromonesubject-mattertoanother,sincethisabilityisfrequentlyrequiredofhiminsuchwork.Bearinginmindthenatureofthetranslator′swork,i.e.theprocessingofthewrittenword,itis,strictlyspeaking,17thatheshouldbeabletospeakthelanguagesheisdealingwith.Ifhedoesspeakthem,itisan18ratherthanahindrance,butthisskillisinmanywaysaluxurythathecandoawaywith.Itis,however,desirablethatheshouldhaveanapproximateideaaboutthepronunciationofhissourcelanguagesevenifthisisrestrictedto19howpropernamesandplacenamesarepronounced.Thesameappliestoanabilitytowritehissourcelanguages.Ifhecan,wellandgood;ifh