六年級(jí)語文習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、教學(xué)設(shè)計(jì)：《寫一件令自己感動(dòng)的事》（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的感動(dòng)瞬間，能圍繞“感動(dòng)”這一核心情感，完整、具體地記敘一件事。*學(xué)習(xí)通過細(xì)致的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫，突出事件中令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)，表達(dá)真情實(shí)感。*初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要，有目的地選擇和組織材料的能力。2.過程與方法：*通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、范例引路等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究如何捕捉感動(dòng)、表達(dá)感動(dòng)。*經(jīng)歷“回憶—選材—構(gòu)思—起草—修改”的完整寫作過程，體驗(yàn)寫作的樂趣。*培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文的習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受生活中的美好與溫情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)他人的關(guān)愛。*學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的感動(dòng)瞬間，提升人文素養(yǎng)。*培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)的寫作態(tài)度，做到寫真話、訴真情。（二）教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體，突出“感動(dòng)”的核心情感，做到內(nèi)容真實(shí)、情感真摯。*難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生捕捉并生動(dòng)描寫事件中的細(xì)節(jié)，特別是那些觸動(dòng)心靈、引發(fā)感動(dòng)的瞬間，避免空泛敘述。（三）教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：準(zhǔn)備1-2篇符合本單元要求的優(yōu)秀范文（可以是同齡人作品或教師下水文），其中重點(diǎn)段落可單獨(dú)呈現(xiàn)；準(zhǔn)備能觸動(dòng)學(xué)生情感的圖片、短視頻或音樂片段；設(shè)計(jì)相關(guān)的思考與討論問題。2.學(xué)生：提前回憶自己生活中經(jīng)歷或目睹的令自己感動(dòng)的事情，初步思考事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果以及哪個(gè)環(huán)節(jié)最讓自己感動(dòng)。（四）教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，激活情感（約5分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)：（播放一段感人的短視頻片段，或展示一組觸動(dòng)人心的圖片，如雨中送傘、燈下苦讀的母親、陌生人的援手等，配以輕柔的背景音樂）2.師生談話：同學(xué)們，看完這段視頻（這些圖片），你有什么感受？生活就像一個(gè)五味瓶，有歡聲笑語，也有淚水漣漣。在你的記憶深處，是否也珍藏著一件讓你心頭一暖、甚至熱淚盈眶的事呢？今天，就讓我們拿起筆，把這份感動(dòng)記錄下來，與大家分享。（板書課題：寫一件令自己感動(dòng)的事）二、明確要求，梳理思路（約10分鐘）1.審題指導(dǎo)：*提問：題目是“寫一件令自己感動(dòng)的事”，這里有幾個(gè)關(guān)鍵詞？（“一件”、“令自己”、“感動(dòng)”）*引導(dǎo)學(xué)生理解：“一件”意味著不能寫多件事，要集中筆墨寫好一件；“令自己”強(qiáng)調(diào)是自己的真實(shí)感受，不是別人的；“感動(dòng)”是核心，要突出事件的情感沖擊力。2.選材交流：*小組討論：在你回憶的事情中，哪一件最讓你感動(dòng)？為什么？這件事的主人公是誰？事情是怎樣發(fā)生的？*全班分享：邀請(qǐng)2-3名學(xué)生簡要說說自己想寫的事，教師相機(jī)引導(dǎo)，幫助學(xué)生判斷所選材料是否符合“感動(dòng)”的主題，是否具有真情實(shí)感。對(duì)于選材過大或不具體的，及時(shí)給予點(diǎn)撥。3.構(gòu)思點(diǎn)撥：*引導(dǎo)學(xué)生思考：這件事的起因是什么？經(jīng)過是怎樣的？結(jié)果如何？最讓你感動(dòng)的那個(gè)瞬間（或細(xì)節(jié)）是什么？