文言文判斷句式歸納及練習(xí)題一、判斷句式之歸納文言判斷句，乃古漢語中用以斷定主語所指為何人、何物，或說明主語具有何種性質(zhì)、屬于何種類別之句式也。其表達方式與現(xiàn)代漢語多有不同，初學(xué)者每感困惑。今將其常見類型歸納如下，冀有助諸君閱讀理解。（一）“者……也”判斷句此為文言判斷句之典型格式，亦最為常見。“者”字用在主語之后，起提頓作用，或引出判斷；“也”字用在謂語之后，表判斷語氣。1.“……者，……也?！敝髡Z后用“者”，謂語后用“也”，前后呼應(yīng)，表判斷。*例：陳勝者，陽城人也。（《史記·陳涉世家》）——陳勝是陽城人。*例：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（韓愈《師說》）——老師，是用來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的人。2.“……，……也?！敝髡Z后不用“者”，僅在謂語后用“也”表判斷。此亦為多見。*例：城北徐公，齊國之美麗者也。（《戰(zhàn)國策·鄒忌諷齊王納諫》）——城北的徐公，是齊國的美男子。*例：和氏璧，天下所共傳寶也。（《史記·廉頗藺相如列傳》）——和氏璧，是天下人共同傳頌的寶物。3.“……者，……?！敝髡Z后用“者”，謂語后不用“也”。此式相對少些，但亦有之。*例：四人者：廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父……（王安石《游褒禪山記》）——同游的四個人是：廬陵人蕭君圭，字君玉；長樂人王回，字深父……（此處“者”表提頓，判斷意味隱含其中）*例：粟者，民之所種。（晁錯《論貴粟疏》）——粟，是百姓種植的。（二）副詞表判斷文言文中，某些副詞如“乃”、“即”、“則”、“必”、“固”、“誠”、“皆”、“悉”等，常置于謂語前，用以加強肯定判斷的語氣，可譯為“就是”、“本是”、“一定是”、“都是”等。1.乃*例：當立者乃公子扶蘇。（《史記·陳涉世家》）——應(yīng)當立為皇帝的是公子扶蘇。*例：此乃天也。（《史記·項羽本紀》）——這是天意啊。2.即*例：梁父即楚將項燕。（《史記·項羽本紀》）——項梁的父親就是楚國的將領(lǐng)項燕。*例：民死亡者，非其父兄，即其子弟。（《左傳·襄公八年》）——百姓死亡的，不是他們的父兄，就是他們的子弟。3.則*例：此則岳陽樓之大觀也。（范仲淹《岳陽樓記》）——這就是岳陽樓的壯麗景象。*例：以身作則。（《論語·子路》引申義，此處“則”表判斷，“榜樣就是自身”。）4.必、固、誠、皆、悉*例：奪項王天下者，必沛公也。（《史記·項羽本紀》）——奪取項王天下的人，一定是沛公啊。*例：其聞道也固先乎吾。（韓愈《師說》）——他懂得道理本來就比我早。（此句“固”表本來如此，判斷語氣較弱，但亦含判斷意。）*例：此誠危急存亡之秋也。（諸葛亮《出師表》）——這實在是國家危急存亡的時刻啊。*例：環(huán)滁皆山也。（歐陽修《醉翁亭記》）——環(huán)繞滁州的都是山。（三）“為”字判斷句“為”字本義為“做”，引申義甚廣，其中可作判斷動詞，相當于現(xiàn)代漢語的“是”。但“為”字表判斷，其語氣不如“者……也”式肯定，有時需結(jié)合上下文判斷。*例：中峨冠而多髯者為東坡。（魏學(xué)洢《核舟記》）——中間戴著高高的帽子并且有很多胡須的人是蘇東坡。*例：知之為知之，不知為不知，是知也。（《論語·為政》）——知道就是知道，不知道就是不知道，這才是智慧。*例：霓為衣兮風(fēng)為馬。（李白《夢游天姥吟留別》）——用彩虹做衣服啊用風(fēng)做馬。（此處“為”可理解為“當作”，亦含判斷意味。）（四）“是”字判斷句在現(xiàn)代漢語中，“是”是最主要的判斷動詞。但在先秦文言文中，“是”多作指示代詞，意為“這”、“此”。漢代以后，“是”字逐漸發(fā)展為判斷動詞，但其usage仍不如現(xiàn)代漢語普遍。*例：不知木蘭是女郎。（《木蘭詩》）——不知道木蘭是女孩子。