部編版小學(xué)語文教材重點(diǎn)難點(diǎn)解析語文教育是基礎(chǔ)教育的核心，部編版小學(xué)語文教材作為當(dāng)前全國統(tǒng)一使用的教材，其編寫理念、內(nèi)容選擇與編排體系直接關(guān)系到學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。深入理解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，是提升教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生語文能力全面發(fā)展的關(guān)鍵。本文將結(jié)合教材特點(diǎn)與教學(xué)實(shí)踐，對(duì)部編版小學(xué)語文教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性解析，以期為一線教學(xué)提供有益參考。一、教材整體特點(diǎn)與核心重點(diǎn)部編版教材在編寫上凸顯“立德樹人”的根本任務(wù)，強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，注重語文素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)，其核心重點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）立德樹人，價(jià)值引領(lǐng)教材將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、革命傳統(tǒng)教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族團(tuán)結(jié)教育等內(nèi)容自然融入課文選材與習(xí)題設(shè)計(jì)中。這要求教師在教學(xué)中，不能僅僅停留在知識(shí)傳授層面，更要深入挖掘文本背后的育人價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生在語言文字的學(xué)習(xí)中潛移默化地形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這既是重點(diǎn)，也是教學(xué)中需要長期堅(jiān)持的方向。（二）強(qiáng)化基礎(chǔ)，培養(yǎng)語感教材高度重視語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，尤其強(qiáng)調(diào)識(shí)字寫字、詞語積累、朗讀背誦等。識(shí)字寫字貫穿整個(gè)小學(xué)階段，是低年級(jí)的重中之重，也是整個(gè)語文學(xué)習(xí)的基石。培養(yǎng)學(xué)生的語感是核心目標(biāo)之一，通過大量的朗讀、誦讀、品讀，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中體會(huì)語言的韻律、情感和表達(dá)習(xí)慣，逐步形成良好的語感。（三）提升能力，注重實(shí)踐教材致力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力（口頭與書面）。閱讀能力包括提取信息、理解詞句、概括段意、體會(huì)情感、初步鑒賞等多個(gè)層級(jí)；表達(dá)能力則強(qiáng)調(diào)說真話、訴真情，逐步提升表達(dá)的條理性和生動(dòng)性。教材通過設(shè)置“口語交際”和“習(xí)作”（或“寫話”“看圖寫話”）板塊，為學(xué)生提供了豐富的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。（四）滲透方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教材注重學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，如識(shí)字方法（加一加、減一減、換偏旁、形聲字規(guī)律等）、閱讀方法（默讀、略讀、帶著問題讀、聯(lián)系上下文理解詞語等）、習(xí)作方法（觀察、積累、修改等）。引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，是教材的重要導(dǎo)向，也是教學(xué)的長期重點(diǎn)。二、分學(xué)段重點(diǎn)難點(diǎn)解析（一）第一學(xué)段（1-2年級(jí)）重點(diǎn)：1.漢語拼音：準(zhǔn)確認(rèn)讀、正確書寫聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。2.識(shí)字與寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，認(rèn)識(shí)常用漢字約1600個(gè)（其中800個(gè)左右會(huì)寫）。掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁部首和筆順規(guī)則，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。3.閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。4.口語交際：學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。難點(diǎn)：1.漢語拼音的準(zhǔn)確掌握與靈活運(yùn)用：特別是某些易混淆的聲母（如zh,ch,sh,r與z,c,s）、韻母（如前鼻韻母與后鼻韻母）的區(qū)分，以及輕聲、兒化等變調(diào)現(xiàn)象的掌握。2.漢字的識(shí)記與規(guī)范書寫：漢字?jǐn)?shù)量多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，如何幫助學(xué)生高效、有趣地識(shí)記字形，理解字義，并做到書寫規(guī)范、美觀，是教學(xué)的一大難點(diǎn)。尤其是筆順規(guī)則和間架結(jié)構(gòu)的把握。3.從口頭語言向書面語言的初步過渡：學(xué)生在入學(xué)前已具備一定的口頭表達(dá)能力，但對(duì)書面語言的感知和運(yùn)用尚處于起步階段，如何引導(dǎo)他們將生活經(jīng)驗(yàn)與課文內(nèi)容聯(lián)系起來，理解書面文字的意義，是閱讀教學(xué)的難點(diǎn)。4.