當(dāng)時(shí)你的心情是怎樣的？*教師板書簡單的敘事結(jié)構(gòu)：起因——經(jīng)過（重點(diǎn)，含感動(dòng)瞬間）——結(jié)果——感悟。三、范文引路，學(xué)習(xí)方法（約15分鐘）1.呈現(xiàn)范文：分發(fā)或朗讀范文《一杯熱牛奶》（教師下水文或篩選的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作）。2.閱讀思考：*默讀范文，思考：文中寫了一件什么事？是什么地方讓作者感動(dòng)？*作者是怎樣把這個(gè)感動(dòng)的瞬間寫具體的？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。）3.重點(diǎn)剖析：*選取范文中描寫最細(xì)膩、最感人的段落進(jìn)行重點(diǎn)分析。例如：“媽媽的手凍得通紅，指關(guān)節(jié)有些僵硬，但她還是小心翼翼地端著杯子，輕輕地吹了吹，然后用自己的嘴唇碰了碰杯壁，才把杯子遞到我面前，輕聲說：‘孩子，趁熱喝了吧，暖暖身子。’那一刻，我看到媽媽眼中的血絲和疲憊，鼻子一酸……”*討論：這些句子好在哪里？如果去掉這些描寫，表達(dá)效果有什么不同？4.方法提煉：*師生共同總結(jié)：要寫出感動(dòng)，需要“抓住細(xì)節(jié)”（動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理），“真情實(shí)感”（說真話、訴真情），“環(huán)境烘托”（適當(dāng)?shù)木拔锩鑼懣梢凿秩練夥眨Ｋ?、?dòng)筆實(shí)踐，個(gè)性表達(dá)（約20分鐘）1.明確任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們選擇一件最令自己感動(dòng)的事，按照剛才梳理的思路，嘗試運(yùn)用學(xué)到的方法，把它寫下來。題目自擬，也可以用《一件令我感動(dòng)的事》。2.學(xué)生寫作：教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的選材情況、寫作思路以及細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，啟發(fā)他們回憶具體細(xì)節(jié)。*提示：先把事情的來龍去脈寫清楚，然后重點(diǎn)刻畫那個(gè)最讓你感動(dòng)的瞬間，可以寫寫當(dāng)時(shí)人物的表情、動(dòng)作，你自己的心理活動(dòng)。3.教師寄語：同學(xué)們，感動(dòng)無處不在，它可能是一個(gè)溫暖的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)微小的動(dòng)作。請(qǐng)用心去回憶，用情去書寫，讓你的文字也能打動(dòng)人心。五、習(xí)作評(píng)改，共同提升（約10分鐘，可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整或延伸至下一節(jié)課）1.自我修改：完成初稿后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求，自己讀一讀，看看有沒有把事情寫清楚，感動(dòng)的地方有沒有寫具體，語句是否通順。2.同桌互改：交換習(xí)作，根據(jù)以下幾點(diǎn)進(jìn)行評(píng)改：*事情是否完整，重點(diǎn)是否突出？*有沒有描寫感動(dòng)的細(xì)節(jié)？哪些地方寫得好？*有沒有錯(cuò)別字或不通順的句子？*提出一條具體的修改建議。3.集體評(píng)改：選取1-2篇有代表性的習(xí)作（可以是優(yōu)點(diǎn)突出的，也可以是問題典型的）進(jìn)行集體評(píng)改。教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“是否感動(dòng)”、“如何感動(dòng)”等核心問題進(jìn)行評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，共同探討修改方法。六、總結(jié)升華，拓展延伸（約5分鐘）1.課堂小結(jié)：今天，我們一起分享了彼此的感動(dòng)。其實(shí)，生活中并不缺少感動(dòng)，缺少的是發(fā)現(xiàn)感動(dòng)的眼睛和記錄感動(dòng)的筆。希望同學(xué)們今后能多留心觀察生活，用心感受生活，用文字記錄下更多美好的瞬間。2.作業(yè)布置：*根據(jù)今天的評(píng)改意見，進(jìn)一步修改自己的習(xí)作，謄寫清楚。*課后，可以把自己的習(xí)作讀給家人聽，聽聽他們的意見。*鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記，記錄生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。