部編版三年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元概述本單元以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題，編排了《秋天的雨》《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》《鋪滿金色巴掌的水泥道》三篇課文及口語(yǔ)交際“我的觀察發(fā)現(xiàn)”和習(xí)作“我們眼中的繽紛世界”。這些內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙與生活的美好，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣，并學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，積累生動(dòng)鮮活的語(yǔ)言素材，初步掌握觀察的方法，樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。單元整體洋溢著生活氣息和童真童趣，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和表達(dá)能力的良好載體。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)本單元要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握要求會(huì)寫(xiě)的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的意思。2.有感情地朗讀課文，背誦指定篇目或段落，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，積累好詞佳句。3.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，體會(huì)課文是如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把事物寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)的。4.能結(jié)合生活實(shí)際，用一段話寫(xiě)出自己觀察到的事物，嘗試運(yùn)用積累的好詞佳句。5.能清楚、流利地表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，在口語(yǔ)交際中樂(lè)于傾聽(tīng)，積極參與。過(guò)程與方法1.通過(guò)多種形式的朗讀（自由讀、指名讀、賽讀、品讀等），理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。2.運(yùn)用聯(lián)系上下文、借助工具書(shū)和生活經(jīng)驗(yàn)等方法理解詞語(yǔ)和句子的含義。3.引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官（眼看、耳聽(tīng)、鼻聞、口嘗、手摸）進(jìn)行觀察，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。4.鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中圈點(diǎn)勾畫(huà)，在小組合作中交流討論，分享學(xué)習(xí)心得。5.通過(guò)仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等方式，將閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法運(yùn)用于習(xí)作實(shí)踐。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受大自然的美麗景色和四季的變化，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心和探究欲，養(yǎng)成留心觀察、勤于思考的好習(xí)慣。3.體會(huì)觀察帶來(lái)的樂(lè)趣，樂(lè)于用文字記錄自己的發(fā)現(xiàn)和感受。單元教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)字寫(xiě)字，積累詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，感受課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的事物，并用一段話寫(xiě)出自己的觀察發(fā)現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)1.體會(huì)課文中優(yōu)美語(yǔ)句的表達(dá)效果，并嘗試運(yùn)用到自己的習(xí)作中。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官進(jìn)行細(xì)致觀察的能力，并將觀察所得有條理地表達(dá)出來(lái)。3.激發(fā)學(xué)生持續(xù)觀察的興趣，將觀察習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)行為。課時(shí)安排（建議）本單元建議安排12-14課時(shí)。*《秋天的雨》：2-3課時(shí)*《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》：1-2課時(shí)*《鋪滿金色巴掌的水泥道》：1-2課時(shí)*口語(yǔ)交際“我的觀察發(fā)現(xiàn)”：1課時(shí)*習(xí)作“我們眼中的繽紛世界”：2-3課時(shí)*語(yǔ)文園地二：2-3課時(shí)*單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含課文插圖、相關(guān)景物圖片、音頻視頻資料等）、生字詞卡片、課文朗讀音頻。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，借助工具書(shū)初步理解詞義；準(zhǔn)備一個(gè)“觀察記錄本”，記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)；搜集與秋天相關(guān)的圖片或詩(shī)歌。分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路一、《秋天的雨》第一課時(shí)1.