Lesson2RoleModelsAroundMe教學設計-2025-2026學年初中英語北師大版2024八年級上冊-北師大版2024授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Lesson2RoleModelsAroundMe教學設計-2025-2026學年初中英語北師大版2024八年級上冊-北師大版2024

本節(jié)課選自北師大版2024八年級上冊英語教材，以“RoleModelsAroundMe”為主題，旨在幫助學生了解身邊的榜樣，學習如何描述和分析人物特點。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過閱讀、討論和寫作等活動，提高學生的語言運用能力和思辨能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的人物角色和價值觀。

2.提升學生的語言表達能力，學會用英語描述和分析人物特點。

3.增強學生的思辨能力，引導學生思考榜樣對個人成長的影響。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：詞匯積累。學生需掌握與“rolemodels”相關的詞匯，如influential,inspiring,dedicated等，并能夠正確運用這些詞匯描述人物特點。

-重點二：句型結構。學生應學會使用“Sb.isknownas...”等句型來表達某人因其特定成就或品質而成為榜樣。

-重點三：閱讀理解。學生需要通過閱讀課文，理解文本大意，識別并分析文中描述的榜樣人物及其特點。

2.教學難點

-難點一：深度理解人物品質。學生可能難以深入理解文中人物品質的深層含義，需要教師引導，通過討論和舉例來幫助學生理解。

-難點二：文化背景知識。由于學生對不同文化背景下的榜樣人物了解有限，教師需提供相關背景知識，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

-難點三：寫作技巧。學生在寫作時可能難以將所學詞匯和句型自然地融入自己的表達中，需要教師提供寫作指導和范例，幫助學生提高寫作能力。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、實物教具（如圖片、海報）、錄音機。

-軟件資源：英語教材電子版、教學輔助軟件（如英語學習平臺）、在線詞典。

-課程平臺：學校英語教學平臺、在線教育資源網(wǎng)站。

-信息化資源：英語學習APP、電子閱讀材料。

-教學手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如要求學生預習關于“RoleModels”的定義和特點。

設計預習問題：圍繞“RoleModelsAroundMe”課題，設計問題如“Whoareyourrolemodels?Whydotheyinspireyou?”，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀關于榜樣人物的文章或視頻，理解榜樣人物的定義和特點。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“RoleModels”的概念，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示名人故事或分享身邊的榜樣，引出“RoleModelsAroundMe”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解榜樣人物的特點和影響，結合實例如“MalalaYousafzai”的勇氣和堅持。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的榜樣，并討論榜樣的積極影響。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“Whyarerolemodelsimportant?”，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的榜樣故事。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解榜樣人物的特點和影響。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解榜樣人物的特點，掌握如何描述和分析人物特點的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生寫一篇關于自己榜樣的短文，并說明為什么他們被視為榜樣。

提供拓展資源：提供關于榜樣人物的書籍、文章或視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出文章中的亮點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的關于榜樣人物的知識和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-人物傳記：推薦閱讀關于不同領域杰出人物的傳記，如《喬布斯傳》、《曼德拉自傳》等，通過真實故事了解他們的成長歷程和成就。

-視頻資源：利用YouTube、TEDTalks等平臺，搜索與榜樣人物相關的演講和紀錄片，如“SteveJobs’StanfordCommencementSpeech”或“MalalaYousafzai’sNobelPeacePrizeAcceptanceSpeech”。

-互動網(wǎng)站：訪問如“RoleModels”的互動網(wǎng)站，讓學生在線投票選出他們認為的榜樣人物，并參與討論。

-英文報紙和雜志：推薦閱讀英文報紙和雜志上的專欄，如TheNewYorkTimes的“ModernLove”專欄，了解當代榜樣人物的故事。

-網(wǎng)絡論壇和博客：引導學生參與相關的網(wǎng)絡論壇和博客，如Quora上的“Whoareyourheroesandwhy?”話題，拓展學生的國際視野。