（五）板書設(shè)計(jì)寫一件令自己感動(dòng)的事*選材：真實(shí)、具體、觸動(dòng)心靈*結(jié)構(gòu)：起因——經(jīng)過（重點(diǎn)：感動(dòng)瞬間）——結(jié)果——感悟*方法：*抓住細(xì)節(jié)（動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理）*真情實(shí)感（說真話、訴真情）*環(huán)境烘托二、教學(xué)反思本次習(xí)作教學(xué)，我以“感動(dòng)”為主線，力求通過情境的創(chuàng)設(shè)、范文的引領(lǐng)和方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感的文章?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，有以下幾點(diǎn)思考：（一）成功之處1.情境導(dǎo)入有效激發(fā)情感：課前的視頻和圖片導(dǎo)入，能夠迅速抓住學(xué)生的注意力，觸動(dòng)他們的情感神經(jīng)，為后續(xù)的寫作奠定了良好的情感基調(diào)。從學(xué)生的反應(yīng)來看，多數(shù)學(xué)生能夠很快進(jìn)入狀態(tài)，積極參與到“回憶感動(dòng)”的環(huán)節(jié)中。2.范文引路具有針對(duì)性：選擇的范文貼近學(xué)生生活，語言樸實(shí)，情感真摯，特別是對(duì)“感動(dòng)瞬間”的細(xì)節(jié)描寫，為學(xué)生提供了可借鑒的范例。通過對(duì)范文重點(diǎn)段落的剖析，學(xué)生直觀地感受到了細(xì)節(jié)描寫在表達(dá)情感中的重要作用，比單純的理論講解更有效。3.教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)：從“激活情感”到“明確要求”，再到“學(xué)習(xí)方法”，最后“動(dòng)筆實(shí)踐”和“評(píng)改提升”，整個(gè)教學(xué)流程清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和寫作過程的特點(diǎn)，有助于學(xué)生逐步掌握寫作要領(lǐng)。4.注重學(xué)生主體地位：通過小組討論、全班分享、同桌互改等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在交流中提升。教師的角色主要是引導(dǎo)者和組織者，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。（二）不足之處與改進(jìn)思考1.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注仍需加強(qiáng)：在實(shí)際操作中，雖然進(jìn)行了巡視指導(dǎo)，但對(duì)于部分寫作基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，給予的針對(duì)性指導(dǎo)和幫扶還不夠及時(shí)和充分。他們?cè)谶x材和細(xì)節(jié)描寫方面仍感到困難。*改進(jìn)：未來可以嘗試在課前對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行更細(xì)致的摸底，設(shè)計(jì)一些更具梯度的寫作支架，如提供一些開頭、結(jié)尾的范例，或者設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)描寫的小練習(xí)單，幫助學(xué)困生降低寫作難度。2.評(píng)改環(huán)節(jié)時(shí)間略顯倉促：由于課堂時(shí)間有限，集體評(píng)改和深入的個(gè)性化修改難以充分展開，部分學(xué)生的習(xí)作亮點(diǎn)未能充分展示，修改建議也可能不夠深入。*改進(jìn)：可以將評(píng)改環(huán)節(jié)適當(dāng)延伸到課后，鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)習(xí)小組進(jìn)行更充分的互評(píng)互改。課堂上的集體評(píng)改可以更聚焦于共性問題和核心方法的指導(dǎo)。同時(shí)，可以建立班級(jí)習(xí)作園地，展示優(yōu)秀習(xí)作和修改范例，營造良好的寫作氛圍。3.“感動(dòng)”的深度挖掘有待提升：部分學(xué)生的習(xí)作停留在對(duì)事件本身的敘述，對(duì)于“為什么感動(dòng)”、“這份感動(dòng)給自己帶來了什么影響或啟示”等深層次的思考和感悟挖掘不夠。*改進(jìn)：在構(gòu)思階段，可以增加對(duì)“感動(dòng)感悟”的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生不僅要寫出“事件”，更要寫出“思考”，使文章的立意更加深刻。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：這件事讓你對(duì)“愛”、“友誼”、“責(zé)任”等有了怎樣新的理解？4.范文的局限性：雖然范文具有指導(dǎo)性，但也可能在一定程度上限制了學(xué)生的思維。部分學(xué)生可能會(huì)不自覺地模仿范文的情節(jié)或結(jié)構(gòu)，缺乏獨(dú)特的個(gè)性表達(dá)。*