八年級生物下冊第八單元健康地生活第二章用藥和急救說課稿（新版）新人教版主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“用藥和急救”為主題，旨在引導學生掌握安全用藥和常見急救知識。通過案例導入、小組合作、角色扮演等方式，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們的實踐能力。教學內容緊密聯(lián)系實際，強調實用性，使學生能夠學以致用，提高健康意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重生命、關愛他人的意識。

2.提升學生安全用藥的素養(yǎng)，增強自我保護能力。

3.培養(yǎng)學生急救技能，提高應對突發(fā)狀況的實踐能力。

4.培養(yǎng)學生科學探究精神，學會運用所學知識解決實際問題。重點難點及解決辦法重點：

1.安全用藥的基本原則和正確方法。

2.常見急救措施的操作步驟和注意事項。

難點：

1.學生對藥品分類和作用機制的認知不足。

2.學生在實際操作中掌握急救技能的困難。

解決辦法：

1.結合生活實例，講解藥品分類和作用機制，增強學生的理解。

2.通過模擬演練和實際操作，讓學生反復練習急救技能，提高掌握程度。

3.引導學生分組討論，鼓勵他們提出問題并共同解決，培養(yǎng)自主探究能力。

4.邀請專業(yè)人士進行示范，讓學生直觀學習急救技能。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、筆記本電腦、投影儀、實物藥品模型、急救器材。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺、生物教學資源庫。

3.信息化資源：藥品使用指南、急救操作視頻、在線互動問答系統(tǒng)。

4.教學手段：案例分析法、模擬實驗、角色扮演、小組討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示生活中常見藥品的圖片，引導學生思考：如何正確使用藥品？

-提問：你們知道什么是安全用藥嗎？安全用藥有哪些原則？

-引出課題：《用藥和急救》。

2.講授新知（20分鐘）

-藥品分類與作用機制

-介紹藥品的基本分類，如處方藥和非處方藥，以及它們的特點。

-講解藥品的作用機制，如抗菌藥、解熱鎮(zhèn)痛藥等。

-安全用藥原則

-強調安全用藥的重要性，講解安全用藥的基本原則，如按醫(yī)囑用藥、正確用藥量等。

-常見急救措施

-講解常見急救措施，如心肺復蘇、止血包扎、燙傷處理等。

-通過視頻演示，讓學生直觀了解急救操作步驟。

-案例分析

-分析實際案例，讓學生了解安全用藥和急救知識在實際生活中的應用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論

-將學生分成小組，討論以下問題：

1.如何正確選擇和使用非處方藥？

2.在緊急情況下，如何進行有效的急救？

-各小組分享討論成果，教師點評并總結。

-實操演練

-學生分組進行急救操作演練，如心肺復蘇、止血包扎等。

-教師巡回指導，糾正操作錯誤，確保學生掌握正確方法。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，強調安全用藥和急救知識的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中關注健康，學會自我保護。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-收集生活中安全用藥和急救的案例，下節(jié)課分享。知識點梳理1.藥品分類與作用機制