導(dǎo)入：可從學(xué)生熟悉的季節(jié)入手，或播放秋天的美景視頻，引出“秋天的雨”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.初讀感知：自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞。同桌互讀，糾正字音。3.識(shí)字寫(xiě)字：重點(diǎn)指導(dǎo)本課生字，如“鑰、匙、繽、紛、枚”等，注意字形結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)筆畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)組詞、聯(lián)系上下文等方式理解詞義。4.再讀梳理：默讀課文，思考：秋天的雨給大自然帶來(lái)了哪些變化？課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的？（可引導(dǎo)學(xué)生找出每段的中心句或關(guān)鍵句）第二課時(shí)1.品讀感悟：逐段深入學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的雨的神奇和美麗。*第一自然段：抓住“鑰匙”“把秋天的大門打開(kāi)了”等詞句，體會(huì)秋天的雨的開(kāi)啟作用。*第二自然段：聚焦“五彩繽紛”，找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，想象畫(huà)面，感受秋天的色彩美。可采用“讀—畫(huà)—說(shuō)”的方式。*第三自然段：品味“氣味”，理解“香香的氣味”如何“勾住”小朋友的腳，體會(huì)秋天的豐收喜悅。*第四自然段：感受“冬天的消息”，體會(huì)動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情趣。2.美讀積累：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。3.語(yǔ)言運(yùn)用：摘抄課文中的好詞佳句。模仿課文的寫(xiě)法，用幾句話描寫(xiě)一種自己喜歡的季節(jié)景象。二、《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》第一課時(shí)1.情境導(dǎo)入：播放秋天的各種聲音（風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蟲(chóng)鳴聲等），讓學(xué)生閉眼傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么，由此導(dǎo)入課文。2.朗讀體驗(yàn)：這首詩(shī)語(yǔ)言活潑，富有節(jié)奏感。可先范讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。然后讓學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓和節(jié)奏。3.理解感悟：*詩(shī)中寫(xiě)了哪些秋的聲音？（葉子、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)）*這些聲音是怎樣的？（“唰唰”“嚁嚁”“叮嚀”“歌吟”）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擬聲詞的妙處。*鼓勵(lì)學(xué)生想象：還能聽(tīng)到秋天的哪些聲音？它們像在說(shuō)什么？4.拓展想象：“秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里?！币龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)秋的聲音還在何處。第二課時(shí)（或與第一課時(shí)合并，根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整）1.誦讀深化：形式多樣地朗讀（配樂(lè)讀、分角色讀、拍手讀等），感受詩(shī)歌的音韻美。嘗試背誦。2.仿寫(xiě)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生模仿詩(shī)歌的句式，寫(xiě)寫(xiě)自己聽(tīng)到的其他季節(jié)的聲音，或校園里的聲音、大自然的聲音等。例如：“聽(tīng)聽(tīng)，春的聲音，小草從土里探出頭，‘沙沙’，是和大地說(shuō)悄悄話的聲音?！?.積累拓展：搜集描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌或兒歌，進(jìn)行交流分享。三、《鋪滿金色巴掌的水泥道》第一課時(shí)1.談話導(dǎo)入：從學(xué)生熟悉的上學(xué)路上的景物談起，問(wèn)問(wèn)他們是否留意過(guò)雨后的路面，引出課題。2.自主閱讀：這是一篇略讀課文，可放手讓學(xué)生自主閱讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？3.聚焦“發(fā)現(xiàn)”：引導(dǎo)學(xué)生找出作者的觀察發(fā)現(xiàn)是什么？（水泥道上的法國(guó)梧桐樹(shù)落葉像“金色的巴掌”）4.品味語(yǔ)言：找出文中描寫(xiě)落葉和水泥道的優(yōu)美詞句，如“熨帖地、平展地粘在水泥道上”“閃閃發(fā)光的地毯”“棕紅色的小雨靴像兩只小鳥(niǎo)”等，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和豐富的想象力。5.體會(huì)情感：作者對(duì)這條水泥道的感情是怎樣的？從哪些詞句可以看出？（喜愛(ài)、贊美）第二課時(shí)（或作為拓展活動(dòng)）1.回顧遷移：回顧作者是如何觀察和描寫(xiě)水泥道的。（細(xì)致觀察，運(yùn)用比喻、擬人等修辭）2.聯(lián)系生活：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己上學(xué)或放學(xué)路上的發(fā)現(xiàn)，嘗試用幾句話描述一下。3.小練筆：選擇一處自己熟悉的景物（校園的花壇、路邊的小草、家里的小盆栽等），仔細(xì)觀察，寫(xiě)一段話，用上比喻或擬人的手法。四、口語(yǔ)交際“我的觀察發(fā)現(xiàn)”1.明確要求：引導(dǎo)學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際要求，明確本次交際的主題是“我的觀察發(fā)現(xiàn)”，要說(shuō)清楚觀察到了什么，是怎樣觀察的，有什么發(fā)現(xiàn)和感受。