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：包括正確的讀寫姿勢、專心傾聽、積極思考、勤于朗讀背誦等習(xí)慣的培養(yǎng)，需要長期堅(jiān)持和反復(fù)強(qiáng)化。（二）第二學(xué)段（3-4年級(jí)）重點(diǎn)：1.識(shí)字與寫字：累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。2.詞語積累與運(yùn)用：理解詞語的意思，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語的不同意思，能初步辨析近義詞、反義詞。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。3.句子的理解與表達(dá)：能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能聯(lián)系上下文，理解句子的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵句子表達(dá)情意的作用。能按要求完成習(xí)作，做到語句通順，意思明確。4.閱讀能力的提升：能初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。5.初步的習(xí)作訓(xùn)練：樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。難點(diǎn)：1.理解詞句的深層含義：從理解詞語的字面意思，過渡到理解詞語在特定語境中的含義，以及體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，對(duì)學(xué)生而言有一定難度。2.把握課文主要內(nèi)容和思想感情：學(xué)生往往能讀懂故事，但難以用簡潔的語言概括主要內(nèi)容，對(duì)文章深層的情感和道理的體會(huì)也不夠深入。3.習(xí)作的“言之有物”與“言之有序”：學(xué)生開始正式習(xí)作，容易出現(xiàn)內(nèi)容空洞、條理不清的問題。如何引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，并將自己的所見所聞所感有條理地表達(dá)出來，是習(xí)作教學(xué)的主要難點(diǎn)。4.默讀能力的培養(yǎng)：教材開始強(qiáng)調(diào)默讀，要求學(xué)生在默讀時(shí)做到不出聲、不指讀，并能較快地把握閱讀材料的主要內(nèi)容。（三）第三學(xué)段（5-6年級(jí)）重點(diǎn)：1.識(shí)字與寫字：累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。2.閱讀理解與分析：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。3.習(xí)作的深化與個(gè)性化表達(dá)：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。4.綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：初步掌握查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。能策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。難點(diǎn)：1.閱讀理解的深度與廣度：從理解字面意思到體會(huì)深層含義，從把握內(nèi)容到領(lǐng)悟表達(dá)方法，對(duì)學(xué)生的思維能力提出了更高要求。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有深度的思考，是閱讀教學(xué)的難點(diǎn)。2.習(xí)作的立意、選材與表達(dá)技巧：如何引導(dǎo)學(xué)生從“寫出來”向“寫得好”“寫得有個(gè)性”轉(zhuǎn)變，提升習(xí)作的立意、選材的新穎性和表達(dá)的生動(dòng)性，是高年級(jí)習(xí)作教學(xué)的核心難點(diǎn)。學(xué)生容易出現(xiàn)“千篇一律”“言之無物”或“表達(dá)平淡”的問題。3.抽象思維與邏輯思維能力的培養(yǎng)：高年級(jí)教材中議論文、說明文等文體有所增加，需要學(xué)生具備一定的抽象概括和邏輯分析能力。4.自主學(xué)習(xí)與合作探究能力的培養(yǎng)：如何有效地組織學(xué)生進(jìn)行自主閱讀、合作探究，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的能力，對(duì)教師的教學(xué)組織能力是一大挑戰(zhàn)。三、教學(xué)建議與策略1.回歸文本，夯實(shí)基礎(chǔ)：無論哪個(gè)學(xué)段，都應(yīng)重視文本的研讀，引導(dǎo)學(xué)生在語言文字的品讀中理解內(nèi)容、積累知識(shí)、習(xí)得方法。識(shí)字寫字教學(xué)要常抓不懈，注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣和能力。2.讀寫結(jié)合，以讀促寫：充分利用教材中的閱讀資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，并嘗試運(yùn)用于自己的習(xí)作中。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，豐富語言積累，為習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：采用多種教學(xué)方法和手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和主動(dòng)性。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，大膽表達(dá)自己的見解。4.關(guān)注差異，因材施教：尊重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力水平，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)和練習(xí)，實(shí)施分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。5.聯(lián)系生活，學(xué)以致用：引導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)