-藥品的基本分類：處方藥、非處方藥、中藥、西藥等。

-藥品的作用機制：抗菌藥、解熱鎮(zhèn)痛藥、抗病毒藥、維生素等。

-藥品的適應癥和禁忌癥。

2.安全用藥原則

-按醫(yī)囑用藥：遵循醫(yī)生指導，不自行用藥。

-正確用藥量：根據說明書或醫(yī)生建議，準確計量。

-注意用藥時間：按時用藥，不隨意更改。

-識別藥物成分：了解藥物成分，避免過敏反應。

3.常見急救措施

-心肺復蘇：胸外按壓、人工呼吸等。

-止血包扎：止血帶、繃帶、三角巾等。

-燙傷處理：冷水沖洗、涂抹燒傷膏等。

-中毒處理：催吐、導瀉、洗胃等。

4.藥品不良反應及處理

-藥物副作用：了解常見藥物副作用，如頭暈、惡心等。

-過敏反應：識別過敏癥狀，如皮疹、呼吸困難等。

-處理方法：停藥、就醫(yī)、對癥處理等。

5.藥品儲存與保管

-藥品儲存條件：避光、干燥、陰涼處。

-藥品有效期：注意藥品有效期，避免使用過期藥品。

-藥品標簽：正確識別藥品名稱、劑量、用法等信息。

6.急救設備與工具

-心肺復蘇器：了解心肺復蘇器的使用方法。

-急救包：了解急救包內物品的用途和存放位置。

-緊急電話：掌握急救電話號碼，如120、999等。

7.健康生活方式

-合理飲食：保持營養(yǎng)均衡，多吃蔬菜水果。

-適量運動：進行有氧運動，增強體質。

-良好作息：保持充足的睡眠，避免熬夜。

-健康心理：保持積極樂觀的心態(tài)，學會減壓。

8.法律法規(guī)與道德規(guī)范

-藥品管理法：了解藥品管理法規(guī)，確保藥品安全。

-醫(yī)療事故處理條例：了解醫(yī)療事故處理流程。

-醫(yī)德醫(yī)風：樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風，關愛患者。教學反思今天上了《用藥和急救》這節(jié)課，我覺得整體效果還不錯，但也有幾點值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對于藥品的分類和作用機制這部分內容掌握得比較吃力。雖然我在課堂上盡量用通俗易懂的語言講解，但可能還是有些抽象。接下來，我打算在下一節(jié)課中，結合一些實際生活中的例子，比如常見感冒藥、消炎藥等，來幫助學生更好地理解和記憶。

其次，我在講解急救措施時，發(fā)現(xiàn)學生的參與度不高，可能是覺得這些內容離自己的生活比較遠。于是，我嘗試通過模擬情景的方式，讓學生們親自參與急救操作，比如止血、包扎等，這樣一來，他們的興趣明顯提高了。在今后的教學中，我可能會更多地采用互動式教學，讓每個學生都有機會參與到課堂中來。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論時，沒有很好地參與到討論中來，而是沉默寡言。這讓我意識到，我在分組時可能沒有考慮到學生的個性差異。在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，盡量讓每個學生都有發(fā)言的機會。

另外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有一部分學生對于課后練習的完成情況不是很理想。我想這可能是由于他們對所學知識的理解不夠深入。因此，我打算在下一節(jié)課的開始，用幾分鐘的時間來檢查和講解上節(jié)課的作業(yè)，以確保學生們能夠真正掌握所學內容。

在教學手段上，我覺得多媒體教學設備的使用對提高課堂效果起到了積極作用。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候過分依賴多媒體可能會讓學生忽略了對知識的深入思考。因此，我需要在今后的教學中找到一個平衡點，既要利用多媒體激發(fā)學生的學習興趣，又要引導學生進行深度學習。

最后，我想說的是，作為一名生物老師，我深知自己肩負的責任。在今后的教學中，我會不斷學習，更新教育理念，努力提高自己的教學水平，以期更好地為學生服務。板書設計①藥品分類與作用機制

-藥品分類：處方藥、非處方藥、中藥、西藥

-作用機制：抗菌藥、解熱鎮(zhèn)痛藥、抗病毒藥、維生素

②安全用藥原則

-按醫(yī)囑用藥

-正確用藥量

-注意用藥時間

-識別藥物成分

③常見急救措施

-心肺復蘇：胸外按壓、人工呼吸

-止血包扎：止血帶、繃帶、三角巾

-燙傷處理：冷水沖洗、涂抹燒傷膏

-中毒處理：催吐、導瀉、洗胃

④藥品不良反應及處理

-藥物副作用：頭暈、惡心等

-過敏反應：皮疹、呼吸困難等

-處理方法：停藥、就醫(yī)、對癥處理

⑤藥品儲存與保管

-儲存條件：避光、干燥、陰涼處

-有效期：注意有效期，避免使用過期藥品

-標簽：藥品名稱、劑量、用法等信息

⑥急救設備與工具

-心肺復蘇器：使用方法

-急救