2.范例引路：教師可以先示范說(shuō)一個(gè)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，或者播放一段優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)言視頻，讓學(xué)生感知如何把觀察發(fā)現(xiàn)說(shuō)清楚、說(shuō)具體。3.小組交流：學(xué)生在小組內(nèi)互相交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，組員之間可以提問(wèn)、補(bǔ)充。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，注意傾聽(tīng)。4.全班展示：邀請(qǐng)小組代表上臺(tái)交流，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)完后可以評(píng)價(jià)或提問(wèn)。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)生動(dòng)。5.總結(jié)提升：總結(jié)本次口語(yǔ)交際的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)觀察要細(xì)致，表達(dá)要清楚，并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持觀察，做生活的有心人。五、習(xí)作“我們眼中的繽紛世界”第一課時(shí)（指導(dǎo)）1.激發(fā)興趣：從單元主題“觀察與發(fā)現(xiàn)”入手，回顧本單元課文作者的觀察發(fā)現(xiàn)，引出本次習(xí)作要求：寫(xiě)一寫(xiě)自己觀察到的事物。2.拓寬思路：引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)什么？可以是動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象，也可以是一件物品、一處場(chǎng)景。強(qiáng)調(diào)要是自己“眼中”的、“觀察到”的。3.明確要求：再次強(qiáng)調(diào)習(xí)作要求：寫(xiě)清楚事物的特點(diǎn)，試著用上平時(shí)積累的詞句。4.方法指導(dǎo)：*怎么觀察：引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察可以用眼睛看（顏色、形狀），用耳朵聽(tīng)（聲音），用鼻子聞（氣味），用手摸（觸感），用心想（聯(lián)想和感受）。*怎么寫(xiě)具體：以課文中的例子或優(yōu)秀片段為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭，把事物的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。*怎么組織語(yǔ)言：可以先總寫(xiě)事物給自己的印象，再分寫(xiě)事物的具體特點(diǎn)，最后寫(xiě)自己的感受或想法。5.構(gòu)思起草：學(xué)生選擇自己想寫(xiě)的內(nèi)容，嘗試列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱或?qū)憥拙溟_(kāi)頭，教師巡回指導(dǎo)。第二、三課時(shí)（習(xí)作與講評(píng)）1.學(xué)生習(xí)作：學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)工整，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.自主修改：完成初稿后，引導(dǎo)學(xué)生自己讀一讀，看看有沒(méi)有寫(xiě)清楚，有沒(méi)有錯(cuò)別字和不通順的句子，進(jìn)行初步修改。3.同伴互評(píng)：同桌或小組內(nèi)交換習(xí)作，根據(jù)習(xí)作要求互相評(píng)一評(píng)，提出修改建議。4.教師講評(píng)：選取有代表性的習(xí)作（優(yōu)秀的、有進(jìn)步的、存在共性問(wèn)題的）進(jìn)行講評(píng)。肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步修改。5.謄寫(xiě)定稿：學(xué)生根據(jù)修改意見(jiàn)再次修改自己的習(xí)作，然后謄寫(xiě)清楚。單元總結(jié)與拓展1.單元回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的課文內(nèi)容、觀察方法和表達(dá)方法。2.成果展示：舉辦“我的觀察日記”或“繽紛世界攝影/繪畫(huà)展”，展示學(xué)生的觀察記錄本、小練筆、繪畫(huà)作品等，激發(fā)持續(xù)觀察的興趣。3.推薦閱讀：推薦與觀察、自然相關(guān)的課外讀物，如《昆蟲(chóng)記》（節(jié)選）、《十萬(wàn)個(gè)為什么》（自然類）、各類繪本等，鼓勵(lì)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。板書(shū)設(shè)計(jì)建議（示例：以《秋天的雨》為例）秋天的雨鑰匙→打開(kāi)秋天大門顏色：五彩繽紛（黃、紅、橙紅、紫紅、淡黃、雪白……）氣味：香香的（梨、菠蘿、蘋(píng)果、橘子……）消息：冬天快要來(lái)了（動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬）（設(shè)計(jì)理念：簡(jiǎn)潔明了，突出課文主要內(nèi)容和行文線索，幫助學(xué)生理解和記憶?？膳浜虾?jiǎn)筆畫(huà)或彩色粉筆，增強(qiáng)視覺(jué)效果。）教學(xué)反思與建議1.關(guān)注差異：三年級(jí)學(xué)生在觀察能力和表達(dá)水平上存在差異，教學(xué)中要注意因材施教，對(duì)觀察不夠細(xì)致或表達(dá)有困難的學(xué)生要多鼓勵(lì)、多指導(dǎo)，提供具體的幫助。2.強(qiáng)化實(shí)踐：觀察能力的培養(yǎng)非一日之功，要將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐緊密結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生