*例：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（陶淵明《桃花源記》）——問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不用說魏晉了。*例：巨是凡人，偏在遠郡……（《資治通鑒·赤壁之戰(zhàn)》）——吳巨是個平庸的人，又處在偏遠的郡縣……（五）無標志判斷句（意念判斷句）此類判斷句，句中并無明顯的判斷標志詞（如“者”、“也”、“乃”、“為”、“是”等），而是通過主語與謂語的語義關(guān)系直接表示判斷。翻譯時需根據(jù)上下文意，補出判斷動詞“是”。*例：劉備，天下梟雄。（《資治通鑒·赤壁之戰(zhàn)》）——劉備是天下的梟雄。*例：秦，虎狼之國。（《史記·屈原賈生列傳》）——秦國是虎狼一樣的國家。*例：君子之德，風(fēng)；小人之德，草。（《論語·顏淵》）——君子的品德好比風(fēng)，小人的品德好比草。二、判斷句式之練習(xí)題（一）選擇題：選出下列各句中不屬于判斷句的一項。1.A.廉頗者，趙之良將也。B.蟹六跪而二螯。C.此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也。D.當立者乃公子扶蘇。2.A.夫戰(zhàn)，勇氣也。B.城北徐公，齊國之美麗者也。C.吾妻之美我者，私我也。D.行者休于樹。3.A.是進亦憂，退亦憂。B.此則岳陽樓之大觀也。C.自言本是京城女。D.同行十二年，不知木蘭是女郎。（二）翻譯題：將下列判斷句翻譯成現(xiàn)代漢語，并指出其判斷句式類型。1.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（韓愈《師說》）翻譯：_________________________________________類型：_________________________________________2.此誠危急存亡之秋也。（諸葛亮《出師表》）翻譯：_________________________________________類型：_________________________________________3.中峨冠而多髯者為東坡。（魏學(xué)洢《核舟記》）翻譯：_________________________________________類型：_________________________________________4.秦，虎狼之國。（《史記·屈原賈生列傳》）翻譯：_________________________________________類型：_________________________________________5.問今是何世。（陶淵明《桃花源記》）翻譯：_________________________________________類型：_________________________________________練習(xí)題答案及解析（一）選擇題1.答案：B解析：A項為“……者，……也”判斷句；C項為“非……也”表否定判斷（“非”可視為否定判斷副詞）；D項為“乃”字判斷句。B項為一般陳述句，描述蟹的特征，不含判斷。2.答案：D解析：A項為“……，……也”判斷句；B項為“……，……者也”判斷句；C項為“……者，……也”判斷句。D項為狀語后置句，“于樹”為狀語后置，句子主干為“行者休”，非判斷句。3.答案：A解析：B項為“則”字判斷句；C項、D項均為“是”字判斷句。A項中“是”為指示代詞，意為“這”，“這就是進也憂慮，退也憂慮”，“是”并非判斷動詞，故本句不是判斷句。（二）翻譯題1.翻譯：老師，是用來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的人。類型：“……者，……也”判斷句。2.翻譯：這實在是國家危急存亡的時刻啊。類型：副詞“誠”表判斷的判斷句（“也”字輔助表判斷語氣）。3.翻譯：中間戴著高高的帽子并且有很多胡須的人是蘇東坡。類型：“為