2.拓展建議

-人物分析：讓學生選擇一個他們欽佩的榜樣人物，通過查閱資料，撰寫一篇分析報告，探討這個人物如何成為他們的榜樣。

-角色扮演：組織角色扮演活動，讓學生扮演不同的榜樣人物，通過角色體驗來理解這些人物的品質和行為。

-榜樣故事收集：鼓勵學生收集身邊人的榜樣故事，可以是老師、家長或社區(qū)中的普通人，通過訪談和寫作分享這些故事。

-模擬辯論：進行關于“誰是當代最偉大的榜樣”的模擬辯論，讓學生從不同角度論證自己的觀點，并學習辯論技巧。

-個人榜樣宣言：引導學生撰寫自己的榜樣宣言，明確自己的價值觀和目標，以及如何成為自己生活中的榜樣。

-社區(qū)服務：鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，通過實際行動成為他人的榜樣，并將這些經(jīng)歷記錄下來，分享給同學。

-讀書俱樂部：創(chuàng)建一個以榜樣人物為主題的讀書俱樂部，定期討論閱讀材料，并邀請相關領域的專家或榜樣人物進行分享。

-個人成長計劃：結合榜樣人物的故事，幫助學生制定個人成長計劃，設定短期和長期目標，并定期評估自己的進步。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-榜樣人物的定義和特點

-榜樣人物對個人和社會的影響

-如何識別和描述榜樣人物

②關鍵詞匯：

-Rolemodels

-Influential

-Inspiring

-Dedicated

-Achievements

-Values

③重點句子：

-"Rolemodelsarepeoplewhohaveachievedsomethingremarkableandhavequalitiesthatinspireothers."

-"Theiractionsanddecisionscanhavealastingimpactonthelivesofthosearoundthem."

-"Tobearolemodel,onemustbereliable,responsible,andshowrespecttoothers."教學反思與改進教學反思是一項非常重要的工作，它幫助我不斷地審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)其中的不足，并尋求改進的方法。以下是我對“Lesson2RoleModelsAroundMe”這一節(jié)課的教學反思與改進計劃。

1.教學效果評估

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，是否積極發(fā)言，是否能夠主動參與討論和活動。

-知識掌握情況：通過課堂提問、小測驗或作業(yè)來評估學生對關鍵知識的掌握情況。

-技能應用：檢查學生在實際情境中應用所學詞匯和句型的能力。

2.反思活動設計

-課堂觀察：記錄課堂上的細節(jié)，如學生的表情、反應、互動情況等。

-學生反饋：收集學生對課程內(nèi)容的反饋，了解他們的困惑和興趣點。

-同行評議：與同事討論教學過程，聽取他們的意見和建議。

3.需要改進的地方

-學生對榜樣人物的理解可能較為表面，需要更深入地探討他們的品質和影響。

-部分學生可能在描述人物特點時缺乏具體的例子，需要提供更多的指導。

-課堂活動的設計可能過于簡單，未能充分調動學生的積極性。

4.改進措施

-深化內(nèi)容：在講解榜樣人物時，引入更多案例，讓學生從不同角度理解他們的品質。

-提供范例：在課堂上提供更多描述人物特點的范例，幫助學生學會如何具體表達。

-豐富活動：設計更具挑戰(zhàn)性的課堂活動，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學生的興趣。

-個性化教學：針對不同學生的學習風格和需求，提供個性化的輔導和練習。

5.實施計劃

-在接下來的課程中，將引入更多與榜樣人物相關的真實故事，以增強學生的情感共鳴。

-設計一系列寫作練習，要求學生結合自己的經(jīng)歷，描述一個他們認為的榜樣人物。

-在課堂活動中，增加小組合作的機會，讓學生在合作中學習，提高他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

-定期與同事交流，分享教學心得，共同探討如何更好地實施教學計劃。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學生能夠積極參與討論和活動。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠準確運用所學詞匯和句型，展現(xiàn)出對榜樣人物的理解。然而，也有少數(shù)學生在討論時顯得較為沉默，需要更多的鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠有效地分工合作，共同完成討論任務。他們在展示成果時，能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠用英語進行合理的辯論。不過，部分小組在討論過程中，對問題的理解不夠深入，導致討論內(nèi)容較為淺顯。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對“RoleModels”相關詞匯和句型的掌握程度較好，但部分學生對如何描述和分析人物特點的理解還不夠透徹。在描述人物特點時，有些學生未能提供具體的例子來支撐自己的觀點。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)中，學生們普遍能夠按照要求完成寫作任務，但部分學生的文章結構不夠清晰，語言表達也存在一定的問題。此外，一些學生未能充分展開論述，導致文章內(nèi)容較為單薄。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我鼓勵學生們在討論時更加積極地發(fā)言，并給予他們更多的關注和指導。對于小組討論成果展示，