小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教案及教學(xué)反思三、教學(xué)反思（課后集體研討）本節(jié)課是“20以內(nèi)進(jìn)位加法”的起始課，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。通過集體備課，我們對(duì)教材和學(xué)情有了更深入的把握，教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)也更加清晰。課后，教研組及時(shí)進(jìn)行了交流反思，主要有以下幾點(diǎn)：1.成功之處：*情境創(chuàng)設(shè)有效：運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境貼近學(xué)生生活，能較好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。問題的提出自然，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。*“湊十法”的引入與探究過程扎實(shí)：通過讓學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論、全班交流等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。特別是對(duì)“湊十”過程的動(dòng)態(tài)演示和學(xué)生的親手操作、語言表述相結(jié)合，使抽象的算理變得直觀易懂，多數(shù)學(xué)生能夠理解并掌握“湊十法”的基本思路。*練習(xí)設(shè)計(jì)有層次：從基礎(chǔ)的圈一圈、算一算，到變式練習(xí)，再到解決實(shí)際問題，由易到難，逐步提升，兼顧了不同學(xué)生的需求。*集體備課的優(yōu)勢(shì)凸顯：在備課時(shí)，各位老師提出的關(guān)于情境簡(jiǎn)化、多讓學(xué)生復(fù)述、加入游戲環(huán)節(jié)等建議，都在實(shí)際教學(xué)中收到了良好效果。大家的智慧讓教學(xué)設(shè)計(jì)更趨完善。2.不足之處與困惑：*部分學(xué)生對(duì)“湊十”的理解仍不到位：雖然大部分學(xué)生能夠模仿“湊十”的過程，但少數(shù)學(xué)生在脫離小棒等直觀教具后，對(duì)“為什么要湊十”、“如何快速找到要湊的數(shù)”仍存在困惑，計(jì)算速度較慢。*學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)有待加強(qiáng)：有些學(xué)生心里明白，但表達(dá)不清楚自己的思考過程，特別是“把幾分成幾和幾”這一環(huán)節(jié)，語言不夠規(guī)范。*課堂時(shí)間分配需更精準(zhǔn)：由于在探究“湊十法”環(huán)節(jié)給予了學(xué)生充分的操作和討論時(shí)間，導(dǎo)致后續(xù)的拓展練習(xí)時(shí)間略顯倉(cāng)促，部分學(xué)生未能充分完成。3.改進(jìn)設(shè)想與未來方向：*加強(qiáng)直觀與抽象的聯(lián)系：在后續(xù)的練習(xí)中，可以繼續(xù)利用教具、學(xué)具，甚至讓學(xué)生畫圖，幫助那些理解有困難的學(xué)生逐步從具體過渡到抽象?？梢灾谱饕恍皽愂笨ㄆㄈ?和1，8和2等）進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。*重視數(shù)學(xué)語言的規(guī)范表達(dá)：教師要做好示范，并鼓勵(lì)學(xué)生多說、完整說?？梢栽O(shè)計(jì)一些“數(shù)學(xué)小講師”的活動(dòng)，讓學(xué)生講解自己的算法。*優(yōu)化課堂節(jié)奏：在集體備課時(shí)，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間預(yù)估要更精確。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容要保證時(shí)間，但也要注意節(jié)奏的把控，確保教學(xué)任務(wù)的完成。*關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施分層輔導(dǎo)：課后對(duì)計(jì)算仍有困難的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，可以利用課后服務(wù)時(shí)間，設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以提供一些更具挑戰(zhàn)性的題目，如“9加幾的和最大是多少？最小是多少？”4.對(duì)集體備課本身的反思：本次集體備課流程規(guī)范，討論充分，特別是在教材解讀和學(xué)情分析環(huán)節(jié)，大家各抒己見，碰撞出了不少火花。主備人的初稿為大家提供了良好的基礎(chǔ)，集體研討則使其得到了優(yōu)化。建議未來在集體備課中，可以嘗試讓不同教師承擔(dān)不同課時(shí)的主備任務(wù)，更充分地發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)。同時(shí)，備課前可以布置教師先獨(dú)立研讀教材和課標(biāo)，帶著初步的思考和問題參與討論，這樣研討的效率可能會(huì)更高。總而言之，一